RESULTADOS

ABANDONO

1. ¿Cuál es la acción que debe generar los docentes para evitar el

abandono y rezago escolar?

Generar ambientes propicios para el aprendizaje, plantean situaciones didácticas y

buscan motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos
en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.

2. ¿Cuál es el papel de la escuela para contrarrestar el abandono y

rezago escolar?

Orientar el desarrollo del lenguaje es fundamental, por un lado, debe crear los
espacios para que la dimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida,
y los alumnos desarrollen habilidades de interacción y expresión oral y escrita para
comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones, y al mismo tiempo
aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos.

3. ¿Qué prácticas plantean los programas para detener el abandono

escolar?

Implicar un propósito comunicativo: el cual determinan los intereses, necesidades

y compromisos individuales y colectivos.

4. ¿Qué elementos deben contener las actividades permanentes que

desarrollan los docentes para erradicar el rezago educativo?

Función del conocimiento que tenga sobre las necesidades y desarrollo particular
del grupo

5. ¿Qué aspectos deben Garantizar los docentes para evitar el abandono

y rezago educativo?

La creación de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas,
identifique sus necesidades y las expresen de manera clara y respetuosa.
REZAGO

6. ¿Cuáles son los elementos que deben formar en los alumnos y que
garantice su estancia dentro de las escuelas?

Tomar conciencia de cómo aprende con base en el autorreflexión, al reconocer

que el conocimiento de sus pares y docentes influye en el propio (metacognición).

7. ¿Qué tipo de oportunidades se les brinda a los alumnos para que su

aprendizaje incida en la eliminación del rezago educativo?

Basadas en situaciones y sucesos relevantes de su vida cotidiana favorece la

construcción de sus conocimientos, les permite incidir –de acuerdo con sus
posibilidades– en problemas reales de su espacio cercano y aplicar lo aprendido.
Con el intercambio de puntos de vista, la participación abierta y flexible, la
cooperación y la construcción colectiva de conocimientos, así como las
interacciones con los demás, por medio del diálogo, se favorece la reflexión, la
argumentación y el interés de los alumnos por contribuir en el mejoramiento de las
condiciones del espacio.

8. ¿Qué aspectos o factores deben tomarse en cuenta para trabajar en el

problema del abandono escolar?

El contexto sociocultural, la afectividad, el pensamiento, las experiencias, la acción

y la colaboración se integran dando sentido al aprendizaje. Por ello, los contenidos
de los programas se centran en los procesos de aprendizaje, los intereses y las
necesidades de los alumnos

9. ¿Qué papel fugue el alumno para garantizar su estancia en la escuela?

Como constructor de su conocimiento, el alumno desarrolla su creatividad e

imaginación, así como su capacidad para resolver problemas, trabajar
colaborativamente, reforzar su autoestima e incrementar su autonomía.
 10. ¿Qué papel funge el docente para garantizar la estancia de los
alumnos en la escuela?

Con su intervención, el docente motiva y guía a los alumnos a reflexionar sobre las
estrategias de aprendizaje y el conocimiento geográfico que están construyendo.
Es importante que oriente a los alumnos hacia la comprensión y el análisis de la
realidad espacial, a partir de desafíos interesantes susceptibles de ser enfrentados
por ellos mismos, invitándolos a reflexionar sobre cuestiones de su interés que los
lleven a investigar y trabajar colaborativamente y a aplicar sus aprendizajes dentro
y fuera del aula. De esta manera se fomenta el intercambio de opiniones y se
contribuye a enriquecer y ampliar los argumentos de los alumnos.

REPROBACION

11. ¿En qué consiste la reprobación escolar?

Es el fenómeno académico en manifestación de un bajo rendimiento académico y

signo claro de una desigualdad en el aprendizaje

12. ¿Cuáles son las principales causas de la deserción escolar?

Se da por diferentes factores que aun influye a que reprueben sus estudios en los
alumnos son los más comunes, debido falta de recursos económicos, problemas
familiares, como la desintegración familiar

13. ¿Cuál ha sido el incremento que ha tenido la deserción escolar

durante los últimos años?

El sistema educativo fue incapaz de mantener en la escuela a un 80 % de los

niños en nivel básico por lo que en 2017 – 2018 no acuden un millón 193 mil 497
niños y jóvenes por abandono escolar

14. ¿De qué manera los docentes consideran el fracaso escolar?

En una escuela en la que no haya reprobados la cual puede provocar sorpresa,

incomprensión e indignación

15. ¿Cómo se constituye la reprobación?

Es un fenómeno educativo que es adjetivado como fracaso escolar que altera de

manera muy importante las trayectorias estudiantiles de los individuos e incluso la
vida en general de los afectados.
EGRESO Y TITULACION

16. ¿Cuándo estudié había claridad en la información que me

proporcionaron directivos y profesores respecto a los objetivos de la
formación impartida?

( ) Muy de acuerdo ( X ) De acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Muy en

desacuerdo

17. ¿Los antecedentes referidos a asuntos académicos (calificaciones,

asignaturas cursadas, cursos por período, etc.), siempre fueron
accesible y estuvo disponible a mis consultas?

(X ) Muy de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Muy en

desacuerdo

18. ¿La institución me ofrece varias opciones de titulación y me las da a

conocer?

Si la institución me ha dado la información correspondiente siempre y las mejores

opciones que facilitan el poder obtener mi titulo

19. ¿Me da a conocer la institución la documentación que requiero para

mi trámite de titulación y todo es en tiempo y forma?

Cuando requiero alguna información la institución me la da a conocer antes de

algún trámite, con el fin de facilitar dicho proceso

20. ¿Para poder titularme necesito tener alguna certificación o contar con
un servicio social o practicas?

En todo proceso de titulación la institución me brinda el poder conocer las

certificaciones con las que se debe contar ya que es un requisito en toda carrera.

UTILIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIDIDAS

 21. ¿Para qué se promueven los conocimientos y habilidades adquiridas?

Para que los alumnos puedan afrontar retos en la vida presente y futura; se espera
que sean sujetos con voz y voto en lo que desean aprender.

22. ¿De qué manera contribuyen los conocimientos y habilidades

adquiridas en este nivel educativo?

Los alumnos se encuentran en una etapa decisiva de sus vidas y si no se les

brindan las condiciones adecuadas para su aprendizaje “las consecuencias son
nefastas, su desarrollo intelectual es deficiente y pierden destreza para pensar,
comprender y ser creativos; sus habilidades manuales y sus reflejos se vuelven
torpes, no aprenden a convivir satisfactoriamente, a trabajar en equipo, a
solucionar conflictos ni a comunicarse con facilidad y pueden convertirse en
personas angustiadas, dependientes o infelices”.

23. ¿Cómo se da el aprendizaje en este nivel educativo?

Conocen con mayor sistematicidad el lenguaje escrito y sus usos en la vida diaria,
este conocimiento le abre las puertas 71 a otros conocimientos: la ciencia, las
matemáticas, la naturaleza, la historia, la geografía.

24. ¿Los conocimientos y habilidades adquiridos tienen relación con el

perfil de egreso de los alumnos?

Si un alumno desarrolla pronto en su educación una actitud positiva hacia el

aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para ser
exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los
conocimientos que se le ofrecen en la escuela.

25. ¿Cuál es la función social de la escuela?

Propiciar aprendizajes y lograr que los estudiantes adquieran conocimientos, y

estos se logran en los alumnos sus acciones, los espacios y las interacciones que
se dan en ella.
DESEMPEÑO LABORAL DE LOS EGRESADOS

26. ¿Qué es lo que define un perfil de egreso?

El logro educativo que un estudiante debe alcanzar al término de ese nivel y lo

expresa en rasgos deseables.

27. Menciona dos ámbitos del perfil de egreso de la educación obligatoria

Lenguaje y comunicación y pensamiento crítico y resolución de problemas

28. ¿Por qué se considera a los rasgo deseables multifactoriales?

Porque el estudiantes responsable de su propio aprendizaje y los profesores

intervienen al igual que el contexto social y familiar.

29. ¿Cuál es el perfil de egreso del alumno en pensamiento matemático?

Fortalecer sus conocimientos de técnicas y conceptos alternativos para planear y

resolver problemas con distinto grado de complejidad.

30. ¿el estudiante es capaz de trabajar con plantas o en un ambiente

agrícola?

Si debido a que él cuenta con conocimientos y habilidades que le permiten

promover el cuidado del medio ambiente e identifica problemas relacionados con
el cuidado de ecosistemas y la soluciones que impliquen la utilización de los
recursos naturales

IMPACTO DEL PROYECTO

31. ¿Conoces los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática que aprendiste en la primaria?

Si los conocí
32. ¿Te sirve de algo los recursos tecnológicos que aprendiste?
Si aunque me falta por conocer más.
33. ¿Conoces bien los diferentes contextos sociales que te rodean?
Si lo que aprendí me sirvió de mucho, supe cosas que no conocía.

34. ¿Sientes que fue suficiente lo que viste en matemáticas?

No, me falta por comprender más cosas, algunas se me dificultan
 35. ¿Te gusto conocer la cultura doble vives?

Sí, me parece interesante y divertido.