Plan de Asignatura Fisica

LICEO “SANTA TERESITA” DE PASTO
BACHILLERATO POR CICLOS ESPECIALES INTEGRADOS

RESOLUCIÓN 454-MAYO 26 -2005
APROBADO POR EL GOBIERNO DEPARTAMENTAL
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO ACADÉMICO: AGOSTO – DICIEMBRE DE 2019
1. Introducción: el área de formación científica y tecnológica tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes
distintas habilidades con el fin de ser utilizadas en conjunto de los conocimientos y las metodologías que se abordan
desde el pensamiento científico.
Con las ciencias naturales sé pretende que el estudiante desempeñe un papel importante en la tierra, por lo que es
necesario ubicar al ser humano como un organismo que interactúa con el medio y cuyo desequilibrio provoca un
desajuste en el planeta, además conozca su cuerpo y tome conciencia de su salud, de tal manera que lo lleve a la
formación de actitudes y hábitos positivos, es decir que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y actuar del
ser humano.
Para esto se requiere formar nuevas generaciones para que estén en capacidad de responder a los retos que implica
la sociedad del conocimiento, con competencias, habilidades científicas y actitudes para explorar fenómenos y
resolver problemas. Teniendo en cuenta esto y su importancia tenemos una visión de plan de área que incentive el
aprendizaje de manera crítica, tolerante con diversidad y comprometida con el medio ambiente.
En el aspecto ecológico se pretende sensibilizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia,

preservación y uso adecuado de los recursos naturales conjuntamente con la protección del medio ambiente, en
consonancia con esto pretendemos explorar hechos y fenómenos, analizar problemas, recoger y/o organizar
información relevante, utilizando diferentes modelos de análisis, evaluar los métodos y compartir los resultados, la
reflexión sobre la disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional propia de la
exploración científica sobre el pasado, presente y futuro.
PLAN DE ASIGNATURA
2. Justificación: el área de formación científica y tecnología ha elaborado el presente plan con el fin de que toda acción
institucional debe obedecer a una planificación técnica y objetiva que responda con las necesidades y expectativas
del Liceo “Santa Teresita” De Pasto sobre la cual se tiene influencia. Solo así se hará eficaz y eficiente su acción
formadora de ciudadanos de bien y se dará cumplimiento a la norma ministerial que aboga por unos procesos
educativos éticos, justos y de cobertura nacional.
El propósito fundamental de este trabajo es contar con un documento claro y coherente, que marque el desarrollo
gradual de la estructura del área, de tal manera que sea posible la materialización de los objetivos del área en cuanto
a lograr la construcción del conocimiento científico, el desarrollo de habilidades y competencias en ciencias naturales
que permitan un equilibrio entre la naturaleza y el ser humano, fomentando siempre el trabajo investigativo y la
convivencia armónica con el medio natural y social.
El proceso de desarrollo es centrado en el estudiante y ofrece la posibilidad de aprender a comprender el mundo en

que vivimos, de que se aproxime al conocimiento partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis que inicialmente
surgen de su curiosidad ante la observación de su entorno y de su capacidad de analizar lo que se observa, buscado
que el estudiante pueda manipular objetos, información e instrumentos para acercarse a la realidad y lograr así
fórmulas, principios, leyes, generalizaciones, regresando nuevamente al fenómeno para posteriores comprobaciones
que permitan su funcionamiento y el avance de la ciencia.
PLAN DE ASIGNATURA
3. Objetivos
3.1 Objetivo General: Desarrollar en el estudiante un pensamiento científico de forma metódica y sistemática
que le permita identificar los conceptos, teorías y procedimientos básicos del mundo natural, dentro del
contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de
la vida en el planeta.
3.1.1 Objetivos Específicos
 Reconocer que el hombre como ser vivo y racional está conformado por sistemas que interactúan
entre sí y con el medio ambiente, manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y social que da
como resultado un completo bienestar físico, mental y emocional el cual se traduce en salud.
 Realizar observaciones y mediciones de manera sistemática y organizarlas de manera apropiada,
utilizando la experimentación, las tablas y las gráficas, colocando a prueba conceptos e hipótesis de
las ciencias naturales.
 Aplicar las técnicas y conocimientos científicos en la resolución de problemas de aplicación, valorando
así las innovaciones tecnológicas como expresión de la capacidad del hombre para interpretar,
transformar y poner a su servicio la naturaleza en el marco de un desarrollo sostenible.
 Identificar los conceptos, teorías y procedimientos básicos que han permitido el descubrimiento y
construcción de las ciencias naturales como ciencia y elemento vital en el desarrollo de la humanidad.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO: DIEZ CICLO: V ASIGNATURA: FISICA ÁREA: Formación Científica y Tecnológica
DOCENTE: Carlos Andrés Gomez Argoti PERIODO ACADÉMICO: AGOSTO – DICIEMBRE DE 2019
ESTÁNDARES GENERALES:
 Reconocer diferentes magnitudes físicas que se encuentra presentes en su entorno.

 Reconocer las diferencias entre una magnitud vectorial y un escalar.
 Realizar operaciones básicas con magnitudes vectoriales y escalares.
 Identificar concepto de movimiento y reposo.
 Desarrollar problemas de desplazamiento comparándolos con su entorno real.
 Identificar velocidad media e instantánea, así como también reconocer la aceleración media.
 Trabajar problemas representativos del movimiento rectilíneo uniforme y Movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado.
 Representar y analizar graficas del movimiento rectilíneo uniforme y Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
 Representar la caída libre de los cuerpos.
 Identificar composición de movimientos y realizar un análisis de los mismos.
 Reconocer el movimiento circular.
 Reconocer, trabajar y aplicar las leyes de la estática de los cuerpos.
 Reconocer, trabajar y aplicar las leyes de la dinámica.
 Describir fuerzas presentes en máquinas simples.
 Explicar el comportamiento de fluidos en reposo y movimiento.
CRITERIOS
FECHA (I.H.) COMPONENTES UNIDADES CONTENIDOS COMPETENCIAS DE
TEMATICAS TEMATICOS EVALUACION
El desarrollo Magnitudes Introducción  ¿Qué es la física?  Interpretativa: La evaluación será de

de las Físicas. a la Física.  Unidades de medición. posibilitan la carácter formativo e
temáticas se  Sistema de unidades. identificación y integral; en ella se tendrá
realizará en  Unidades de conversión. reconocimiento de encuentra el proceso de
dos etapas.  Prefijos. diversas situaciones, formación del estudiante
 Homogeneidad problemas, valorando el esfuerzo, la
 agosto - Dimensional. proposiciones, gráficos, disposición, la
diciembre  Notación científica. mapas, esquemas, y responsabilidad y la
argumentos contenidos participación durante las
 Magnitudes escalares y
Con una en un texto, todo esto clases.
vectoriales.
intensidad con el objetivo de poder
 Operaciones con
horaria por entender su significado Además de lo anterior se
vectores.
etapa de 2 y establecer una implementarán talleres
horas postura a favor o en que deberán socializarse
semanales por contra de lo propuesto y sustentarse. Se
 Cinemática.
materia, 8 Movimiento Mecánica. en el texto. realizarán evaluaciones
mensuales, 40 en el plano.  Concepto de movimiento orales y en general
y reposo.
horas por  Argumentativa: pruebas escritas que
etapa y 80  Trayectoria. Incluye la habilidad del exigirán: manejo de la
horas por año.  Movimiento rectilíneo razonamiento en teoría, aplicaciones a
uniforme. cuanto a la explicación situaciones
 Movimiento rectilíneo de los distintos sucesos contextualizadas y la
uniformemente presentes en su habilidad para plantear y
acelerado. entorno, al argumentar resolver situaciones
 Caída libre de los se explica el porqué de problemáticas.
cuerpos. las cosas, se justifican
 Composición de las ideas, se dan Al finalizar cada periodo
movimientos. razones y se académico se realizará
 Movimiento circular establecen los propios una evaluación general
uniforme. criterios. tipo icfes, con
situaciones
contextualizadas y
algunos puntos donde
Dinámica.  Objetos de la dinámica.  Propositiva: No se tendrá que plantear y
 Primera ley de Newton. refiere a que el resolver problemas
 Segunda ley de Newton. estudiante invente una
 Tercera ley de Newton. propuesta, sino que se Toda evaluación o quiz
 Cantidad de movimiento. caracteriza por ser una que se realice se
 Fuerza centrípeta y actuación crítica y calificará de 1.0 a 5.0 y
centrifuga. creativa en el sentido de determinará el alcance o
 Composición y que plantea opciones o no del logro de acuerdo
descomposición de. alternativas ante la con los niveles de
fuerzas. problemática presente desempeño: Bajo (1.0 –
 Fuerzas Paralelas. en un orden discursivo 3.4), Básico (3.5 – 3.9),
determinado. El acto de Alto (4.0 – 4.6) y Superior
construir o de crear un (4.7 – 5.0).
Trabajo Y Trabajo, discurso, ya sea un texto
 Trabajo.
energía. Potencia Y escrito o una obra de Antes de determinar la
Energía.  Potencia.
arte, conlleva la nota final del período se
 Concepto de energía, exigencia de haberse realizarán los procesos
conservación de la apropiado de su de autoevaluación y
energía. contexto artístico, coevaluación con el fin
 El rozamiento. científico, ético, etc, de garantizar la
 Maquinas. pues solo así se está en transparencia del
 Las palancas. condición de legitimar proceso y la toma de
 Planos Inclinados. un nuevo orden al conciencia al respecto.
 Poleas. interior de tal discurso.
Fluidos. Mecánica  Objeto de la

de fluidos. hidromecánica. (Presión)
 Principio de Pascal
 Principio de
Arquímedes.
 Teorema de Torricelli.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO: ONCE CICLO: VI ASIGNATURA: FISICA ÁREA: Formación Científica y Tecnológica
 Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

 Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.
 Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas
 Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecánicas.
 Explicar el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
 Proponer experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
 Establecer relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.
 Relacionar voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
CRITERIOS
El desarrollo Movimiento Movimiento  Concepto de movimiento  Interpretativa: La evaluación será de

de las Armónico armónico simple. posibilitan la carácter formativo e
temáticas se simple.  Ecuaciones del identificación y integral; en ella se
realizará en movimiento armónico reconocimiento de tendrá encuentra el
dos etapas. simple. diversas situaciones, proceso de formación
 Términos asociados al problemas, del estudiante valorando
 agosto - movimiento armónico proposiciones, el esfuerzo, la
diciembre simple. gráficos, mapas, disposición, la
 Energía en el esquemas, y responsabilidad y la
Con una movimiento armónico argumentos participación durante las
intensidad simple. contenidos en un texto, clases.
horaria por  Aplicaciones del todo esto con el
etapa de 2 movimiento armónico objetivo de poder Además de lo anterior
horas simple. entender su significado se implementarán
semanales por Movimiento y establecer una talleres que deberán
materia, 8 ondulatorio  Clasificación de ondas. postura a favor o en socializarse y
mensuales, 40  Función de onda. contra de lo propuesto sustentarse. Se
horas por en el texto. realizarán evaluaciones
 Velocidad de una onda
etapa y 80 orales y en general
transversal.
 La energía y la potencia.  Argumentativa:
horas por año. pruebas escritas que
que transmiten las Incluye la habilidad del exigirán: manejo de la
ondas. razonamiento en teoría, aplicaciones a
cuanto a la explicación situaciones
Acústica. El Sonido  Las ondas sísmicas.
de los distintos contextualizadas y la
sucesos presentes en habilidad para plantear y
 Ondas sonoras.
su entorno, al resolver situaciones
 Velocidad del sonido. argumentar se explica problemáticas.
 Cualidades del sonido el porqué de las cosas,
 Unidades de medida de se justifican las ideas, Al finalizar cada periodo
intensidad auditiva se dan razones y se académico se realizará
 Fuentes sonoras. establecen los propios una evaluación general
criterios. tipo icfes, con
situaciones
Óptica Óptica  La luz.  Propositiva: No se contextualizadas y
Geométrica  Reflexión de la luz. refiere a que el algunos puntos donde
 Refracción de la luz. estudiante invente una
 Instrumentos Ópticos. propuesta, sino que se tendrá que plantear y
caracteriza por ser una resolver problemas
Electricidad Electroestática  La carga eléctrica. actuación crítica y
y  Campo eléctrico y creativa en el sentido Toda evaluación o quiz
magnetismo potencial eléctrico. de que plantea que se realice se
opciones o alternativas calificará de 1.0 a 5.0 y
Cargas  Corriente eléctrica. ante la problemática determinará el alcance o
eléctricas en presente en un orden no del logro de acuerdo
 Circuitos eléctricos.
movimiento discursivo determinado. con los niveles de
El acto de construir o de desempeño: Bajo (1.0 –
Electricidad y crear un discurso, ya 3.4), Básico (3.5 – 3.9),
 Magnetismo.
magnetismo sea un texto escrito o Alto (4.0 – 4.6) y
 Inducción Superior (4.7 – 5.0).
una obra de arte,
electromagnética.
conlleva la exigencia de
haberse apropiado de Antes de determinar la
su contexto artístico, nota final del período se
científico, ético, etc, realizarán los procesos
pues solo así se está en de autoevaluación y
condición de legitimar coevaluación con el fin
un nuevo orden al de garantizar la
interior de tal discurso. transparencia del
proceso y la toma de
conciencia al respecto.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO: DIEZ CICLO: V ASIGNATURA: Trigonometría ÁREA: Formación Científica y Tecnológica
 Identificar en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes
obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
 Identificar características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros
(polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y secciones cónicas.
 Resolver problemas en los que se usen las propiedades geométricas de secciones cónicas por medio de
transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
 Usar argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
 Describir y modelar fenómeno periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.
 Reconocer y describir curvas y o lugares geométricos.
 Diseñar estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
 Resolver y formular problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente
como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad
media.
 Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en
situaciones de medición.
CRITERIOS
El desarrollo Trigonometría Conceptos  Área y perímetro de  Interpretativa: La evaluación será de

de las básicos figuras planas. posibilitan la carácter formativo e
temáticas se  Ángulos y sistemas de identificación y integral; en ella se
realizará en medición. reconocimiento de tendrá encuentra el
dos etapas.  Razones diversas situaciones, proceso de formación
trigonométricas de un problemas, del estudiante
 agosto - triángulo rectángulo. proposiciones, valorando el esfuerzo,
diciembre  Razones gráficos, mapas, la disposición, la
trigonométricas para esquemas, y responsabilidad y la
Con una ángulos de 30, 45 y 60 argumentos participación durante
intensidad grados. contenidos en un las clases.
horaria por  Identidades texto, todo esto con el
etapa de 4 trigonométricas objetivo de poder Además de lo anterior
horas fundamentales y entender su se implementarán
semanales compuestas significado y talleres que deberán
por materia, establecer una socializarse y
16 mensuales, Funciones Función  Circunferencia Unitaria postura a favor o en sustentarse. Se
64 horas por Trigonométrica  Definición de las contra de lo propuesto realizarán evaluaciones
etapa. funciones en el texto. orales y en general
trigonométricas pruebas escritas que
 Función trigonométrica  Argumentativa:
exigirán: manejo de la
de un ángulo en Incluye la habilidad del teoría, aplicaciones a
posición normal. razonamiento en situaciones
cuanto a la explicación contextualizadas y la
 Líneas trigonométricas de los distintos habilidad para plantear
Graficas de sucesos presentes en y resolver situaciones
funciones  Grafica de función seno
su entorno, al problemáticas.
trigonométricas  Grafica de función argumentar se explica
coseno
el porqué de las Al finalizar cada
 Grafica de función cosas, se justifican las periodo académico se
tangente ideas, se dan razones realizará una
 Grafica de función y se establecen los evaluación general tipo
cotangente propios criterios. icfes, con situaciones
 Grafica de función  Propositiva: No se contextualizadas y
sécate. refiere a que el algunos puntos donde
 Grafica de función estudiante invente una
cosecante. propuesta, sino que se tendrá que plantear y
caracteriza por ser una resolver problemas
Análisis de  Traslación de funciones actuación crítica y
graficas  Amplitud. creativa en el sentido Toda evaluación o quiz
 Periodo. de que plantea que se realice se
 Desfase. opciones o alternativas calificará de 1.0 a 5.0 y
ante la problemática determinará el alcance
presente en un orden o no del logro de
Aplicaciones de  Solución de triángulos discursivo acuerdo con los niveles
las funciones rectángulos determinado. El acto de desempeño: Bajo
trigonométricas. de construir o de crear (1.0 – 3.4), Básico (3.5
 Solución de triángulos
un discurso, ya sea un – 3.9), Alto (4.0 – 4.6) y
no rectángulos.
texto escrito o una obra Superior (4.7 – 5.0).
de arte, conlleva la
 Identidades
Trigonometría exigencia de haberse Antes de determinar la
trigonométricas
analítica. apropiado de su nota final del período se
 Ecuaciones realizarán los procesos
contexto artístico,
trigonométricas de autoevaluación y
científico, ético, etc,
Geometría Geometría pues solo así se está coevaluación con el fin
Analítica. analítica.  La línea recta en condición de de garantizar la
 Cónicas. legitimar un nuevo transparencia del
 La circunferencia. orden al interior de tal proceso y la toma de
 La parábola. discurso. conciencia al respecto.
 La elipse.
 La hipérbola.
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO: ONCE CICLO: VI ASIGNATURA: CALCULO ÁREA: Formación Científica y Tecnológica

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BACHILLERATO POR CICLOS ESPECIALES INTEGRADOS

En el aspecto ecológico se pretende sensibilizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia,

El proceso de desarrollo es centrado en el estudiante y ofrece la posibilidad de aprender a comprender el mundo en

3.1.1 Objetivos Específicos

GRADO: DIEZ CICLO: V ASIGNATURA: FISICA ÁREA: Formación Científica y Tecnológica

 Reconocer diferentes magnitudes físicas que se encuentra presentes en su entorno.

El desarrollo Magnitudes Introducción  ¿Qué es la física?  Interpretativa: La evaluación será de

Fluidos. Mecánica  Objeto de la

GRADO: ONCE CICLO: VI ASIGNATURA: FISICA ÁREA: Formación Científica y Tecnológica

 Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

El desarrollo Movimiento Movimiento  Concepto de movimiento  Interpretativa: La evaluación será de

GRADO: DIEZ CICLO: V ASIGNATURA: Trigonometría ÁREA: Formación Científica y Tecnológica

El desarrollo Trigonometría Conceptos  Área y perímetro de  Interpretativa: La evaluación será de

GRADO: ONCE CICLO: VI ASIGNATURA: CALCULO ÁREA: Formación Científica y Tecnológica

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