2019

U.E.C. FE Y ALEGRÍA JUAN XXIII-BARQUISIMETO

FORMATO No. 6B: EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DEL POA 2018-2019

Fecha: FEBRERO DE 2019 País: Venezuela Código: 0001

Nombre del centro educativo: U.E.C. FE Y ALEGRÍA JUAN XXIII-BARQUISIMETO Código: 1038

PROCESO: Gestión directiva-Enseñanza aprendizaje

META PARA EL PROCESO DE GESTIÓN DIRECTIVA:
Para el año 2018-2019, el equipo de gestión del colegio Fe y Alegría Juan XXIII, desarrolla estrategias de acompañamiento y seguimiento en el aula,
taller, cancha, laboratorio y/o espacio educativo, bajo una visión compartida que asume:
- Una dimensión social: entendida como una experiencia de intercambio y producción participativa que se genera a partir de las necesidades y
sentires de los actores que se desempeñan en un espacio educativo determinado, en función de liderar un proceso de enseñanza aprendizaje que
sea coherente con las metas y objetivos propuestos.
- Una dimensión pedagógica: bajo la cual, el acompañante se pone al lado del acompañado y viceversa, desde allí, ambas partes asumen un
compromiso de acogerse, valorarse, respetarse y formarse mutuamente.
- Una dimensión política: donde acompañante y acompañado, se animan mutuamente, para asumir el compromiso en el cambio y transformación de
la realidad o realidades que dificultan e impiden el logro de la meta propuesta.
-Una dimensión educativa cultural: que facilita el conocimiento, promoción y apropiación de los valores y principios institucionales que marcan el
accionar pedagógico, según los postulados que orienta la Educación Popular de Fe y Alegría.
- Una dimensión espiritual: vista y entendida como el camino vivencial que logra integrar de manera coherente: la doctrina y la vida, los principios y
la experiencia así como la contemplación y el apostolado.
Es en definitiva, trabajar y cultivar la expansión de nuestra conciencia pura (EL ALMA). Lo cual equivale a ser cada día más consiente de nuestra
realidad, existencia y actos, para poder hacer con gusto y facilidad nuestra tarea y compromiso de servir.
META PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
Para el año escolar 2018-2019, el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en la U.E.C. Fe y Alegría Juan XXIII, se impregna de elementos
propios de la Pedagogía de la Educación Popular, enfatizando en una práctica educativa que:
- Vincula el quehacer teórico y práctico con las características sociales y culturales propias del entorno.
- Promueve el diálogo, reflexión y discusión sobre el sentir, hacer y saber de los estudiantes, familia y comunidad, para la construcción de saberes
más elaborados y en función de los intereses y necesidades propias de los mismos.
- A partir de experiencias de aprendizaje en cooperación, en equipo y en colectivo, se promueve el emprendimiento y la producción, bajo una
perspectiva que va generando una nueva visión del trabajo, como elemento que dignifica al ser humano desde su creatividad, expresión y
talento.
- Genera situaciones novedosas con el manejo y uso de las Tics, como elemento fundamental en la formación de un ser social con competencias
para hacer uso adecuado y consciente de las nuevas tecnologías, su mejor aprovechamiento en la productividad, facilitar la realización de tareas
y potenciar los procesos de aprendizaje.
- Fomenta un sistema de valores en función de favorecer el bienestar y equilibrio entre mente cuerpo y alma: hábitos de higiene, alimentación,
ejercicios físicos, espirituales y relaciones personales armoniosas; la valoración del ambiente y aprovechamiento racional y responsable de los
recursos naturales.
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ANÁLISIS DE AVANCES

De cara a los resultados ubicados en los planes de

LÍNEA RESULTADOS
mejora: ¿Cuáles son los avances obtenidos?
R3.G1. Se presentó un plan de mejoramiento docente que consta
para el año escolar 2018-2019, de un acompañamiento
Desarrollar un plan de formación, focalizado con énfasis en tres aspectos: tiempo de instrucción,
acompañamiento y seguimiento pedagógico desde didáctica y metacognición. La coordinación pedagógica actuó
el proceso enseñanza aprendizaje, apoyados en en consonancia con lo previsto logrando establecer contactos
elementos de la sistematización del accionar iniciales con 3 docentes de los 7 previsto, aunado a lo anterior
educativo bajo la Pedagogía de la Educación cuando se ensancha el radio de acción hacia el personal
GESTIÓN DIRECTIVA Popular y sus Postulados, en función de generar docente del nivel de media técnica, las coordinaciones
nuevos saberes que reorienten el proceso
L1. Desarrollo de estrategias de enfocadas en el plan (Coordinacion pedagógica, Coordinacion
enseñar-aprender con calidad, enmarcado en las 4
formación, información y reflexión, de educación trabajo, Coordinacion de evaluación y control de
transformaciones (1°
que faciliten al equipo de gestión de estudio y la coordinación de inserción e intermediación
Curricular/Metodológica/Evaluación, 2° Rol del
laboral) tenemos una atención a 16 docentes de un total de
la U.E.C. Fe y Alegría Juan XXIII, docente/Rol del estudiante, 3° Organización del
26 que comenzaron el año escolar en la institución, arrojando
liderar un proceso de centro, 4° Espacios de aprendizaje) desde las
un 61,5% de acercamientos al personal docente.
acompañamiento y seguimiento instancias.
signado por la participación, R3.G2.
contextualizado, articulado y con el
firme propósito de buscar la Fortalecer espacios de comunicación que permiten
transformación de las prácticas instaurar una cultura comunicativa, donde el
personal pueda expresarse en sintonía con un
educativas en beneficio de la
clima laboral propicio en clave pastoral
colectividad. (interpersonal-intrapersonal) y clave de
innovación, favoreciendo las relaciones Diseño en conjunto con la coordinación de
institucionales de respeto, entendimiento y intermediación laboral de un boletín informativo de
discernimiento, bajo la Pedagogía de la Educación publicación mensual con noticias relevantes
Popular de Fe y Alegría y sus Postulados.
R3.G3.

Fortalecer en el personal, la identidad

institucional, enmarcada en la educación popular y

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ENSEÑANZA APRENDIZAJE
L1. Desarrollo sistemático, de un
proceso pedagógico de información,
formación, práctica y reflexión
constante, que apuntale el
desempeño educativo y formativo de
la U.E.C. Fe y Alegría Juan XXIII,
ajustándolo a la Pedagogía de la
Educación Popular enmarcada en la
propuesta educativa de Fe y Alegría,
en sintonía con el movimiento de
innovación educativa en sus 4
transformaciones (1°
Curricular/Metodológica/Evaluación,
2° Rol del docente/Rol del estudiante,
3° Organización del centro, 4°
Espacios de aprendizaje.)
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sus postulados, estableciendo criterios de acción
para el acompañamiento desde la coordinación
pastoral en vía de un crecimiento espiritual.
R3.EA1. Personal docente que atiende el nivel de media técnica
formado en la importancia y relevancia pedagógica que
La U.E.C. Fe y Alegría Juan XXIII para el año tiene el diagnostico como un recurso esencial en la
escolar 2018-2019, transforma prácticas planificación del aprendizaje. En números concretos, de
educativas a partir de la construcción de saberes, un total de 26 docentes como nomina inicial para el año
producto de una reflexión sistemática de un escolar 2018-2019 participaron en la formacion 22,
personal formado y apropiado que aplica los arrojando un 84.6% de docentes formados.
Postulados de la Pedagogía de la Educación
Popular, enlazado con la propuesta de innovación Personal docente que atiende el nivel de media técnica
educativa en sus 4 transformaciones (1° en proceso de formacion en cuanto a la implementación
curricular/metodológica/evaluación, 2° rol del de las mediaciones (paletas y proyectos d comprensión)
docente/rol del estudiante, 3° organización del enmarcadas en el proceso de transformación e
centro, 4° espacios de aprendizaje), que innovación.
promueve Fe y Alegría, incidiendo en el
aprendizaje integral y de calidad.
R3.EA2.
Desde la coordinación pastoral se imparten
estrategias pedagógicas que apunten al
fortalecimiento de la espiritualidad ajustada a los
principios y fundamentos de la educación popular
y sus postulados, enlazado con la propuesta de
innovación educativa en sus 4 transformaciones
(1° curricular /metodológica /evaluación, 2° rol del
docente/rol del estudiante, 3° organización del
centro, 4° espacios de aprendizaje), que
promueve Fe y Alegría, incidiendo en el
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aprendizaje integral y de calidad.

ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS

Mencione las acciones de mejora que permitieron los

Descripción de Avances
avances descritos
 Diseño y presentación de un plan de mejoramiento
GESTIÓN docente que consta de formacion y
acompañamiento al personal.
R3.G1.  Socialización del plan de mejoramiento docente a
Se presentó un plan de mejoramiento docente que consta para el año escolar 2018-2019, de un los actores involucrados.
acompañamiento focalizado con énfasis en tres aspectos: tiempo de instrucción, didáctica y  Asignación equitativa del personal docente que
Metacognición. La coordinación pedagógica actuó en consonancia con lo previsto logrando establecer atiende el nivel de Media General y Técnica entre las
cuatro coordinaciones con énfasis en los niveles
contactos iniciales con 3 docentes de los 7 previsto, aunado a lo anterior, cuando se ensancha el
nombrados.
radio de acción hacia el personal docente del nivel de media técnica, las coordinaciones enfocadas
en el plan (Coordinacion pedagógica, Coordinacion de educación trabajo, Coordinacion de evaluación
y la coordinación de inserción e intermediación laboral) tenemos una atención a 16 docentes de un
total de 26 que comenzaron el año escolar en la institución, arrojando un 61,5% de acercamientos
iniciales al personal docente.
R3.G2. Diseño en conjunto con la coordinación de intermediación laboral de un boletín  Establecimiento de reuniones mensuales para
informativo de publicación mensual. definir plan y modo de publicación.

R3.G3. 

ENSEÑANZA APRENDIZAJE  Realización de una jornada formativo que tenía

como tema central el diagnostico.
R3.EA1. Personal docente que atiende el nivel de media técnica formado en la importancia y  División por áreas de conocimientos para una
relevancia pedagógica que tiene el diagnostico como un recurso esencial en la planificación mayor atención.
del aprendizaje. En números concretos, de un total de 26 docentes como nomina inicial
para el año escolar 2018-2019 participaron en la formacion 22, arrojando un 84.6% de
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docentes formados.  Jornadas de formacion con respecto a las

Personal docente que atiende el nivel de media técnica en proceso de formacion en cuanto mediaciones enmarcadas en la innovación.
 Acompañamiento focalizado con el personal,
a la implementación de las mediaciones (paletas y proyectos d comprensión) enmarcadas para observar los avances en la planificación
en el proceso de transformación e innovación. e implementación de las mediaciones.

R3.EA2. 

ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS

Se
¿Por qué si?
Línea Resultado Indicador obtuvo Acciones de Transformación
¿Por qué no?
SI NO
GESTIÓN DIRECTIVA RESULTADO 03 DE GESTIÓN: A julio de 2019 el 80% Aunque el indicador
L1. Desarrollo de Para el año escolar 2018-2019, el del personal es apunta hacia la
estrategias de equipo directivo de la U.E.C. Fe y acompañado por las obtención del logro en
formación, Alegría Juan XXIII, se plantea: instancias para generar julio, a febrero de 2019
nuevos saberes. se realiza un corte
información y x
R3.G1. evidenciando un avance
reflexión, que faciliten Desarrollar un plan de formación, de 61,5% en los
al equipo de gestión acompañamiento y seguimiento acompañamientos al
de la U.E.C. Fe y pedagógico desde el proceso personal por parte de las
Alegría Juan XXIII, enseñanza aprendizaje, apoyados diversas instancias.
liderar un proceso de en elementos de la sistematización
acompañamiento y del accionar educativo bajo la
Pedagogía de la Educación Popular
seguimiento signado
y sus Postulados, en función de
por la participación, generar nuevos saberes que
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contextualizado, reorienten el proceso enseñar-

articulado y con el aprender con calidad, enmarcado
firme propósito de en las 4 transformaciones (1°
Curricular/Metodológica/Evaluación
buscar la
, 2° Rol del docente/Rol del
transformación de las estudiante, 3° Organización del
prácticas educativas centro, 4° Espacios de aprendizaje)
en beneficio de la desde las instancias.
colectividad.

R3.G2. El equipo de gestión La coordinación

Fortalecer espacios de para el año escolar pedagógica en conjunto
comunicación que permiten 2018-2019 diseña y con la coordinación de
instaurar una cultura comunicativa, publica mensualmente inserción laboral, logro
donde el personal pueda en un lugar accesible a publicar en el primer
expresarse en sintonía con un todo el personal un x trimestre del año escolar
clima laboral propicio en clave boletín informativo en curso un boletín
pastoral (interpersonal- informativo de aparición
intrapersonal) y clave de mensual, con noticias
innovación, favoreciendo las relevantes del acontecer
relaciones institucionales de institucional.
respeto, entendimiento y
discernimiento, bajo la Pedagogía
de la Educación Popular de Fe y
Alegría y sus Postulados.
R3.G3. .
Fortalecer en el personal, la
identidad institucional, enmarcada
en la educación popular y sus
postulados, estableciendo criterios
de acción para el acompañamiento
desde la coordinación pastoral en
vía de un crecimiento espiritual.
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ENSEÑANZA RESULTADO 03 DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE APRENDIZAJE:
L1. Desarrollo El personal de media
R3.EA1. A noviembre de 2018 el técnica logro la entrega
sistemático, de un
La U.E.C. Fe y Alegría Juan XXIII 85% del personal x del diagnóstico en
proceso pedagógico de
para el año escolar 2018-2019, docente diagnostica.
84,6% evidenciando un
información, formación, avance en comparación
transforma prácticas educativas a
práctica y reflexión a procesos anteriores
partir de la construcción de
constante, que apuntale A mayo de 2019 el A febrero de 2019 solo Ofrecer los espacios de
saberes, producto de una reflexión
el desempeño 45% del personal un docente ha logrado la planificación conjunta para
sistemática de un personal formado
educativo y formativo docente del nivel de implementación de revitalizar el trabajo de la
y apropiado que aplica los
de la U.E.C. Fe y Media General y Media nuevas estrategias implementación del proceso de
Postulados de la Pedagogía de la
Alegría Juan XXIII, Técnica aplica arrojando un 4,5% del innovación.
Educación Popular, enlazado con la
ajustándolo a la actividades personal total de la Intensificar el acompañamiento
propuesta de innovación educativa
Pedagogía de la innovadoras nómina inicial del año focalizado en aras de motivar el
en sus 4 transformaciones (1°
Educación Popular (estrategias de escolar en curso. Esto atrevimiento para ejecutar las
curricular/metodológica/evaluación,
enmarcada en la inteligencias múltiples se debe, principalmente mediaciones enmarcadas en el
2° rol del docente/rol del
propuesta educativa de en paletas de a la confusión en cuanto proceso de innovación.
estudiante, 3° organización del
Fe y Alegría. aprendizaje y proyectos al manejo del enfoque
centro, 4° espacios de
de comprensión, por competencias y sus
aprendizaje), que promueve Fe y x
cultura de principios
Alegría, incidiendo en el
pensamiento, metodológicos, de igual
aprendizaje integral y de calidad.
proyectos productivos, a la inexistencia de
tecnológicos; espacios para planificar
experiencias de conjuntamente.
emprendimiento con
propósito, proyectos de
servicio y propuestas
de vinculación socio-
productiva, entre otros)
tomando en cuenta el
diagnóstico.
R3.EA2. .
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Desde la coordinación pastoral se

imparten estrategias pedagógicas
que apunten al fortalecimiento de
la espiritualidad ajustada a los
principios y fundamentos de la
educación popular y sus
postulados, enlazado con la
propuesta de innovación educativa
en sus 4 transformaciones (1°
curricular /metodológica
/evaluación, 2° rol del docente/rol
del estudiante, 3° organización del
centro, 4° espacios de
aprendizaje), que promueve Fe y
Alegría, incidiendo en el
aprendizaje integral y de calidad.