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AVANCE PROGRAMÁTICO
ASIGNATURA:_TECNOLOGÍA (INFORMÁTICA 3) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 21 DE ENERO AL 01 DE FEBRERO 2019
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
AVANCE PROGRAMÁTICO
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 27 AL 31 DE AGOSTO 2018
PROPÓSITOS: Contrasten sus ideas acerca de la Química con las aportaciones que ha hecho al desarrollo de la sociedad. Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación
con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico, que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS ESPERADOS:
¿Cuál es la visión de la ciencia y la Explicar y analizar las demás ciencias que aportan la Resolver en parejas ejercicio para
tecnología en el mundo actual? Química. distinguir las diferentes ciencias que
Identifiquen las aportaciones trabajan con la Química
del conocimiento químico en Análisis de lectura La Química, la Debatir acerca de lo realizado.
6 relación con la satisfacción tecnología y tú. ¿Esla química una El grupo se divide a la mitad, la primera mitad resuelve un
de necesidades básicas y el industria contaminante? mapa mental acerca de la concepción positiva acerca de la
ambiente. Evalúe la química y la otra mitad la negativa.
influencia de los medios de Comentar una serie de preguntas
comunicación y la tradición acerca de la concepción de la química. Analizar y comentar
oral en las actitudes hacia la Contestar una serie de preguntas acerca de la concepción
Química y la tecnología, en Con base a nuestra vida diaria, hacer de la química.
especial las que provocan el un recuento de los momentos en que Comentar sobre la influencia de los
rechazo a la Química. interviene la química desde que nos Escoger un recorte de un producto “milagroso” y medios de comunicación y la tradición
levantamos hasta que nos acostamos. completaran un cuadro acerca de lo que creemos y lo que oral en las actitudes hacia la Química y
pensamos a cerca de ello, la tecnología, en especial las que
provocan el rechazo a la Química.
Usos del PET y proponer medidas para minimizar su
uso. (PROYECTO)
AVANCE PROGRAMÁTICO
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 4 AL 8 DE SEPT. 2018
TEMA/SUBTEMA: LA QUÍMICA, LA TECNOLOGÍA Y TU. Características del conocimiento científico. El caso de la Química
PROPÓSITOS: Contrasten sus ideas acerca de la Química con las aportaciones que ha hecho al desarrollo de la sociedad. Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación
con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico, que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Identifique la clasificación, medición Aperturar con la pregunta Escuchar opiniones mediante algunas experiencias o
argumentación, interpretación, ¿Qué es la contaminación? anécdotas sobre contaminación.
comunicación y la generalización Explicar Contaminación atmosférica, hídrica y del suelo.
como habilidades comunes de la Resolver algunos ejercicios sobre contaminación de
6 ciencia.*Valore la importancia y los Escuchar algunas mezclas. Resolver un crucigrama sobre
mecanismos de la comunicación de participaciones sobre el Describir las etapas del método científico. conocimiento científico.
ideas y productos de la ciencia. conocimiento científico
*Identifique los modelos como parte Ampliar el tema de contaminación de suelo, aire y tierra. Analizar la letra de la canción y redactar
fundamental del conocimiento Escuchar la canción “Donde la interpretación del mensaje contenido
científico. *Interprete y analice la jugarán los niños” de Mana en la letra de la canción.
información que contienen distintas Discutir en plenaria las ideas…
formas de representación de
fenómenos y procesos. *Compare la Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
visión de la Química acerca de la clasificación de los contaminantes
naturaleza con otras formas de químicos.
conocimiento.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Quimica, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE 2018
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química Resolver algunos ejercicios sobre contaminación de
acerca de la naturaleza con otras mezclas.
formas de conocimiento. *Clasifique Escuchar algunas participaciones Describir las etapas del método científico.
diferentes sustancias en términos de sobre el conocimiento científico
algunas de sus propiedades
cualitativas y reconozca que Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
6 dependen de las condiciones físicas clasificación de los contaminantes
del medio. * Reconozca la químicos.
importancia y limitaciones de los Resolver un crucigrama a cerca Explicar las etapas del método científico. Práctica de Laboratorio. Etapas del
sentidos para identificar las del conocimiento científico. Explicar tabla de propiedades de la materia método científico. Receta de cocina
propiedades de los materiales. Conocer las definiciones de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de Resolver algunos ejercicios sobre los
*Identifique dificultades al medir algunas propiedades de los análisis sobre propiedades de la materia conceptos de propiedades de la materia
propiedades cualitativas. materiales Realización de algunos experimentos
básicos sobre propiedades de la materia.
(Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2018-2019_ FECHA: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE 2018
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química
acerca de la naturaleza con otras
formas de conocimiento. *Clasifique Escuchar algunas participaciones Describir las etapas del método científico.
diferentes sustancias en términos de sobre el conocimiento científico
algunas de sus propiedades
cualitativas y reconozca que Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Hacer un mapa mental sobre la
6 dependen de las condiciones físicas clasificación de los contaminantes
del medio. * Reconozca la químicos.
importancia y limitaciones de los Resolver un crucigrama a cerca Explicar las etapas del método científico. Práctica de Laboratorio. Etapas del
sentidos para identificar las del conocimiento científico. Explicar tabla de propiedades de la materia método científico. Receta de cocina
propiedades de los materiales. Conocer las definiciones de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de Resolver algunos ejercicios sobre los
*Identifique dificultades al medir algunas propiedades de los análisis sobre propiedades de la materia conceptos de propiedades de la materia
propiedades cualitativas. materiales Realización de algunos experimentos
básicos sobre propiedades de la materia.
(Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 30 DE SEPT/03 DE NOVIEMBRE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química Conocer las definiciones de Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Visita a un lugar para llevar a cabo el
acerca de la naturaleza con otras algunas propiedades de los método científico.(tarea)
formas de conocimiento. *Clasifique materiales Explicar tabla de propiedades de la materia Resolver algunos ejercicios sobre los
diferentes sustancias en términos de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de conceptos de propiedades de la materia
algunas de sus propiedades análisis sobre propiedades de la materia Realización de algunos experimentos
cualitativas y reconozca que básicos sobre propiedades de la materia.
6 dependen de las condiciones físicas Realizar ejercicios sobre propiedades organolépticas (Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
del medio. * Reconozca la
importancia y limitaciones de los Ejemplificar mediante una llave las propiedades
sentidos para identificar las cualitativas. Extender el tema si existen dudas. Hacer una encuesta mediante gráfica de
propiedades de los materiales. Explicar propiedades intensivas perfume
*Identifique dificultades al medir Explicar mediante ejemplos las propiedades
propiedades cualitativas. extensivas
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química Conocer las definiciones de Explicar la clasificación de los contaminantes químicos Visita a un lugar para llevar a cabo el
acerca de la naturaleza con otras algunas propiedades de los método científico.(tarea)
formas de conocimiento. *Clasifique materiales Explicar tabla de propiedades de la materia Resolver algunos ejercicios sobre los
diferentes sustancias en términos de (organolépticas) Contestar algunas preguntas de conceptos de propiedades de la materia
algunas de sus propiedades análisis sobre propiedades de la materia Realización de algunos experimentos
cualitativas y reconozca que básicos sobre propiedades de la materia.
6 dependen de las condiciones físicas Realizar ejercicios sobre propiedades organolépticas (Impenetrabilidad, Dureza, Dilatación)
del medio. * Reconozca la
importancia y limitaciones de los Ejemplificar mediante una llave las propiedades Experimentar a cerca de propiedades
sentidos para identificar las cualitativas. Extender el tema si existen dudas. cualitativas, intensivas y extensivas.
propiedades de los materiales. Explicar propiedades intensivas
*Identifique dificultades al medir Explicar mediante ejemplos las propiedades Hacer una encuesta mediante gráfica de
propiedades cualitativas. extensivas perfume
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué se conserva durante el cambio?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química Dar lectura sobre conservación Explicar el método de tanteo Realizar ejercicios de balanceo de
acerca de la naturaleza con otras de los materiales. ecuaciones
formas de conocimiento. *Clasifique Explicar el método de redox
diferentes sustancias en términos de Introducir La Ley de Realizar experimento o ejemplificar con
algunas de sus propiedades Conservación de la masa. (que Identificar los cambios de la masa que hay antes y tarjetas sobre la ley de conservación de la
cualitativas y reconozca que son los sistemas cerrados) después de que un material interactúe con otros masa y realizar ejercicios.
6 dependen de las condiciones físicas mediante un cuestionario.
del medio. * Reconozca la Cuestionar sobre los aportes de Reporte de práctica.
importancia y limitaciones de los Antoine l. Lavoisier Identificar los cambios de la masa
sentidos para identificar las Comprobar que se conserva la masa total durante un Recapitular mediante un cuestionario.
propiedades de los materiales. Identificar las ideas con la que los cambio químico mediante una tabla.
*Identifique dificultades al medir alquimistas explicaban la
propiedades cualitativas. diferencia en la masa de las
sustancias participantes en un
cambio químico. (los alquimistas
y la masa de humo)
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué se conserva durante el cambio?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Compare la visión de la Química Dar lectura sobre conservación Explicar el método de tanteo Realizar ejercicios de balanceo de
acerca de la naturaleza con otras de los materiales. ecuaciones
formas de conocimiento. *Clasifique Explicar el método de redox
diferentes sustancias en términos de Introducir La Ley de Realizar experimento o ejemplificar con
algunas de sus propiedades Conservación de la masa. (que Identificar los cambios de la masa que hay antes y tarjetas sobre la ley de conservación de la
cualitativas y reconozca que son los sistemas cerrados) después de que un material interactúe con otros masa y realizar ejercicios.
6 dependen de las condiciones físicas mediante un cuestionario.
del medio. * Reconozca la Cuestionar sobre los aportes de Reporte de práctica.
importancia y limitaciones de los Antoine l. Lavoisier Identificar los cambios de la masa
sentidos para identificar las Comprobar que se conserva la masa total durante un Recapitular mediante un cuestionario.
propiedades de los materiales. Identificar las ideas con la que los cambio químico mediante una tabla.
*Identifique dificultades al medir alquimistas explicaban la
propiedades cualitativas. diferencia en la masa de las
sustancias participantes en un
cambio químico. (los alquimistas
y la masa de humo)
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 27 DE NOVIEMBRE/01 DE DICIEMBRE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué se conserva durante el cambio?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Explique la importancia de Realizar operaciones de balanceo de ecuaciones
establecer un sistema cerrado para mediante el método de tanteo.
enunciar el principio de conservación
de la masa. *Reconozca que el
trabajo de Lavoisier permitió mejorar Destacar las aportaciones de Realizar algunos ejercicios sobre la conservación de la
la investigación científica y la Lavoisier sobre la conservación masa.(sobre equilibrio de las reacciones químicas)
6 comprensión de los fenómenos de la masa. Experimentar sobre la conservación de la
naturales. *Reconozca que el masa.
conocimiento científico es tentativo y
está limitado por su contexto social. Proponer realizar línea de tiempo
de Lavoisier destacando las
aportaciones sobre la
conservación de la masa
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 04 AL 08 DE DICIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Qué se conserva durante el cambio?
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 11 AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017
TEMA/SUBTEMA: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA. El análisis en la investigación científica (ámbitos: de la vida y del conocimiento científico).
PROPÓSITOS: Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. Identifiquen las características fundamentales del conocimiento
científico, que lo distinguen de otras formas de conocimiento.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
.
Análisis grupal de la lectura sobre De manera individual escribir en su libreta de apuntes Mediante varios métodos de separación,
las aguas residuales y sus 5 razones por las cuales debemos hacer uso racional se purificará agua sucia en un mismo
diferentes procesos. del agua. proceso.(actividad experimental).
Mediante una maqueta o representación gráfica los
6 alumnos expondrán como es el proceso de Proyecto: los alumnos diseñaran un
purificación de aguas residuales prototipo para purificación del agua
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 08 AL 19 DE enero de 2018
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de ls materiales?
PROPÓSITOS: Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos
en su entorno inmediato. * Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Represente las mezclas a través del
modelo cinético molecular. * Distinga
las mezclas de los compuestos en
términos de su composición y
pureza. * Identifique en una
disolución sus componentes (soluto y
6 disolvente) y el cambio de sus
propiedades en función de su
concentración. * Diferencie por
medio de experimentos entre
compuesto y elemento.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2018.
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
PROPÓSITOS: Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos
en su entorno inmediato. * Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Represente las mezclas a través del Describir el movimiento de Identificar la información contenida en algunas
modelo cinético molecular. * Distinga electrones y sus niveles de representaciones de los elementos químicos.
las mezclas de los compuestos en energía.
términos de su composición y Explicar los modelos atómicos. Realizar algunos ejercicios del modelo
pureza. * Identifique en una atómico de Bohr
disolución sus componentes (soluto y Identificar como participan los electrones cuando se
6 disolvente) y el cambio de sus enlazan dos átomos.
propiedades en función de su Introducir el concepto de modelo
concentración. * Diferencie por atómico y electrones de valencia Explicar la diferencia entre átomo y molécula a partir
medio de experimentos entre y comentar el papel que de los modelos de Lewis Realizar algunos ejemplos con los
compuesto y elemento. desempeñan en la formación de Valorar la utilidad de simbología química para modelos de Lewis
compuestos. identificar los avances en la representación de las
características del átomo.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 29 DE ENERO AL 02 DE FEBRERO 2018.
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
PROPÓSITOS: Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos
en su entorno inmediato. * Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Represente las mezclas a través del Describir el movimiento de Identificar la información contenida en algunas
modelo cinético molecular. * Distinga electrones y sus niveles de representaciones de los elementos químicos.
las mezclas de los compuestos en energía.
términos de su composición y Explicar los modelos atómicos.
pureza. * Identifique en una
disolución sus componentes (soluto y Explicar la diferencia entre átomo y molécula a partir
6 disolvente) y el cambio de sus de los modelos de Lewis
propiedades en función de su Introducir el concepto de átomo, Valorar la utilidad de simbología química para Realizar algunos ejemplos con los
concentración. * Diferencie por compuesto y molécula. identificar los avances en la representación de las modelos de Lewis
medio de experimentos entre características del átomo.
compuesto y elemento.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 05 AL 09 DE FEBRERO 2018
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
PROPÓSITOS: Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos
en su entorno inmediato. * Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
Reconozca que el conocimiento Introducir el concepto de
científico es tentativo y está limitado elemento, molécula y compuesto. Cuestionar las diferencias entre un elemento y un
por la sociedad en la cual se compuesto
desarrolla. *Valore la importancia de Describir la teoría cinética
“nuevos” elementos hecha por molecular Explicar mediante una llave la clasificación de los Entre todos se complementara la llave o
Mendelev, así como la organización materiales cuadro sinóptico con algunos ejemplos de
6 y sistematización de sus resultados. manera grupal
*Valore la experimentación y Analizar el cambio de propiedades de una disolución
sistematización de resultados como al modificarse su concentración.
características del trabajo científico Valorar la utilidad cotidiana de las
realizado por Cannizzaro. Exponer los conceptos de soluto y disolvente y los disoluciones
*Identifique y mida propiedades de cambios de propiedades de las disoluciones al
los materiales y seleccione el más modificar su concentración..
adecuado para la conducción de la
corriente eléctrica. * Identifique
algunas características
macroscópicas de los materiales y
relaciónelas con aplicaciones
tecnológicas.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 12 DE FEBRERO AL 02 DE MARZO 2018
TEMA/SUBTEMA: TABLA PERIODICA. Estructura y organización de la información física y química de la tabla periódica.
PROPÓSITOS: *Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje. *Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con
las propiedades de los elementos y reconozcan como son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Analice la información contenida en Recopilar toda la información que
algunas presentaciones de la tabla se pueda obtener a cerca de la
periódica. *Prediga las propiedades tabla periódica. Destacar la importancia de las aportaciones que han Contestar un cuestionario a cerca de la
de los elementos desconocidos partir hecho algunos científicos Henning Brand, Julius estructura de la tabla periódica, a manera
de datos conocidos. *Aprecie el Leer el tema introductorio Meyer, Alexander Chancourtois y John Alexander de evaluación.
carácter inacabado de la ciencia a Estructura y organización de la Newlands.
18 partir de como los científicos información física y química de la Presentar como trabajo final un juego que
continúan estudiando a los átomos y tabla periódica. ellos tendrán que modificar o inventar y
descubriendo elementos Realizar ejercicios por equipos: relacionar los elementos de la tabla
químicos.*Describa las Introducir el concepto de grupos, Armar rompecabezas de una tabla periódica periódica con el juego.
características generales de algunos familias, periodos, y la simbología Inventar frases coherentes por grupos y
elementos de la tabla periódica. que maneja la tabla periódica periodos de la tabla periódica con el fin que
*Relacione la abundancia de algunos vayan identificando algunos elementos y
elementos con sus propiedades Repasar conceptos como número símbolos de la tabla periódica, así mismo su
químicas y reconozca su importancia atómico, masa atómica, valencia numero atómico.
en los seres vivos. *Valore la y numero de valencia
importancia de algunos elementos en
la industria nacional e internacional y
las repercusiones de la presencia o
ausencia en el cuerpo humano y el
ambiente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 12 DE FEBRERO AL 02 DE MARZO 2018
TEMA/SUBTEMA: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo es la estructura de los materiales?
PROPÓSITOS: *Identifiquen características importantes de la cultura química, su método y su lenguaje. *Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con
las propiedades de los elementos y reconozcan como son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.
CLASE/ APRENDIZAJES ESPERADOS: APERTURA DESARROLLO CIERRE
HORAS
*Analice la información contenida en Recopilar toda la información que
algunas presentaciones de la tabla se pueda obtener a cerca de la
periódica. *Prediga las propiedades tabla periódica. Destacar la importancia de las aportaciones que han Contestar un cuestionario a cerca de la
de los elementos desconocidos partir hecho algunos científicos Henning Brand, Julius estructura de la tabla periódica, a manera
de datos conocidos. *Aprecie el Leer el tema introductorio Meyer, Alexander Chancourtois y John Alexander de evaluación.
carácter inacabado de la ciencia a Estructura y organización de la Newlands.
18 partir de como los científicos información física y química de la Presentar como trabajo final un juego que
continúan estudiando a los átomos y tabla periódica. ellos tendrán que modificar o inventar y
descubriendo elementos Realizar ejercicios por equipos: relacionar los elementos de la tabla
químicos.*Describa las Introducir el concepto de grupos, Armar rompecabezas de una tabla periódica periódica con el juego.
características generales de algunos familias, periodos, y la simbología Inventar frases coherentes por grupos y
elementos de la tabla periódica. que maneja la tabla periódica periodos de la tabla periódica con el fin que
*Relacione la abundancia de algunos vayan identificando algunos elementos y
elementos con sus propiedades Repasar conceptos como número símbolos de la tabla periódica, así mismo su
químicas y reconozca su importancia atómico, masa atómica, valencia número atómico.
en los seres vivos. *Valore la y numero de valencia
importancia de algunos elementos en
la industria nacional e internacional y
las repercusiones de la presencia o
ausencia en el cuerpo humano y el
ambiente.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 05 AL 09 DE MARZO 2018
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 12 AL 16 DE MARZO 2018
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 20 AL 23 DE MARZO 2018
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc
ASIGNATURA:_CIENCIAS 3 (ÉNFASIS EN QUÍMICA) AÑO ESCOLAR: 2017-2018_ FECHA: DEL 09 AL 20 DE ABRIL 2018
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL " IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
CLAVE ES 372-36 CT 20DES0077S
EL BARRIO DE LA SOLEDAD, OAXACA.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Videos, pizarrón, marcadores, proyector, libreta de apuntes, cuaderno de actividades de Química, etc