Unidad 3 – 3° Básico

Historia, geografía y ciencias sociales. Docente: Juliette isla

Tiempo: 17 clases Fecha de inicio: 02 de agosto fecha término: 11 de octubre

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Ubicar y caracterizar el marco territorial en que se desarrollaron los antiguos griegos.

• Reconocer y valorar elementos de la civilización griega de la Antigüedad, considerando distintos aspectos de la vida
cotidiana.
• Reconocer y valorar los elementos culturales más relevantes que conforman el legado de los griegos a la civilización
occidental.

N° Sesión Objetivo o aprendizaje Contenidos Actividades de Aprendizaje Evaluación Materiales

de la clase
Clase 1 Los griegos Inicio: Conocen los orígenes y - Texto del estudiante.
90 minutos Conocer los orígenes de -Conocen el objetivo de la clase. hechos centrales de la - Cuaderno.
02-08 Grecia. -Conocen la nueva unidad y se dan a conocer las expectativas historia griega. - Lápiz.
de los alumnos con los contenidos. - Pizarrón.
- Plumón.
Desarrollo:
-Los alumnos comentan la ubicación geográfica de los griegos
y responden las preguntas de su libro sobre los aspectos
generales de los griegos.
-Comentan la importancia de esta cultura en la antigüedad y en
la vida actual.

Finalización:
 -Retroalimentan lo aprendido en la clase mediante las
preguntas ¿Dónde vivían los griegos? ¿Qué características de
ellos puedes mencionar?

- Clase 2 Conocer la importancia del Inicio: Identifican que los - Texto del estudiante.
90 minutos mar en la cultura griega. .Los griegos. -conocen el objetivo de la clase. griegos están ubicados - Cuaderno.
04-08 -a modo de activación de conocimientos previos e pregunta en en las costas del mar - Lápiz.
voz alta ¿Quién se imagina como eran las embarcaciones que mediterráneo. - Pizarrón.
ocupaban los griegos? - Plumón.
Reconocen los utensilios -Data
Desarrollo: utilizados por los griegos - Notebook
- observan un video en donde repasan lo aprendido y conocen para embarcarse en el
bien la ubicación privilegiada de los griegos con respecto al mar.
mar.
-En su cuaderno escriben los puntos más importantes
aprendidos en el video.
-Reciben guía de trabajo la cual leen en conjunto y responden
algunas actividades relacionadas.
-Realizan el dibujo de la embarcación utilizada por los griegos.

Cierre:
- Revisan el trabajo realizado.

Clase 3 -Conocer el entorno y Griegos Inicio: . Conocen la forma de - Evaluación escrita.

90 minutos buena salud de los - Comentan el objetivo de la clase. Alimentación de los
griegos. -Recuerdan lo aprendido la clase anterior mediante la pregunta
griegos y su entorno
¿cuáles eran las partes principales de las embarcaciones de los Geográfico.
09-08 griegos?

Desarrollo:
- Reconocen que los griegos mantenían un entorno natural
envidiado por otras culturas.
-Reconocen la forma en la cual se alimentaban los griegos y
sus comidas típicas.
-Reciben guía de trabajo la cual leen en conjunto con el curso.
Cierre:
- Revisan el trabajo realizado.
Clase 4 Conocer las polis y su Las polis Inicio: Identifican que la polis - Texto del estudiante.
90 minutos estructura dentro de - Comentan el objetivo de la clase. eran las ciudades - Cuaderno.
11-08 Grecia. -Activación de conocimientos previos mediante la pegunta griegas las cuales eran - Lápiz.
¿Qué creen que las polis? Se registran las respuestas en la gobernadas por una sola - Pizarrón.
pizarra a modo de lluvia de ideas. persona. - Plumón.
Desarrollo: -Data
- Observan video sobre las polis y conocen la organización de -Notebook
estas.
-Registran en su cuaderno la importancia de las polis.
-Desarrollan guía en la cual refuerzan lo aprendido.
Cierre:
- Revisan el trabajo realizado.

Clase 4 Conocer las polis y su Las polis Inicio: Identifican que la polis - Texto del estudiante.
90 minutos estructura dentro de - Comentan el objetivo de la clase. eran las ciudades - Cuaderno.
16-08 Grecia. -Activación de conocimientos previos mediante la pegunta griegas las cuales eran - Lápiz.
¿Qué creen que las polis? Se registran las respuestas en la gobernadas por una sola - Pizarrón.
pizarra a modo de lluvia de ideas. persona. - Plumón.
Desarrollo: -Data
- Observan video sobre las polis y conocen la organización de -Notebook
estas.
-Registran en su cuaderno la importancia de las polis.
-Desarrollan guía en la cual refuerzan lo aprendido.
Cierre:
- Revisan el trabajo realizado.
Clase 5 Reconocen las creta Identifican la - Texto del estudiante.
90 minutos caracteristicas de los Inicio organización de los - Cuaderno.
18-08 cretences Conocen el objetivo de la clase crtences - Lápiz.
- Pizarrón.
Desarrollo: - Plumón.
 Observan ppt sobre la historia de Creta. -Data
Desarrollan guia dev trabajo. -Notebook

Cierre:
Revisan en conjunto

Clase 6 Conocen la vestimenta de vestimenta Inicio: Identifican la forma de - Texto del estudiante.
90 minutos hombres y mujeres Conocen el objetivo de la clase vestir dhombres y - Cuaderno.
22-08 mujeres del antigua - Lápiz.
Desarrollo: grecia - Pizarrón.
Observan en un ppt la vestimenta de hombres y mujeres - Plumón.
griegas. -Data
Registran en su cuaderno el contenido del ppt. -Notebook

Cierre:
Comentan lo aprendido

Clase 6
90 minutos
25-08
Clase 5 Repaso Inicio: . Identifican que los - Texto del estudiante.
90 minutos Repasar lo aprendido para - Comentan el objetivo de la clase. griegos están ubicados - Cuaderno.
29-08 preparar la evaluación. Desarrollo: en las costas del mar - Lápiz.
- Repasan l aprendido por medio completando la actividad de mediterráneo. - Pizarrón.
su libro en donde identifican la localización de Grecia y las - Plumón.
polis. C conocen la forma de
Cierre: Alimentación de
- Revisan el trabajo realizado. los griegos y su entorno
- Geográfico.

Identifican que la polis

eran las ciudades
griegas las cuales eran
gobernadas por una sola
persona.
Clase 6 - Prueba escrita Inicio: Identifican que los - Prueba escrita.
90 minutos Responder evaluación de -Conocen el objetivo de la clase griegos están ubicados
06- 09- la unidad: civilización en las costas del mar
griega. Desarrollo: mediterráneo.
-Realizan lectura de la evaluación en donde la docente explica en que
consiste cada ítems. C conocen la forma de
 -Se dan a conocer las instrucciones generales al momento de rendir Alimentación de
una evaluación. los griegos y su entorno
-Desarrollan evaluación. Geográfico.

Cierre: Identifican que la polis

-Entregan prueba. eran las ciudades
griegas las cuales eran
gobernadas por una sola
persona.
Clase 7 Casas griegas Inicio: Identifican la estructura - Texto del estudiante.
90 min. Reconocen las estructuras - Comentan el objetivo de la clase. de una casa griega y la - Cuaderno.
08-09 en las cuales vivían los -se inicia la clase con la pregunta: según lo aprendido ¿las comparan con las de la - Lápiz.
griegos. casas griegas son similares a las de hoy en día? actualidad. - Pizarrón.
- Plumón.
Desarrollo:
- Observan imagen de la página 112 en donde se muestra el
plano de una casa. En conjunto se comenta y responde la
pregunta inicial.
-Registran información en su cuaderno.

Cierre:
- cierran la clase con la pregunta ¿Cómo podemos describir las
casas griegas?

Clase 8 - Texto del estudiante.

90 minutos Reflexionan sobre la Vestimenta y Inicio: - Cuaderno.
13-09 vestimenta y educación de educación griega. - Comentan el objetivo de la clase. - Lápiz.
los niños de Grecia. -Observan la imagen de su libro y observan las imágenes de la Comprenden que la - Pizarrón.
vestimenta de los griegos. vestimenta griega estaba - Plumón.
basada en lana y telas - DATA.
Desarrollo: finas. - Notebook.
- Observan un video que les explica detalladamente de que
material están hechas la vestimentas y en donde conocen la Comprenden que la
educación de los mayas. educación ateniense se
-Analizan el video en conjunto y coparan la vida de antes y la basaba en preparar a los
que tienen ellos ahora. jóvenes para defender a
-Completan actividad de su libro en donde llevan a cabo lo sus polis.
aprendido en el video.
Identifican la gran
Cierre: diferencia de la
- Revisan el trabajo realizado. educación actual con la
antigua.
Clase 9 . Identifican que los - Texto del estudiante.
90 min Conocer la mitología Mitología Inicio: griegos eran politeísta. - Cuaderno.
15-09 griega. griega - Comentan el objetivo de la clase. - Lápiz.
- Pizarrón.
Desarrollo: Comprenden que la - Plumón.
- Registran en su cuaderno la mitología griega y las mitología griega es el - DATA.
características de los dioses. conjunto de mitos y - Notebook.
-Reciben guía y la pegan en su cuaderno donde se muestran leyendas que muestran
los dioses y la imagen que los representa. la vida de sus dioses y
-Conversan de cada uno de los dioses. héroes.
Cierre:
- comentan ¿Cuál era la religión?

Clase 10 Mitología griega Inicio: Identifican que los - Texto del estudiante.
90 min. - Comentan el objetivo de la clase. griegos eran politeísta. - Cuaderno.
27-09 Conocer la mitología -Leen la leyenda de narciso y la comentan en conjunto. - Lápiz.
griega. - Pizarrón.
Desarrollo: Comprenden que la - Plumón.
-Conocen los mitos de Poseidón y milla lobo y registran mitología griega es el
pequeños datos de cada uno. conjunto de mitos y
-desarrollan el mito de Aracne y contestan las preguntas. leyendas que muestran
-dibujan al dios que más les gusta y registran sus la vida de sus dioses y
características en un afiche. héroes.

Cierre:
-Entregan su dios y los que no alcanzan a terminar lo deben
hacer en su casa.

Clase 11 Comprender el concepto democracia Inicio: - Texto del estudiante.

90 minutos de democracia. - Comentan el objetivo de la clase. Reflexionan y - Cuaderno.
29-09 - Responden ¿Qué es la democracia? comprenden que la - Lápiz.
democracia fue impuesta - Pizarrón.
Desarrollo: por los griegos y se - Plumón.
- Observan un video sobre el concepto y o comentan en mantiene hasta hoy en - DATA.
conjunto ¿Qué entienden por democracia? Se registran las día en nuestro país. - Notebook.
respuestas en la pizarra y se busca la definición en conjunto.
-registran la respuesta en sus cuadernos.
 Cierre:
- Responde la pregunta ¿hoy en día tenemos democracia?

Clase 13 Reconocen la vida de Vida cotidiana Inicio: Reconocen y valorar Libro del estudiante
90 minutos hombres y mujeres y la -conocen el objetivo de la clase. elementos de la civilización Cuaderno del estudiante
04-10 labor que desarrollan -Los alumnos responden la siguiente pregunta: ¿Qué creen que griega de la Antigüedad, Lápiz grafito
hacían los griegos en su tiempo libre? ¿la vida familiar sería considerando distintos Notebook
igual como la de hoy en día? aspectos de la vida Data
cotidiana.
Desarrollo:
-Observan un video en donde se identifica la vida que llevaban
los griegos y los roles de cada uno de los integrantes de la
familia.
- Los alumnos trabajan con su libro y registran en su cuaderno
los puntos más importantes del video.
-Desarrollan las preguntas de su libro sobre la lectura.

Clase 14
90 minutos Desarrollar guía de
06-10 trabajo sobre los dioses
griegos y el mito de la
guerra de troya.
Cierre:
-Comentan y comparan la vida de los griegos y la vida actual.
Repaso de la Inicio: Reconocen y valoran los Guía de trabajo
mitología griega -Conocen el objetivo de la unidad. elementos culturales más Lápiz
-Recuerdan los mitos de la civilización griega estudiados las relevantes que conforman el
clases anteriores. legado de los griegos a la
civilización occidental.
Desarrollo:
-Reciben guía de trabajo sobre la mitología griega, los alumnos
leen alternadamente la guía en voz alta para que los
compañeros sigan la lectura.
-Desarrollan actividad de su guía en donde ordenan los dioses
griegos según su poder.

Cierre:
Revisan actividad en conjunto.
Pegan guía en su cuaderno

Clase 17 - Prueba escrita Inicio: -Prueba escrita

90 minutos Responder prueba de la -Conocen el objetivo de la clase Estructuras griegas.
11-10 unidad, civilización griega. Vestimenta
Desarrollo: Educación
-Realizan lectura de la evaluación en donde la docente explica en que Mitología griega
consiste cada ítems.
-Se dan a conocer las instrucciones generales al momento de rendir
una evaluación.
-Desarrollan evaluación.

Cierre:
-Entregan prueba.