Ensino Médio - Turma: 1º Ano F - 07-SETEMBRO

DAT TEMP HORÁRI TURN TURM CONTEÚDO HABILIDADE AVALIAÇÕE RECURSO MÉTODOLOGI
A O O O A S S S S A

Na Atividade 1, Traga para sala

observe a escrita figuras, fotos ou
dos alunos para objetos
as palavras a representando um
partir de figuras só e mais de um.
ou objetos Utilize também o
apresentados próprio material
durante o escolar dos alunos.
autoditado. Explore oralmente
Corrija com a o nome de cada
turma,mostrando um. Aproveite para
a escrita correta. realizar um
Se realizar autoditado. Ora
também como apresente apenas
estratégia a um e ora mais de
confecção de um, pedindo para
jogos para que escrevam em
singular e plural folha ou bloco
com a turma, pautado. Depois
acompanhe a compare os nomes
elaboração, como são escritos
circulando no singular e no
Trabalhar a durante a plural. Destaque a
noção de atividade e diferença do nome
número: singular colaborando com no singular (um só)
e plural; os grupos. e no plural (mais
Identificar Depois da de um), poderá se
palavras que apresentação preferir não usar a
representam dos jogos para nomenclatura
singular ou plural; turma, faça uma Projetor gramatical
Substituir nomes avaliação do que multimídia, (singular e plural).
na frase do acharam da aparelho de Exemplos: boy/
singular para o atividade e da som, pincéis, boys, doll/dolls,
plural ou vice- atitude dos quando branco, pen/pens,
02/09 20:25 as versa. Duração grupos. Todos apostilas e livro whatch/whatches,
(seg) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F Plural of nouns das atividades participaram? didático. eraser/erasers,
Houve troca de glue/glues,
ideias e divisão car/cars, , entre
de tarefas? outros. Proponha
Durante a em seguida que
apresentação, as criem jogos em
regras do jogo dupla ou grupo
ficaram claras? para trabalhar com
O que foi bom? singular e plural.
O que não foi Ofereça material
bom? diverso para
construção do
jogo: cartolina
colorida, pilot, giz
de cera, etc. Sugira
algumas ideias.
Poderiam criar um
jogo de cartas,
combinando os
pares de figuras e
nomes que
representem um só
e mais de um.
Outras sugestões:
um bingo com
cartelas,
apresentando o
plural e as palavras
no singular seriam
escritas em tiras
para serem
cantadas; um jogo
de memória, com a
correspondência
entre as peças
pelo singular e
plural; um quebra-
cabeça, montando
figuras e palavras,
combinadas pela
ideia de um só e
 mais de um;um
jogo de desafiar o
outro, perguntando
o plural e a
resposta certa
deveria estar
escrita no verso de
uma carta; . . . e
veja o que mais
são capazes de
inventar. Proponha
depois uma
apresentação do
jogo e das regras
para turma.

O professor
iniciará a aula
perguntando quais
objetos da sala de
aula estão no
plural e singular e
escrever no quadro
em inglês e
perguntamos aos
alunos se eles
figuras ou fotos sabem o plural
de um e mais delas. Em seguida
objetos o ele irá colocar
brinquedos A avaliação será cinco colunas no
(bonecas, feita de forma quadro entituladas
carrinhos, piões, contínua, de: +s, +es, +ves,
etc) espaço da considerando a +ie e irregulares, e
sala de aula e participação do explicará a
material escolar aluno nas aulas, atividade. Após a
cartolina colorida, resolução de explicação ele irá
pilot, canetinhas, exercícios, Quadro, dividir a sala em
giz de cera folha trabalhos pincel,Datasho três grupos. Cada
03/09 20:25 as Continuação ou bloco pautado individuais, em w, apostilas e grupo terá um
(ter) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F Plural of nouns. e caderno grupo e provas livro didático. representante por
 rodade que irá até
a mesa do
professor escolher
uma imagem
(Anexo 1) e voltará
para o seu grupo
para discutir qual
será o plural usado
para aquela
palavra. Em
seguida o
representante
escreverá a
palavra na coluna
adequada. Se o
grupo acertar o
plural ganha um
ponto, se errar o
professor explicará
a regra e colocará
a palavra na
coluna certa

memorizar, Equipamento: Após trabalhar o

através de TV Vídeo tempo verbal
músicas, a Aparelho de ‘future tense – will’
estrutura verbal DVD x com os alunos,
do future tense – Computador(es propus a eles que
will; · apresentar, ) x Impressora se organizassem
em forma de PCTV/DataSho em grupos a fim de
paródia, as três w Scanner x escreverem um
formas usadas no Máquina texto hq usando o
future tense – fotográfica conteúdo que
afirmativa, Microfone x estudáramos. Os
negativa e A avaliação será Fones de grupos deveriam
interrogativa; · feita a partir das ouvido ter entre 4 e 6
socializar o respostas dadas Aparelho de alunos e eles
continuação conhecimento pelos alunos som x Outros: próprios deveriam
09/09 20:25 as future tense – adquirido nas durante a celulares e monta-los.
(seg) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F will. aulas anteriores atividade instrumentos Organizados em
 acerca do musicais. grupos, expliquei o
conteúdo objetivo da
atividade e eles
tiveram duas aulas
de 50 minutos para
redigirem a
paródia. Expliquei
que era necessário
deixar claro no
texto hq o que era
o WILL, as três
formas que ele se
apresenta e se
quisessem,
poderiam dar
exemplos nas
músicas. Eles
deveriam escolher
músicas que são
conhecidas, pois
assim o objetivo da
atividade seria
alcançado.

memorizar, Equipamento: Após trabalhar o

através de TV Vídeo tempo verbal
músicas, a Aparelho de ‘future tense – will’
estrutura verbal DVD x com os alunos,
do future tense – Computador(es propus a eles que
will; · apresentar, ) x Impressora se organizassem
em forma de PCTV/DataSho em grupos a fim de
paródia, as três w Scanner x escreverem uma
formas usadas no Máquina paródia usando o
future tense – fotográfica conteúdo que
afirmativa, A avaliação será Microfone x estudáramos. Os
negativa e feita a partir das Fones de grupos deveriam
interrogativa; · respostas dadas ouvido ter entre 4 e 6
continuação socializar o pelos alunos Aparelho de alunos e eles
10/09 20:25 as future tense – conhecimento durante a som x Outros: próprios deveriam
(ter) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F will. adquirido nas atividade. celulares e monta-los.
 aulas anteriores instrumentos Organizados em
acerca do musicais grupos, expliquei o
conteúdo. objetivo da
atividade e eles
tiveram duas aulas
de 50 minutos para
redigirem a
paródia. Expliquei
que era necessário
deixar claro na
música o que era o
WILL, as três
formas que ele se
apresenta e se
quisessem,
poderiam dar
exemplos nas
músicas. Eles
deveriam escolher
músicas que são
conhecidas, pois
assim o objetivo da
atividade seria
alcançado.

Que o aluno Conversação;

conseguia ♦Utilização do
identificar e quadro negro para
compreender as anotações de
regras do A avaliação será frases principais
tempoverbal feita a partir das dos textos
Future com going respostas dadas Tradução e
to (Futuro pelos alunos explicação das
imediato), nas durante a frases e
diversas atividade Data Show 1 expressões
situações .Participação; aparelho de presentes no texto.
linguísticas Trabalhos som, pincéis, ♦Treino de
Future with pertinentes ao individual/grupo; quando branco, pronúncia
16/09 20:25 as going to and emprego deste, -Avaliação oral e apostilas e livro utilizando recursos
(seg) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F forms criando e escrita didático midiáticos.
 compreendendo ♦Dramatização de
frases no futuro diálogos presentes
com going to. na unidade.

O professor irá
explicar como é a
estrutura do futuro
com going to ,
como se usa going
to. Irá utilizar
exemplos de frases
para que os alunos
possam
compreender. -
Professor poderá
pedir letra de uma
música que tenha
going to. Os alunos
deverão encontrar
na letra o going to,
que estará na
forma afirmativa,na
Que o aluno negativa e
conseguia contraída. Após o
identificar e professor confirma
compreender as quais são as frases
regras do e traduz junto com
tempoverbal os alunos no
Future com going quadro. - Em
to (Futuro A avaliação será seguida o
imediato), nas feita a partir das professor passará
diversas respostas dadas um saco plástico
situações pelos alunos com frases no
linguísticas durante a futuro imediato em
pertinentes ao atividade Data Show 1 português, em que
emprego deste, .Participação; aparelho de os alunos irão cada
criando e Trabalhos som, pincéis, um pegar uma
Future with compreendendo individual/grupo; quando branco, frase. - O professor
17/09 20:25 as going to and frases no futuro -Avaliação oral e apostilas e livro pedirá aos alunos
(ter) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F forms com going to. escrita didático. que escrevam a
 frase sorteada em
Inglês, usando as
regras que foram
vistas. Será
necessário o uso
de dicionários. -
Durantea atividade
o professor irá
auxiliar caso surja
alguma dúvida. Ao
termino, o
professor deve
conferir a produção
de cada aluno. -
Depois que todos
terminarem, os
alunos irão ler a
sua frase em
Inglês.

23/09 20:25 as
(seg) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F
24/09 20:25 as
(ter) 3° Tempo 21:15 Noturno 1º Ano F

PLANEJAMENTO