Ciudad Universitaria, a 1 de Agosto del 2019

Recomendaciones psicopedagógicas para el

mejoramiento del aprendizaje

Apreciable MARIA BERENICE RODRIGUEZ CRUZ:

¿Sabías que los avances de la investigación en las neurociencias y en la psicología han

demostrado que todos tenemos un enorme potencial de aprendizaje, aunque nuestros
talentos se expresen de diferente forma? Ello se ha corroborado con la sofisticada
tecnología utilizada para realizar estudios de resonancia magnética que registran la
actividad cerebral.

Es sorprendente constatar que desde que nacemos poseemos la herramienta más

poderosa para aprender: ¡el cerebro!, el cual es el órgano más importante del aprendizaje
creativo. Desde este momento, tenemos 100 billones de neuronas; cada una de éstas,
posee la capacidad para generar al menos 100 trillones de interconexiones que llevan
información a todo el cuerpo a gran velocidad y que favorecen el aprendizaje. Al
término del primer año de vida, estas conexiones pueden llegar a 1,000 trillones, las
cuales crean múltiples caminos y redes que al combinarse nos vuelven diferentes y
únicos; ello determina el estilo personal de aprendizaje.

Cada uno de nosotros tiene un estilo personal de aprendizaje, un estilo de pensamiento,

un sistema de representación para decodificar la información y una forma particular para
darnos cuenta de cómo nos resulta más fácil procesar la información y apropiarnos del
conocimiento (metacognición).

Esto significa que todos los contenidos los podemos aprender, pero de maneras
diferentes, como trajes confeccionados a la medida para las distintas rutas de
aprendizaje.

A continuación, se describen un conjunto de recomendaciones que te pueden ser de gran

ayuda para mejorar la calidad de tu aprendizaje. Estas recomendaciones se derivan de
los resultados obtenidos en el Sistema PERSEO, el cual definió tu perfil cognitivo. Te
invitamos a revisarlas detenidamente y, sobre todo, que las apliques en el diseño de tu
trayectoria de aprendizaje.

Página 1 / 8
Lógico y analítico (Cortical izquierdo)
Características: Las personas con un estilo de pensamiento
predominantemente lógico y analítico aprenden mejor con clases
estructuradas y argumentadas, apoyadas en hechos y pruebas; toman
apuntes y avanzan metódicamente cuando estudian.

Recomendaciones:
* Leer con profundidad los temas o teorías que se abordan en clase y
compartir el material del tema.
* Participar de una manera activa en clase.
* Comprender lo que lee tomando notas de las ideas principales.
* Trabajar en equipos y debatir de manera ordenada.
* Esperar la retroalimentación oportuna y la moderación de un
profesor.
* Emplear recursos como el libro El juego de la Lógica, de Lewis
Carroll, para resolver en grupo la mayor cantidad de acertijos.
* Elaborar mapas conceptuales del tema que se está revisando
utilizando herramientas web.
* Emplear apps como Cmap, Creately, Goconqr, MindMup,
Lucidchart.

Organizado y secuencial (Límbico izquierdo)

Características: Las personas con un estilo de pensamiento
predominantemente organizado y secuencial son claros en las ideas
que expresan, planifican con antelación proyectos, estructuran ideas,
definen los procedimientos y prefieren la rutina.

Recomendaciones:
* Organizar tiempos, ya sean laborales o personales.
* Relacionar contenidos utilizando tarjetas visuales.
* Realizar videos a manera de microcápsulas informativas.
* Diseñar recursos digitales con realidad aumentada.
* Organizar las actividades cotidianas mediante la implementación
de una agenda.

Página 2 / 8
Activo
Características: Las personas activas aprenden mejor trabajando en
grupos; comprueban los conocimientos al manipular los objetos para
descubrir su funcionamiento, y tienden a retener y entender mejor la
información discutiéndola, aplicándola o explicándosela a otros.

Recomendaciones:
* Elaborar analogías entre conceptos e imágenes para comprender
contenidos complejos y abstractos.
* Iniciar el estudio de un tema ubicándolo en la complejidad de la
realidad y describiendo cómo se relaciona con su propia vida.
* Promover actividades en las que diseñen mapas cognitivos de
telaraña, o bien planteen nuevos casos o problemas utilizando
información proveniente de periódicos, televisión e internet.
* Trabajar con números, experimentar y usar ejemplos o relaciones
de causa y efecto.
* Aplicar su habilidad en la creación de conjuntos con los elementos
ambientales que les rodean y, a su vez, emplear su pensamiento
ecológico para generar mejores condiciones de vida.
* Crear conexiones entre fenómenos y procesos.
* Diseñar una presentación multimedia gráfica que muestre con
precisión las relaciones de importancia entre conceptos o ideas.

Reflexivo
Características: A las personas reflexivas les gusta seleccionar
experiencias y observarlas desde diferentes ángulos; reunir datos y
analizarlos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión;
observar o escuchar a los demás, y no intervenir hasta que se han
familiarizado con cualquier situación.

Recomendaciones:
* Estimular su capacidad para pensar y trabajar solas.
* Leer, resolver problemas y realizar experimentos.
* Desarrollar analogías y evaluar la fortaleza lógica de argumentos
basados en situaciones hipotéticas.

Página 3 / 8
* Proporcionar oportunidades que mejoren la concentración de lo
que se lee.
* Analizar el contenido haciendo inferencias acerca del propósito del
autor.
* Redactar ensayos acerca de los temas estudiados y de las
experiencias vividas.
* Describir la forma en que aprenden un tema de cualquier
asignatura.
* Realizar actividades que les permitan retener y comprender la
nueva información mediante el análisis y la reflexión sobre ésta.
* Determinar la presencia de patrones de simetría, secuencias y
formas geométricas para buscar nuevas alternativas.
* Diseñar modelos matemáticos para cualquier ámbito de la vida
diaria.
* Iniciar el estudio de un tema ubicándolo en la realidad y
describiendo cómo se relaciona con su propia vida; se pueden
integrar todas las disciplinas con las que se relaciona.
* Desarrollar fórmulas siguiendo rigurosamente un procedimiento.
* Clasificar datos, hallazgos u opiniones utilizando un esquema
previamente elaborado.
* Ordenar ideas en una secuencia lógica al elaborar un ensayo o
informe.

Sensorial
Características: Las personas sensoriales aprenden mejor con
hechos y solucionan problemas con métodos bien establecidos.

Recomendaciones:
* Aprender a partir de los hechos.
* Resolver los problemas por métodos bien establecidos.
* Realizar trabajo práctico y observar los detalles haciendo
descripciones precisas.
* Comparar sucesos, objetos y aspectos de la naturaleza para
determinar lo que tienen en común.
* Empezar el estudio de un tema ubicándolo en la complejidad de la
realidad y describiendo cómo se relaciona con su propia vida.
* Aprovechar la enorme capacidad visual que tienen haciendo acopio
de datos cuando observan o escuchan.

Página 4 / 8
* Combinar imágenes y sonidos (videos, películas).
* Sistematizar y organizar hechos de la vida real a partir de
categorías.
* Comparar sucesos, objetos de estudio o procesos.
* Realizar experimentos que tengan como punto de partida un
fenómeno de la vida real.
* Desarrollar analogías, resolver y crear problemas.
* Observar un fenómeno de la naturaleza aplicando un concepto.

Visual
Características: Las personas predominantemente visuales
recuerdan mejor lo que ven, ya sean figuras, diagramas, cuadros,
líneas de tiempo y demostraciones, y se caracterizan por ser
ordenadas y cuidadosas.

Recomendaciones:
* Reorganizar la información mediante representaciones visuales
como diagramas de flujo.
* Estudiar diseños geométricos observando la evolución de
estructuras arquitectónicas.
* Crear siluetas simétricas y organizar objetos de acuerdo con un
orden lógico.
* Diseñar actividades que les permitan interpretar gráficas y
sintetizar conceptos e ideas con una imagen.
* Emplear estrategias con las que puedan estimular su imaginación y
realizar comparaciones precisas en actividades de campo.
* Aplicar sus conocimientos en la observación de fenómenos de la
naturaleza.
* Realizar actividades en las que se utilice lenguaje algebraico.
* Elaborar mapas conceptuales para la exposición y síntesis de
contenidos.

Secuencial
Características: Las personas predominantemente secuenciales
aprenden mejor de manera gradual, su razonamiento es ordenado y
resuelven problemas mediante pasos lógicos.

Página 5 / 8
Recomendaciones:
* Solucionar cualquier situación en etapas ordenadas lógicamente.
* Emplear materiales y recursos de acuerdo con una secuencia
progresiva y ordenada, según su grado de dificultad.
* Desarrollar fórmulas siguiendo rigurosamente un procedimiento.
* Explorar diversos lenguajes textuales que contengan datos o
informaciones numéricas para, a partir de ellos, elaborar gráficas.
* Separar en partes un problema complejo.
* Clasificar datos, hallazgos u opiniones utilizando un esquema
previamente elaborado.
* Elaborar un ensayo o informe ordenando las ideas en una secuencia
lógica.
* Diseñar experimentos que tengan como punto de partida un
fenómeno de la vida real, precisando con mucha claridad el
procedimiento seguido.
* Utilizar organizadores gráficos en los que se relacionen
problemáticas específicas.
* Estudiar con materiales y recursos de aprendizaje que ofrezcan una
secuencia progresiva.

Global
Características: Las personas predominantemente globales
aprenden a grandes saltos, debido a que visualizan la totalidad del
tema o el problema, y resuelven los problemas y enfrentan diversas
situaciones de forma innovadora; sin embargo, se les dificulta
explicar el proceso para llegar a una solución.

Recomendaciones:
* Utilizar el pensamiento sistémico.
* Procesar información de distintas fuentes en forma simultanea
(estimulando la transposición de textos al lenguaje musical, escénico,
cartográfico o pictórico).
*Trasladar dibujos, pinturas, poesías, imágenes y música hacia
textos.
* Descubrir la existencia de diferentes lenguajes.
* Detectar parecidos y analogías.
* Partir del resultado final o la idea global.
* Usar mapas conceptuales.

Página 6 / 8
Auditivo
Características: Las personas cuyo sistema de representación es
predominantemente auditivo, aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa
información a otra persona; poseen un pensamiento secuencial y
ordenado; controlan mucho el tono de su voz y la velocidad con la
que hablan, y analizan detenidamente las palabras que van a utilizar.
Recomendaciones:
* Escuchar música, oír debates, cantar, utilizar audiolibros, hablar en
público y realizar entrevistas a grupos pequeños para generar un
pensamiento crítico.
* Comentar, contar o explicar la información.
* Escuchar en distintos formatos la información, por ejemplo:
podcast, videos, radio o situaciones en vivo.
* Visitar un ecosistema y escuchar los sonidos de la naturaleza.
* Escuchar la información para después analizarla y discutirla en
algún foro.

Es importante que tomes en cuenta las recomendaciones descritas y

que practiques constantemente.

Esperamos que las recomendaciones proporcionadas te sirvan para

cualquier contexto educativo en el que te desenvuelvas. Si tomas en
cuenta estas recomendaciones, descubrirás que la información
utilizada a lo largo de tu trayectoria está pensada para estimular
paulatinamente cada una de las habilidades que posees, propiciando
la organización del tiempo y los espacios para tu aprendizaje,
mediante un ambiente educativo útil para tu desempeño personal.

Agradecemos tu interés y dedicación hasta este momento y

esperamos que continúes con éxito.

Página 7 / 8
 Atentamente

Dr. Francisco Cervantes Pérez Dra. Alma X. Herrera Márquez

Coordinador de Universidad Abierta y Responsable del proyecto PAPIIT:

Educación a Distancia. IN403315
Profesor Titular "B" de TC de la ENES, Profesora Titular "C" de TC de la FES
Unidad Morelia, UNAM Zaragoza, UNAM

Página 8 / 8

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)