SÍLABO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Estudios Generales
1.2. Semestre Académico : 2019 – II
1.3. Código de asignatura : 000009
1.4. Ciclo : Segundo
1.5. Créditos :4
1.6. Horas semanales totales :7
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 3 – HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente :2
1.7. Requisito(s) : Métodos de Estudio
1.8. Docentes : Ramos De La Cruz, Manuel / Malpartida Tello, Violeta Cecilia.

SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctica y tiene por propósito facilitar el desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes para la
compresión y generación de conocimiento aplicando métodos y técnicas de investigación cualitativa.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Paradigmas de la investigación científica y la generación de conocimientos en la vida universitaria. 2. La historia de vida como forma
de investigación cualitativa. 3. El estado del arte y la revisión preliminar de información. 4. Estrategias para redactar artículos temáticos.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de: a) una historia de vida de un empresario de éxito y, b) un estado del arte sobre aspectos de la vida
empresarial.
II. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencia
Construye conocimiento académico de nivel universitario a partir de la observación de la realidad y el manejo de fuentes de información, con aplicación de los métodos y técnicas
de investigación cualitativa.
3.2. Componentes
Capacidades
∙ Comprende y aplica los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica universitaria.
∙ Elabora la historia de vida de una persona del mundo de los negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas, seleccionando las técnicas más apropiadas para la
recolección de datos e interpretación.
∙ Elabora el estado del arte sobre aspectos del ámbito empresarial por campos temáticos, siguiendo el procedimiento investigativo específico.
∙ Analiza y presenta artículos en torno a la información obtenida en las historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicación académica.

Actitudes y valores
∙ Respeto a la persona
∙ Compromiso
∙ Conservación ambiental
∙ Búsqueda de excelencia.
III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LA VIDA UNIVERSITARIA.

CAPACIDAD: Comprende y aplica los paradigmas de investigación científica que influyen en la generación de conocimiento en la vida académica universitaria.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIV
TRAB.
AS
INDEP

∙ Presentación de la asignatura y del sílabo. Prueba de entrada 3

∙ El conocimiento: tipos, elementos Exposición dialogada
∙ Discrimina los tipos de conocimiento y los pasos del método científico.
1 ∙ El método científico
∙ Fundamenta la importancia del conocimiento científico para su formación profesional. 2
∙ Elabora un esquema identificando la relación entre objeto, método y teoría. Trabajo aplicativo 2

∙ Paradigmas de la investigación
científica Diferencias y semejanzas
∙ Explica la importancia y utilidad de los paradigmas en el desarrollo de la ciencia. 3
entre el enfoque cuantitativo y el Exposición dialogada
∙ Diferencia el tipo de paradigma a utilizar en una investigación.
cualitativo
2 ∙ Presentación de la guía de investigación formativa. 2
2
Trabajo aplicativo

∙ Identifica los diseños de investigación, según enfoque de investigación: cuantitativo como Exposición dialogada 3
cualitativo.
∙ Diseño de investigación ∙ Describe los diseños de investigación para el enfoque cuantitativo (experimental y no
cuantitativo y diseño cualitativo
3 experimental), proceso de investigación cuantitativa: hecho, problema, hipótesis, variables. 2
∙ Analiza la situación problemáticas, delimita y formula problemas de investigación.
Trabajo aplicativo 2
∙ Describe los diseños de investigación para el enfoque cualitativo (etnográfico, investigación-
acción, narrativo, teoría fundamentada).

∙ Generación de conocimiento en
4 la vida universitaria
∙ Identifica los medios que brinda la universidad y los recursos personales para la generación de Exposición dialogada 3
conocimientos.Lectura del texto seleccionado: “Importancia y Pertinencia de la investigación
(universitaria) en la sociedad del conocimiento”.
∙ Indaga sobre las investigaciones generadas por los universitarios en su profesión, consultando
tesis de su carrera.
∙ Reconoce las características de los escritos científicos como medio de construcción y divulgación
de la ciencia.
∙ Identifica el paradigma utilizado en las investigaciones realizadas en su campo profesional. 2
Taller Integral 01 2
MONITOREO I: Presentación e Identificación de empresarios candidatos a protagonista para
la historia de vida y ficha de conformación de los grupos y selección de tema de investigación
para el estado del arte, identificando fuentes de consulta
 UNIDAD 2
LA HISTORIA DE VIDA COMO FORMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
CAPACIDAD: Elabora la historia de vida de una persona del mundo de los negocios de pequeñas, medianas y grandes empresas, seleccionando las técnicas más apropiadas para la recolección
de datos e interpretación.

HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DE TRAB.
APRENDIZAJE LECTIVA
INDEP
S
Exposición dialogada 3
∙ La historia de vida. Definición,
∙ Explica la utilidad de la historia de vida en la investigación cualitativa.
elementos, características y Taller 1: Ficha 1 y 2
5 2
procedimiento ∙ Elabora la planificación del trabajo de la historia de vida de un empresario exitoso. del 2

Portafolio

∙ La recolección de los
Exposición dialogada 3
datos desde el enfoque
cualitativo ∙ Selecciona las unidades que formarán su muestra (empresarios exitosos de pequeñas, medianas

∙ Técnicas de recolección y grandes empresas y allegados).

6 de datos: observación y ∙ Elabora y aplica los instrumentos de recolección de datos. Taller 2: Ficha 3 del 2
entrevista.
∙ Dilema ético: “problemas éticos en investigación científica estudiantil “ Portafolio 2
∙ Problemas éticos en la
investigación científica
estudiantil
Exposición dialogada 3
∙ Identifica el tipo de triangulación que utilizará en su investigación en función a los actores del
proceso, fuentes y posibles instrumentos.
∙ Técnica para la validación de
7 la información: triangulación de datos. Taller 3: Ficha 5 del 2
2
Monitoreo II: Presentación de la recopilación de información teórica y empírica para el Portafolio
trabajo de historia de vida.

∙ Organización y composición de Taller Integral 02 3

∙ Organiza los datos obtenidos de acuerdo a la estructura del informe final. Taller 4: Ficha 6
información de los datos de la historia
∙ 2
de vida Presentación del borrador del trabajo de Historia de Vida. Taller 5: Ficha 7
8 2

EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las Unidades I y II 5 2

 UNIDAD 3
EL ESTADO DEL ARTE Y LA REVISIÓN PRELIMINAR DE INFORMACIÓN.

CAPACIDAD: Elabora el estado del arte sobre aspectos del ámbito empresarial por campos temáticos, siguiendo el procedimiento investigativo específico.

HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DE TRAB.
APRENDIZAJE LECTIVA
INDEP
S

∙ El estado del arte como forma de ∙ Reconoce el estado del arte sus objetivos, características, utilidad en el campo 3
investigación cualitativa. Objetivos, Exposición dialogada
de la investigación.
9 Fases,
2
Instrumentos. ∙ Trabajo en equipo 2
Identifica y aplica las fases del estado del arte: Heurística y hermética determinando la
función de cada una en el proceso de la investigación.
∙ Diferencia y ejecuta las etapas de la revisión de la literatura haciendo uso de los repositorios
de
Exposición dialogada
∙ Etapas de la revisión de la la USMP. 3
literatura
∙ Revisa y selecciona fuentes de información del Instituto de Investigación de las facultades de
10 ∙ 2
El Plan de investigación del CCAA-RRHH y FCCEF de la USMP.
Estado del arte Trabajo en equipo 2
∙ Elabora el plan de investigación sobre el estado del arte en torno a la investigación
empresarial producida por la USMP.

∙ Analiza y organiza la información acopiada Exposición dialogada 3

11 ∙ Revisión, análisis y ∙ Elabora un diagrama a partir de los conceptos obtenidos, trazan la ruta de redacción, Labor tutorial 2
organización de la información añade detalles, define el esquema de contenido preliminar del estado del arte (títulos y Trabajo aplicativo
2
recopilada subtítulos).

∙ Establece la estructura del informe del estado del arte sobre la investigación empresarial. Exposición dialogada
3
∙ La estructura del informe Taller Integral 03
12 del estado del arte
2
Exposiciones grupales
∙ Monitoreo III: Presentación de las técnicas de recolección de datos para el trabajo de 2
Historia de Vida.
 UNIDAD 4
ESTRATEGIAS PARA REDACTAR ARTÍCULOS TEMÁTICOS

CAPACIDAD: Analiza y presenta artículos en torno a la información obtenida en la historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicación académica
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DE TRAB.
APRENDIZAJE LECTIVA
INDEP
S
Exposición dialogada 3

13 ∙ El artículo de revisión ∙ Identifica las características de un artículo de revisión 2

Ejercicios de aplicación 2

Exposición dialogada 3
∙ Identifica las etapas de elaboración del artículo de revisión
14 ∙ Estrategia de búsqueda y 2
análisis de información ∙ Analiza el plan de redacción de artículos de revisión empresarial describiendo el contenido de
Ejercicios de aplicación 2
cada etapa.

3
Exposición dialogada

15 ∙ Estrategias de análisis y ∙ Analiza las estrategias para la redacción de un artículo de revisión. Trabajo grupal sobre 2
redacción del artículo de revisión
su artículo de revisión 2

∙ Presenta modelos de artículos de revisión sobre el campo empresarial: Historia de Vida de Presentación y 3
∙ Síntesis de modelos de artículos
un empresario de éxito y el sustentación del
2
16 Estado del arte sobre aspectos de la vida empresarial artículo

Taller Integral 04 2

5 2
EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes,
aplicables dentro y fuera del aula, así como, en los distintos contextos de desempeño personal y social.
Según la naturaleza de la asignatura, el docente podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la
contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre
otros.
Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia
cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que
nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje
de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve
dudas de
los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos
por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, portafolio, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación considera:
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al
profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final.
Evaluación de proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre
académico a través de tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las
evaluaciones mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25). Se consolida y reporta
mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales.
Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes
dominios de aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber procedimental. Los
resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del
promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (EP x 0.4) + (EF x 0.6).

El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación:

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
∙ Ander, E. (20012). Aprender a investigar: nociones básicas para la investigación social. Córdoba: Editorial Brujas.
∙ Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6a. ed.). México: Mc Graw-Hill.
∙ Jurado, Y. (2002). Técnicas de Investigación documental. México: International Thompson Editores.
∙ Londoño, O. L., Maldonado, L. F. y Calderón, L. C. (2016). Guía para construir estados del arte. Bogotá: ICONK.
∙ Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010). (Trad. M. Guerra, 3a.ed.). México. Editorial El Moderno.
∙ Mejía, J. (2002). Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Investigaciones Sociales, VIII (13), 277-299.
∙ Pujadas, J. (2002). El método biográfico: el uso de las historias de vida en las ciencias sociales. Colección de Cuadernos Metodológicos (5). Madrid: Centro de Investigaciones
sociológicas.
∙ Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica (4a. ed.) México: Limusa.
8.2. Electrónicas
∙ Cevallos, G. E. (2015). Manual de redacción científica: el artículo científico. Universidad Católica del Ecuador. Eumed. Recuperado de http://www.eumed.net/libros-
gratis/2015/1499/index.htm
∙ Donolo, D. (2009). Triangulación: procedimiento incorporado a nuevas metodologías de investigación. Revista Digital Universitaria, 10 (8). Recuperado de
http//www.revista.unam.mx/vol.10/num8/art53/art53.pdf.
∙ Gómez, M., Galeano, C. y Jaramillo, D. A. (julio-diciembre 2015). El estado del arte: una metodología de investigación. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 6(2), 423-442.
Recuperado de chrome-extension://ihgdgpjankaehldoaimdlekdidkjfghe/viewer.html#http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/download/1469/pdf_26
∙ Hernández, K. (2009). El método historia de vida: alcances y potencialidad. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/economia(metodo-de-investigación-cualitativa.htm.
∙ Vera, O. (2009). Cómo escribir artículos de revisión. Revista Médica La Paz, 15(1), 63-69. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&p id=S1726-
89582009000100010&lng=es&tlng=es.