Objetivo: Identifiquen el desarrollo de los modelos atómicos hasta Bohr y principios

de los números cuánticos y entiendan que cada elemento o compuesto se puede

representar como la estructura o pauta de sus unidades.

Inicio:

-Se realizara un examen con 10 preguntas para conocer e identificar que conocen
acerca del tema.

El examen se hará individual, los alumnos se sentaran por numero de lista, se estará
monitoreando las filas porque sabemos que son muy agiles para copiarse, pasarse
las respuestas, así que no se dejara salir a los alumnos al baño, ni prestarse gomas
o cosas donde puedan escribir la respuesta.

En el examen las preguntas serian:

1. ¿Qué significa Átomo?

Es la parte más pequeña de un elementó y es indivisible

2. ¿Quién desarrollo el primer modelo atómico?

John Dalton

3. ¿En qué consistía el modelo atómico de Thomson?

En una masa [+] con electrones incrustados

4. ¿En qué consistía el experimento de Rutherford?

En pasar rayos alfa por placas de oro

5. ¿De qué otra manera se le conoció al experimento de Rutherford?

Experimento de la lámina de oro.

6. ¿en qué año publico su modelo Bohr?

1913

7. ¿Cuáles son los números cuaticos?

N, l, ml, ms

8. ¿Qué es un elemento?

9. ¿Qué es un compuesto?

10. ¿Cuál es el símbolo de los siguientes elementos?

Sodio, magnesio, oxigeno e hidrogeno.

 Desarrollo:

Actividad 2.

El maestro hará preguntas para generar una lluvia de ideas, sobre lo que digan
se anotara solo una palabra en el pizarrón, cuando se termine las participaciones
de los alumnos, el maestro explicara si tienen o no razón sobre los modelos
atómicos y si lo relacionan las estructuras de los elementos.

1-¿Qué es un modelo atómico?

2. ¿Cuantos modelos atómicos hay?

3- ¿Cuál es el primer modelo atómico?

4. ¿Conocen el modelo cuántico? ¿Por qué? ¿Qué saben de el?

5- ¿Qué dice cada modelo atómico?

Así que al finalizar, el maestro da una breve explicación acerca de los dos
primeros modelos atómicos que son el modelo de Dalton y Thomson.

El modelo atómico de Dalton fue el primer modelo atómico con bases científicas,
propuesto entre 1803 y 1807 por John Dalton, aunque él lo denominó más
propiamente "teoría atómica" o "postulados atómicos.

El modelo permitió aclarar por primera vez por qué las sustancias químicas
reaccionaban en proporciones estequiométricas fijas (Ley de las proporciones
constantes), y por qué cuando dos sustancias reaccionan para formar dos o más
compuestos diferentes.

Postulados de John Dalton

-La materia está formada por partículas pequeñísimas llamadas “átomos”.

-Estos átomos no se pueden dividir ni romper, no se crean ni se destruyen en

ninguna reacción química, y nunca cambian.

- Los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí, tienen la misma masa y
dimensiones; por ejemplo, todos los átomos de hidrógeno son iguales.

- Por otro lado, los átomos de elementos diferentes, son diferentes; por ejemplo, los
átomos de oxígeno son diferentes a los átomos de hidrógeno.

- Los átomos pueden combinarse para formar compuestos químicos. Por ejemplo,
los átomos de hidrógeno y oxígeno pueden combinarse y formar moléculas de agua.
- Los átomos, al combinarse para formar compuestos guardan relaciones simples. -
Los átomos de elementos diferentes se pueden combinar en proporciones distintas
y formar más de un compuesto. Por ejemplo, un átomo de carbono con uno de
oxígeno forman monóxido de carbono (CO), mientras que dos átomos de oxígeno
con uno de carbono, forman dióxido de carbono (CO2)

Éxitos del modelo

El modelo atómico de Dalton explicaba por qué las sustancias se combinaban

químicamente entre sí sólo en ciertas proporciones.

Además el modelo aclaraba que aún existiendo una gran variedad de sustancias,
estas podían ser explicadas en términos de una cantidad más bien pequeña de
constituyentes elementales o elementos.

Modelo atómico de Thomson

El modelo atómico de Thomson, también llamado “budín de pasas”, fue propuesto

por Joseph John Thomson en 1897. El físico británico Thomson, descubrió el
electrón, al deducir que los rayos catódicos estaban formados por partículas
negativas. Dedujo que los rayos catódicos no estaban cargados, ni eran átomos,
así que eran fragmentos de átomos, o partículas subatómicas, a estas partículas les
dio el nombre de electrones.

El físico inglés realizó una serie de tres experimentos con tubos de rayos catódicos,
en su tercera prueba Thomson llegó a conclusiones avanzadas, llamando
“corpúsculos” a las partículas que procedían del interior de los átomos de los
electrodos, formando los rayos catódicos. Un tubo catódico era un tubo de vidrio
vacío cerrado, al que se le extraía el aire y se le introducía un gas a una presión
reducida. Tras esta observación, llegó a la conclusión de que los átomos son
divisibles. Gracias a estos experimentos también pudo estudiar la relación de masa
entre las partículas que eran atraídas por el polo positivo del tubo catódico. Llegó
así a imaginar que los átomos se componían de éstas partículas bautizadas como
corpúsculos dentro de un lago lleno de cargas positivas.

En dicho modelo, el átomo está compuesto por electrones de carga negativa en un

átomo positivo, incrustados en este al igual que las pasas de un budín. A partir de
esta comparación, fue que el supuesto se denominó "Modelo del budín de pasas".
Postulaba que los electrones se distribuían uniformemente en el interior del átomo
suspendidos en una nube de carga positiva. El átomo se consideraba como una
esfera con carga positiva con electrones repartidos como pequeños gránulos.

Esta estructura explicaba que la materia era neutra eléctricamente hablando, ya que
en los átomos, según Thomson la carga positiva estaba neutralizada por la negativa.
Estas cargas negativas se encontraban algunas veces uniformemente distribuidas
entorno al núcleo, y en otros casos se usaba el ejemplo de nube positiva de carga.
Gracias a este descubrimiento Thomson recibió el premio Nobel de Física en 1906.

Actividad 3.

El maestro dará explicaciones y los alumnos harán un organizador grafico

durante la explicación sobre los modelos atómicos de Rutherfor y Bohr. Está
actividad se hará de manera grupal, pero estarán sentados por equipo de 7
personas, porque al finalizar la explicación, los alumnos comentaran sobre los 4
modelos ya vistos.

Los equipos se formaran con dinámica de numerar del 1 al 7, se juntaran los1

con los, los 2 con los 2 y así sucesivamente.

Se hará esto con el fin que no jueguen durante la clase, socialicen con sus
compañeros y no solo con sus amigos.

Esto se hará para que ellos no se la pasen hablando y echando relajo, es para que
compartan información y aprendan.

El modelo atómico de Rutherford es un modelo atómico o teoría sobre la

estructura interna del átomo propuesto por el químico y físico británico-neozelandés
Ernest Rutherford para explicar los resultados de su "experimento de la lámina de
oro", realizado en 1911.

Para Ernest Rutherford, el átomo era un sistema planetario de electrones girando

alrededor de un núcleo atómico pesado y con carga eléctrica positiva.

El modelo de Rutherford fue el primer modelo atómico que consideró al átomo

formado por dos partes: la "corteza", constituida por todos sus electrones, girando
a gran velocidad alrededor de un "núcleo", muy pequeño, que concentra toda la
carga eléctrica positiva y casi toda la masa del átomo.

Rutherford Llegó a la conclusión de que la masa del átomo se concentraba en una

región pequeña de cargas positivas. Sugirió un nuevo modelo en el cual el átomo
poseía un núcleo o centro en el cual se concentra la masa y la carga positiva, y que
en la zona extranuclear se encuentran los electrones de carga negativa.

El modelo atómico de Rutherford puede resumirse de la siguiente manera:

El átomo posee un núcleo central pequeño, con carga eléctrica positiva, que
contiene casi toda la masa del átomo.

Los electrones giran a grandes distancias alrededor del núcleo en órbitas circulares.
La suma de las cargas eléctricas negativas de los electrones debe ser igual a la
carga positiva del núcleo, ya que el átomo es eléctricamente neutro.

El modelo atómico de Bohr fue propuesto en 1913 por el físico danés Niels Bohr,
para explicar cómo los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del
núcleo.

Bohr unió la idea del átomo nuclear de Rutherford con las ideas de una nueva rama
de la Ciencia: la Física Cuántica. Así, formuló una hipótesis sobre la estructura
atómica en la que estableció tres postulados:

El electrón no puede girar en cualquier órbita, sino sólo en un cierto número de

órbitas estables. En el modelo de Rutherford se aceptaba un número infinito de
órbitas.

Cuando el electrón gira en estas órbitas no emite energía.

Cuando un átomo estable sufre una interacción, como puede ser el impacto de un
electrón o el choque con otro átomo, uno de sus electrones puede pasar a otra órbita
estable o ser arrancado del átomo.

Actividad 4.

Se formaran equipos de 4, distribuidos en todo el salón de clases, se les

proporcionara una lectura sobre el del modelo cuántico, ellos realizaran una
breve explicación en papel bon con dibujos, esto se presentara a todo el grupo.

Con la finalidad de que los estudiantes trabajen en quipos y utilicen sus

habilidades de cada integrante y participen todos.

La lectura seria:

El modelo mecánico cuántico del átomo es el modelo aceptado en la actualidad. Los tres
físicos que contribuyeron al conocimiento del átomo moderno fueron Werner Heisenberg
(1901-1976), Louis de Broglie (1892-1987) y Erwin Schrödinger (1887-1961).

En este caso, el electrón se comporta como una onda estacionaria y ya no se habla de

órbitas sino de nubes electrónicas. Las nubes electrónicas son espacios alrededor del núcleo
donde probablemente se pueda encontrar el electrón.

Aquí cada electrón tiene una dirección específica reflejada en los números cuánticos, que
son cuatro:

 Número cuántico principal: el nivel energético n = 1 (K), 2 (L), 3 (M), 4 (N)...

  Número cuántico secundario: la subcapa l = s, p, d, f.
 Número cuántico magnético: el orbital m = x, y, z.
 Número cuántico spin: el tipo de spin del electrón s = +1/2, -1/2.

En este sentido, no hay dos electrones que tengan los mismos números cuánticos. Esto se
conoce como el principio de exclusión de Pauli, gracias al físico austríaco Wolfgang Pauli
(1900-1958).

Sesión 5

A los alumnos se les proporcionara el siguiente cuadro y lo tendrán que copiar en

su cuaderno.

Sesión 6

Los alumnos realizaran un cuadro comparativo con los modelos atómicos y

relacionándolo con los elementos y compuestos de manera individual, se les
entregara el material para que realicen su trabajo.

Modelo Característic Postulad Dibujo Porque Relación Relación

as os del es con los con los
modelo importan element compuest
te os os
Dalton

Thoms
on
 Rutherf
or

Bohr

Cuántic
o

Sesión 7

Pondré a los alumnos por quipos de 6, los equipos los formare por número de lista
y estarán distribuidos por el salón para jugar, el juego consistirá en “Adivina QUIÉN”

Se les proporcionara a cada equipo material para jugar y las preguntas serán:

¿Cuál es el número de protones de …?

¿Cuál es el número atómico de…?
¿Cuál es el número de electrones de…?
¿Cuál es el número de masa de…?
¿Cómo es su carga de…?

Se les ira diciendo el elemento que tienen o el número de electrones u otra cosa ya
mencionada en las preguntas, como indicación les diremos que vayan formando un
cuadro como el siguiente y vayan anotando las respuestas en su respectivo lugar.
Pero les daré solo la parte de arriba, sin los datos a llenar, los del cuadro siguiente
son las preguntas que yo hare y ellos tendrán que llenarlo todo, por eso solo se les
proporcionara el orden de los datos.

elemento P+ Número e- Numero de Carga

atómico masa
F- 9
K 19 39
Mg+2 10
I- 53 54
Zn+2 30
Cr+2 24
Cl- 17
Ca 20 40
S-2 18
 Ag+ 46
Ne 10
Cu 29
37 36
112
13 +3
10 28
34 0
H
O
C

De tarea se les dejara realizar una maqueta de algún modelo atómico.

Sesión 8

Los alumnos pasaran a explicar su maqueta y darán conclusiones acerca del

modelo.

Cuando finalicen se les dará una breve explicación de la configuración electrónica.

La configuración electrónica indica la manera en la cual los electrones se

estructuran, comunican u organizan en un átomo de acuerdo con el modelo de
capas electrónicas.

¿Cómo se determina la configuración electrónica de un átomo?

1 – La configuración electrónica de un átomo se “construye” del siguiente modo:

Colocando el número adecuado de nucleidos (protones + neutrones) en el núcleo,
según como esté especificado en el número atómico del elemento y su número de
masa.

Colocando el número necesario de electrones en los orbitales en modo de obtener

la menor energía total posible.

2 – La configuración electrónica debe respetar el principio de exclusión de Pauli.

Este principio dice que no existen 2 electrones con los cuatro números cuánticos
iguales, por lo tanto, cada orbital puede contener solo 2 electrones, con espín
opuesto.

Orbitales en cada nivel energético.

Nivel 1: contiene solo orbitales de tipo s

Nivel 2: contiene s y p

Nivel 3: s p d

Nivel 4: s p d f

Los orbitales s contienen al máximo 2 electrones; los p, 6 electrones; los d, 10

electrones; los f, 14 electrones.

Primero hay que completar los orbitales s del nivel sucesivo antes de completar los
d. Esto se debe a que experimentalmente se ha observado que tal configuración
hace que el átomo tenga una energía global lo más baja posible.
Por ejemplo, el 4s se completa antes del 3d y el 5s antes del 4d (salvo excepciones).

De manera más esquematizada, puede

emplearse el siguiente diagrama donde las
flechas indican el sentido de llenado.

Una vez que hayan terminado los llevare al aula

de cómputo donde entraran a la liga para que
resuelvan los ejercicios:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/tabla-periodica1

De tarea se les dejara los siguientes ejercicios de configuración electrónica.

1-Ag z=47

2- B z=5

3-N z=7

4-Na z=11

5- Ne z=10

Y se les dejara investigar de los números cuánticos.

Sesión 9

Se les pedirá que completen el siguiente cuadro de los números cuánticos.

Y se les llevara al aula de computo para que ingresen a la siguiente página y

resuelvan los ejercicios de números cuánticos.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/piensa-en-los-numeros-cuanticos
Sesión 10

Se realizara el siguiente experimento:

- SIMULACIÓN DEL EXPERIMENTO DE RUTHERFORD

-Objetivo: Entender los resultados del experimento de Rutherford a partir de una

simulación sencilla.

Materiales: Papel de carbón de “calco”, bola pequeña de vidrio (o “canica”), lápiz,

regla y plantilla en la que están dibujados un cierto número de círculos, como el
ejemplo.

Procedimiento: 1

1.- Se dibujara un rectángulo a lado de todos los círculos y se tomara su área.

2.- Se cuentan los círculos que hay dentro del rectángulo realizado a tal fin y se
anota este número.

3.- Se “tapan” los círculos con el papel “calco” con la cara apropiada para dejar
huella, haciendo coincidir los lados de ambos papeles.

4.- Se deja caer la canica unas 100 o 150 veces desde una altura de unos 25 o 40
cm sobre el sistema antes montado, evitando rebotes.

5.- Una vez finalizado lo anterior se levanta el papel de “calco” y se empieza a contar
el número de huellas de impacto, teniendo en cuenta el número total que han
ocurrido dentro del rectángulo y las que quedan dentro de los círculos.

Se considera las huellas que han caído sobre todos los círculos y las totales sobre
el rectángulo.
Responde el siguiente cuestionario:

1- Rectángulo
a=
b=
Impactos=

2- Círculos=
Numero de impactos=
3- ¿Cuál es su relación con el modelo de Rutherfor?

Sesión 11

Se les proyectara un video, el cual es “Modelos atomicos”

https://www.youtube.com/watch?v=KhNHKg60p7g&fbclid=IwAR0_rxaCpVBKFTnx
sUr6jsW0hwQm4RJMQS1W5O8-GpmCZv8ntqsTT7B5rjY

Y se les hará las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa átomo?

2. ¿Qué postulo Dalton?
3. ¿Qué descubrió Thomson?
4. ¿Cuándo propuso su modelo atómico Thomson?
5. ¿Qué demostró Thomson con su modelo?
6. ¿Cómo se le conoce al modelo de Thomson?
7. ¿Qué hizo Rutherford?
8. ¿Qué observo y concluyo Rutherford con su experimento?
9. ¿Por qué propuso el nombre de “protones” Rutherford?
10. ¿Por qué el átomo está prácticamente vacío?
11. ¿Cuándo propuso su modelo Bohr?
12. ¿En qué elemento se basó Bohr?
13. ¿Cuáles son los postulados de Bohr?

Sesión 12
La actividad consiste en bajarlos al patio, colocar los aros en forma del juego del
avión y se podrán la mitad del grupo en un lado y la otra mitad en el otro extremo.

Tendrán que saltar un integrante de cada equipo y cuando se crucen tendrán que
jugar piedra papel y tijera, se les harán preguntas acerca de todos los nombres y
símbolos de la tabla periódica hasta el 5I a quien gane y tendrá que correr al otro
extremo. Y así irán pasando todos.