COLEGIO MUNDO MAGICO DE TEMUCO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 3 2018

ASIGNATURA MATEMATICA DOCENTE Juana Fabres, Yohanna Muñoz, María CURSO Tercero A-B-C-D
Eugenia Barril
EJE TEMÁTICO NUMERO Y OPERACIONES. PATRONES Y TIEMPO DE LA UNIDAD 8 semanas 31 de Julio-
ALGEBRA , GEOMETRIA , MEDICION , DATOS Y
FECHA 28 de Septiembre
PROBABLIDADES.
ACTITUDES › Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
› Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
› Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.

HABILIDADES Representar ,modelar, argumentar y comunicar, resolver problemas.

FECHA OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE/ ACTIVIDAD PRINCIPAL/ DUA INDICADORES TIPO DE ADECUACIÓN
DE CLASE APRENDIZAJE EVALUACIÓN CURRICULAR

31 (OA 8) Objetivo de la clase: Representan multiplicaciones en . › Identifican situaciones Formativa

Julio Demostrar que forma creativa. de su entorno que
comprenden las describen la agrupación
tablas de multiplicar Inicio: activar los conocimientos previos. de elementos iguales. Revisión de sus
del 7 y 9 de manera Ejercicio con material didáctico (láminas, fichas o juegos) › Representan un “cuento respuestas a través
progresiva: Desarrollo: matemático” que se de:
› usando refiere a una situación Reflexión,
representaciones › Identifican situaciones de su entorno que describen la donde se combinan comentarios
concretas y agrupación de elementos iguales. grupos iguales por medio autocrítica
pictóricas -Representan concretamente una multiplicación como una de una expresión corrección de sus
› expresando una adición repetida de grupos de elementos iguales. numérica. respuestas.
multiplicación como -representan el algoritmo de la multiplicación. › Ilustran y representan Corrigen errores.
una adición de Repiten las tablas de multiplicaciones de memoria. una suma de grupos de
sumandos iguales -Trabajan texto del estudiante elementos iguales por
› aplicando los medio de una
resultados de las Actividad: multiplicación.
tablas de Leen, resuelven actividad del texto, revisan comentando y › Representan
multiplicación del 7 argumentando sus respuestas. concretamente una
y el 9, sin realizar multiplicación como una
cálculos Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión adición repetida de
› resolviendo grupos de elementos
problemas que iguales.
involucren las tablas
aprendidas hasta el
10.

_
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Demostrar que Objetivo de la clase: Comprender las división en el › › Identifican situaciones Estrategias
Agos comprenden la contexto de las tablas de multiplicar de su entorno que . 1. Avanzados:
división en el Inicio: Activar los conocimientos previos. implican repartir
contexto Desarrollo: en partes iguales.
de las tablas del 7 y -Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en › Relacionan la Formativa
el 9: multiplicación con la monitoreo
partes iguales.
› representando y división, utilizando una Reflexión, 2.Apoyo:
explicando la matriz de puntos y representación de
Asocian la multiplicación con el algoritmo de la adivision.
división como describiéndola con progresos,
repartición y expresiones numéricas. autoevaluación,
Actividad:
agrupación en › Aplican la relación comentarios.
Relacionan la multiplicación con la división,
partes iguales, con inversa entre la división
Resuelven divisiones.
material concreto y y la multiplicación retroalimentación
pictórico en la resolución de
Cierre: Revisan ,corrigen errores.
› creando y problemas.
resolviendo
problemas en Objetivo de la clase: Describir y registrar patrones › Describen la regla de
contextos números en secuencias numéricas y en tablas de 100. un patrón repetitivo
Agos que incluyan la dado, incluyendo el
repartición y la Inicio: activar los conocimientos previos.
Desarrollo: Actividad: › Solucionan un problema, utilizando punto de partida, e
agrupación
› expresando la patrones de crecimiento indican cómo sigue el
división como una ascendentes/descendentes. patrón.
sustracción › Identifican y describen patrones de crecimiento ascendentes/ › Identifican la regla de Formativa
repetida descendentes en el entorno. un patrón de crecimiento monitoreo
(OA 9) ascendente/ Reflexión,
descendente y extienden representación de
los 4 pasos siguientes del progresos,
patrón. autoevaluación,
Generar, describir y › Ubican y explican comentarios.
registrar .Cierre: responden preguntas de metacognición. varios patrones de
patrones numéricos, crecimiento ascendentes/ retroalimentación
usando descendentes en una
una variedad de tabla de 100, de forma
estrategias horizontal,
vertical y diagonal.
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en tablas del 100, de Objetivo de la clase: Crear y representar patrones › Representan un patrón Estrategias
manera ascendente y descendente. ascendente/descendente 1. Avanzados:
Agos manual y/o con Inicio: activar los conocimientos previos. dado en forma concreta, Formativa
software educativo. Desarrollo: Actividad: Crean patrones de manera ascendente pictórica y simbólica. monitoreo
(OA12) y descendente › Crean y representan un Reflexión,
.Trabajan texto del estudiante. patrón de crecimiento representación de
Cierre: 9.3 Desarrollar la autoevaluación y la reflexión ascendente/ descendente progresos, 2.Apoyo:
en forma concreta, autoevaluación,
pictórica y simbólica, y comentarios.
describen la regla Actividad de
Generar, describir y aplicada. retroalimentación quiebre:
registrar › Solucionan un
patrones numéricos, problema, utilizando
usando patrones de crecimiento
una variedad de ascendentes/descendente
estrategias s
en tablas del 100, de › Identifican y describen Formativa
manera patrones decrecimiento. monitoreo
manual y/o con Reflexión,
software educativo. Objetivo de la clase: Leer e interpretar calendario › Secuencian eventos en representación de
(OA12) el tiempo. progresos,
Inicio: activar los conocimientos previos. › Leen e interpretan autoevaluación,
Agos Desarrollo: Actividad: › Leen e interpretan horarios diversos horarios diversos y comentarios.
y cronogramas. cronogramas. retroalimentación
Trabajan en el texto del estudiante pag.96-97. › Crean un calendario
que incluye días de la
Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión. semana, fechas
(OA19) Corrigen errores. importantes y fechas
Leer e interpretar personales.
líneas de › Demuestran el paso del
tiempo y tiempo de acuerdo a
calendarios. actividades
personales significativas.
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Objetivo de la clase: Leer e interpretar calendario. Estrategias
› Secuencian eventos en Formativa 1. Avanzados:
Inicio: activar los conocimientos previos. el tiempo. monitoreo
Agos Desarrollo: Actividad: › Demuestran el paso del tiempo de › Leen e interpretan Organizadores
acuerdo a actividades personales significativas. horarios diversos y gráficos,
Realizan actividades del texto del estudiante cronogramas. conexiones
› Crean un calendario analogías 2.Apoyo:
Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión que incluye días de la Reflexión,
semana, fechas representación de
importantes y fechas progresos, Actividad de
personales. autoevaluación, quiebre:
(OA19) › Demuestran el paso del comentarios.
Leer e interpretar tiempo de acuerdo a
líneas de actividades
tiempo y personales significativas. .
calendarios. Objetivo de la clase: Leer e interpretar líneas de tiempo. › Secuencian eventos en
el tiempo.
Inicio: activar los conocimientos previos. › Leen e interpretan Formativa
Agos Desarrollo: Actividad: horarios diversos y
Escriben concepto de línea de tiempo. cronogramas. Monitoreo
Trabajan actividad del texto pag.212-213-214-215. › Crean un calendario Data
(OA19) Interpretan y completan líneas de tiempo. que incluye días de la relojes
Leer e interpretar semana, fechas
líneas de Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión importantes y fechas Textos del
tiempo y personales. estudiante
calendarios. › Demuestran el paso del fichas
tiempo de acuerdo a
actividades
personales significativas.
(OA19) Objetivo de la clase: Leer e interpretar líneas de tiempo . › Secuencian eventos en Formativa Estrategias
Leer e interpretar Inicio: activar los conocimientos previos. el tiempo.
líneas de Ejercicio con material didáctico ( láminas, fichas o juegos) › Leen e interpretan
tiempo y Desarrollo, Actividad: horarios diversos y Revisión de sus
calendarios. Leen, resuelven actividad del texto, revisan comentando y cronogramas. respuestas a través
Agos
argumentando sus respuestas. › Crean un calendario de:
Pagina del texto del estudiante, de la 98 a la 100. que incluye días de la Reflexión,
semana, fechas comentarios
Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión importantes y fechas autocrítica
personales. corrección de sus
› Demuestran el paso del respuestas.
tiempo de acuerdo a
actividades
personales significativas.
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(OA 20) Objetivo de la clase: leer y registrar el tiempo en relojes › Describen la posición Estrategias
Leer y registrar el digitales y análogos. de los punteros para 1. Avanzados:
tiempo en Inicio: activar los conocimientos previos. medias horas, Formativa
horas, medias horas, Desarrollo: Actividad: Leen y escriben de dos maneras la cuartos de hora, horas y
cuartos hora que marca el reloj: en forma análoga y digital. minutos en relojes Monitoreo
Agos de horas y minutos Dibujan las manecillas del reloj. análogos. Data
en relojes Representan la hora con los relojes y escriben con palabras la › Leen el tiempo con relojes 2.Apoyo:
análogos y digitales. hora. intervalos de medias
horas, cuartos de hora, Guía de
Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión . horas y minutos aprendizaje. Actividad de
utilizando relojes Textos del quiebre:
análogos y digitales. estudiante
› Miden el tiempo
transcurrido.
› Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos.

(OA20) Objetivo de la clase: leer y registrar el tiempo en relojes › Describen la posición Estrategias
digitales y análogos. de los punteros para Formativa quiebre:
Agos Leer y registrar el Inicio: activar los conocimientos previos. medias horas,
tiempo en Desarrollo: Actividad: Leen y escriben de dos maneras la cuartos de hora, horas y Organizadores
horas, medias horas, hora que marca el reloj : en forma análoga y digital. minutos en relojes gráficos,
cuartos -Desarrollan actividad en el cuaderno de trabajo pag.101-102 análogos. conexiones
de horas y minutos Realizan trabajo practico. › Leen el tiempo con analogías
en relojes Construyen un reloj con manecillas que mueven. intervalos de medias Reflexión,
análogos y digitales. Cierre: horas, cuartos de hora, representación de
Dan respuesta a interrogantes , horas y minutos progresos,
Escuchan sistematización. utilizando relojes autoevaluación,
análogos y digitales. comentarios.
› Miden el tiempo
transcurrido.
› Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos
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Objetivo de la clase: leer y registrar el tiempo en relojes › Describen la posición Formativa Estrategias
digitales y análogos. de los punteros para 1. Avanzados:
Agos Inicio: activar los conocimientos previos. medias horas, Monitoreo
Desarrollo: Actividad: Leen y escriben de dos maneras la cuartos de hora, horas y Data
(OA20) hora que marca el reloj : en forma análoga y digital. minutos en relojes relojes
-Desarrollan actividad en el cuaderno de trabajo pag.103 análogos.
Leer y registrar el Cierre: Dan respuesta a interrogantes , › Leen el tiempo con Guía de 2.Apoyo:
tiempo en Escuchan sistematización. intervalos de medias aprendizaje.
horas, medias horas, horas, cuartos de hora, Textos del
cuartos horas y minutos estudiante Actividad de
de horas y minutos utilizando relojes quiebre:
en relojes análogos y digitales.
análogos y digitales. › Miden el tiempo
transcurrido.
› Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos

(OA19) Objetivo de la clase :Desarrollan guía de aprendizaje. . › Describen la posición Formativa Estrategias
Leer e interpretar Inicio: activar los conocimientos previos. de los punteros para 1. Avanzados:
Agos líneas de Desarrollo: Actividad Leen y escriben de dos maneras la medias horas,
hora que marca el reloj : en forma análoga y digital. cuartos de hora, horas y Formativa
tiempo y calendarios
-Desarrollan actividad del texto del estudiante . minutos en relojes
Cierre: Resaltarla relevancia de las metas y los objetivos. análogos. Monitoreo
Dan respuesta a interrogantes , › Leen el tiempo con Data 2.Apoyo:
(OA20) Escuchan sistematización. intervalos de medias relojes
Leer y registrar el horas, cuartos de hora,
tiempo en horas y minutos Guía de Actividad de
horas, medias horas, utilizando relojes aprendizaje. quiebre:
cuartos análogos y digitales. Textos del
de horas y minutos › Miden el tiempo estudiante
en relojes transcurrido.
análogos y digitales. › Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos

Objetivo de la clase : Refuerzo de contenidos para la › › Describen la posición Formativa Estrategias

evaluación. de los punteros para 1. Avanzados:
Inicio: activar los conocimientos previos. medias horas, Monitoreo
Desarrollo: Actividad: Leen y escriben de dos maneras la hora cuartos de hora, horas y Data
que marca el reloj : en forma análoga y digital. minutos en relojes relojes
(OA20) -Desarrollan actividad en el cuaderno de trabajo pag.101-102 análogos.
Agos
Leer y registrar el Realizan trabajo practico. › Leen el tiempo con Guía de 2.Apoyo:
tiempo en Construyen un reloj con manecillas que mueven. intervalos de medias aprendizaje.
horas, medias horas, Cierre: Dan respuesta a interrogantes. horas, cuartos de hora, Textos del
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cuartos Escuchan sistematización. horas y minutos estudiante Actividad de
de horas y minutos utilizando relojes quiebre:
en relojes análogos y digitales.
análogos y digitales. › Miden el tiempo
transcurrido.
› Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos

OA19) Objetivo de la clase: Desarrollan evaluación Sumativa Estrategias

Leer e interpretar Evaluar el logro de los aprendizajes. › Describen la posición 1. Avanzados:
líneas de de los punteros para
Agos. medias horas, Formativa
tiempo y calendarios Inicio: activar los conocimientos previos.
cuartos de hora, horas y monitoreo
(OA20) Desarrollo: Actividad:
minutos en relojes Evaluación escrita
Desarrollan evaluación individual sumativa unidad 3
análogos. Sumativa 2.Apoyo:
Leer y registrar el Temario.
› Leen el tiempo con
tiempo en - Generar, describir y registrar patrones numéricos.
intervalos de medias
horas, medias horas, - Leer e interpretar calendario
horas, cuartos de hora, Actividad de
cuartos -Leer e interpretar líneas de tiempo.
horas y minutos quiebre:
de horas y minutos -leer y registrar el tiempo en relojes digitales y análogos.
utilizando relojes
en relojes análogos y digitales.
análogos y digitales. Cierre: Dan respuesta a interrogantes , › Miden el tiempo
Escuchan sistematización. transcurrido.
› Utilizan medidas de
tiempo para indicar
eventos

(OA 23) Objetivo de la clase: Realizar encuestas y representar Registran información Formativa Estrategias
Realizar encuestas, datos obtenidos en tablas y gráficos de barras simple. numérica de datos en 1. Avanzados:
SEP clasificar tablas de conteo. Monitoreo
y organizar los datos Inicio: activar los conocimientos previos. › Explican el atributo Data
obtenidos Desarrollo: Actividad: usado para el registro de
en tablas y Escriben concepto de encuesta. datos en un Textos del
visualizarlos en Desarrollan actividad del libro pag.226-227 gráfico. estudiante 2.Apoyo:
gráficos de barra. › Elaboran, para una serie
Cierre: Dan respuesta a interrogantes , de datos dados,
Escuchan sistematización. diferentes formas Actividad de
de registro, por medio de quiebre:
una lista, una tabla, una
tabla de
conteo y un gráfico de
barra.
› Recolectan información
y registran los datos
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obtenidos por medio de
una lista, una tabla de
conteo y en gráficos de
barra
(OA 23) Objetivo de la clase: Representar datos obtenidos en Registran información
Realizar encuestas, gráficos de barras simple. numérica de datos en Estrategias
SEP clasificar Inicio: activar los conocimientos previos. tablas de conteo. Formativa 1. Avanzados:
y organizar los datos Desarrollo: Actividad: › Explican el atributo
obtenidos -Escriben concepto de gráficos de barras simple. usado para el registro de Monitoreo
en tablas y Desarrollan actividad del libro pag.228-229 -230-231 datos en un gráfico. Data
visualizarlos en › Elaboran, para una serie
gráficos de barra. Cierre: Dan respuesta a interrogantes , de datos dados, Textos del
Escuchan sistematización. diferentes formas de estudiante
registro, por medio de 2.Apoyo:
una lista, una tabla, una
tabla de
conteo y un gráfico de
barra.
› Recolectan información
y registran los datos
obtenidos por medio de Actividad de
una lista, una tabla de quiebre:
(OA 26) conteo y en gráficos de
Representar datos, barra
usando diagramas
SEP de puntos. Objetivo de la clase: Representar datos en un diagrama Registran información
de puntos. numérica de datos en Formativa
Inicio: activar los conocimientos previos. tablas de conteo.
Desarrollo: › Explican el atributo Monitoreo
Actividad: -Escriben concepto de un diagrama de puntos. usado para el registro de Data
Desarrollan actividad del libro pag.232-233-234-235 datos en un gráfico.
› Elaboran, para una serie Textos del
Cierre: Escuchan sistematización. de datos dados, estudiante
diferentes formas de
registro, por medio de
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una lista, una tabla, una
tabla de
(OA 26) conteo y un gráfico de
Objetivo de la clase: Objetivo de la clase: barra.
SEP Representar datos, Emplear estrategias de resolución de problemas. › Recolectan información
usando diagramas y registran los datos
de puntos. Desarrollo de la Actividad: Responden ensayo simce obtenidos por medio de
Inicio: activar los conocimientos previos. una lista, una tabla de Formativa
Construir, leer e Desarrollo: Actividad: conteo y en gráficos de Monitoreo
interpretar Desarrollan actividad del libro pag.106-107 barra Data
pictogramas y Cierre: Dan respuesta a interrogantes, Registran información Texto
gráficos de barra Escuchan sistematización. numérica de datos en fichas.
con escala, en base a Objetivo de la clase: Construir e interpretar pictogramas tablas de conteo. Estrategias
SEP información con escala. › Explican el atributo 1. Avanzados:
recolectada o dada. Inicio: activar los conocimientos previos. usado para el registro de ” Formativa
(OA 25) Desarrollo: Actividad: datos en un gráfico.
Escriben concepto de un pictograma, › Elaboran, para una serie Monitoreo
Identifican los datos del pictograma y y representan los datos de datos dados, Data
en una tabla. diferentes formas de 2.Apoyo:
Desarrollan actividad del libro pag.236-237- registro, por medio de Textos del
Cierre: Dan respuesta a interrogantes , una lista, una tabla, una estudiante
Escuchan sistematización. tabla de conteo y un Actividad de
gráfico de barra. quiebre:
(OA 23) › Recolectan información
Realizar encuestas, y registran los datos
clasificar obtenidos por medio de
y organizar los datos una lista, una tabla de
obtenidos conteo y en gráficos de
en tablas y barra
visualizarlos en
gráficos de barra

(OA24) Objetivo de la clase: Registrar datos obtenidos en › Realizan juegos Formativa Estrategias
Registrar y ordenar juegos aleatorios. aleatorios con dados 1. Avanzados:
datos obtenidos de de diferentes formas
Sept. juegos aleatorios Inicio: activar los conocimientos previos. (cubos, tetraedros u Revisión de sus
con dados y Desarrollo: Actividad: Juegan en parejas a lanzar el otros) y monedas, respuestas a través
monedas, dado y registran sus resultados en tablas de conteo. registrando los de:
encontrando el Completan pag 257 del texto. Y pag 116 a 119 del resultados en tablas Reflexión, 2.Apoyo:
menor, el mayor y cuadernillo. de conteo y diagramas comentarios
estimando el punto Cierre: 9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión de punto. autocrítica
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medio entre ambos. › Rotulan las tablas de corrección de sus Actividad de
conteo y diagramas de respuestas. quiebre:
punto.
› Indican el menor, el
mayor y el punto
medio.
› Extraen información
de tablas de conteo.

(OA 23) Objetivo de la clase: Construir e interpretar gráficos de Registran información Formativa Estrategias
Realizar encuestas, barras simple con escala, numérica de datos en 1. Avanzados:
clasificar Inicio: activar los conocimientos previos. tablas de conteo. Monitoreo
Sept. y organizar los datos Desarrollo: Actividad: › Explican el atributo Data
obtenidos Escriben los elementos que se utilizan para construir un usado para el registro de
en tablas y grafico simple con escala. datos en un Textos del
visualizarlos en Desarrollan actividad del libro pag.244-245- 246. gráfico. estudiante 2.Apoyo:
gráficos de barra. Cuaderno trabajo pag.112-113-114-115 › Elaboran, para una serie
de datos dados,
Cierre: Dan respuesta a interrogantes , diferentes formas de Actividad de
Escuchan sistematización. registro, por medio de quiebre:
una lista, una tabla, una
tabla de
conteo y un gráfico de
barra.
› Recolectan información
y registran los datos
obtenidos por medio de
una lista, una tabla de
conteo y en gráficos de
barra

(OA 23) Objetivo de la clase: Refuerzo de contenido para la - Registran información Formativa Estrategias
Realizar encuestas, evaluación, numérica de datos en 1. Avanzados:
clasificar Inicio: activar los conocimientos previos. tablas de conteo. Monitoreo
Sept. y organizar los datos Desarrollo: Actividad: › Explican el atributo Data
obtenidos Desarrollan actividad del libro pag.244-245246. usado para el registro de
Cuaderno trabajo pag.112-113-114-115 datos en un gráfico. Textos del
Cierre: Dan respuesta a interrogantes, estudiante 2.Apoyo:
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en tablas y Escuchan sistematización. › Elaboran, para una serie
. visualizarlos en de datos dados, Actividad de
gráficos de barra. diferentes formas de quiebre:
registro, por medio de
una lista, una tabla, una
tabla de
conteo y un gráfico de
barra.
› Recolectan información
y registran los datos
obtenidos por medio de
una lista, una tabla de
conteo y en gráficos de
barra

. (OA 23) Objetivo de la clase: Objetivo de la clase : Desarrollan › Registran información Estrategias
Realizar encuestas, evaluación Sumativa numérica de datos en Evaluación 1. Avanzados:
Sept. clasificar Inicio: activar los conocimientos previos. tablas de conteo. Sumativa
y organizar los datos Desarrollo: Actividad: › Explican el atributo Monitoreo
obtenidos Desarrollan evaluación individual sumativa unidad 3 usado para el registro de
en tablas y Temario. datos en un
visualizarlos en -Clasificar ,organizar datos en tablas ,gráficos de barra y gráfico. 2.Apoyo:
gráficos de barra diagrama de puntos. › Elaboran, para una serie
-Construir ,leer e interpretar pictogramas. de datos dados,
Cierre: Dan respuesta a interrogantes, Escuchan diferentes formas de Actividad de
sistematización. registro, por medio de quiebre:
una lista, una tabla, una
(OA 23) tabla de conteo y un Estrategias
Realizar encuestas, gráfico de barra. 1. Avanzados:
clasificar › Recolectan información
y organizar los datos y registran los datos
. obtenidos obtenidos por medio de
Octubr una lista, una tabla de
e conteo y en gráficos de 2.Apoyo:
barra
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en tablas y Objetivo de la clase:
visualizarlos en Retroalimentar aprendizajes menos logrados de la Formativa Actividad de
gráficos de barra unidad. quiebre:
Inicio: Opciones que permitan la modificación y Monitoreo
personalización de la presentación de la información. Data

Desarrollo de la Actividad: Observan presentación Textos del

multimedia y corrigen errores de la evaluación. estudiante
Cierre: Desarrollar la autoevaluación y la reflexión