UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
DIDÁCTICA ESPECIAL DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
NOMBRE:
ROSA IRIS ACEVEDO
MATRÍCULA:
15-0409
FACILITADOR/A:
ANA SIOMARIS CRUZ
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPÚBLICA DOMINICANA.
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario.

Título de la Identificación
Unidad
de Aprendizaje
El informe de la Área/ Asignatura Lengua Española Tiempo 45 minutos.
lectura asignado
Situación de Los estudiantes del liceo Nicomedes Ferreira de primer grado, están motivados en analizar y elaborar textos,
Aprendizaje para así poder comprender y producir diferentes tipos de textos. De acuerdo a esto se plantea la socialización
en grupo donde se le permita obtener la participación de desarrollar sus ideas personales y observar hasta
donde pueden llegar para ampliar su capacidad.

Competencias - Competencia Ética y Ciudadana

Fundamentales - Competencia Comunicativa.
- Desarrollo personal y espiritual
- Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Competencias Contenidos
Especificas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Comprensión El informe de lectura: Selección de un texto Capacidad reflexiva y analítica,

Oral: función y estructura narrativo del ámbito al analizar patrones culturales
Comprende el (título del informe; literario (cuento, presentes en textos narrativos
análisis de introducción: leyenda, fábula o del ámbito literario.
patrones presentación de la novela) sobre el cual - Respeto y valoración de la
socioculturales obra y del autor o hará la exposición del riqueza cultural al analizar las
presentes en textos autora y presentación informe de lectura. costumbres, formas de
narrativos del del tema en una - Lectura, en forma comportamiento, estilos de vida,
ámbito oración tópica a partir física o digital, en voz hábitos, pautas culturales
literario en los de la cual se va a alta o en silencio, del observadas en los textos
informes de realizar el texto seleccionado, narrativos del ámbito literario.
Lectura que análisis; desarrollo: para producir oralmente
escucha. resumen del contenido el informe de lectura.
de la obra y análisis de - Establecimiento de la
patrones intención comunicativa
socioculturales del informe de lectura
Producción Oral: presentes en la obra - que producirá
Produce oralmente costumbres, formas de oralmente.
informes de lectura comportamiento, - Resumen del
para analizar estilos de vida, contenido del texto
patrones hábitos, pautas seleccionado,
socioculturales culturales-; conclusión: presentando sus ideas
presentes en textos replanteo de la oración principales a partir de
narrativos del tópica). las reglas de omisión,
ámbito literario. - El resumen como selección,
estrategia para dar generalización y
cuenta de la reconstrucción.
Comprensión comprensión del texto - Análisis oral de los
Escrita: leído. patrones
Comprende el - Pasos para realizar socioculturales
análisis de patrones un resumen (omisión presentes en el texto
socioculturales de información no seleccionado para
presentes en textos relevante, selección de producir oralmente el
narrativos del las ideas principales, informe de lectura.
ámbito literario en generalización y - Utilización del
los informes de reconstrucción de las vocabulario adecuado a
lectura que lee. ideas que representan la intención
el sentido global del comunicativa y a el/la o
texto). los/las
Producción - Uso de adjetivos para destinatario(s)/a(s).
Escrita describir y caracterizar - Exposición oral del
los patrones informe de lectura
presentando el análisis
Produce por escrito, socioculturales de los de los patrones
en formato físico o textos que se analizan. socioculturales
virtual, informes de observados en él.
lectura para Uso de conectores de
analizar patrones ejemplificación (por
socioculturales ejemplo, tal como, a
presentes en textos saber, es el caso) para
narrativos del ilustrar el análisis de
ámbito literario. los patrones
socioculturales
presentes en el texto
narrativo sobre el cual
se realiza el informe
de lectura.
- Uso del punto, la
coma y el punto y
coma, para asegurar la
comprensión del texto.
 1ra Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividad de Actividad de Actividades de Evaluación

Enseñanza Aprendizaje
45 Min Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
Evaluación De logro instrumentos

10 Min. Anticipación del contenido: Participación Diagnostica Distingue el

¿Qué es un texto para ti? en la informe de lectura Lista de cotejo Pizarra
interacción del que escucha de
¿Saben lo que se hace en un tema. Metacognición otro tipo de texto. Tiza
texto? - Responde a
Copian ¿Cuáles Preguntas orales Textos
15 Min. Establecer la función y asignaciones conocimientos (literales e
estructura del texto. en el nuevos he inferenciales) Computador
cuaderno. adquirido hoy? sobre el informe de
¿Cuáles tipos de textos lectura que Internet.
5 Min. conocen? Leen un texto ¿Para qué me escucha.
Mencione 5 tipos de texto. para identificar servirán los - Reconstruye Cuaderno.
los signos de conocimientos oralmente el
¿Saben decir cuál es el título puntuación. adquiridos? sentido global de Libros
10 Min. de un texto? informes de lectura
Responden a que escucha. Periódicos
¿Saben identificar el autor, las preguntas - Demuestra
personajes principales y del docente, interés, Obras
secundarios en los textos y sobre los tipos entusiasmo y literarias
5 Min. obras literarias? de textos. curiosidad, a
través de la
Pueden identificar los signos Copian expresión corporal
de puntuación en los textos asignaciones y facial, al
literarios. para realizar escuchar informes
en casa. de lectura.
Asignación de actividades
para realizar individual: Responden a
pregunta oral.
Investiga cuales son las
características de un texto.

Cierre:

¿Qué les pareció la clase de

hoy?
 2da Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividad de Actividad de Actividades de Evaluación

Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
45 Min Evaluación De logro instrumentos

5 Min. Retro alimentación del Participación en Formativa Lista de cotejo Pizarra.

tema anterior. la integración Al producir
del tema. oralmente Tiza.
Desarrollo de los tipos de Metacognición informes
texto en el cuaderno. de lectura para Cuaderno
20 Min. Copian ¿De qué me sirve analizar
Asignación de ejercicios asignación en el conocerlos tipos de patrones Lápiz
para producir un texto: cuaderno y textos? socioculturales
expresan presentes en Borrador
10 Min. Intercambian ideas para cualquier duda. ¿Cómo puedo textos
debatir los tipos de textos identificar cualquier tipo narrativos del Internet.
existentes. de texto? ámbito literario,
Realizan un toma en cuenta Cuaderno
Identifican los verbos que tema en el la función y la
5 Min. hay dentro del texto lo cuaderno que estructura, el Textos
escriben en su cuaderno y consideren uso de
los conjugan en los oportuno para adjetivos,
diferentes tiempos, pasado, producir un verbos en
presente y futuro. texto. presente y en
Copian 5 pasado de
Asignación de verbos y los indicativo y
actividades, para realizar conjugan en el conectores de
5 Min. de manera individual en tiempo adición y
la casa: ejemplificación.
presente.
- Demuestra
Investiga acerca de los capacidad
Copian
tipos de texto. reflexiva y
asignación para
analítica, al
Cierre: producir
¿Qué aprendieron en la realizar en la oralmente
clase de hoy? casa. informes de
lectura en los
¿Que entendieron de esta Responden a que se analizan
clase hoy? pregunta oral. patrones
culturales
presentes en
textos narrativos
del ámbito
literario.
 3ra Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividad de Actividad de Actividades de Evaluación

Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
45 Min Evaluación De logro instrumentos

5 Min. -Recuento del día anterior. Recuerdan lo Formativa Lista de cotejo Lápiz
trabajado el día Diferencia el
-Anticipación del contenido. anterior. Metacognición informe de Cuaderno
5 Min. lectura de
¿Saben ustedes como podemos Anticipan el ¿Todo lo que otros tipos Textos
producir un texto narrativo? contenido del tema. estoy de textos.
aprendiendo es Computador
- Responde
¿Cuáles pasos debe seguir para Conocen los pasos importante?
preguntas Libros
realizar un texto? que debe seguir
para realizar un ¿En mi vida me (literales e
texto narrativo. será útil lo que inferenciale La web
Actitud que debe mostrar
durante la lectura de un texto: estoy s) orales y
aprendiendo? escritas
¿Cómo debe leer ante un sobre el
público? Copian en su informe de
10 Min. cuaderno lectura que
asignaciones para lee, en
¿Cómo debe expresarte a la
realizar en casa. formato
hora de leer un texto?
físico o
-Realización de preguntas Investigan en la virtual.
orales y escritas. web que son obras - Selecciona
literarias. informes
5 Min.
¿Cuál es la función de un texto de lectura
narrativo? para ser
Expresan lo
leídos a
aprendido,
dificultades y dudas.
otras
personas,
10 Min. Asignación para realizar de en formato
manera individual en la casa: físico o
virtual, en
5 Min. Investiga en la web ¿cuáles son voz alta,
los pasos para desarrollar un respetando
texto narrativo y que son obras las
literarias?
5 Min. convencion
es de la
-Cierre de manera oral.
lectura.
¿Qué le pareció el tema?

¿Quién me habla de lo que

hemos tratado?

¿Qué dificultad presentaron

para entender este tema?
 4ta Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividad de Actividad de Actividades de Evaluación

Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
45 Min Evaluación De logro instrumentos

15Min. Retroalimentación de Expresan lo Sumativa. Lista de cotejo Pizarra

la clase anterior y aprendido de la Reconstruye el
socialización de clase anterior y sentido global de los Tiza
asignación anterior socializan de Metacognición informes de lectura
pasos para realizar y manera oral lo que lee, en formato Cuaderno
producir textos investigado sobre ¿Estoy físico o virtual.
las obras aprendiendo todo Computador
Anticipación del literarias. lo impartido sobre
contenido: . las obras? - Muestra interés Internet.
¿Saben lo que es una Responden a y curiosidad, a través
5 Min. obra literaria? preguntas orales ¿Cómo puedo de la postura corporal Obras
de acuerdo a lo poner en práctica y los gestos, al leer literarias
¿Han leído alguna vez entendido. todo lo que he informes de lectura,
una obra? aprendido sobre en formato físico o
Escriben pautas las obras virtual.
¿Qué han visto en las para realizar y literarias?
obras que han leído? producir obras
literarias.
Se copia en la pizarra
los pasos que contiene
una obra literaria.
Analizan obras
para producir un
10 Min nuevo texto.
 Realizan resumen y lo
discuten en clase
acerca de lo que es Responden
contiene una obra. preguntas orales
10 Min. sobre la clase de
Cierre de clase. hoy.

¿Qué les pareció la

clase de hoy?

¿Les gusto la clase de

5 Min. hoy?

¿Qué aprendimos hoy?

 5ta Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividad de Actividad de Actividades de Evaluación

Enseñanza Aprendizaje Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
45 Min Evaluación De logro instrumentos

10Min. Retroalimentación de Expresan lo Sumativa. Al producir en forma Lista de cotejo Pizarra

la clase anterior y aprendido de la escrita, ya sea en
socialización de clase anterior y formato físico o, virtual, Tiza
asignación anterior socializan de Metacognición informes de lectura
sobre las obras manera oral lo para analizar los Cuaderno
literarias. investigado sobre ¿Estoy patrones
las obras aprendiendo todo socioculturales Computador
literarias. lo impartido del presentes en los textos
Anticipación del tema de? narrativos del ámbito Internet.
10 Min. contenido: . literario.
¿A que llamamos obra Responden a ¿Cómo puedo Obras
literaria? preguntas orales poner en práctica - Escribe, en formato literarias
de acuerdo a lo todo lo que he físico o virtual, uno o
¿Pueden identificar y entendido. aprendido sobre varios borradores del Textos
diferencial una obra los textos informe de lectura, en
literaria de otros textos? Copian en su literarios? los que se perciben
cuaderno los cambios de forma y
10 Min pasos a seguir ¿En qué me contenido en relación
Realizan resumen y lo para producir un beneficia con la versión inicial y
discuten en clase. texto. aprender a final del escrito.
Producen por escrito producir textos
diversos textos, donde literarios?
10 Min. se destaquen los
 pasos principales a la Producen y
hora de redactar un copian textos en
texto. el aula,
destacando los
5 Min. Cierre de clase. pasos esenciales
para realizar una
¿Qué les pareció la obra.
clase de hoy?
Responden
¿Les gusto la clase de preguntas orales
hoy? sobre la clase de
hoy.
¿Qué aprendimos hoy?