Pautas para la lectura de textos filosóficos

1. Antes de comenzar la lectura, procure ubicar al autor del texto: tenga presente el momento histórico;
sitúelo en la historia de la Filosofía (a menudo los autores escriben "contra" otros autores o en relación con
sucesos que han vivido). Es posible que al principio esto le resulte un poco trabajoso, pero pronto tendrá
una imagen cada vez más clara de la ubicación de los autores en la historia de la Filosofía.
2. Cuando se acerque por primera vez a un texto filosófico, comience por leer el texto completo, tratando
de ubicar el tema central que trata. Vuelva a leer, expresando en tres o cuatro palabras el contenido de cada
párrafo (si el libro es suyo, puede hacerlo con lápiz en el margen; si pertenece a una biblioteca, copie las
palabras en una hoja). Esto le permitirá seleccionar los conceptos centrales.
3. Plantee el problema a partir del tema central y transformándolo en una pregunta es decir, una
interrogación.
4. A continuación formule la tesis central del texto, o copie la oración más significativa. La tesis es una
oración afirmativa, aquello que el autor quiere sostener y defender a lo largo del texto y responde el
problema planteado en primer lugar.
5. Intente encontrar la solución, los argumentos o razones que el autor da a favor de su tesis. En este paso,
es importante intentar colocarse "del lado del autor"; encontrar sus razones para sostener esa solución y no
otra. Así podremos estar seguros de haber comprendido la posición del autor, antes de manifestar nuestro
acuerdo o desacuerdo.
6. Anote los problemas de comprensión que haya tenido, ya sea en la interpretación de las palabras o
expresiones que se usen, como en la formulación de los argumentos.
Recuerde que el uso de las palabras en un texto filosófico puede ser diferente del uso habitual. Conserve
sus anotaciones, ya que le permitirán
a. buscar usted mismo una solución, acudiendo a un diccionario filosófico;
b. compartir sus dudas y las propuestas de solución con otros compañeros y compañeras;
c. acudir al servicio de consultorías, presenciales o electrónicas, para pedir la orientación del profesor o
profesora a cargo.
7. Una vez que crea haber comprendido la propuesta del autor, pregúntese: ¿me convence esta posición?
¿Por qué? ¿Estoy de acuerdo con sus argumentos? ¿Puedo ofrecer yo argumentos o razones a favor o en
contra de esta posición? En este paso usted asume una actitud crítica (típicamente filosófica) frente al texto.
Es recomendable intentar esta revisión crítica aun si usted está de acuerdo con el autor. Recuerde que en
filosofía no es aceptable sostener una afirmación sin más argumento que "yo creo" o "a mí me parece".
8. Pregúntese también: ¿Conozco a algún otro autor que sostenga una opinión contraria?
En caso afirmativo, ¿en qué coinciden y en qué discrepan ambos autores? ¿Es posible encontrar una tercera
postura que se diferencie de ambas?
FUNCIONES DEL LENGUAJE. Función informativa y función emotiva
Compare las siguientes frases: ¿qué propósito tiene la persona que habla en cada caso?
a. "Espermatozoide se escribe con zeta."
b. "Esta ciudad se está poniendo imbancable de tanta polución que tiene."
En a. hay un ejemplo de la función informativa (también llamada "representativa").
En b. un caso de la función expresiva o emotiva.
Las oraciones con función informativa reciben el nombre de enunciados o proposiciones, y se caracterizan
porque de ellas podemos decir que son verdaderas o falsas.
Las oraciones con función expresiva o emotiva no son verdaderas ni falsas.
A veces, diversas funciones se combinan en un solo texto, y se habla entonces de funciones mixtas. Cuando
esto sucede puede ocurrir que un texto aparentemente informativo, sea en realidad un texto directivo o
apelativo; o que un texto expresivo transmita información, etc. Por ejemplo, si usted encuentra el siguiente
texto: "Vuelve Fútbol de Primera. Sabemos que no te lo vas a perder por nada del mundo." (Clarín, 10-02-02,
p.11); ¿le están ofreciendo una información acerca de usted mismo o están intentando que usted mire el
programa? O en otra nota del mismo diario, en la sección de "Información general": "Una inusual cantidad
de delfines hacen su show en Puerto Madryn. Navegar hasta tres horas buscando delfines es un atractivo
que está de moda en el verano de Puerto Madryn. Pequeño y acrobático, el delfín oscuro abunda en las
aguas del Golfo Nuevo […] "Es el show de animales en libertad más maravilloso", le dijo a Clarín Sergio
Fernández, capitán de una de las embarcaciones que realiza la aventura […]" ¿Es sólo "información
general", o también intenta estimular el turismo a Puerto Madryn? Si no estamos atentos a estas
diferencias, nos dejaremos convencer por el lenguaje directivo, sin haber considerado cuidadosamente la
información incluida en el mensaje, y nuestras propias razones para aceptar o rechazar esa información.
Es conveniente estar atentos a los efectos emotivos del lenguaje, para no caer bajo su influencia cuando
queremos evaluar la pertinencia de un argumento, considerar la verdad de una creencia, o decidir sobre la
corrección de un curso de acción.
TÉRMINOS Y PROPOSICIONES
Dijimos que las oraciones informativas reciben el nombre de "proposiciones". A su vez, las proposiciones
están compuestas por términos, por ejemplo la proposición "Todo ese humo es lo que ensucia el aire" está
compuesta por los términos "todo", "ese humo", "es", "lo que ensucia el aire". Los términos son el
elemento mínimo del análisis lógico. En ocasiones un término puede coincidir con una palabra ("es",
"todo") o con un grupo de palabras ("lo que ensucia el aire", "ese humo").
Hay ciertos términos que reciben el nombre de constantes o nexos lógicos, ya que establecen la forma o
estructura de las proposiciones, y también de los argumentos. En relación con estas constantes o nexos
lógicos, podemos clasificar las proposiciones en simples, o atómicas; y complejas, o moleculares. Las
proposiciones simples o atómicas no incluyen constantes lógicas, mientras que las complejas o moleculares
están compuestas por una o más proposiciones simples, relacionadas por una constante o nexo lógico
(aclaración: si la proposición incluye una constante o nexo lógico, es molecular, si no la posee, es
atómica).
Las constantes que estudiaremos aquí corresponden al nivel de análisis de la lógica proposicional, y son: la
negación ("no", “no es verdad que”, “no es cierto que”), la conjunción ("y", “pero”, “aunque”), la disyunción
("o", “o bien… o bien”, o bien”, exclusiva y la inclusiva “y/o”), el condicional ("si...... entonces....."), y el
bicondicional ("si y sólo si").

LOS RAZONAMIENTOS
Decíamos de las proposiciones que son “verdaderas o falsas”, esto no puede decirse de los razonamientos.
Los razonamientos son “correctos o incorrectos”.
Los razonamientos son correctos cuando el vínculo entre las proposiciones que lo componen permite
afirmar otra proposición en base a las demás (la conclusión). Un razonamiento es incorrecto, cuando no se
puede establecer este vínculo.
Hay ciertas reglas que permiten demostrar cuándo los razonamientos son “correctos”, dentro de lo que se
ha dado en llamar “lógica formal” que no serán estudiados en este programa.
ACTIVIDAD PROPOSICIONES
Indique si las siguientes proposiciones son simples o complejas colocando una cruz en la columna
correspondiente.
Proposiciones o enunciados
a. No dije nada.
b. Si en la ciudad hay muchas fábricas, entonces se ensucia el aire.
c. Tío Rolando dice que hay mucha polución.
d. Rosita le contará a Beatriz, sólo si su madre está distraída en la cocina.
e. Yo le di un beso, y la barba me pinchó.
f. Sandra tenía razón, o bien estaba equivocada.
g. Los días de invierno son mucho más cortos que los días de verano.

ACTIVIDAD RAZONAMIENTOS
Indique con una cruz cuáles de estos fragmentos son razonamientos.

1. ¿Por qué existe la injusticia en este mundo?

2. Usted está muy nervioso y debe calmarse inmediatamente.
3. Si usted tiene fiebre muy alta entonces es recomendable llamar inmediatamente a un médico.
4. Luis es un patriota argentino.
5. El hierro conduce la electricidad. El cobre conduce la electricidad.
6. Pedro dijo que viajaría a Córdoba o a San Luis, pero no viajó a Córdoba, en consecuencia, ha viajado a
San Luis.
7. Todos los hombres son mortales. Sócrates es hombre, de modo que, Sócrates es mortal.
8. No es verdad que leyó todas las obras escritas por Sócrates, ya que Sócrates no escribió ningún texto.
9. Las obras escritas por Aristóteles son de una gran belleza literaria, además del valor filosófico que
encierran.
10. ¡Cuánto desencanto encierran las miserias de este mundo!

b. Justifique su respuesta de los fragmentos 1, 6, 9 y 10.

ACTIVIDAD
Señale la conclusión que se deriva de las premisas en los siguientes razonamientos utilizando el
número que corresponda dentro del paréntesis.Tenga en cuenta que la conclusión puede estar al
comienzo, en el medio o al final del razonamiento.
PREMISAS CONCLUSIÓN

1. No existe bestia tan feroz que no sienta alguna (9) En consecuencia, algún salteño no es
piedad. Yo no siento ninguna americano.

2. El causante de la muerte de Enrique y Eduardo es ( ) Por lo tanto, todos los metales conducen la
tan culpable como su ejecutor. Vuestra belleza y el electricidad.
amor que me inspiráis fue la causa de que yo los
matara.

3. Olaf es un perro bien cuidado, alimentado y sano. ( ) Pancho es un excelente tenista

Zeus es un perro bien cuidado y alimentado. Se
extrae como conclusión que,.

4. El yogurt es sano. El queso es sano. ( ) Zeus es sano.

5. Ya que todo artista es sensible y los escultores son ( ) En consecuencia, todos los productos derivados
artistas. de la leche son sanos.

6. Si cambia el Ministro de Economía, bajará el ( ) Luis es un patriota

MERVAL. No bajó el MERVAL.

7. dado que los representantes del club son ( ) Luego no soy tal bestia.
excelentes tenistas y Pancho es representante del
club.

8. El hierro conduce la electricidad. El cobre conduce ( ) Por lo tanto, no cambió el ministro de

la electricidad. El plomo conduce la electricidad. El economía
hierro, el cobre y el plomo son metales.

9. Todo argentino es americano. Todo salteño es ( ) Todos los escultores son sensibles
argentino.

10. porque todos los argentinos son patriotas y Luis ( ) Luego, vos sois tan culpable como yo
nació en este país.