Procesos cognitivos

Consiste en una modificación o cambio relativamente permanente en el repertorio de

conductas y/o de pensamientos y/o de las emociones, como resultado de la experiencia.

Mecanismos más corrientes de aprendizaje: imitación de modelos, condicionamiento, pro-

cesamiento de información a través del pensamiento.

Es un proceso que está presente desde que nacemos en todos los dominios de la vida, no
sólo en el dominio escolar.

Los procesos cognitivos van de la mano con todo lo que significa "conocer"; es decir captar
o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante
las facultades mentales.
Sin estas cualidades o capacidades no podríamos tener contacto con el mundo exterior y por
ende, no podríamos conocer ni imaginar nada.

Los procesos que estamos estudiando son básicos en todos los seres humanos.

Este proceso permite desarrollar finalmente al más compleja adquisión de conocimientos

que es el APRENDIZAJE.

Existen tipos de procesos cognitivos básicos y superiores, que son necesarios para
comprender nuestro mundo.

PERCEPCIÓN
Existen distintos tipos de pensamiento. Por ejemplo, puede mencionarse al
- Pensamiento deductivo (que va de lo general a lo particular).
- Pensamiento inductivo (va de lo particular a lo general).
-Pensamiento analítico (consiste en la separación del todo en partes que son
identificadas o categorizadas).
- Pensamiento sistemático (una visión compleja de múltiples elementos con sus
diversas interrelaciones).
- Pensamiento crítico (evalúa el conocimiento).

Sensación
Son procesos mentales superiores por medio de las cuales conocemos y
entendemos el mundo que nos rodea, procesamos información, elaboramos
juicios, tomamos decisiones y comunicamos nuestro conocimiento a los demás.

Percepción
Proceso por el cual somos capaces de recuperar la información que previamente
hemos registrado en nuestro cerebro.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Es el más elemental procedimiento habitual de entrada por el que los organismos
detectan e identifican la estimulación interna (de su cuerpo) y externa (del medio),
y les capacita para adaptarse y poder sobrevivir en su ambiente natural.

MEMORIA
Los individuos de la especie humana somos capaces de solucionar problemas,
razonar, recordar experiencias, etc. Estas capacidades han sido estudiadas por
lo psicólogos cognitivos en lo que denominan funciones o procesos cognitivos
básicos al referirse a la atención, la percepción y la memoria, y procesos
cognitivos superiores o complejos al explicar el pensamiento.
Es un proceso cognitivo por el que
Organizamos e interpretamos las sensaciones y
Captamos conjuntos o formas dotadas de
Sentido.
Gracias a la percepción, la realidad
se presenta como organizada, estructurada, plena de sentido y significado.

TIPOS DE PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

La atención puede ser voluntaria o involuntaria.
La involuntaria es la que dirigimos hacia un objeto sin proponérnoslo, por ejemplo,
volvemos la cabeza para atender al oír un golpe fuerte, o nos fijamos en una luz
que se enciende en la oscuridad.
La voluntaria responde a un interés por centrar la atención en el objeto que
voluntariamente se ha elegido.
1. Proceso de adquisición: responde de la entrada de información. Intervienen los
factores perceptivos y de atención.
2. Proceso de almacenamiento o retención: se refiere a la forma en que se
organiza y codifica la información para poder ser almacenada. Se distinguen dos
estructuras de memoria:
• La memoria a corto plazo.
• La memoria a largo plazo.
3. Proceso de recuperación: se trata de los mecanismos y condiciones para utilizar
la información adquirida o retenida.

ATENCIÓN
1. Actividad: atender, estar atento, prestar atención, son expresiones equivalentes
que hacen referencia a una actividad del sistema nervioso.
2. Amplitud: la capacidad de asimilación de la información del sistema nervioso es,
desde luego, limitada, estimulándose el ámbito atencional en torno a 7 ítems.
3. Selectividad: seleccionar unos estímulos con preferencia a otros, estableciendo
una jerarquía de prioridades.
4. Organización: la atención introduce un factor de organización, de coherencia,
dentro de la masa caótica de estimulaciones que se ofrecen constantemente por
los sentidos.

• Atención: Capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo
especifico teniéndolo en cuenta o en consideración. Es un pre-requisito para el
funcionamiento de procesos cognitivos más complejos, ya que no es posible
evaluar la percepción, la memoria o cualquier otra actividad mental sin tener en
cuenta los procesos de atención.
• Memoria: Facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos
pasados. La memoria es un mecanismo de grabación, archivo y clasificación de
información, haciendo posible su recuperación posterior. En sentido estricto se
puede identificar con la capacidad de grabación, pero ya se sabe que tan
importante es esa grabación como el contenido y estructura de la información.
Etapas de la memoria:
 Codificación: Se procesa la información haciendo uso de las vías sensoriales
para hacerla reconocible y manipulable por nuestra memoria valiéndonos de
códigos verbales (palabras, números) y códigos visuales (imágenes, figuras).
 Almacenamiento: Retención de la información codificada para su posterior
utilización
 Recuperación: Es la forma en que se accede a la información almacenada en la
memoria.
Estructura de la memoria:
 Memoria Sensorial: Almacena la información sensorial capturada por los
órganos de los sentidos
 Memoria a Corto Plazo: En ella se produce una elaboración más compleja de
los datos sensoriales. La información de la memoria a corto plazo se perderá en
20 segundos si no se repasa o practica. Ésta solo puede retener 7 ítems o 7
paquetes de información
 Memoria a Largo Plazo: En esta, la información almacenada queda registrada
de forma permanente aunque a veces resulte difícil de recuperar.
• Inteligencia: Conjunto de habilidades desarrolladas por el ser humano para
recibir información, analizarla, comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el
futuro para la resolución de problemas.
• Pensamiento: El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo
con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de
comprensión, aprendizaje, entre otros. Es una experiencia interna. El pensamiento
tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros
procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para
que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y
razonar: descubrir lo nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un
fenómeno.
• Lenguaje: El lenguaje es un proceso cognitivo que conlleva a una actividad
simbólica o de la representación del mundo, más específicamente humana, la cual
los diferencia de los animales. A través de la actividad simbólica se expresan un
conjunto de sonidos y palabras, con base en el pensamiento, por lo que se define
también como toda forma de comunicar el pensamiento, de expresarse. El
lenguaje, como conjunto de símbolos consiste en transmitir un mensaje,
permitiendo al individuo la capacidad para abstraerse, conceptualizar y
comunicarse.
Meta cognición: Capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es
decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como
consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación. Esto implica
Percepción:
• Percepción: Aquella acumulación de información usando los cinco sentidos
fisiológicos. También se refiere a los procesos cognitivos independientes de los
sentidos, pero en general se refiere a las actividades sensoriales. La percepción
es el conocimiento de las respuestas sensoriales a los estímulos que las excitan.
Por la percepción se distinguen y diferencian unas cosas de otras.
Formas de Percepciones:
 Visuales: Para distinguir objetos, formas y colores
 Auditivas: Para identificar variados sonidos
 Gustativas: Para diferencias los diversos sabores
 Olfativas: Para diferenciar distintos olores
 Táctiles: Para determinar cualidades externas de los objetos