Writing Tower

By a A writing
Spoonful of resource
Creativity for
students.
Also Included:
1. Writing Process Spanish
Posters
2. CUPS posters Version
3. ARMS posters
 The writing tower is a resource for students during writer's workshop. You can use a
bookshelf or wall organizer to arrange the resources. Each shelf should contain
resources for students during each process of writing. The following is an explanation of
the TOWER:
T-Think- Pensar: Information on different forms of writing, writing topic cards, writing
prompt cards.
O-Organize-Organizar: Graphic organizers such as lists, tables, etc.
W-Write-Escribir: Should contain resources for students to begin their drafts, writing
spirals, paper, etc.
E-Edit-Editar: Should contain resources for editing such as pens of different colors and
resources for correcting such as dictionaries, thesaurus, CUPS editing pens.
R-Review-Repasar: I have students place their drafts on this shelf to be reviewed by a
student and be reviewed by the teacher.
Enjoy!
 Included
1. Writing TOWER posters
2. Writing Process
Posters/Clip Chart
3. CUPS Posters
4. ARMS Posters
Think-Pensar
¿Por qué escribo? ¡Lluvia de ideas!
¿Quién es mi
audiencia? Escribir cartas rápidas
¿Qué forma de
escritura necesito Escribir cartas
usar? temáticas

Tipos de escritura: ¡Pensar!

Narrativa
Expositivo
Persuasivo
Descriptivo
Organize-Organizar
¿Cómo voy a organizar ¡Haga una lista!
mis pensamientos?

¿Qué información ¡Utilice un gráfico!

necesito coleccionar?
¡Anote sus ideas!

Tipos de Gráficos Lista

Escrita
Listas 1. Osos
2. leónes
T-gráficos 3. tigres
Arbol de Mapas
Mapa Web
Mapa de la burbuja
Write-Escribir
Obtenga su espiral para
escribir.
Encuentre un lugar
tranquilo y cómodo para
escribir.
Escribe por todo el tiempo.
Concéntrese en el
tema.
¡Menos es más!
No use 15 palabras
cuando se puede decir
lo mismo con 10.

Consejos!
1. Añade tu propio estilo en su
escritura.
2. Incluir información
interesante.
3. Asegúrese de que usted se
quede con el tema.
4. Use palabras sabiamente
 Edit-Editar
¿Usé mayúsculas Use CUPS
correctamente? C= Capitalización
¿Tienen sentido mis oraciones? U= Uso y gramática
¿Usé puntuación P= Puntuación
correctamente?
S= Súper Deletreo y
¿Deletreé mis palabras de la Espacio
pared de palabras Editar usando plumas CUPS!
correctamente?

Recursos A B C

Cajas de ABC palabras

Diccionario
Tesauro
Computadora Diccionario
Review-Repasar Primero- Haga que un
¿Estoy listo para
escribir mi proyecto compañero de clase lea y
edite su escritura.
final?
Segundo- La maestra leerá
su escritura.
¿He corregido todos Tercero- Conferencia de
mis errores? escritura con el maestro.

REGLAS
1. Leer y editar utilizando CUPS.
2. No haga comentarios medias o
reírse de los escritos de otro
compañero de clase.
3. Después de editar, explique su
edición al escritor.
4. Coloca lo escrito en la caja del
maestro.
El Proceso de
Escritura
 Antes de
Escribir
¡Lluvia de ideas y
organizar tus ideas!
 Preparar una
versión
¡Usa tus ideas para escribir tu
primera versión!
 Revisar
¡Hacer cambios para
mejorar su escritura!
 Editar
¡Revise y corrija sus
errores!
 Publicar
¡Escribir y presentar
tu copia final!
 Capitalización
¿Qué debe ser capitalizado?
1. La primera palabra en una oración
2. Los nombres propios

¡Sí! ¡No!
Mi vecino Billy fue a mi vecino billy fue a
Target para comprar target para comprar
un juguete. un juguete.
 Uso y Gramática
¿Mis oraciones tienen sentido?
-inicio, medio, final
-detalle interesante
-sangría donde sea necesario

Sí! No!
Ayer vi a un Vi monstruo.
monstruo enorme y El aterrador.
aterrador en mi
armario.
 Puntuación
¿Tengo puntos, signos de
interrogación, signos de
exclamación, comas y comillas?
¡Si! ¡No!
Ayer por la mañana, Ayer por la mañana
me paseé por la me paseé por la
calle. Era una calle calle Era una calle
muy larga. muy larga
 Súper Deletreo y
Espacio
Palabras de la pared de palabras
Usa el diccionario
¿Están mis palabras bien espaciadas?
Sí! No!
Hablo sobre mi Ablo sobre mi
nueva pelota nuevapelota
azul. asul.
 Añadir
¿Qué más necesita saber el
lector?

 más detalles
 palabras sensoriales
 palabras descriptivas
 Remover
¿Hay alguna información que
no tiene que estar en mi
escritura?
 Palabras que no tienen
sentido
 Oraciones que no tienen
sentido
 Mover
¿La información en el orden
correcto?
 Palabras que podrían ir
en otro lugar
 Oraciones que podrían ir
en otro lugar
 Sustituir
¿Qué puedo reemplazar y
hacer más expresivo o más
claro en mi escritura?
 palabras muertas
 palabras aburridas
 palabras repetitivas
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