Curso: josefina García Salgado

Dificultad de socialización en la escuela.

Diagnostico, punto de partida

Intervención docente

 5 dimensiones de evaluación, relacionarlo con la

planeación.

 Seis ejes metodológicos de la secuencia didáctica,

autores José Silvano Sergio Tobón

 Acuerdo del problema, Pedro Ravela : como mejorar

la evaluación.

 Tiempo de la planeación ejes metodológicos

 Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de

evaluación

 Intervención docente

 Académica

 Conductual

 Emocional

 COMPARTIENDO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

José Silvano Mosqueda

 UNA COMPETENCIA ES UNA ACTUACIÓN INTEGRAL

  PILARES

SABER SER

SABER CONOCER

SABER HACER

SABER CONVIVIR

Curso características de la planeación, la evaluación y la intervención.

 PROYECTO: CONJUNTO DE ACTIVIDADES

PROYECTO ESCOLAR:
PROYECTO DIDÁCTICO:
PROYECTO DE TEMPORALIDAD:

LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS VAN IMPLICITAS EN EL PROYECTO.

LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL MODELO PEDAGOGICO 2017. SON

UNA GUIA QUE TIENE EL PROPOSITO DE ORIENTAR LA ACTIVIDAD,
SON 14, SON
LA COLUMNA VERTEBRAL DEL QUE HACER DOCENTE.
-Se deben de revisar para identificar los aspectos que se deben considerar en los procesos
de planeación, evaluación e intervención.

Propósito de cada eje metodológico

-comparación personal con la lectura

-promoción del maestro (carrera magisterial)
Proyecto escolar
Proyecto formativo características

Rasgos del perfil de egreso

Estrategias para favorecer el aprendizaje

 El aprendizaje con otros
 Decisiones pedagógicas
 La consigna
 Enfoque una manera de hacerlo es problematizar el objeto de enseñanza.

Tipología de evaluación

Sumativa, normotetica e ideográfica

Temporalización
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación

Momentos de evaluación
Diagnostico , formativa y sumativa

Criterios de evaluación

Paso a paso para la elaboración de la planeación bajo el marco.

Análisis de las características de la planeación

Verbo en modo subjuntivo
Antes en infinitivo

El modo subjuntivo se diferencia del modo indicativo y del modo

imperativo. Este segundo indica acciones en contextos reales, es
decir, que suceden, sucederán o han sucedido, mientras que el
tercero se usa para dar órdenes, consejos o pedidos.
Veamos un ejemplo para que quede perfectamente claro qué es el
modo subjuntivo:
 Modo subjuntivo: Me gustaría que Juan corriera. Observamos que
se expresa deseo.
 Modo indicativo: Juan no va a correr. En este caso, se diferencia
del anterior porque se habla de un acto concreto y real.
 Modo imperativo: ¡Corre, Juan! Al sujeto se le está dando la orden
de correr.
El enfoque de español

- Antes, Comunicativo y funcional

- Ahora es practico social

Conocimientos deben ser declarativos

Procedimentales
Actitudinales pragmática
Valores practicando

Pensamiento matemático

Sugerencias de evaluación

Resolver problemas con ayuda

De la justificación pragmática
De los procedimientos, procedimentales- resolutivo procedimental.

Puntos a considerar en la planeación

Definir el logro
Diagnostico del grupo
Estilos de aprendizaje
Interés

Momentos de un proyecto de enseñanza

La técnica
Dialogo discusión

-las competencias (enfoque pedagógico de las asignaturas )

Ejes metodológicos nos sirve para orientarnos

Preescolar
Diario de campo
Registro anecdótico : cuando hay un conflicto

Técnica de evaluación es el medio con que

instrumento de avaluación para que

Metacognición, es el producto de la planeación

-Reproductores del sistema siguen al pie de la letra