Área curricular: COMUNICACIÓN Grado: 3er grado A

Competencia: Lee textos en su lengua materna

Capacidad Desempeño Línea de base (% de Indicador de proceso 1 Prueba de salida Meta final a lograr
estudiantes que han logrado el
desempeño o % de estudiantes
que se encuentran en el nivel
satisfactorio)

Infiere e Deduce 20 % ha logrado el desempeño 50 % ha logrado el 70% han logrado el desempeño Incremento hasta el 70 % de
interpreta características desempeño (Incremento en (Incremento en estudiantes que logran el
información del implícitas de 30 puntos) desempeño.
texto. personajes y 50 puntos)
determina el
significado de
palabras según
contexto……

Área curricular: MATEMÁTICA

Capacidad Desempeño Línea de base (% de Indicador de proceso 1 Prueba de salida Meta final a lograr
estudiantes que han logrado el
desempeño o % de estudiantes
que se encuentran en el nivel
satisfactorio)

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA

Capacidad Desempeño Línea de base (% de Indicador de proceso 1 Prueba de salida Meta final a lograr
estudiantes que han logrado el
desempeño o % de estudiantes
que se encuentran en el nivel
satisfactorio)
1. DATOS SOCIOFAMILIARES DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE.

GRADO Y APELLIDOS Y NOMBRES EDAD AREAS CURRICULARES CON DESCRIPCIÓN DE SU DATOS DE LOS IDENTIFICACIÓN DE
SECCIÓN DEFICIT DE APRENDIZAJE CONTEXTO SOCIO- PPPFF DIFICULTADES DE
FAMILIAR APRENDIZAJE

2. MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE POR ÁREA CURRICULAR (MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA)

4.1 AREA: Matemática NIVEL: primaria GRADO Y SECCIÓN: 3 “A”

APELLIDOS Y COMPETENCIAS CAPACIDAD CON DESEMPEÑOS QUE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMO Y CON QUÉ LOS
NOMBRES DEL MAYOR DIFICULTAD REALIZARE PARA DESARROLLAR EVALUARÉ
ESTUDIANTE LA COMPETENCIA PRIORIZADA

Comunica su A partir de la identificación de la necesidad

…………………. Resuelve problemas
comprensión sobre los
Expresa con diversas
de aprendizaje implementaré la estrategia
Rubrica para poder observar el
de cantidad representaciones y progreso sobre el valor posicional de
números y las “Jugando al puesto de Canjes”; para que
lenguaje numérico cifras de 2 dígitos y su nivel de
operaciones. aprenda a transformar un problema
(números, signos y verbalización de los resultados
haciéndolo más sencillo, entenderlo mejor y
expresiones verbales) su obtenidos en el sistema de numeración.
lograr progresos hacia su solución,
comprensión de la decena
mediante el uso de la creatividad:
como nueva unidad en el
pensamiento divergente o lateral (Koichu,
sistema de numeración
Berman & More, 2003). Son ejemplos de
decimal y el valor
estrategias heurísticas:
posicional de una cifra en
números de hasta dos
(1) ensayo – error
cifras
(2) buscar un patrón

(3) hacer un esquema, un dibujo o una tabla

(4) hacer analogías, entre otras

V. MATRIZ DE COMPROMISOS

APELLIDOS Y NOMBRES QUE ESFUERZOS ADICIONALES QUE CAPACIDADES NO COGNITIVAS CON QUE ACTORES
DEL DOCENTE DEL HARÉ PARA MOTIVAR Y AYUDAR A TIENE EL NIÑO (Liderazgo, Trabajo en INVOLUCRADOS TRABAJARÉ
GRADO Y/O ÁREA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE equipo, Resiliencia, responsabilidad, etc.)
INVOLUCRADOS EN EL MIS ESTUDIANTES
PRESENTE PLAN