PROGRAMACI�N ANUAL2018

I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa � Norte.
1.3 I.E. : 400074 �Jos� Luis Bustamante y Rivero�.
1.4 �rea : ARTE
1.5 Grado : PRIMERO Secciones: �A� y �B�
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani
II. DESCRIPCI�N O ARGUMENTACI�N:
La Instituci�n Educativa Jos� Lu�s Bustamante y Rivero presenta en el �rea de
educaci�n por el arte un conjunto de conocimientos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento cr�tico; se espera que los estudiantes desarrollen
las competencias, capacidades, conocimien tos y actitudes por lo que su
tratamiento serealizar�apartir de diferentesexpresionesart�sticascomolam�sica,la
danza,el teatroy las artesvisuales,mediantesusorganizadores: expresi�n
art�stica, apreciaci�n art�stica y actitud ante el �rea, y planteando diferentes
estrategias metodol�gicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra instituci�n educativa como son la guitarra, la mandolina, el acorde�n, la
flauta, la zampo�a, el caj�n peruano, y la voz humana trabajada con t�cnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los
aprendizajes esperados a lo largo de todo el a�o acad�mico. Se desarrollara tambi�n

talleres de teatro escolar, de danzas folkl�ricas, pintura con t�cnicas diversas

como son la t�cnica de la acuarela, l�pices de colores, desarrollando productos
originales que permitir�n explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los
estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilizaci�n de la construcci�n
de sus aprendizajes significativos.

2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir,
investigar y disfrutar las expresiones art�stico-culturales de su contexto y de
otras �pocas y culturas as� como al crear y expresarse en diversos lenguajes
art�sticos
(musicales, visuales, dram�ticos, audiovisuales, danza, u otros), configurando su
identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su pensamiento creativo,
cr�tico y hol�stico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el
patrimonio.

2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempe�o
EXPRESI�N
ART�STICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginaci�n y creatividad, mediante
diversas formas de comunicaci�n art�stica de su
entorno y de otros espacios culturales,
.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando
diversos elementos
art�stico pl�stico.
� Crea im�genes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.
� Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciaci�n utilizando la voz y/o
instrumentos musicales.
� Ejecuta movimientos corporales y formas coreogr�fi cas para la iniciaci�n de la
danza.
explorando diversos modos para la realizaci�n
art�stica, respetando las normas de
convivencia.
art�stica, respetando las normas de
convivencia.
� Ejecuta juegos de iniciaci�n dram�tica e improvisa temas de su entorno.
� Expresa su sensibilidad mediante la m�sica, el canto, la danza las artes visuales
y el teatro.
APRECIACI�N
ART�STICA
Manifiesta sus opiniones cr�ticas acerca de
diversas expresiones art�sticas de la realidad
social y cultural de su medio, identific�ndose
con ellas.
.
Discrimina informaci�n relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.
� Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones art�sticas.
� Relaciona im�genes de su contexto con sus propias vivencias.
� Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
� Valora el mensaje que expresan las diferentes
.
manifestaciones art�sticas.

III. ORGANIZACI�N DE LAS UNIDADES DID�CTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DID�CTICA
(TIPO, NRO. Y T�TULO )
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
sesiones
BIMESTRES
I II III IV
�De cuantas maneras
podemos expresarnos
empleando puntos?
Unidad I
Las maravillas que
hacen el punto y la
l�nea.
.
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginaci�n y
creatividad,
mediante diversas
formas de
comunicaci�n
art�stica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la realizaci�n
art�stica,
respetando las
normas de
convivencia.
.
Manifiesta sus
opiniones
cr�ticas acerca
de diversas
.
Reconoce el valor del punto en su mundo
inmediato y lo utiliza en la construcci�n de
formas art�sticas
Tarjeta postal
5
sesiones
X
�Por qu� es importante la
l�nea en nuestras vidas?
Unidad II
Aplicaci�n de la l�nea y el
punto en el dibujo
humor�stico
.
.
Reconoce y utiliza la l�nea como medio de
expresi�n pl�stica y aprecia de manera
comparativa, este elemento en otras �reas
como en la m�sica
Poster 4
sesiones
X
�De cuantas maneras
podemos valorar un dibujo?
Unidad III
Introducci�n a la
m�sica y la valoraci�n
de luz y sombra
.
Identifica y aplica correctamente los
diferentes elementos que hacen parte del
claroscuro como m�todo de
representaci�n naturalista.
Tarjeta postal 6
sesiones
X
�C�mo nos puede ayudar el
teatro en nuestras vidas?
Unidad IV
La alegr�a del color
.
Utiliza el color como elemento de expresar
sentimientos y emociones.
Pintura de un
paisaje a la
acuarela.
5
sesiones
X
�C�mo podemos comunicar
con las caricaturas?
Unidad V
El mundo de las
caricaturas y la
m�sica.
.
Utiliza la caricatura como medio de
expresi�n gr�fica de ideas e historias
.
Ilustraci�n
de una
caricatura
5
sesiones
X
�Cu�ntos colores existen en la
actualidad?
Unidad VI
Musicalizando y
dramatizando
.
Reconoce, valora y utiliza las diferentes
cualidades de la m�sica y dramatiza
situaciones cotidianas de la vida.
.
Montaje
de una
obra
dram�tica.
5
sesiones
X
Cada d�a aparecen nuevas
formas de arte. �Qu� nuevas
formas conoces ahora?
d�a aparecen nuevas
formas de arte. �Qu� nuevas
formas conoces ahora?
Unidad VII
Descubriendo nuevas
t�cnicas
expresiones
art�sticas de la
realidad social y
.
Reconoce y utiliza adecuadamente
implementos art�sticos de representaci�n
pict�rica de manera seca o h�meda
.
Afiche 5
sesiones
X
�Por qu� es importante
nuestro folklor en nuestras
vidas?
�Qu� pasar�a si no le dar�amos
importancia a la danza de
nuestro contexto
Unidad VIII
danzando con alegr�a
cultural de su
medio,
identific�ndose
con ellas.
.
Ejecuta el ensayo de una danza regional o
nacional.
.
Presentaci�n
de un danza
para
concursar en
la fiesta
familiar
4
sesiones
X

VI. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I
Se vincula con el �rea matem�tica porque el punto como elemento esencial est�
presente impl�citamente en la geometr�a. Y comunicaci�n porque al describir un tema
est�n
realizando una descripci�n de su entorno. Con el �rea de persona familia y
relaciones humanas La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la
cultura del hombre.
La Unidad II
Con el �rea de matem�tica: la m�sica es exacta, perfecta. Las leyes de la m�sica
suelen estudiarse incluso por operaciones ma tem�ticas. Los n�meros est�n presentes
en todos
momentos: en la armon�a(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el
comp�s se mide en fracciones), la melod�a (las melod�as se establecen en escalas
matem�ticas),
y en fin�, todo en la m�sica puede estudiarse con razonamiento matem�tico.
La Unidad III Las Artes Pl�sticas tienen un v�nculo con el �rea de comunicaci�n,
por medio de:
La Ilustraci�n.-Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no
les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la
Literatura Infantil y
Juvenil, gener�ndose el Arte de la ilustraci�n.
La Unidad V
Con el �rea de historia, geograf�a y econom�a, cabe anotar que las obras de Arte,
representan las �pocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por
retratar a sus
h�roes y pintar las batallas, con la Geograf�a al interpretar los hermosos lugares
geogr�ficos (paisajes).
La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el �rea de historia, geograf�a y econom�a en
actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con
este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n
f�sica: No se puede ser buen m�sico sin disciplina atl�tica. La m�sica es ejercicio
donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es
respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un
reconstituyente f�sico y mental.
La unidad VIII
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede colaborar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede colaborar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el �rea de historia y geograf�a, la m�sica colabora en la tecnolog�a para
humanizar cualquier labor humana. La m�sica acompa�a al ser humano desde la m�s
tierna infancia,
hasta la vejez.: La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos
entender
mejor la cultura del hombre.

V. ESTRATEGIAS METODOL�GICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
-Observaci�n sistem�tica
-Lista de cotejo
-Situaciones orales de evaluaci�n -Exposici�n, dialogo, debate
-Ejercicios pr�cticos -portafolios
-Pruebas escritas -prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACI�N

1.La evaluaci�nser�permanente,
integralydiferenciadarespetandolosestilosdeaprendizajedelosestudiantes.
2.Se tendr� especialatenci�nenlaevaluaci�ndeprogresooformativa
3 .Se utilizar�la heteroevaluaci�n,autoevaluaci�nylacoevaluaci�n.
4.Encadaunidaddid�ctica seevaluar�lascapacidadesde�rea.

5.Seutilizar�instrumentosdeevaluaci�nvariadosdeacuerdoacadaunodelosdiversos
indicadoresdeevaluaci�npropuestos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:

.
Marcador de pizarra, l�minas, plumones papelotes, peri�dicos, revistas, hojas
impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:

�
Estudiantes
�
Docentes
�
Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGR�FICAS
PARA EL PROFESOR:

o
Educaci�n Pl�stica visual. ED. Santillana. 2014
o
arte. Julio Hoyos. 1990
o
Arte y creatividad en la educaci�n. Aquiles Hinostroza .2010
o
Fundamentos del proyecto gr�fico.Germany Fabris.1998
PARA EL ESTUDIANTE:

o
Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o
Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o
Arte. F�lix Huam�n. 2015
o
Fasc�culos del ministerio de educaci�n
WEB.BIBLIOGRAF�A

o
Museos virtuales deArte http://www.artrenewal.org
o
https://www.youtube.com aprendiendoa dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando monta�as
IX.
OBSERVACIONES
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................

Arequipa, Marzo del 2018.

Jorge Mamani
Prof. De Arte

Srta. Mar�aAng�lica,Montoya Peralta Sra.Jenny MarlenyZenteno

Sub.-Directora Directora
PROGRAMACI�N ANUAL2017

I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa � Norte.
1.3 I.E. : 400074 �Jos� Luis Bustamante y Rivero�.
1.4 �rea : ARTE
1.5 Grado : SEGUNDO Secciones: �A� y �B�
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani
II. DESCRIPCI�N O ARGUMENTACI�N:
La Instituci�n Educativa Jos� Lu�s Bustamante y Rivero presenta en el �rea de
educaci�n por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento cr�tico; se espera que los estudiantes desarrollen
las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizar� a partir de diferentes expresiones art�sticas como la
m�sica, la danza, el teatro y las artes visual es , mediantesus organizadores:
expresi�n
art�stica, apreciaci�n art�stica y actitud ante el �rea, y planteando diferentes
estrategias metodol�gicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra instituci�n educativa como son la guitarra, la mandolina, el acorde�n, la
flauta, la zampo�a, el caj�n peruano, y la voz humana trabajada con t�cnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los
aprendizajes esperados a lo largo de todo el a�o acad�mico. Se desarrollara tambi�n

talleres de teatro escolar, de danzas folkl�ricas, pintura con t�cnicas diversas

como son la t�cnica de la acuarela, l�pices de colores, desarrollando productos
originales que permitir�n explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los
estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilizaci�n de la construcci�n
de sus aprendizajes significativos.

2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las
expresiones
art�stico-culturalesdesucontexto ydeotras�pocasyculturasas�
comoalcrearyexpresarseendiversoslenguajesart�sticos(musicales,visuales,dram�ticos,a
udiovisuales,danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su
pensamiento creativo, cr�tico y hol�stico y conociendo y valorando la diversidad
cultural y el
patrimonio.

2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempe�o
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginaci�n y creatividad, mediante
.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando
diversos elementos
art�stico pl�stico.
� Crea im�genes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su
propia vivencia.
EXPRESI�N
ART�STICA ART�STICA
diversas formas de comunicaci�n art�stica de su
entorno y de otros espacios culturales,
explorando diversos modos para la realizaci�n
art�stica, respetando las normas de
convivencia.
� Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciaci�n utilizando la voz y/o
instrumentos
musicales.
� Ejecuta movimientos corporales y formas coreogr�ficas para la iniciaci�n de la
danza.
� Ejecuta juegos de iniciaci�n dram�tica e improvisa temas de su entorno.
� Expresa su sensibilidad mediante la m�sica, el canto, la danza las artes visuales
y el teatro.
APRECIACI�N
ART�STICA
Manifiesta sus opiniones cr�ticas acerca de
diversas expresiones art�sticas de la realidad
social y cultural de su medio, identific�ndose
con ellas.
.
Discrimina informaci�n relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.
� Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones art�sticas.
� Relaciona im�genes de su contexto con sus propias vivencias.
� Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
� Valora el mensaje que expresan las diferentes
.
manifestaciones art�sticas.

III. ORGANIZACI�N DE LAS UNIDADES DID�CTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DID�CTICA
(TIPO, NRO. Y T�TULO )
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
sesiones
BIMESTRES
I II III IV
�De cuantas maneras
podemos expresarnos
empleando puntos y lineas?
Unidad I
Las maravillas que hace
el punto y la l�nea
.
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginaci�n y
creatividad,
mediante diversas
formas de
comunicaci�n
art�stica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la realizaci�n
art�stica,
respetando las
normas de
convivencia.
.
Reconoce el valor del punto y la l�nea en su
mundo inmediato y lo utiliza en la
construcci�n de formas art�sticas
Tarjeta postal
9
sesiones
X
�Por qu� es importante la
perspectiva en nuestras
vidas?
Unidad II
La perspectiva art�stica
y sus m�ltiples
posibilidades
.
Reconoce y utiliza la perspectiva como
medio de expresi�n pl�stica y aprecia de
manera comparativa, este elemento en
otras �reas como en la m�sica
Dise�o de un
edificio
9
sesiones
X
�De cuantas maneras
podemos valorar un dibujo?
Unidad III
La alegr�a de los colores
y la m�sica
.
Utiliza la caricatura como medio de
expresi�n gr�fica de ideas e historias
Tarjeta postal 11
sesiones
X
�C�mo nos puede ayudar el
teatro en nuestras vidas?
Unidad IV
Jugando con la armon�a
de colores
.
crom�tico tanto en obras art�sticas como
en las suyas propias
Ilustraci�n de
una caricatura
11
sesiones
X
�C�mo podemos comunicar
con las caricaturas?
Unidad V
Introducci�n al teatro.
.
Expresa diferentes situaciones de su
entorno, a trav�s del teatro
.
Montaje de
una obra
teatral.
10
sesiones
X
�Cu�ntos colores existen en la
actualidad?
Unidad VI
Componiendo con la
m�sica
.
Reconoce, valora y utiliza las diferentes
cualidades b�sicas de los colores del circulo
Representa e improvisa peque�as
obras musicales utilizando diversos
instrumentos.
Creaci�n
de una
canci�n
in�dita.
10
sesiones
X
Cada d�a aparecen nuevas
formas de arte. �Qu� nuevas
Unidad VII
Descubriendo nuevas
.
Reconoce y utiliza adecuadamente
implementos art�sticos de representaci�n
.
Afiche 9 h
sesiones
X
formas conoces ahora? t�cnicas .
Manifiesta sus pict�rica de manera seca o h�meda
�Por qu� es importante
nuestro folklor en nuestras
Unidad VIII
Danzando con alegr�a
opiniones
cr�ticas acerca
X
vidas? una danza folkl�rica de diversas .
Presentaci�n
�Qu� pasar�a si no le dar�amos nacional. expresiones de un danza
importancia a la danza de art�sticas de la .
Ejecuta el ensayo de una danza regional o para 9
nuestro contexto realidad social y nacional. concursar en sesiones
cultural de su la fiesta
medio, familiar
identific�ndose
con ellas.

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I
Se vincula con el �rea matem�tica porque el punto como elemento esencial est�
presente impl�citamente en la geometr�a. Y comunicaci�n porque al describir un tema
est�n
realizando una descripci�n de su entorno. Con el �rea de persona familia y
relaciones humanas La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La
m�sica dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender
mejor la cultura del hombre.
La Unidad II
Con el �rea de matem�tica: la m�sica es exacta, perfecta. Las leyes de la m�sica
suelen estudiarse incluso por operaciones ma tem�ticas. Los n�meros est�n presentes
en todos
momentos: en la armon�a(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el
comp�s se mide en fracciones), la melod�a (las melod�as se establecen en escalas
matem�ticas), y en fin�, todo en la m�sica puede estudiarse con razonamiento
matem�tico.
La Unidad III Las Artes Pl�sticas tienen un v�nculo con el �rea de comunicaci�n,
por medio de:
La Ilustraci�n.-Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no
les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la
Literatura Infantil y
Juvenil, gener�ndose el Arte de la ilustraci�n.
La Unidad V
Con el �rea de historia, geograf�a y econom�a, cabe anotar que las obras de Arte,
representan las �pocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por
retratar a sus
h�roes y pintar las batallas, con la Geograf�a al interpretar los hermosos lugares
geogr�ficos (paisajes).
La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el �rea de historia, geograf�a y econom�a en
actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con
este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n
f�sica: No se puede ser buen m�sico si n disciplina atl�tica. La m�sica es
ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es
respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un
reconstituyente f�sico y
mental.
La unidad VIII
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del
sentimiento, el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede cola borar en la
sanaci�n interior del hombre y la mujer.
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del
sentimiento, el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede cola borar en la
sanaci�n interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el �rea de historia y geograf�a, la m�sica colabora en la tecnolog�a para
humanizar cualquier labor humana. La m�sica acompa�a al ser humano desde la m�s
tierna
infancia, hasta la vejez.: La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada
momento hist�rico. La m�sica dice demasiado de las civilizaciones human as. Con
ella podemos
entender mejor la cultura del hombre.

V. ESTRATEGIAS METODOL�GICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
-Observaci�n sistem�tica
-Lista de cotejo
-Situaciones orales de evaluaci�n -Exposici�n, dialogo, debate
-Ejercicios pr�cticos -portafolios
-Pruebas escritas -prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACI�N

1.La evaluaci�nser�permanente,
integralydiferenciadarespetandolosestilosdeaprendizajedelosestudiantes.
2.Setendr� especialatenci�nenlaevaluaci�ndeprogresooformativa
3 .Se utilizar�laheteroevaluaci�n,autoevaluaci�nylacoevaluaci�n.
4.Encadaunidaddid�ctica seevaluar�lascapacidadesde�rea.

5.Seutilizar�instrumentosdeevaluaci�nvariadosdeacuerdoacadaunodelosdiversos
indicadoresdeevaluaci�npropuestos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:

.
Marcador de pizarra, l�minas, plumones papelotes, peri�dicos, revistas, hojas
impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:

�
Estudiantes
�
Docentes
�
Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGR�FICAS
PARA EL PROFESOR:

o
Educaci�n Pl�stica visual. ED. Santillana. 2014
o
arte. Julio Hoyos. 1990
o
Arte y creatividad en la educaci�n. Aquiles Hinostroza .2010
o
Fundamentos del proyecto gr�fico.Germany Fabris.1998
PARA EL ESTUDIANTE:

o
Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o
Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o
Arte. F�lix Huam�n. 2015
o
Fasc�culos del ministerio de educaci�n
WEB.BIBLIOGRAF�A

o
Museos virtuales deArte http://www.artrenewal.org
o
https://www.youtube.com aprendiendoa dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando monta�a
IX.
OBSERVACIONES
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................

Arequipa, Marzo del 2017.

Jorge Mamani
Prof. De Arte

Srta. Mar�aAng�lica,Montoya Peralta Sra.Jenny MarlenyZenteno

Sub.-Directora Directora
PROGRAMACI�N ANUAL2017

I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa � Norte.
1.3 I.E. : 400074 �Jos� Luis Bustamante y Rivero�.
1.4 �rea : ARTE
1.5 Grado : TERCERO Secciones: �A� y �B�
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani
II. DESCRIPCI�N O ARGUMENTACI�N:
La Instituci�n Educativa Jos� Lu�s Bustamante y Rivero presenta en el �rea de
educaci�n por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento cr�tico; se espera que los estudiantes desarrollen
las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizar� a partir de diferentes expresiones art�sticas como la
m�sica, la danza, el teatro y las artes visual es , mediantesus organizadores:
expresi�n
art�stica, apreciaci�n art�stica y actitud ante el �rea, y planteando diferentes
estrategias metodol�gicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra instituci�n educativa como son la guitarra, la mandolina, el acorde�n, la
flauta, la zampo�a, el caj�n peruano, y la voz humana trabajada con t�cnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los
aprendizajes esperados a lo largo de todo el a�o acad�mico. Se desarrollara tambi�n

talleres de teatro escolar, de danzas folkl�ricas, pintura con t�cnicas diversas

como son la t�cnica de la acuarela, l�pices de colores, desarrollando productos
originales que permitir�n explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los
estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilizaci�n de la construcci�n
de sus aprendizajes significativos.

2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las
expresiones
art�stico-culturalesdesucontexto ydeotras�pocasyculturasas�
comoalcrearyexpresarseendiversoslenguajesart�sticos(musicales,visuales,dram�ticos,a
udiovisuales,danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su
pensamiento creativo, cr�tico y hol�stico y conociendo y valorando la diversidad
cultural y el
patrimonio.

2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempe�o
EXPRESI�N
ART�STICA
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con
imaginaci�n y creatividad, mediante diversas
formas de comunicaci�n art�stica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos t�cnicos
necesarios para la realizaci�n art�stica que
.
Aplica t�cnicas del dibujo art�stico.
� Crea im�genes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la
composici�n.
� Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales
de su
regi�n.
� Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y
leyendas de su
fortalezca la identidad
y la est�tica del arte tradicional y popular del Per�
y el mundo.
tidad
y la est�tica del arte tradicional y popular del Per�
y el mundo.
localidad.
� Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural.
APRECIACI�N
ART�STICA
Aprecia cr�ticamente el arte peruano y
universal, como expresi�n de creatividad y libertad
del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
.
Reconoce las diferentes t�cnicas del dibujo art�stico.
� Identifica las caracter�sticas de las artes visuales.
� Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones
art�sticas.
� Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.
� Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la m�sica en su formaci�n
.
personal y social.

III. ORGANIZACI�N DE LAS UNIDADES DID�CTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DID�CTICA
(TIPO, NRO. Y T�TULO )
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
sesiones
BIMESTRES
I II III IV
�De cuantas maneras
podemos expresarnos
empleando la simetr�a?
Unidad I
La simetr�a y las figuras
musicales
.
Expres a sus
emoci ones
s entimientos e ideas
con i ma ginaci�n y
creatividad,
mediante diversas
formas de
comunicaci�n
art�s tica de otros
es pacios culturales,
apl icando los
.
Reconoce el valor de la simetr�a en su
mundo inmediato y lo utiliza en la
construcci�n de formas art�sticas
Dise�o grafico
9
sesiones
X
�Por qu� son importantes las
construcciones geom�tricas
en nuestras vidas?
Unidad II
Construcciones
geom�tricas
.
Reconoce y utiliza las construcciones
geom�tricas como medio de expresi�n
pl�stica en sus dise�os
Dise�o de
adornos
creativos
9
sesiones
X
�De cuantas maneras
podemos valorar el dibujo de
la figura humana?
Unidad III
El estudio de la figura
humana
.
Identifica y aplica correctamente las
proporciones del dibujo de la figura humana
Tarjeta postal 11
sesiones
X
�C�mo nos puede ayudar el Unidad IV X
dise�o grafico en nuestras Dramatizaci�n y procedimientos .
Creaci�n
vidas? musicalizando
t�cnicos necesarios
pa ra la realizaci�n
art�s tica que
forta l ezca la identidad
y l a est�tica del a rte
.
Experimenta un m�todo para realizar
temas elementales para la dramatizaci�n.
de un guion
de teatro
in�dito
11
sesiones
�C�mo podemos comunicar Unidad V .
Reconoce la importancia de la expresi�n
.
Dise�o X
con el drama? Dise�o gr�fico y
practica con
instrumentos musicales
tra di cional y
Popular del Per� y el
mundo.
.
Apreci a cr�ti camente
el a rte peruano y
corporal, realizando improvisaciones con
su cuerpo solucionando conflictos
dram�ticos de manera creativa.
gr�fico
in�dito
10
sesiones
�C�mo nos ayuda la historia
del arte en la actualidad?
Unidad VI
Historia del arte antiguo
.
Expl ora l os dise�os del a rte antiguo
perua no y di se�a temas creativos con
motivos precolombinos con tema de la paz.
.
Escultura
con
material
reciclado
10
sesiones
X
uni versal, como
expresi�n de
creatividad
y l i bertad del ser
huma no y como
Cada d�a aparecen nuevas
formas de arte. �Qu� nuevas
formas conoces ahora?
Unidad VII
Ingresando al mundo
del dise�o
.
Reconoce y utiliza adecuadamente
implementos art�sticos del mundo del
dise�o en la de representaci�n pict�rica.
.
Afiche 9 h
sesiones
X
�Por qu� es importante Unidad VIII medio para construir y X
nuestro folklor en nuestras Integrando las artes rea firmar su .
Presentaci�n
vidas? m�sica, danza, y i dentidad personal, .
Ejecuta el ensayo de una danza regional o de un danza 9
teatro. s oci al y cultural. nacional. para sesiones
concurso

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I
Se vincula con el �rea matem�tica porque el punto como elemento esencial est�
presente impl�citamente en la geometr�a. Y comunicaci�n porque al describir un tema
est�n
realizando una descripci�n de su entorno. Con el �rea de persona familia y
relaciones humanas La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la
cultura del hombre.
La Unidad II
Con el �rea de matem�tica: la m�sica es exacta, perfecta. Las leyes de la m�sica
suelen estudiarse incluso por operaciones ma tem�ticas. Los n�meros est�n presentes
en todos
momentos: en la armon�a(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el
comp�s se mide en fracciones), la melod�a (las melod�as se establecen en escalas
matem�ticas),
y en fin�, todo en la m�sica puede estudiarse con razonamiento matem�tico.
La Unidad III Las Artes Pl�sticas tienen un v�nculo con el �rea de comunicaci�n,
por medio de:
La Ilustraci�n.-Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no
les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la
Literatura Infantil y
Juvenil, gener�ndose el Arte de la ilustraci�n.
La Unidad V
Con el �rea de historia, geograf�a y econom�a, cabe anotar que las obras de Arte,
representan las �pocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por
retratar a sus
h�roes y pintar las batallas, con la Geograf�a al interpretar los hermosos lugares
geogr�ficos (paisajes).
La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el �rea de historia, geograf�a y econom�a en
actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con
este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n
f�sica: No se puede ser buen m�sico si n disciplina atl�tica. La m�sica es
ejercicio donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es
respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un
reconstituyente f�sico y mental.
La unidad VIII
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede cola borar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede cola borar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el �rea de historia y geograf�a, la m�sica colabora en la tecnolog�a para
humanizar cualquier labor humana. La m�sica acompa�a al ser humano desde la m�s
tierna infancia,
hasta la vejez.: La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica dice demasiado de las civilizaciones human as. Con ella
podemos entender
mejor la cultura del hombre.

V. ESTRATEGIAS METODOL�GICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
-Observaci�n sistem�tica
-Lista de cotejo
-Situaciones orales de evaluaci�n -Exposici�n, dialogo, debate
-Ejercicios pr�cticos -portafolios
-Pruebas escritas -prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACI�N

1.La evaluaci�nser�permanente,
integralydiferenciadarespetandolosestilosdeaprendizajedelosestudiantes.
2.Setendr� especialatenci�nenlaevaluaci�ndeprogresooformativa
3 .Se utilizar�laheteroevaluaci�n,autoevaluaci�nylacoevaluaci�n.
4.Encadaunidaddid�ctica seevaluar�lascapacidadesde�rea.

5.Seutilizar�instrumentosdeevaluaci�nvariadosdeacuerdoacadaunodelosdiversos
indicadoresdeevaluaci�npropuestos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:

.
Marcador de pizarra, l�minas, plumones papelotes, peri�dicos, revistas, hojas
impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:

�
Estudiantes
�
Docentes
�
Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGR�FICAS
PARA EL PROFESOR:

o
Educaci�n Pl�stica visual. ED. Santillana. 2014
o
arte. Julio Hoyos. 1990
o
Arte y creatividad en la educaci�n. Aquiles Hinostroza .2010
o
Fundamentos del proyecto gr�fico.Germany Fabris.1998
PARA EL ESTUDIANTE:

o
Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o
Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o
Arte. F�lix Huam�n. 2015
o
Fasc�culos del ministerio de educaci�n
WEB.BIBLIOGRAF�A

o
Museos virtuales deArte http://www.artrenewal.org
o
https://www.youtube.com aprendiendoa dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando monta�as
IX.
OBSERVACIONES
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................

Arequipa, Marzo del 2017.

Jorge Mamani
Prof. De Arte

Srta. Mar�aAng�lica,Montoya Peralta Sra.Jenny MarlenyZenteno Machaca

Sub.-Directora Directora
PROGRAMACI�N ANUAL2017

I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa � Norte.
1.3 I.E. : 400074 �Jos� Luis Bustamante y Rivero�.
1.4 �rea : ARTE
1.5 Grado : CUARTO Secciones: �A� y �B�
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani
II. DESCRIPCI�N O ARGUMENTACI�N:
La Instituci�n Educativa Jos� Lu�s Bustamante y Rivero presenta en el �rea de
educaci�n por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento cr�tico; se espera que los estudiantes desarrollen
las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizar� a partir de diferentes expresiones art�sticas como la
m�sica, la danza, el teatro y las artes visual es , mediantesus organizadores:
expresi�n
art�stica, apreciaci�n art�stica y actitud ante el �rea, y planteando diferentes
estrategias metodol�gicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra instituci�n educativa como son la guitarra, la mandolina, el acorde�n, la
flauta, la zampo�a, el caj�n peruano, y la voz humana trabajada con t�cnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los
aprendizajes esperados a lo largo de todo el a�o acad�mico. Se desarrollara tambi�n

talleres de teatro escolar, de danzas folkl�ricas, pintura con t�cnicas diversas

como son la t�cnica de la acuarela, l�pices de colores, desarrollando productos
originales que permitir�n explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los
estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilizaci�n de la construcci�n
de sus aprendizajes significativos.

2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las
expresiones
art�stico-culturalesdesucontexto ydeotras�pocasyculturasas�
comoalcrearyexpresarseendiversoslenguajesart�sticos(musicales,visuales,dram�ticos,a
udiovisuales,danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su
pensamiento creativo, cr�tico y hol�stico y conociendo y valorando la diversidad
cultural y el
patrimonio.

2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempe�o
EXPRESI�N
ART�STICA
Expresa sus emociones sentimientos
e ideas con imaginaci�n y
creatividad, mediante diversas
formas de comunicaci�n art�stica de
otros espacios culturales, aplicando
.
Ejecuta composiciones pl�sticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.
� Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y
formas.
� Representa diversas formas, g�neros y estilos del teatro, con espontaneidad,
destreza y libertad.
� Representa fi guras coreogr�ficas de danzas nacionales y universales,
relacion�ndolas con las diferentes formas
art�sticas.
� Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
los procedimientos t�cnicos
necesarios para la realizaci�n
art�stica que fortalezca la identidad
y la est�tica del arte tradicional y
popular del Per� y el mundo.
t�cnicos
necesarios para la realizaci�n
art�stica que fortalezca la identidad
y la est�tica del arte tradicional y
popular del Per� y el mundo.
APRECIACI�N
ART�STICA
Aprecia cr�ticamente el arte peruano
y
universal, como expresi�n de
creatividad y libertad del ser humano
y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
.
Identifica los elementos que constituyen la composici�n pl�stica en una obra.
� Analiza el arte y la est�tica a trav�s de la historia.
� Enjuicia el contenido y mensaje de las obras art�sticas.
� Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones art�sticas.
� Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretaci�n de las diversas
expresiones art�sticas tradicionales y
populares del Per�.
� Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.
Reconoce la importancia de los movimientos art�sticos.
� Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones art�stico-teatrales.

III. ORGANIZACI�N DE LAS UNIDADES DID�CTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DID�CTICA
(TIPO, NRO. Y T�TULO )
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
sesiones
BIMESTRES
I II III IV
�C�mo nos ayuda a
comprender las obras de
nuestros artistas?
Unidad I
Artistas peruanos que
trascendieron en
nuestra cultura
.
Expres a sus emociones
s entimientos e ideas
con i ma ginaci�n y
creatividad,
mediante diversas
formas de
comunicaci�n
art�s tica de otros
es pacios culturales,
apl icando los
procedimientos
t�cnicos necesarios
pa ra la realizaci�n
art�s tica que fortalezca
l a i dentidad y l a est�tica
del a rte tradicional y
popular del Per� y el
mundo.
.
Apreci a cr�ti camente el
arte peruano y
uni versal, como
.
Explora las obras de los artistas
peruanos: Pancho fierro, Carlos baca Flor,
Daniel Hernandez, Vinatea Reynoso
Recreaciones
pict�ricas
9
sesiones
X
�Por qu� es importante la
conocer a los artistas
universales que aportaron su
genialidad al nuestras vidas?
Unidad II
Artistas del Arte
universal
.
Identifica las caracter�sticas de algunos
artistas universales: Leonardo, Miguel
�ngel y Rafael
ilustraci�n 9
sesiones
X
�De cuantas maneras
podemos expresarnos con la
dramatizaci�n?
Unidad III
Teatralizando nuestras
vidas y el arte universal
.
Dise�a y desarrolla acciones del drama
creativo a partir de la representaci�n de
distintos estados an�micos.
Dramatizaci�n
11
sesiones
X
�C�mo nos puede ayudar la
m�sica en nuestras vidas?
Unidad IV
Musicalizando la vida y
dise�ando.
.
Ejecuta temas musicales de su entorno
local regional empleando el caj�n
peruano.
Composici�n
musical
11
sesiones
X
�C�mo podemos entender a
nuestros artistas arequipe�os
que nos legaron obras
extraordinarias?
Unidad V
Artistas arequipe�os y
m�sica
.
Analiza las obras de nuestro compatriotas
arequipe�os recreando sus obras.
Ilustraci�n
de una
caricatura
10
sesiones
X
�Por qu� es importante
dramatizar con alegr�a ?
Unidad VI
Dramatizando y
.
Compara las manifestaciones art�sticas del
arte teatral.
Obra de
teatro
10
sesiones
X
musicalizando expresi�n de
creatividad
y l i bertad del ser
huma no y como
medio para construir y
rea firmar su identidad
Cada d�a aparecen nuevas
formas de danza �Qu� nuevas
formas de danza existe?
Unidad VII
Ensayando danzas de
nuestro folklor
.
Reconoce y utiliza adecuadamente
implementos art�sticos de representaci�n
de nuestro folklor nacional
Afiche 9 h
sesiones
X
�Qu� pasar�a si no le dar�amos
importancia a la danza de
nuestro contexto?
Unidad VIII
Integrando las artes
m�sica, danza, y
teatro.
pers onal, s ocial y
cul tural. .
Ejecuta el ensayo de una danza regional
o nacional.
Presentaci�n
de un danza
para concurso
9
sesiones
X

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I
Se vincula con el �rea matem�tica porque el punto como elemento esencial est�
presente impl�citamente en la geometr�a. Y comunicaci�n porque al describir un tema
est�n
realizando una descripci�n de su entorno. Con el �rea de persona familia y
relaciones humanas La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la
cultura del hombre.
La Unidad II
Con el �rea de matem�tica: la m�sica es exacta, perfecta. Las leyes de la m�sica
suelen estudiarse incluso por operaciones ma tem�ticas. Los n�meros est�n presentes
en todos
momentos: en la armon�a(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el
comp�s se mide en fracciones), la melod�a (las melod�as se establecen en escalas
matem�ticas),
y en fin�, todo en la m�sica puede estudiarse con razonamiento matem�tico.
La Unidad III Las Artes Pl�sticas tienen un v�nculo con el �rea de comunicaci�n,
por medio de:
La Ilustraci�n.-Si bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no
les hace falta). Otros se complementan con las mismas, especialmente en la
Literatura Infantil y
Juvenil, gener�ndose el Arte de la ilustraci�n.
La Unidad V
Con el �rea de historia, geograf�a y econom�a, cabe anotar que las obras de Arte,
representan las �pocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por
retratar a sus
h�roes y pintar las batallas, con la Geograf�a al interpretar los hermosos lugares
geogr�ficos (paisajes).
La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el �rea de historia, geograf�a y econom�a en
actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con
este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a
estudiar tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n
f�sica: No se puede ser buen m�sico sin disciplina atl�tica. La m�sica es ejercicio
donde quiera
mirarse. El canto mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es
respuesta del cuerpo humano estimulado por el sonido musical, y es un
reconstituyente f�sico y mental.
La unidad VIII
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede colaborar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento,
el esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede colaborar en la sanaci�n
interior del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el �rea de historia y geograf�a, la m�sica colabora en la tecnolog�a para
humanizar cualquier labor humana. La m�sica acompa�a al ser humano desde la m�s
tierna infancia,
hasta la vejez.: La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos
enten der
mejor la cultura del hombre.

V. ESTRATEGIAS METODOL�GICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
-Observaci�n sistem�tica
-Lista de cotejo
-Situaciones orales de evaluaci�n -Exposici�n, dialogo, debate
-Ejercicios pr�cticos -portafolios
-Pruebas escritas -prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACI�N

1.La evaluaci�nser�permanente,
integralydiferenciadarespetandolosestilosdeaprendizajedelosestudiantes.
2.Setendr� especialatenci�nenlaevaluaci�ndeprogresooformativa
3 .Se utilizar�laheteroevaluaci�n,autoevaluaci�nylacoevaluaci�n.
4.Encadaunidaddid�ctica seevaluar�lascapacidadesde�rea.

5.Seutilizar�instrumentosdeevaluaci�nvariadosdeacuerdoacadaunodelosdiversos
indicadoresdeevaluaci�npropuestos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:

.
Marcador de pizarra, l�minas, plumones papelotes, peri�dicos, revistas, hojas
impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:

�
Estudiantes
�
Docentes
�
Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGR�FICAS
PARA EL PROFESOR:

o
Educaci�n Pl�stica visual. ED. Santillana. 2014
o
arte. Julio Hoyos. 1990
o
Arte y creatividad en la educaci�n. Aquiles Hinostroza .2010
o
Fundamentos del proyecto gr�fico.Germany Fabris.1998
PARA EL ESTUDIANTE:

o
Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o
Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o
Arte. F�lix Huam�n. 2015
o
Fasc�culos del ministerio de educaci�n
WEB.BIBLIOGRAF�A

o
Museos virtuales deArte http://www.artrenewal.org
o
https://www.youtube.com aprendiendoa dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando monta�as
IX.
OBSERVACIONES
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................

Arequipa, Marzo del 2017

Jorge Mamani
Prof. De Arte

Srta. Mar�aAng�lica,Montoya Peralta Sra.Jenny MarlenyZenteno

Sub.-Directora Directora
PROGRAMACI�N ANUAL2017

I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa � Norte.
1.3 I.E. : 400074 �Jos� Luis Bustamante y Rivero�.
1.4 �rea : ARTE
1.5 Grado : QUINTO Secciones: �A� y �B�
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani

II. DESCRIPCI�N O ARGUMENTACI�N:

La Instituci�n Educativa Jos� Lu�s Bustamante y Rivero presenta en el �rea de
educaci�n por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento cr�tico; se espera que los estudiantes desarrollen
las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizar� a partir de diferentes expresiones art�sticas como la
m�sica, la danza, el teatro y las artes visual es , mediantesus organizadores:
expresi�n
art�stica, apreciaci�n art�stica y actitud ante el �rea, y planteando diferentes
estrategias metodol�gicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra instituci�n educativa como son la guitarra, la mandolina, el acorde�n, la
flauta, la zampo�a, el caj�n peruano, y la voz humana trabajada con t�cnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los
aprendizajes esperados a lo largo de todo el a�o acad�mico. Se desarrollara tambi�n

talleres de teatro escolar, de danzas folkl�ricas, pintura con t�cnicas diversas

como son la t�cnica de la acuarela, l�pices de colores, desarrollando productos
originales que permitir�n explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los
estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilizaci�n de la construcci�n
de sus aprendizajes significativos.

2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir, investigar y disfrutar las
expresiones
art�stico-culturalesdesucontexto ydeotras�pocasyculturasas�
comoalcrearyexpresarseendiversoslenguajesart�sticos(musicales,visuales,dram�ticos,a
udiovisuales,danza,
u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensibilidad y su
pensamiento creativo, cr�tico y hol�stico y conociendo y valorando la diversidad
cultural y el

patrimonio.

2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

DOMINIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempe�o
Expresa sus emociones sentimientos e ideas
.
Ejecuta composiciones pl�sticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.
� Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y
formas.
EXPRESI�N con imaginaci�n y creatividad, mediante � Representa diversas formas,
g�neros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.
ART�STICA diversas formas de comunicaci�n art�stica de
otros espacios culturales, aplicando los
procedimientos t�cnicos necesarios para la
realizaci�n art�stica que fortalezca la identidad
y la est�tica del arte tradicional y popular del
Per� y el mundo.
� Representa fi guras coreogr�ficas de danzas nacionales y universales,
relacion�ndolas con las diferentes
formas art�sticas.
� Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
APRECIACI�N
ART�STICA
Aprecia cr�ticamente el arte peruano y
universal, como expresi�n de creatividad y
libertad del ser humano y como medio para
construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
.
Identifica los elementos que constituyen la composici�n pl�stica en una obra.
� Analiza el arte y la est�tica a trav�s de la historia.
� Enjuicia el contenido y mensaje de las obras art�sticas.
� Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones art�sticas.
� Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretaci�n de las diversas
expresiones art�sticas
tradicionales y populares del Per�.
� Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales. Reconoce la
importancia de los
movimientos art�sticos.
� Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones art�stico-
teatrales.

III. ORGANIZACI�N DE LAS UNIDADES DID�CTICAS

SITUACION SIGNIFICATIVA UNIDAD DID�CTICA
(TIPO, NRO. Y T�TULO )
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
sesiones
BIMESTRES
I II III IV
�De cuantas maneras
podemos expresarnos
empleando t�cnicas
revolucionarias de la pintura?
Unidad I
Del impresionismo al
cubismo
.
Expres a sus
emoci ones
s entimientos e ideas
con i ma ginaci�n y
creatividad,
mediante diversas
formas de
comunicaci�n
art�s tica de otros
.
Ana l iza las caracter�sticas de l a est�tica y del
i mpresionismo, identifican sus representantes y
obra s principales del impresionismo y pos-
i mpresionismo.
ILUSTRACION
9
sesiones
X
�Por qu� es importante
reconocer formas pict�ricas
posmodernas en nuestras
vidas?
Unidad II
Del Fauvismo al arte
�ptico
.
Identifica las caracter�sticas m�s saltantes del
fa uvi smo, sus representantes y s us obras
pri ncipales
Afiche 9
sesiones
X
�De cuantas maneras Unidad III X
podemos expresarnos Dramatizando la vida es pacios culturales, .
Identifica y aplica correctamente los Tarjeta postal 11
mediante la expresi�n apl icando los diferentes elementos del teatro. sesiones
teatral? procedimientos
t�cnicos necesarios
pa ra la realizaci�n
�C�mo nos puede ayudar la Unidad IV X
m�sica en nuestras vidas? Musicalizando la vida art�s tica que
.
Utiliza la m�sica como medio de expresi�n .
Creaci�n
11
forta l ezca la identidad para expresarse, utilizando instrumentos de un guion
sesiones
y l a est�tica del arte musicales. de teatro
in�dito
�C�mo podemos comunicar
con el drama y la m�sica? con el drama y la m�sica?
Unidad V
El drama y la m�sica
tra di cional y
popular del Per� y el
mundo.
.
Ejecuta temas musicales con el
acompa�amiento de la guitarra, mandolina
y caj�n.
.
Guion
teatral
10
sesiones
X
�po5r que la m�sica cl�sica
nunca pasa de moda?
Unidad VI
la m�sica cl�sica y el
teatro moderno
.
Apreci a cr�ti camente
el a rte peruano y
uni versal, como
expresi�n de
.
Reconoce, valora la m�sica cl�sica de
compositores famosos e interpreta algunas
obras.
.
Composici
�n musical
10
sesiones
X
Cada d�a aparecen nuevas
formas de arte. �Qu� nuevas
formas de danzas conoces
ahora?
Unidad VII
Danzas de nuestro pa�s.
creatividad
y l i bertad del ser
huma no y como
medio para construir y
.
Reconoce y utiliza adecuadamente
implementos art�sticos de representaci�n
pict�rica de manera seca o h�meda
.
Afiche 9 h
sesiones
X
�Por qu� es importante
nuestro folklor en nuestras
vidas?
Unidad VIII
Practicando nuestras
danzas
rea firmar su
i dentidad personal,
s oci al y cultural. Ejecuta el ensayo de una danza regional o
nacional.
Presentaci�n
de un danza
para concursar
9
sesiones
X

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I
Se vincula con el �rea matem�tica porque el punto como elemento esencial est�
presente impl�citamente en la geometr�a. Y comunicaci�n porque al describir un tema
est�n
realizando una descripci�n de su entorno. Con el �rea de persona familia y
relaciones humanas La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica
dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos entender mejor la
cultura del hombre.
La Unidad II
Con el �rea de matem�tica: la m�sica es exacta, perfecta. Las leyes de la m�sica
suelen estudiarse incluso por operaciones ma tem�ticas. Los n�meros est�n presentes
en todos
momentos: en la armon�a(los acordes son sumas y funciones de sonidos), el ritmo (el
comp�s se mide en fracciones), la melod�a (las melod�as se establecen en escalas
matem�ticas), y
en fin�, todo en la m�sica puede estudiarse con razonamiento matem�tico.
La Unidad III Las Artes Pl�sticas tienen un v�nculo con el �rea de comunicaci�n,
por medio de:
La Ilustraci�n.Si
bien es cierto hay muchos libros que no tienen ilustraciones (no les hace falta).
Otros se complementan con las mismas, especialmente en la Literatura Infantil y
Juvenil, gener�ndose el Arte de la ilustraci�n.
La Unidad V
Con el �rea de historia, geograf�a y econom�a, cabe anotar que las obras de Arte,
representan las �pocas en las que fueron creadas. Se vinculan a la historia por
retratar a sus h�roes
y pintar las batallas, con la Geograf�a al interpretar los hermosos lugares
geogr�ficos (paisajes).
La Unidad VI
Se trabaja en forma integrada con el �rea de historia, geograf�a y econom�a en
actividades anteriores se dibujaron obras de arte precolombino, para continuar con
este estudio,
seguimos con el Arte colonial.
La unidad VII
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a estudiar
tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n f�sica: No se
puede ser buen m�sico sin disciplina atl�tica. La m�sica es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto
mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo
humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente f�sico y mental.
Con Ciencia tecnolog�a ambiente.: La m�sica se establece en leyes cient�ficas de
ac�stica, espacio, tiempo. No puedes cantar sin considerar tu anatom�a f�sica (de
hecho vas a estudiar
tu aparato fonador, para entender y sacar mejor tu voz. Con educaci�n f�sica: No se
puede ser buen m�sico sin disciplina atl�tica. La m�sica es ejercicio donde quiera
mirarse. El canto
mejora el estado f�sico y metab�lico de la gente. El baile, es respuesta del cuerpo
humano estimulado por el sonido musical, y es un reconstituyente f�sico y mental.
La unidad VIII
Con el �rea de religi�n, La m�sica llega al alma, al esp�ritu del ser humano, y
logra adherirse al pensamiento r�pidamente. La m�sica es un veh�culo p ara tocar
�reas del sentimiento, el
esp�ritu, y marcar la emotividad. La m�sica puede colaborar en la sanaci�n interior
del hombre y la mujer.
La unidad IX
.con el �rea de historia y geograf�a, la m�sica colabora en la tecnolog�a para
humanizar cualquier labor humana. La m�sica acompa�a al ser humano desde la m�s
tierna infancia,
hasta la vejez.: La m�sica se ubica en una sociedad, de acuerdo a cada momento
hist�rico. La m�sica dice demasiado de las civilizaciones humanas. Con ella podemos
enten der mejor
la cultura del hombre.

V. ESTRATEGIAS METODOL�GICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
-Observaci�n sistem�tica
-Lista de cotejo
-Situaciones orales de evaluaci�n -Exposici�n, dialogo, debate
-Ejercicios pr�cticos -portafolios
-Pruebas escritas -prueba de desarrollo: ejercicio interpretativo

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACI�N

1.La evaluaci�nser�permanente,
integralydiferenciadarespetandolosestilosdeaprendizajedelosestudiantes.
2.Setendr� especialatenci�nenlaevaluaci�ndeprogresooformativa
3 .Se utilizar�laheteroevaluaci�n,autoevaluaci�nylacoevaluaci�n.
4.Encadaunidaddid�ctica seevaluar�lascapacidadesde�rea.

5.Seutilizar�instrumentosdeevaluaci�nvariadosdeacuerdoacadaunodelosdiversos
indicadoresdeevaluaci�npropuestos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:

.
Marcador de pizarra, l�minas, plumones papelotes, peri�dicos, revistas, hojas
impresas, medios audiovisuales, videos radio grabadora, computadora, CD. Tics.

Recursos Humanos:
�
Estudiantes
�
Docentes
�
Padres de Familia
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGR�FICAS
PARA EL PROFESOR:

o
Educaci�n Pl�stica visual. ED. Santillana. 2014
o
arte. Julio Hoyos. 1990
o
Arte y creatividad en la educaci�n. Aquiles Hinostroza .2010
o
Fundamentos del proyecto gr�fico.Germany Fabris.1998
PARA EL ESTUDIANTE:

o
Arte. Silvana Cruz Neyra. 2015
o
Arte. Juan Villacorta Paredes 2014
o
Arte. F�lix Huam�n. 2015
o
Fasc�culos del ministerio de educaci�n
WEB.BIBLIOGRAF�A

o
Museos virtuales deArte http://www.artrenewal.org
o
https://www.youtube.com aprendiendoa dibujar
https://www.youtube.com/watchdibujando monta�as
IX.
OBSERVACIONES
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
............................................

Arequipa, Marzo del 2017.

Jorge Mamani
Prof. De Arte

Srta. Mar�aAng�lica,Montoya Peralta Sra.Jenny MarlenyZenteno

Sub.-Directora Directora