PLAN DE TRABAJO DEL CURSO DE ESTADÍSTICA II

DE LA FACULTAD DE ECONOMIA – DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERU

INTEGRANTES:

 BENDEZU SALVATIERRA, Lesly

 ESPINOZA QUISPE, Deyvis Paul

 GARCIA SANABRIA, Harry Danny

 HUIZA PEREZ, Yngrid Mileny

 VILLALBA HUMAN, Cristian Iván

Noviembre, 2018
 ESQUEMA PARA ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO1

INTRODUCCION

Un plan de trabajo es un instrumento de planificación. Entendiendo planificación como un

proceso de concertación que, por su carácter dinámico, evoluciona y se adecua a un
contexto laboral, espacial y temporal.
Siguiendo este concepto presentaremos el plan de trabajo que formulo el grupo para poder
conseguir los objetivos que son recolección análisis y la interpretación de dicho trabajo
que es el que daremos a conocer, utilizando como principal herramienta a la encuesta.
Se viene apreciando de forma analógica (supuesto) que en el Distrito de uñas, que el gasto
promedio destinado para la Educación de los hijos de los pobladores, es inferior a los
demás gastos, es decir estamos tratando con un problema de la falta de información e
ignorancia con respecto a la educación y la importancia de esta para el crecimiento del
Distrito de Uña, con este trabajo se espera constatar en un futura la mejora de la
información sobre la importancia de la educación y como esto aporta a su
Observar como esta influyen en la educación…( a q

ANTECEDENTES
1
También conocido como plan de acción
Anteriormente no se realizaron estudios o encuesta que abarca el tema del gasto promedio
de las familias en la educación de sus hijos en el Distrito de Uñas;
Sin embargo es cierto si se realizaron informes donde se sostiene que el Perú es uno de los
países que gastan menos en el tema de educación, cabe resaltar que el expresidente Pedro
Pablo Kuczynski prometió para el 2021 desinar un 6% del PBI, aunque después señalo que
ese objetivo era casi imposible, según estudios, las habilidades no solo son bajas en la
región, sino que además están distribuidas de forma desigual entre los hogares de bajos y
altos ingresos: Los marcados gradientes socioeconómicos en el desarrollo de habilidades
comienzan en la primera infancia;
Anteriormente se dio un programa que no recibió muy buenas críticas por parte del estudio
fue Un laptop por niño, que fue implementado en el Perú en 2008. Este programa asumía
que los niños pueden aprender por sí mismos con la ayuda de una laptop personal. Perú
invirtió más de US$200 millones en esa iniciativa, pero los resultados fueron
decepcionantes.
Según una publicación del diario comercio el 17 de marzo del 2016 sostiene que el GASTO
PUBLICO ANUALEN EL PERU ES DE 1100 DOLARES; según un informe de la OCDE,
y el promedio en el mundo es 8000;

La OCDE, organismo que agrupa a 34 países con economías desarrolladas y tiene

como objetivo recomendar políticas públicas a países miembros y a aquellos que no
pertenecen a este– presentó ayer el informe “Avanzando hacia una mejor educación
para Perú”. La organización reconoce el avance obtenido en los últimos cinco años
en función a la inversión del PBI en educación (pasó de 2,9% a 3,8%). No obstante,
resalta que el esfuerzo no basta. “El rezago ha ido disminuyendo, pero no es
suficiente para cerrar la brecha que existe”, refiere Sebastián Nieto Parra,
representante de la OCDE. De hecho, a pesar de la mejora, la inversión en la
educación pública del país ha sido una de las más bajas de la región durante los
últimos años. Mientras que a nivel mundial el promedio del gasto anual por alumno
es de US$8.000, en el Perú el gasto público es de apenas US$1.100. En países como
Chile, el mismo gasto es de US$2.500.
 El informe precisa, por ejemplo, que mientras en el Perú el gasto público por
estudiante en primaria es el 15% del PBI per cápita, el promedio en los países de la
región es más del 20%. El ministro de Educación, Jaime Saavedra, también
reconoció que la inversión debe aumentar para el sector, pero indicó que eso
requerirá compromisos políticos y financieros muy grandes.
Recordó que el salario de los docentes aumentó en 44% en los últimos cinco años.
Hoy, un profesor de educación pública tiene un sueldo promedio de S/2 mil. “Los
sueldos crecieron, pero estamos lejísimos de donde debemos de estar”, indicó.
(Lourdes Fernández calvo, el comercio, 2016).

Según otra publicación de la república, secundaria el Perú gasta 7 veces menos que el
promedio de 50 países;

Según la Ocde, el Estado invierte US$ 1.100 por estudiante,

mientras que otros países gastan 8.000. Solo el 15% de alumnos
peruanos de 20 de media comprende lo que lee. Que solo el 15% de
los alumnos del segundo de secundaria comprenda lo que lee y solo el 10%
resuelva las operaciones matemáticas que se le da en las aulas, según la
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2015), tiene una explicación: en la
última década, el Perú ha tenido la más baja inversión en educación con
respecto a los 50 países que integran la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE), entre ellos Chile, Brasil, Argentina y
Colombia. “Mientras que el gasto público en educación fue alrededor del
5% del PBI, para la OCDE el Perú registró un promedio estancado del 3% en
el periodo 1999-2003. Es más, para los alumnos de colegios de Jornada
Escolar Completa donde estudian 10 horas más de clases, el monto alcanzó
los 6.500 soles”, dijo una fuente del sector. (la república, 2016).
El problema de la educación abarca, como sabemos, desde el nivel básico hasta el
superior, debido a metodologías que poco estimulan el autoaprendizaje y la
investigación científica. Empero, la discusión sobre la “calidad de la educación” no
deja de tener un enfoque elitista y excluyente de parte de sectores económicos y
sociales para los que la titulación se convierte en un producto de marca que
determina su acceso a buenos empleos, bien remunerados, y deja entrever que la
cantidad y calidad de la formación que un individuo reciba a lo largo de su vida
está condicionada a su origen social, dejando a la educación en el plano de un bien
de consumo privado.
Mostrando estos antecedentes queremos analisar y evaluar los gastos de las
familias de la poblacion de uñas destinados hacia la educacion y corroborar las
publicaciones del año 2016 por parte del comercio y la republica; usando el
metodo inductivo para ver y comprobar dichas publicaciones.

OBJETIVOS

 GENERALES(1) (harry)
 ESPECIFICOS(4) (yngrid lesly)

CARACTERIZACION DEL PLAN

 IDENTIFICACION DE NECESIDADES (deyvis)

 PRIORIZACION DE NECESIDADES (deyvis)
 DEFINICION DE ACTIVIDADES (deyvis)
MATRIZ DE PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y TAREAS

UNID CRONOGRAMA
RECURSOS
AD POR SEMANAS
ACTIV ME TARE RESPONS
DE
IDAD TA AS 1r 2d 3r H M S ABLES
MEDI 4ta FF
a a a U at. /
DA
HU.: Humanos
Mat.: Materiales
S/.: Costo en nuevos soles
FF: Fuente de financiamiento

COSTO TOTAL DEL PLAN EN NUEVOS SOLES

MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE TRABAJO