MARCO TEÓRICO

John le conte 1858 descubrió que las llamas eran sensibles al sonido. En 1862 rudolph
koenig demostró que la altura de una llama podría verse afectada por la transmisión de
sonido en el suministro del gas, y el cambio de tiempo podría ser mostrado con rotación de
espejos. kundt agosto, en 1986, demostró con una acústica ondas poniendo semillas de
Lycopodium o polvo de nodos antinodos y en consecuencia con la oscilación de la ola,
crearon una ola de pie. más tarde, ese mismo siglo, demostraron que las pequeñas llamas
podrían utilizarse con indicadores de presión.

Por último, en 1904, usando estos dos importantes descubrimientos, Heinrich Rubens (cuyo
nombre toma esta experiencia) utilizo un tubo de 4 metros de largo perforado con 200
pequeños agujeros en el con intervalos de 2 centímetros, completandolo con un gas
inflamable. Después de encender el gas (cuyas llamas se elevaron a la misma altura de los
presentes), señaló que un sonido producido de un extremo del tubo puede crear una ola de
pie, lo que equivale a la longitud de onda del sonido que se está realizando.

Una investigación de las resonancias del tubo de llama de Rubens.

El tubo de llama de Rubens es una demostración de enseñanza de un siglo de antigüedad
que permite a los observadores visualizar el comportamiento de las ondas estacionarias
acústicas [H. Rubens y O. Krigar-Menzel, (1905). Ana. Fis. 17, 149-164]. El gas inflamable
en el interior del tubo fluye a través de los orificios perforados en la parte superior, y las
llamas se encienden en la parte superior. El tubo se cierra en un extremo y se acciona con
un altavoz en el otro extremo. Cuando el tubo se acciona en una de sus frecuencias de
resonancia, las llamas forman un patrón visual de onda estacionaria, ya que varían en altura
según la amplitud de presión en el tubo . Aunque el rendimiento básico del tubo Se ha
explicado [G. Ficken y C. Stephenson, (1979). Fis. Enseñar. 17, 306-310], este documento
analiza una característica no informada previamente del tubo : un cambio de las frecuencias
de resonancia del tubo con respecto a las predichas por la física introductoria simple. Los
resultados de un modelo de circuito equivalente del tubo y la concordancia entre los
experimentos y el modelo sugieren que el cambio se debe a la presencia de los orificios.
Para los maestros y educadores que buscan comprender y explicar mejor el tubo a los
estudiantes, este artículo sirve como un recurso sobre los fenómenos básicos que afectan el
comportamiento del tubo . © 2009 Acoustical Society of America.
Scopus

Una investigación de las resonancias del tubo de llama de Rubens.

(2009) Journal of Acoustical Society of America, 125 (3), pp. 1285-1292.

El tubo de Rubens
En 1905, Heinrich Rubens y Otto Krigar-Menzel publicaron un artículo que describe un aparato de
enseñanza de acústica único. Desarrollaron un tubo lleno de gas inflamable con orificios en la parte
superior que reveló el comportamiento de la onda estacionaria acústica a través de la altura de las
llamas sobre el tubo . Curiosamente, su artículo tiene la distinción de ser impreso inmediatamente
después del artículo ganador del premio Nobel de Einstein sobre el efecto fotoeléctrico. Desde ese
comienzo auspicioso, el " tubo de Rubens " se ha utilizado durante más de un siglo en la enseñanza
del comportamiento de resonancia acústica. Este artículo describe algo de la historia alrededor del
tubo.El desarrollo y su funcionamiento, así como algunos de los comentarios e investigaciones sobre
el tubo de llama que se encuentran en la literatura.
El tubo de rubens
(2010) Actas de Reuniones sobre Acústica, 8, art. no. 025003, 9 p. Citado 1 vez.

Fundamento teórico del tubo de rubens

El tubo de Rubens es una demostración de la formación de ondas estacionarias. Constituye
una variante del tubo de Kundt. Una onda estacionaria se forma por la interferencia de dos
ondas de la misma naturaleza, con la misma amplitud y frecuencia, que avanzan en sentido
opuesto a través de un medio. El sonido cuando viaja a través del aire genera diferencias de
presión. El tubo de Rubens nos muestra estas variaciones de presión en forma de onda
transversal, visualizando a través del gas butano que se hace circular a través de él. El gas
tiene zonas en las que la onda es más larga, ya que recibe presión de la onda, y otras
zonas donde la onda no presiona y apenas se ve la llama. De este modo el gas reproduce
el patrón de la onda estacionaria con sus nodos (puntos de amplitud mínima) y vientres
(puntos de amplitud máxima). El perfil de las ondas estacionarias puede observarse a las
frecuencias a las que se cumple la relación: 0,1,2,3... 2 2 = Þ = n n = L v L n f l sonido
siendo L la longitud del tubo, f la frecuencia y sonido la velocidad del sonido.
Oscar pérez universidad de madrid junio 25 del 2012

Equipamiento de laboratorio de bajo costo: “Tubo de Rubens”

Introducción Ante la necesidad de abordar el eje temático “ondas sonoras”, se presentan
ciertas dificultades que impiden una clara apropiación del fenómeno por parte de los
alumnos, que tienden a restringirlas a ondas transversales y visibles exclusivamente. Esta
dificultad a la que se hace referencia se debe en parte a la imposibilidad de visualizar el
avance de la onda longitudinal en el medio, o su sola presencia en él. Al introducir en la
clase el concepto de onda, por lo general la primera idea que se suscita en los alumnos es
la de una onda producida por una piedra en un estanque de agua o las ondas formadas en
una cuerda perturbada, lo cual es un ejemplo de onda transversal. Esto ya en cierta medida
dificulta la comprensión del fenómeno que se quiere abordar: una onda longitudinal.
Además, las representaciones de las ondas longitudinales en los ejes cartesianos, ya sea
como diferencias de presión o de desplazamiento en función de la posición, pueden dar
nuevamente una clara imagen de una onda transversal, obstaculizando de nuevo la
interpretación de que la perturbación se produce aquí en la dirección del avance de la onda,
y no en dirección normal a ella. Se torna así un tanto complicada la explicación de
fenómenos tales como la propagación de la onda en un medio físico (ya sea si se la
considera en términos de presión o bien de desplazamiento de las partículas materiales),
ondas estacionarias, frecuencias fundamentales, velocidad de propagación; entre otros
varios temas ligados a las ondas longitudinales. El propósito de este trabajo es por un lado
mostrar los elementos de bajo costo y los cuidados necesarios para la construcción de un
Tubo Rubens, y por otro proponer algunos ejemplos concretos de experiencias que pueden
realizarse con él en ámbitos educativos formales. Se sostiene que un equipo de esta
naturaleza, que pone en evidencia la presencia de una perturbación en un medio gaseoso,
puede resultar útil no sólo para despertar el interés de los alumnos, sino fundamentalmente
para subsanar los obstáculos ligados a las ideas intuitivas subyacentes en los alumnos
acerca de las ondas. Cabe señalar que el contenido ondas sonoras se encuentra incluido en
el Diseño Curricular Jurisdiccional del Ciclo Secundario Orientado, aprobado para Misiones
en el año 2012, en los contenidos de “Física II”; espacio curricular propio de la Orientación
en Ciencias Naturales. En él encontramos: Eje 1: - Ondas: Portadoras de energía: Tipos de
ondas. Características. Ecuación de la onda. Propiedades: Reflexión, Refracción,
Difracción. Ppio. de Huygens. - Acústica: Ondas Sonoras. Intensidad del sonido.
Características. Timbre. Reflexión y Refracción. Efecto Doppler”. (Ministerio de Cultura,
Educación, Ciencia y Tecnología, 2012, p.76). En la próxima sección se muestran los
materiales y los cuidados necesarios para la construcción del equipo. Seguidamente se
desarrollan los fundamentos teóricos relacionados con ondas estacionarias longitudinales.
Continuamos con la descripción de algunas actividades que pueden realizarse con el
equipo. Finalmente se presenta una breve síntesis
Revista de Enseñanza de la Física. Vol. 25, Nº 1-2, 2012, pp. 79-87

En su tubo de llamas de rubens, Jihiu y Wang observaron llamas más grandes en en los
antinodos de presión que en los nodos, y, por lo tanto, consideraron que ciertas
ilustraciones de los autores de los libros de texto eran incorrectas. ¿Creemos que su efecto
puede ser el reverso que explicamos? en 1979 y que se observó por primera vez en la
literatura en 1905. Demostramos que la inversión ocurre si los niveles de presión sonora
son suficientemente altos en relación con la presión manométrica dentro del tubo. Dado que
Jihui y Wang no presentaron datos de presión real (solo dieron salidas de voltaje de
micrófono), no podemos estar seguros de si se cumplieron las condiciones de reversión.
(1986) American Journal of Physics, 54 (4), pág. 297.

Se muestra en nuestro documento [Am. J. Phys. 49. 761 (19811)] que el motivo del simple
comportamiento de la cadena de bolas es la ausencia de dispersión durante la propagación
de una perturbación en la cadena. El caso descrito por Piquette en el que hay un pequeño
espacio 5 entre Las bolas son una realización extrema de la ausencia de dispersión.
Piquette aplica este caso a una cadena de bolas en contacto con otra onc dejando que 8
vayan a cero. Este proceso limitante de cómo. siempre, no está permitido. La explicación de
Piquette es válida siempre que la transferencia de impulso
de la bola A a la bola B (vea la figura de Piing, Fig. 2) se termine antes de que comience la
transferencia de impulso 0.2 de la bola B a la bola C. El tiempo de colisión, es decir, el
tiempo de contacto de las dos primeras bolas que se tocan es del orden de 0,2 ms para
bolas de acero de 5 cm de diámetro. Esto es mucho más largo que el tiempo de
propagación
de una publicación de perturbación. a través de una bola que está a unos 10T ms. En otras
palabras, la transferencia de impulso a la bola C comienza mucho tiempo antes de que
termine entre la bola A y la bola B. Por lo tanto, no se justifica una descomposición en
colisiones de dos bolas. Dicha descomposición sería posible si todas las bolas estuvieran
separadas.

TUBO DE RUBENS 2D- PYRO Board

En este proyecto se pretende hacer interaccionar la presión de un gas con la presión que
ejerce el sonido dentro de una caja de acero observar la forma de la onda que genera
diferentes canciones. Para esto se necesita primero ver como es la forma de la onda de una
canción en un reproductor, la de un violín y una guitarra, de esta forma será posible tener un
marco de referencia diferente al que siempre usamos: nuestros oídos, pero ahora con la
combustión de un gas el efecto será visual y desde luego se formarán ondas estacionarias al
rebotar el sonido en uno de los extremos. El sonido es una onda mecánica y, por este motivo,
requiere de un medio para propagarse. Además, es longitudinal y, por ello, también se conoce
por onda de presión, debido a que cuando viaja por un fluido como el aire genera diferencias
de presión. En la educación científica que se recibe se habla de estas ondas, pero lo que es
percibirla con los ojos nunca. El proyecto que se desarrolla tiene la intención de advertir la
posibilidad de conocer lo que se encuentra dentro de una onda mecánica. Rubens construyó
un tubo que recibe su nombre. El Tubo de Rubens 2D es un aparato revolucionario que es
capaz de ilustrar las variaciones de presión que provoca una onda longitudinal por medio de
una transformación a una forma de onda transversal, visualizada gracias a movimiento de las
partículas del gas propano o butano debido al sonido. Es una caja de acero con 2500
pequeñas perforaciones que permite la salida del gas que se introduce por una de las
aberturas y que por medios de las otras dos se expone al sonido por medio de dos altavoces.
El sonido provocará en el gas la aparición de zonas que tendrán mayor concentración de gas
dando lugar a unas llamas más altas y vivas que otras, zonas donde la onda no presiona y
apenas se ve la llama.
Estas llamas nos dibujan la longitud y la frecuencia de la onda sonora
Ing Gustavo Galvez liceo de Loja

Las ondas de la música: Fuego musical

En este proyecto pretendemos reproducir el experimento del tubo de Rubens que sirve para
representar las ondas sonoras y las diferentes intensidades, fue creado por Heinrich
Rubens. Con un tubo de 4 metros con 200 orificios separados por 2 centímetros entre cada
uno y lo llenó de gas para después encenderlo y mostrar las diferentes intensidades de la
música utilizada. En esta ocasión, este experimento será realizado por F.A.M.A, y fue
nombrado como Fuego Musical, el cual consiste en colocar de un extremo el gas y del otro
el sonido que se desea transmitir por medio de una bocina, el medio de propagación es el
mismo gas, en el cual, las ondas ejercerán presión para que la llama salga a través de los
orificios del tubo y así darnos una representación gráfica de fuego de la pieza musical a
reproducir; en este caso, la música será totalmente en vivo aunque algunas canciones van a
ser pregrabadas. Queremos tener una representación visual y auditiva de música en vivo y
de una grabación, con la finalidad de ver la forma de onda al interaccionar la presión del gas
y la presión del sonido.
Álvarez Alvarenga Beatriz y Máximo, Física General, Oxford (2007)