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“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA


“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

Análisis de la evaluación Global de los Aprendizajes


de los estudiantes
PLAN DE ESTUDIOS _2012___

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN _____PRIMARIA________

Ciclo Escolar 2017-2018

Curso/Asignatura: ______FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Semestre: ___6______

Docente Responsable: _______Gabriela Carreño Murillo_______________

Julio, 2018.
“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

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ANÁLISIS CUALITATIVO

CRITERIOS DESCRIPCIÓN FORTALEZAS ÁREAS RUTA DE OBSERVACIONES


GENERAL DE OPORTUNIDAD MEJORA Y SUGERENCIAS
Empleo de Se desarrollaron 3  las dinámicas estrategias pedagógicas proceso de elaboración, No fue posible utilizar
Estrategias centradas en de la innovadoras en el sentido de que el todos los instrumentos
estrategias e el aprendizaje: gamificación, que guíen alumno señalados en el
instrumentos 1) Estrategia aquellas donde y permitan al aprendiz, selecciona programa del curso por
señalados en los Metacognitiva, con la motivación razonar e int , organiz la incorporación tardía
ejercicios intrínseca es la erpretar el nuevo ay como docente.
programas de de conciencia del propio clave para conocimiento. transforma la
curso. saber, de implicar al información que recibe
cuestionamiento de lo alumnado. de muy diversas
que se aprende, cómo se fuentes, estableciendo
aprende, y su función relaciones entre dicha
social. (Análisis de información y sus ideas
textos, discusiones o conocimientos
grupales y diseño de previos
Podcast) . Así
2) Estrategias aprender un contenido
Lúdicas (gamificación quiere decir que el
del aprendizaje) que alumno la atribuye un
facilitaron el aprendizaje significado
mediante la interacción
y aplicación del juego.
3) Estrategias de
Aprendizaje
computacional y
resolución de problemas
complejos (Kahoot)

Avance en el logro 1.- Usa su pensamiento  Aplica Promueve actividades que Aprende de manera
crítico y creativo para la estrategias de favorecen la equidad de permanente.
de competencias solución de problemas y aprendizaje género, tolerancia y respeto,
en relación al perfil la toma de decisiones. basadas en el contribuyendo al desarrollo
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de egreso de los Resuelve problemas a uso de las personal y social de los


través de su capacidad tecnologías de alumnos.
estudiantes.  Utiliza
de abstracción, análisis y la información
estrategias
síntesis. y la
para la
Utiliza su comunicación
búsqueda,
comprensión lectora de acuerdo con
análisis y
para ampliar sus el nivel escolar
presentación
conocimientos. de los alumnos.
de
Distingue hechos,  Promueve el información a
interpretaciones, uso de la través de
opiniones y valoraciones tecnología diversas
en el discurso de los entre sus fuentes.
demás, para coadyuvar alumnos para
en la toma de decisiones.  Aprende de
que aprendan
2.- Colabora con otros manera
por sí mismos.
para generar proyectos autónoma y
 Emplea la muestra
innovadores y de tecnología para
impacto social. iniciativa para
generar auto-regularse
comunidades y fortalecer su
 Participa de de aprendizaje. desarrollo
manera  Usa los personal.
colaborativa recursos de la
con diversos tecnología para
grupos y en crear
distintos ambientes de
ambientes. aprendizaje.

Emplea las
tecnologías de la
información y la
comunicación.

 Aplica sus
habilidades
digitales en
diversos
contextos.
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 Usa de manera
crítica y segura
las tecnologías
de la
información y
la
comunicación

Problemáticas La única
problemática
surgidas con fueron las
relación al proceso pocas sesiones
de evaluación trabajadas con
los estudiantes
durante el para tener un
semestre. mejor
seguimiento de
los avances
grupales e
individuales de
los estudiantes.
Evidencia final e Se integró una Cada Las evidencias Antes de la
integral de cada carpeta fisica estudiante finales e entrega
de evidencias
semestre, tuvo un integrales fina de la
de aprendizaje
desarrollada por el por estudiante seguimiento desarrolladas evidencia
estudiante, que y una carpeta y control de por los se
demuestre la electrónica sus estudiantes realizaron
competencia del grupal general evidencias (Podcast, dos
curso/asignatura en una página
de las escaleta y revisiones
de facebook.
sesiones estrategia de previas
trabajadas. aprendizaje para
digital) les asegurar la
permitió el
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desarrollo de calidad de
competencias las mismas.
instrumentales
y sistémicas.

Presentar en anexo un portafolio electrónico (estudiante)


Se considera que el portafolio es una herramienta para alcanzar las competencias tanto genéricas como profesionales, sobre todo, cuando los compañeros
pueden retroalimentar (además del profesor) el trabajo de los estudiantes y cuando el Curso/asignatura tiene un carácter de reflexión sobre la propia práctica
docente.

Liga del portafolio


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EVALUACIÓN FORMATIVA

Durante el semestre, en la elaboración y ejecución de las actividades y evidencias de aprendizaje se les han hecho devoluciones a
los estudiantes, favor de colocar aquella que se ha presentado constantemente y que le permitirá mejorar su desempeño.

RECOMENDACIÓN
N.P ALUMNO
ACADEMICA
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Resultados de Evidencia Global

Favor de colocar el nombre (s) de la evidencia (s) que fueron considerados para la evaluación global del curso así como los resultados
que obtuvo cada estudiante de acuerdo a su desempeño.
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% ALCANZADO SOBRE LA % ALCANZADO SOBRE


N.P ALUMNO (nombre de la evidencia 1) (nombre de la evidencia 2)
TOTAL CALIFICACIÓN

1. Porcentaje de los contenidos abordados en cada unidad de aprendizaje (argumentando el ¿por qué de ese avance?)
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UNIDAD TEMÁTICA PORCENTAJE

2. Porcentaje de la bibliografía abordada en cada unidad de aprendizaje (argumentando el ¿por qué de ese avance?)

UNIDAD TEMÁTICA PORCENTAJE

3. Identificación de estudiantes en situación de riesgo académico. Aportar sugerencias sobre el tipo de apoyo que requiere.
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Nombre del estudiante Apoyo

Con la presente Acta de Resultados de Evaluación se formaliza el proceso académico administrativo que da cuenta de los
resultados cualitativos y cuantitativos del curso/asignatura: ________________________________ del _____________ semestre
del ciclo escolar 2017-2018.
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A LA PRESENTE SE ANEXA EL CUADRO DE CALIFICACIONES POR DUPLICADO, QUEDANDO UNO EN LA PRESENTE Y OTRO EN CONTROL
ESCOLAR. DANDO POR CONCLUIDA EL 16 DE JULIO DEL 2018 FIRMANDO LOS QUE EN ESTE ACTO INTERVIENEN.

COORD. DE FORMACIÓN INICIAL


DOCENTE RESPONSABLE

COORD. GENERAL DE DOCENCIA SUBDIRECTORA ACADÉMICA

MTRA. SANDY MARIANA GARDUÑO


DRA. LILIANA TOLEDANO SÁNCHEZ RIVERA

DIRECTOR ESCOLAR

MTRO. HECTOR HERNANDEZ PÉREZ