Clasifica los siguientes términos en dos grupos, segtn se refieran a ' wy) categorias 0 a funciones, a © sustantivo © complemento directo o oO e sujeto ® adjetivo z e verbo © complemento circunstancial a preposicién ° atributo a preps n iS categorfas funciones om 9° © faa << Oo (2) Forma al menos tres grupos con palabras que correspondan a la misma categoria gramatical. ° He perdido las llaves nuevas. ° Manolo dejé el equipo en septiembre. © El fotégrafo ha obtenido unas fotos increibles. © Su viejo peluche lo acompafiaba siempre. ® Lorena llego tarde ayer. L @ Escribe tres oraciones distintas con el sustantivo bruja de mode que €n cada una de ellas desempefie una funcién diferente.EJERCICIOS Cada una de las palabras destacadas en el texto ejemplifica una de las categorias gramaticales. Precisa cudl Ella est en el horizonte —dice Fernando Birri-. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos mds allé. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. gPa- ra qué sirve la utopia? Para eso sirve: para caminar. (Eduardo Galeano: Ventana sobre a uiopia) BY varwie 9 ONG: seavsses © utopia ... ~Cudl es la Unica categoria palabra que no esté representada en el texto? ® clasifica los grupos sintdcticos destacados en el texto. Diego no conocia la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevé a des- cubrirla. Viajaron al sur. Ella, la mar, estaba més alla de los altos médanos, esperando. Cuando el nifio y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de rena, después de mucho caminar, la mar estallé ante sus ojos. Y fue tanta Iq inmensidad del mar, y tanto su fulgor, que el nifio quedé mu- do de hermosura. Y cuando por fin consiguié hablar, temblando, fartamudeando, pidid a SU padre: ~iAyGdame a mirar! (Eduardo Galeano: 1 libro de los abrazos) CATEGORIAS Y FUNCIONESEJERCICIOS ‘O) En cada pareja de oraciones, una misma funcién esiad desempefia- da por dos categorias gramaticales diferentes. Indica de qué cate- gorias se trata en cada caso. © Guillermo ha comprado los billetes para todos. e Julia es muy prudenie. ° Julia es una excelente persona. @ Consiruye des oraciones con cada uno de estos grupos sinidcticos de forma que el mismo grupo desempefie dos funciones diferentes. ® un caballete: ® a Santiago: CATEGORIAS Y FUNCIONESEJERCICIOS @) Enumera los ires tipos de funciones sintdacticas que cabe distinguir. Indica, en cada caso, qué tipos de funciones sintdcticas se han es- tablecido. e Esther es una gimnasia extraordinaria. e Las vacaciones se han acabado, desgraciadamente. e He estado hablando con Rosa esta tarde por teléfono de su nuevo tra- bajo. ¢ Francamente, me desconcierta fu indecision. * Charo ha bajado un momento a la calle. ° Me encanta el tiramisv. ® £Qué jerarquias podemos establecer en el andlisis sinidctico del gru- Po destacado en el texto? ~ Servicio de habitaciones? Mandenme una habitacién mds grande. | (Groucho Marx) | CATEGORIAS Y FUNCIONESEJERCICIOS @ Sefiala cudles de las siguientes expresiones relacionadas con Cer- yvantes son grupos nominales. OC La ilustre fregona. U El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. 1 Perdié un brazo en Ia batalla de Lepanto. C0 El celoso extremefo. QO Divertidisimo. (1 El coloquio de los perros. U1 Lejos de casa. OEn Ia carcel. @ Analiza la estructura de los siguientes titulos de novelas que cons- tituyen grupos nominales. Entre ellos hay un caso de aposici6n, lo- calizalo. O La tluvia amarilla. (J. Liamazares) 0 El desorden de tu nombre. (J. J. Millas) C1 Siete domingos rojos. (R. J. Sender) 0 Leén el Africano. (A. Maalouf) 0 Gente que vino a mi boda. (S. Puértolas) O Sefiora de rojo sobre fondo gris. (M. Delibes) 0 Ana Karenina. (L. Tolstoi) EL GRUPO NOMINALCiclOs ) Solo cuatro de los conjuntos de palabras. destacados en el texto son adjetivos o grupos adjetivales. Indica cudles. EL SOL Y LA NUBE EI sol vigjaba por el cielo, muy alegre, en su carro de fuego, despi- diendo sus rayos en todas direcciones, con gran rabia de una nube de tempestuoso humor, que murmuraba: —Despilfarrador, manirroto; derrocha, derrocha fus rayos, ya verds lo que te queda. (...) El sol proseguia alegremente su vigje, regalando rayos a millones, a billones, sin contarlos. Solo en su ocaso contd los rayos que le quedaban, y, mira por donde, no le faltaba siquiera uno. La nube, sorprendida, se deshizo en gra- nizo. El sol se zambullé alegremente en el mar. (Gianni Rodari: Cuentos por teléfono) @ Analiza la estructura de los siguientes grupos adjetivales. © facil de recordar * mas eniretenido ® profundamente conmovido habil para las relaciones sociales © muy timida EL GRUPO ADJETIVAL 29EJERCICIOS 0) Solo cinco de los conjuntos de palabras destacados en el texto son adverbios o grupos adverbiales. Indica cudles. TAXI PARA LAS ESTRELLAS Una noche el faxista Compagnoni Peppino, de Milan, terminaclo su tur- no de servicio, iba conduciendo despacito para llevar el coche al ga- raje, abajo, por la zona de Poria Genova. No se sentia demasiado coniento porque habia hecho pocas carreras y tuvo mas de un clien- te caprichoso (...). Y en esto un sefior le hace una sefal. -jTaxi, taxi! Entre, sefior -el Compagnoni Peppino frené répidamente-. Pero voy hacia abajo, hacia Porta Genova, gle viene bien? -Vaya adonde quiera, pero deprisa. @ Analiza la estructura de los siguientes grupos adverbiales. ° muy bien ° demasiado pronto ° mas alld * detras del colegio * lejos de Africa (Gianni Rodari: Cuentos para jugar) EL GRUPO ADVERBIALEJERCICIOS oO Localiza en el siguiente texto dos enunciados oracionales y dos enun- ciados no oracionales. Entonces aparecié el zorro. —Buenos dias —dijo el zorro. —Buenos dias -respondié cortésmente el principito, que se dio la vuel- ta, pero no vio nada. -Estoy acd —dijo la voz~, bajo el manzano... ORACION Y ENUNCIADO —{Quién eres? —dijo el principito—. Eres muy lindo... -Soy un zorro -dijo el zorro. Ven a jugar conmigo —le propuso el principito-. j|Estoy tan tristel... -No puedo jugar contigo —dijo el zorro-. No estoy domesticado. -jAh! Perdén —dijo el principito. (Antoine de Saint Exupéry: E/ principito) enunciados oracionales enunciados no oracionales 4 Sefiala el sujeto y el predicado en dos de los enunciados oracionales del texto anterior. @ TInventa un didlogo, recreando fu primer dia de clase, en el que se Combinen enunciados oracionales y no oracionales.EJERCICIOS En el texto encontrards distintos tipos de en jud del hablanie. Completa el siguiente cua cada uno de ellos. unciado, segdn la acti- dro con un ejemplo de TocHo.-Un paquete de Fortuna, sefiora. (La aneiana se lo aleanza y 6! se busca los duros disimulando mientras el oiro vigila de reojo. A una sefa se fanzan al lio amaneciendo en un tris en las manos del mas joven un pistolén de aqui te espero, con el que se hace duefio de Ia situaci6n.) jManos arriba! |Esto es un atraco, como en el cine! |Sefiora, la pasta 0 la mando al otro barrio! ApueLa—iAy, Jesus, | Sania Agueda de mi corazon! jSanta Maria y José! jAy, Cristo bendito! Catalina de Sienc...! ORACION Y ENUNCIADO TocHo.—Déjese de santos y caciones y a lo mejor le deja levante el ladrillo. No nos busque compli- mos pa la compra de mafiana jVenga, que se nos hace tarde y nos van a cerrar! jQué pasa! jLa pasta o la pego un tiro, ya! Leanpro.—(Entrando desi jEl dinero! de Ia puerta.) EQué? jEsté sorda 0 no oye? (José Luis Alonso de Santos: La esfanquera de Vallecas) enunciativos interrogaiivos exclamatives imperativos potenciales inciados I Continua el didlogo de manera que aparezcan también enu! desiderativos y realizativos.EJERCICIOS @ Lee el siguiente texto y subraya en él los verbos conjugados. Gandhi nacié en Portbandar (India) en 1869. Fue enviado a Londres por sus padres de 1888 a 1891. Alli completé sus estudios de Dere- cho. En mayo de 1893 se trasladé a Suddfrica como representante le- gal de una empresa india. Pensaba estar un afio, pero permanecié 21 afios. Numerosos indios sufrian entonces discriminacién en Sudéfrica por parte de los europeos. Gandhi inicié un movimiento de desobe- diencia civil, que concluy6 con unos acuerdos muy favorables para los inmigrantes indios En 1915 regreso a su pais. Alli dio inicio a la lucha no violenta por la independencia de Ia India del dominio inglés. Esta se consiguié en 1947. Este logro se vio ensombrecido por las luchas internas entre hindUes y musulmanes, que acabaron con Ia separacién de Pakistan. Gandhi fue asesinado por un exiremista hind en Nueva Delhi el 30 de enero de 1948. I {Cudntas oraciones simples hay en el texto? I gHas encontrado alguna oracién con mas de un verbo conjugado? (2) Sefiala el sujeio y el predicado de las siguientes oraciones. © Gandhi nacié en Portbandar (India) en 1869. de los europeos. | ° Numerosos indios sufrian entonces discriminacién en Sudéfrica por parte | LA ORACION SIMPLE a”EJERCICIOS @ Lee el siguiente texto y subraya los verbos conjugados. En 1955 existia mucho racismo en Estados Unidos. Los negros no po- dian entrar en muchos cafés o restaurantes. Tampoco podian mez- clarse con los blancos en los autobuses. El | de diciembre de ese mismo afio, una joven negra de Alabama ocu- po en un auiobUs un asiento reservado a los blancos, Fue arrestada por ello. El joven abogado Martin Luther King convocé un mitin y lan- z0 al mundo las siguientes preguntas: {Es justo esto? gSon justas es- tas reglas? 4Cémo podemos cambiarlas? LA ORACION SIMPLE Durante mas de un afio los negros hicieron boicot a los autobuses. Ca- minaban durante horas hasta sus puestos de trabajo. Finalmente, se abolié la segregacién racial en los transportes pUblicos de Alabama. La accién de Luther King prosiguié con medios no violentos en busca de la igualdad entre blancos y negros. En 1964 recibié el Premio Nobel de la Paz. Fue asesinado el 4 de abril de 1968 en Memphis (Tennessee). 1 De cudntas oraciones consta cada parrafo? 2 Una de estas dos oraciones es pasiva. Indica cudl. CEn 1964 recibié el Premio Nobel de la Paz. O Fue asesinado el 4 de abril de 1968 en Memphis (Tennessee). ® Una de estas dos oraciones es copulativa. Indica cudl. O eson justas estas reglas? oO éCémo podemos cambiarlas? | ® Una de estas dos oraciones es transitiva. Indica cual. Q Durante mas de un afio los negros hicieron boicot a los autobuses O Caminaban durante horas hasta sus puestos de trabajo. “= shea 39 ee yg PYEJERCICIOS (1) 2A qué Ilamamos oraciones copulativas? @) Solo cuatro de las siguientes greguerias de Ramén Gomez de Ia Ser- na son oraciones copulativas. Indica cudles. Los billetes de banco son e| papel secante del sudor del mundo. LF Aquella mujer me miré como a un taxi ocupado. Las hojas secas parecen papeletas de una rifa de pdjaros. La media luna mete la noche entre paréntesis. CU Los recuerdos encogen como las camisetas. L La sandia esta llena por dentro de borrones de tinta. U En la guia telefonica todos somos seres microscépicos. 8) En el siguiente texto hay siete oraciones copulativas. Localizalas. Durante la década de los noventa, los gobiernos del Sur y del Norte y las agencias de Naciones Unidas se han comprometido en reiteradas ocasiones a facilitar educacién primaria a todos los nifios y nifias. Pero Ia realidad es otra: 125 millones de nifios y nihas entre seis y on- ce afos estan sin escolarizar. Dos de cada tres son nifias. Otros 150 millones abandonan la escuela antes de haber adquirido una forma- cién bdsica. 872 millones de adultos son analfabetos. La educacién es la mejor herramienta para romper el circulo de la po- breza. Contribuye a aumentar la esperanza de vida y mejorar la salud, y ofrece a las personas |a oportunidad de mejorar sus vidas y de ha- cer oir su voz. Conseguir el objetivo de una educacién primaria universal y gratuita para el afio 2015 es posible. Econémicamente solo harian falta en tor- No a 8000 millones de délares mas al afio. Esta Cantidad es inferior al gasio militar de cuatro dias en el mundo. (Fuente: Intermén Oxfam) LA ORACION SIMPLE 4)EJERCICIOS @ 2A qué llamamos oraciones predicativas? (2) Solo cuatro de las siguientes greguerfas son oraciones predicativas. Indica cudles. 1 Al ombiligo le falta el boton. (CO En el desengafo hasta las luces de las estrellas hieren el corazon. (El musgo es el peluquin de las piedras. (El leon tiene en Ia punta de la cola la brocha de afeiiar. 0 Elarco iris es 1a bufanda del cielo. (1 El tiempo desgasta la vuelta de las esquinas. @ Preséniate a ti mismo en no més de tres lineas, utilizando solo ora- ciones predicativas. @ Lee el siguiente texto y selecciona tres oraciones copulativas y tres predicativas. Las personas mayores aman las cifras. Cuando les hablidis de un nue- vo amigo, no os interrogan jamas sobre lo esencial, Jamas os dicen: 4Co- mo es el timbre de su voz? {Cudles son los juegos que prefiere? {Co- lecciona mariposas? En cambio, os preguntan: «Qué edad tiene? 4Cudntos hermanos tiene? 4Cudnto pesa? 4Cuanio gana su padre?». Solo entonces creen conocerle. Si decfs a las personas mayores: «He visto una hermosa casa de ladrillos rojos con geranios en las ventanas y palomas en el techo...», No acertaran a imaginarse la casa. Es ne- cesario decirles: «He visto una casa de cien mil francos». Entonces ex- claman: «Qué hermosa es!». (Antoine de Saint Exupéry: El principio) LA ORACION SIMPLE