1.

Identificación de las demandas y oportunidades del contexto

Con qué propósitos de aprendizaje Oportunidades para

Principales características
Factores del contexto sociocultural del CNEB se pueden Relacionar contextualizar: conocimientos,
del contexto Sociocultural
(incluir enfoques transversales) estrategias, recursos, etc.
1. Contexto de la institución educativa 1. PEI - Forma (1,2,4) (Intercultural, xxxx) - Localización, distancia
(aspectos de la cultura escolar que afectan o 2. Ubicación -
potencian los aprendizajes). 3. Docentes
 Características del currículo oculto. 4. Estudiantes
Formas de relación entre los actores
5. Familia
educativos.
 Buenas prácticas de la IE, etc. 6. Actividades de la IE (ampliar)
7. Resultados de aprendizaje
SIAGIE / ECE

2. Contexto local-regional. Principales

oportunidades, potencialidades.
 Potencialidades productivas,
socioculturales y tecnológicas.
Valoración de la cosmovisión, sentido
de pertenencia / identidad.
 Otras potencialidades y recursos para
el aprendizaje (saberes, experiencia de
la familia y comunidad, medio natural,
etc.).

2. Contexto local-regional. Principales

demandas sociales
 Necesidades de cambio social.
Atención a demandas sociales.

4. Contexto nacional. Prioridades de la

política educativa nacional.

 Factores de la coyuntura nacional que

influyen o van a influir en el ámbito
educativo.

5. Contexto global.
Principales factores del contexto global,
relacionados con el contexto nacional,
regional y local, que tienen un impacto
educativo.
Datos de los integrantes: (en el reverso)
3. Conocimiento de las características de las y los estudiantes

Sobre sus aprendizajes y habilidades

Sobre su entorno Sobre su entorno educativo Sobre sus actividades
sociales

Datos de los integrantes: (en el reverso)