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Terapia de juego
TEMA
Trabajo Final
FACILITADOR
PARTICIPANTE
MATRICULA
14-0795
FECHA
17/8/2019
Índice
Introducción---------------------------------------------------------------------------------------pág. 4
Historia clínica------------------------------------------------------------------------------------pág. 6
Plan de abordaje---------------------------------------------------------------------------------pág. 8
Competencia curricular-------------------------------------------------------------------------pág. 9
Evaluaciones al niño----------------------------------------------------------------------------pág. 10
Sentir y hacer-------------------------------------------------------------------------------------pág. 20
Plan de intervención para que el niño no hable tanto, deje de moverse un poco y sienta
que debe respetar a los demás y también respetar y valorar las cosas de los demás.----
-----------------------------------------------------------------------------------------pág. 22
Programa para darle seguimiento al niño en casa con unas de las técnicas de la terapia
cognitivo-conductual -----------------------------------------------------------------pág. 24
Bibliografía-----------------------------------------------------------------------------------------pág. 25
Introducción
Sexo: ---------------------------------------------------Masculino
Ciudad: ------------------------------------------------Bayaguana
Modalidad: ----------------------------------------------Ordinaria
Historia clínica
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Juan brahimer es un niño de 10 años de edad. Es el menor de tres hermanos, dos
varones y una hembra quién es el del medio. Cursa el 4to grado de primaria (repitente).
Vive con sus padres saludables, no sufre de nada, algunas veces le da gripe pero nada
de cuidado, su madre es diabética, su padre hasta el momento no sufre de nada.
Al entrevistar al niño, éste se mostró tímido, no quería hablar, entre las preguntas que
le hicimos estaba que como era la relación con su madre y él nos contestó que no era
buena porque su madre era muy peleona y que él quería una madre que fuera buena, y
Carmela le preguntó que como es una madre buena para él y le respondió; que lo
llevara al parque, que le comprara ropa, que le hiciera su comida favorita, que lo llevara
al cine, que lo fuera a ver en la escuela como hacen los demás padres, que le
comprara un perrito, que lo dejara dormir con ella, que le diera besos y que lo
abrazara. Al momento en que el niño iba diciéndonos todo esto nos dimos cuenta que
se ponía intranquilo, ansioso y como que tenia deseos de llorar y debido a eso
cambiamos las preguntas.
Al entrevistar a la madre del evaluado, se le pregunto cómo fue su embarazo, ella dice
que fue un embarazo tranquilo, que ni siquiera malestar hizo y que el parto también fue
así de tranquilo, sin complicaciones, que no duró mucho en labor de parto y salió todo
bien. Dice que el niño no presenta problemas de sueño ya que se acuesta temprano y
no despierta de noche. La madre siente que es culpa de ella el comportamiento del
niño ya que ha tenido que salir a trabajar y dejar los niños con la abuela quién le apoya 6
todo sea que esté bien o mal. Ella dice que el niño es muy violento en la casa y que ella
ha tenido problemas con varios vecinos porque el niño les ha pegado a los demás
niños del vecindario. Dice que solo se motiva por jugar, pero cuando inicia un juego no
sabe mantenerlo puesto que siempre con quien él juega sale llorando, pues no quiere
que nadie lo toque, aunque sea sin querer que otros niños le topen, él lo que quiere es
pelear.
Al entrevistar a su maestra ella dice que el niño es muy desobediente, que en varias
ocasiones ha tenido que mandar a buscar a sus padres pero que éstos no se interesan,
que un día el niño golpeó tan fuerte a otro niño que le corto la frente al darle con una
butaca, y que para que sus padres pudieran ir ella tuvo que dejar el niño en el curso
hasta que fuera uno de ellos a buscarlo. Dice que debido a su comportamiento y al niño
estar pendiente al juego no atiende a las clases y por ende no aprende nada, por eso
está repitiendo el tercer curso ya que tiene un nivel académico muy bajo y que si él
sigue así va por el camino de repetir de nuevo, porque no sabe ni leer ni escribir bien,
uno le pone a analizar un cuento y no sabe, uno le pregunta que entendió y no sabe,
ósea el niño no capta.
Al solicitar la entrevista al padre dijo que el niño no tenía ningún problema que eso
fueron esas profesoras que se cogieron con el niño.
Plan de abordaje:
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La observación
Entrevista familiar
Entrevista psicológica
Motivo de evaluación:
El niño no para de hablar, es muy inquieto, siempre está poniendo mano a cosas que
no son de él, no respeta reglas, siempre los juguetes de sus amiguitos los rompe,
interrumpe constantemente en el salón de clase. Igualmente en la casa la madre dice
que el habla mucho y hace sentir incomodo a los demás en casa con su mal
comportamiento.
Datos biológicos:
Competencia curricular:
Rasgos psicológicos:
En esta sesión el niño no paraba de hablar y de moverse de un lado para otro, decía
que se quería ir para su casa, que quería agua, que le dolía la cabeza, que porqué su
mamá se había ido.
El niño hablaba mucho, se paraba mucho, hacía varias preguntas, estaba poniendo
mano a todo lo que veía y no prestaba atención a lo que se le decía.
Terapeuta: vamos a jugar este juego que se llama hablar, sentir y hacer. Se trata de
este cuadro con colores divertido. Vamos a tirar un dado y dependiendo de la cantidad
que salga vamos a brincar cuadritos. Tú ves que los cuadritos tienen diferentes colores.
Paciente: si
Terapeuta: pues bien, cada color tiene preguntas diferentes y nosotras te vamos a
hacer la pregunta dependiendo del color donde caiga la ficha. Y el primero que llegue a
la meta es el ganador y para el ganador tenemos una sorpresa ¿Que tú dices?
Paciente: bien
Terapeuta: muy bien, caíste en el color rojo y la pregunta es; piensas que alguien tomo
algo tuyo. ¿Qué harías? 10
Terapeuta: la pregunta es ¿piensas que alguien tomo algo tuyo? no que en realidad lo
tomó.
Terapeuta: okey
Terapeuta: caíste en el color amarillo, tomamos una tarjeta de sentir. Di algo que hayas
hecho y que te hizo sentir orgulloso.
Paciente: lo que yo hice hoy en la escuela fue ayudar a mi amiguito a darle lo suyo a
Wilson porque le había cogido el lápiz sin permiso.
Paciente: no se.
Terapeuta: okey
Terapeuta: muy bien, caíste en el cuadro blanco, tarjeta de hablar. Si una mosca te
siguiera durante un día y después pudiera hablar sobre ti, ¿Qué diría?
Terapeuta: oye, si una mosca te siguiera durante todo el día y tú no te das cuentas que
te está siguiendo y yo le preguntara que me puede decir sobre lo que tu hace en el día,
que tú crees que me puede decir sobre ti.
Paciente: no, lo que pasa es que me molestan mucho, todos me molestan mucho.
Terapeutas: y tu no haces nada para que ellos te molesten, tú te portas bien con ellos.
Paciente: no sé si me porto bien con ellos, porque ellos siempre me dicen que yo soy
muy molestoso y que no quieren jugar conmigo.
Paciente: porque mi mami dice que cuando ellos se metan conmigo le parta la madre y
como a ellos le gusta jugar con lo juego yo se lo daños para que ellos lloren.
Terapeutas: no has pensado que esos juguetes sus padres se los compran con
sacrificios, que sus padres deben trabajar mucho para juntar dinero y comprarles sus
cosas para que ellos se entretengan.
Terapeuta: okey
Paciente: si
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Terapeutas: muy bien, caíste en el color rojo, vamos a tomar la pregunta de la tarjetas
hacer. Haz de cuenta que estás leyendo una revista con fotografías de mujeres
desnudas ¿Qué piensas de esas revistas?
Terapeutas: porque tu dice que son cuero, puede ser que esas mujeres sean modelos
y le estén pagando para salir en esas fotos.
Paciente: si, pero mi papa dice que la mujeres cuando andan desnudas son cuero.
Terapeutas: okey.
Paciente: nada
Terapeutas: tú piensa que está bien decir esas malas palabras.
Paciente: si, mi mamá, mi papá, mi abuela, mis primos y mis hermanos la dicen y no es
nada.
Paciente: si.
Terapeutas: okey
Paciente: porque así ella va a estar más tiempo en la casa cuidando a sus hijos.
Paciente: de verdad
Terapeutas: si
Terapeutas: okey, la siguiente pregunta de la tarjeta de hacer. Estás haciendo fila para
comprar algo y un adulto se introduce justo delante de ti. Muestra ¿Qué harías?
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Paciente: le hablo mal y le digo que se eche para atrás que ahí voy yo.
Terapeutas: y si es una persona que tiene alguna condición de salud que le impide
estar mucho parada.
Terapeutas: okey
Terapeutas: okey
Terapeutas: sigamos. Caíste en la casilla blanca, vamos a tomar una tarjeta de hablar.
¿Qué piensas de un niño que habla con malas palabras a su madre?
Terapeutas: y ese niño quiere que su madre pase más tiempo con él.
Paciente: si, porque su madre solo vive trabajando y cuando llega a la casa quiere que
uno haga oficio y no le da beso ni abrazo.
Terapeutas: okey.
Terapeutas: color rojo, tarjeta de hacer. Haz de cuenta que estas soñando ¿sobre qué
es el sueño?
Paciente: si
Terapeutas: para que
Terapeutas: y no te sentirías mal a ver que las personas pueden sufrir al tu hacerle
daño
Paciente: claro que no, el que no quieran que le hagan daño que no joda.
Terapeutas: okey
Terapeutas: caíste en la casilla roja, la tarjeta de hacer. ¿Qué piensa de un niño que
hable con groserías a su maestra?
Paciente: bueno, yo creo que si sus padres hablan malas palabras el niño la aprende
Paciente: a veces
Terapeutas: porque
Terapeutas: casilla roja, tarjeta de hacer. Haz de cuenta que estas abriendo una carta
que acabas de recibir de alguien. ¿Qué dice la carta?
Paciente: no, pero quiero que mami este más tiempo conmigo para que me lleve a la
escuela, al parque y para que juegue conmigo
Terapeutas: okey
Terapeutas: otra vez tarjeta de hacer. Haz de cuenta que estás hablando con alguien
por teléfono ¿con quién hablas?
Paciente: con un amiguito mío que me está diciendo que me va a invitar a una piscina
de pasa día y que puedo invitar a quien yo quiera a mi mamá o a mi papá
Paciente: si
Paciente: si lo domingos, pero ella está siempre cansada y no quiere que yo la joda
Paciente: bueno.
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Terapeutas: seguimos, te toca tarjeta blanca, tarjeta de hablar. ¿Qué piensas de un
niño que no cuida a su perro?
Paciente: no lo quiere
Terapeutas: okey
Terapeutas: tiras, ¡ganaste! muy bien aquí tienes tu recompensa por jugar conmigo,
¡gracias!
Cada vez que el niño me daba una respuesta siempre le preguntaba, porque, y a dos
no contestó.
4) que la madre tenga cada quince días por lo menos tiempo para dedicárselos a sus
hijos
3) películas instructivas.
Valoración personal: 19
De acuerdo con los resultados obtenidos, el evaluado presenta un alto nivel de llamada
de atención de mamá, ya que desde la primera entrevista que le hiciéramos, él así lo
manifestó y también se evidencia en las preguntas que se le hicieran en la terapia ya
que arrojan dicho resultado. Por lo que recomendamos a mamá a interesarse más en
las actividades del niño, a dedicarle más tiempo, ya que la falta de la madre es la que
tiene el niño comportándose de esa manera, pues le está haciendo un llamado de
atención a mamá. Para nosotras, uno de los principales reforzadores que se debe
emplear en el niño es el interés de la madre hacia él y trabajar con la terapia cognitivo
conductual para ayudarlo a cambiar sus pensamientos, su conducta y para identificar
otros factores que refuercen y mantengan los comportamientos problemáticos para
poder modificarlos.
Registro de frecuencia de cada aparición de la conducta en cada sesión
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Plan de intervención para que el niño no hable tanto, deje de moverse un poco,
sienta que debe respetar a sus compañeros y también respetar y valorar las
cosas de los demás.
Modelo en la recompensa: (un viaje a la playa, una table, un viaje al cine con los
amiguitos y una bicicleta).
El niño tiene que dejar de hablar por lo menos 7 minutos al día, si lo consigue obtendrá
la recompensa acordada.
El niño deberá dejar de golpear a los demás por lo menos 3 horas al día, si lo consigue
obtendrá la recompensa acordada.
El niño deberá mostrar respeto hacia los demás y respetar las cosas de los demás por
lo menos 45 minutos al día, si lo consigue obtendrá la recompensa acordada.
Logrado=
No logrado=
Tiempo: 3 semanas
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17 /7 /2019
Esta técnica de economía de fichas ofrecerá al niño de manera simbólica una cantidad
de fichas que valore la conducta que se espera realice. Al final de cada semana esas
fichas se cambiaran por el premio acordado. Un punto importante que se debe tener en
cuenta es que el comportamiento se debe mantener tanto en la casa como en la
escuela, cuando falle en alguno de los dos contexto no tiene fichas y por lo tanto al final
de la semana no tendrá su recompensa.
El objetivo que busco con esta técnica es el manejo de la ansiedad, ya que los niños
que tienen problemas de conductas es por un alto nivel de ansiedad, que lo vuelve más
agresivos, entonces el manejo de la ansiedad se va trabajando en el trascurrir de las
secciones.
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Anexos
Bibliografía
Esquivel y Ancona psicoterapia infantil con juego. Manual moderno México 2010