Asignatura: Física

Mecánica

Guía de laboratorio Nº1

Medición y resolución de problemas

Introducción
“En la ciencia y la ingeniería la conversión de unidades es de suma importancia, un ejemplo de esto lo
cuenta la historia en el año 1999, la sonda Mars Climate Orbiter realizo un viaje al planeta rojo para
investigar su atmosfera. La nave espacial se aproximo a Marte en septiembre, pero de pronto se perdió el
contacto entre la sonda y el personal en la tierra, y no se volvió a recibir señal de Mars. Las
investigaciones demostraron que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho mas baja de
la planeada. En vez de pasar a 147Km (87 millas) por encima de la superficie marina, los datos
recolectados indicaron que la nave seguía una trayectoria que la llevaría a tan solo 57 Km (35millas) de
la superficie. Como resultado, la Mars se quemó en la atmosfera de Marte o choco contra la superficie.
Las investigaciones indican que el fracaso de la misión espacial fue ocasionado por un error en la
conversión de unidades, los ingenieros calcularon la información de navegación en unidades inglesas.
Cuando los científicos de los laboratorios de propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que
la información estaba en unidades métricas, como se pedida en las especificaciones de la misión. No se
hizo la conversión de unidades, y una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el planeta
Rojo, lo que provocó la vergüenza de muchas personas” .1

Objetivo General
Desarrollar habilidades de pensamiento lógico- matemático en las relaciones de factor de conversión, para
el diseño y construcción de montajes propios de la ingeniería.

Objetivo Especifico
Construcción de un modelo del sistema solar a escala.

Marco Teórico
Con la ayuda de material bibliográfico, y dispositivos electrónicos el estudiante debe investigar y resumir
acerca de los siguientes temas. (Observación: Debe aparecer registrado en el informe de laboratorio
con la caligrafía del estudiante)

 Sistema Solar

 Distancia planetaria

 Unidades de longitud, masa y tiempo

Materiales
 8 fichas de cartulina (10x20cm)

 26 metros de cuerda

 Cinta métrica o un decámetro

 Marcadores

1
Lectura tomada del libro FISICA Wilson Bufa Lou, Sexta edición, Capítulo 1, pag16
  Clavo grande

 Un espacio amplio

Metodología
1. Elaborar una tabla del diámetro promedio del sol y los planetas del sistema.

2. Elaborar una tabla de las distancias medias de los planetas al sol.

3. A partir de las tablas elaboradas en los puntos 1 y 2 elabora una tercera y cuarta tabla para los
diámetros promedios y distancias promedios, utilizando un factor de escala 0,5cm =1000000
Km.

4. Toma una cuerda cuya longitud sea la distancia a escala entre el sol y Neptuno y adicionándole
30cm. Fija uno de los extremos de la cuerda en el suelo. (Si se está trabajando sobre el
pavimento, usar la plastilina para fijar el clavo sobre el piso).

5. Realice una esfera de plastilina cuyo diámetro representado a escala corresponda al diámetro del
sol, use instrumentos de medición tales, como el pie de rey y tornillo micrométrico .

6. Ubique la esfera de plastilina junto al extremo de la cuerda que se ha fijado en el suelo.

7. Use las fichas de cartulina para representar cada uno de los planetas e identifique la siguiente
información:

 Nombre del planeta

 Diámetro representado en cm

Finalmente ubique cada uno de los planetas en la distancia que le corresponde según los
resultados.

Análisis de resultados
 Si el factor de escala es de 2cm =1000000Km . Identifique que radio promedio tendría el plano
elíptico.

 Si el factor de escala es de 5cm =1000000Km . Identifique que radio promedio del sol y de cada
planeta.

 Josh Worth ha hecho una escala en términos de pixeles, lo que significa que 1pixel = 3478.8 Km
que es el diámetro de la luna.

Encuentre cuantos pixeles hay entre la distancia entre la tierra y la luna. Para profundizar en este
ítem puede encontrar mayor información en el siguiente enlace

http://joshworth.com/dev/pixelspace/pixelspace_solarsystem.html

 En términos de pixeles encuentre el diámetro del sol. ¿Cuántas lunas son?

Conclusiones
 A partir del modelo a escala del sistema solar encuentre una conclusión
relacionada con el tamaño del sol con relación a los demás planetas.
 De acuerdo con la información investigada concluya cual es la utilidad de los
modelos a escala en su campo de acción como profesional.
Ejercicios de profundización conversión de unidades
1. El lago de Michigan, con una anchura y longitud aproximadas de 118 mi y 307 mi,
respectivamente y una profundidad media de 279ft , es el segundo de los grandes lagos en
volumen. Estime su volumen de agua en (m3 )2.

Bibliografía
Referencie el material bibliográfico para el desarrollo e informe de la practica

Infografía
Referencie el material virtual para el desarrollo e informe de la practica

2
Ejercicio tomado de la unidad de conversión de unidades del libro Física, Wilson Bufa Lou, Sexta
edición, Capítulo 1, pag130