Liceo Bicentenario Cordillera de San Felipe – Dirección Académica

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
HISTORIA – GEOGRAFIA -CSOCIALES
5º BÁSICO
Alumno(a) _____________________________Fecha_____________

1. La llegada de Cristóbal Colón a América surgió producto del objetivo que era:
a) la búsqueda de riquezas
b) la búsqueda de nuevas fuentes de trabajo
c) la búsqueda de nuevas rutas comerciales a la India
d) el deseo de conquistar nuevas tierras

2. ¿Cuáles de los siguientes inventos favorecieron directamente los viajes de exploración a

un nuevo mundo?

A. El astrolabio B. El papel C. La brújula D. La pólvora

a) A y D
b) A y C
c) B y C
d) C y D

3. ¿Quiénes fueron los principales actores de la Conquista de América?

I. La corona española II. La iglesia católica III. Los mayas, aztecas e incas IV. Los soldados españoles

a) Solo I
b) I, II y III
c) I, II y IV
d) I, II, III y IV
4. ¿Cuál fue la primera ciudad fundada por los españoles en América?

a) Ciudad de Panama
b) La Habana de Cuba
c) San Juan de Puerto Rico Fundada el 15 de agosto de 1519
d) Cartagena de Colombia

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una consecuencia de la Conquista de

América?

a) Explotación de oro.
b) Disminución de la población indígena.
c) Aumento de las riquezas del Estado.
d) Conservación de las lenguas originarias.

6. ¿Cuál o cuáles consideras que son las causas del drástico descenso demográfico de los
pueblos indígenas durante el periodo de conquista?

I. nuevas enfermedades
II. el trabajo forzado
III. la guerra contra los españoles

a) Solo I
b) Solo III
c) II y III
d) I, II y III

7. Después del período de Conquista por los españoles, en Chile como en América se
desarrolló el periodo denominado COLONIA. ¿Qué se entiende por Colonia?

a) Periodo en que los españoles luchas por conquistar los territorios de América
b) Periodo en que los españoles dominan y administran el territorio conquistado en América
c) Periodo en que los españoles realizan los diferentes viajes al mando de Cristóbal Colón
d) Periodo en que los españoles son expulsados del territorio que habían conquistado

8. ¿Cómo se denominaba, en la Colonia, a los hijos de españoles nacidos en Chile?

a) Criollos.
b) Mestizos.
c) Españoles.
d) Peninsulares.
 Lee el siguiente texto y responde la pregunta Nº 9:

Durante el periodo colonial la corona española concedía a una persona

un número determinado de indígenas los cuales estarían bajo su
responsabilidad. En teoría, la entrega de indígenas a los españoles
estaba destinada a proteger a los nativos de las guerras entre tribus y
para instruirlos en el aprendizaje del idioma español y para que adoptaran
la fe católica: en contribución los indígenas debían tributar en forma de
trabajo, oro u otros productos. Pero en la práctica este sistema de relación
entre españoles e indígenas y la esclavitud podría ser mínimo. Los nativos
mediante este sistema en el periodo colonial fueron obligados a realizar
trabajos forzados y fueron sometidos a castigos extremos y a la muerte
si se resistían.

9. ¿De qué sistema de organización estamos hablando?

a) Esclavitud
b) Evangelización
c) Encomienda
d) Contrato

10. En la siguiente imagen observas oficios que se desarrollaron durante la Colonia. ¿Qué
oficios se mantienen hasta los tiempos de hoy?

aguatero heladero brevero velero lechero

a) aguatero y heladero
b) heladero y velero
c) velero y lechero
d) heladero y lechero
 Observa el mapa de las regiones naturales de Chile y responde las preguntas 11 y 12.

11. ¿De qué color se encuentra identificado el Norte Chico?

a) Rojo (1)
b) Naranja (2)
c) Amarillo (3)
d) Verde claro (4)

12. ¿Cuál es la zona natural de Chile que está

caracterizada por su escasa falta de
precipitaciones y de vegetación?

a) Norte Grande
b) Zona central
c) Zona Sur
d) Zona Austral

13. Las características de clima, relieve y vegetación se modifican en Chile principalmente

por la latitud. De las siguientes zonas naturales, ¿cuáles se diferencian más en sus
características climáticas, de relieve y vegetación?

a) Zona Central y Zona Sur.

b) Norte Chico y Zona Central.
c) Norte Grande y Zona Austral.
d) Norte Grande y Norte Chico.

14. ¿Cuál de los siguientes recursos naturales NO es renovable?

a) b) c) d)

El sol La madera El petroleo El agua

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 15.

“…se encuentra desde los Campos de Hielo Sur hasta la Antártica y está llena de paisajes espectaculares,
con bosques vírgenes, lagos y ventisqueros. Una tierra que impresiona y agota por la enorme cantidad de
actividades que se pueden realizar en ella, como pesca con mosca, tracking en el Cabo Forward, y el
esquí.”

15. ¿Qué zona natural de Chile está describiendo el texto anteriormente leído con
una imagen de Cabo Forward?

a) Norte Grande
b) Sur
c) Central
d) Austral.

16. ¿Con cuáles elementos del paisaje relacionas la idea de los “atrapaniebla”, que se
aplica en el Norte Chico?

a) Solo con el clima.

b) Solo con el clima y el agua.
c) Solo con el clima, el agua y el suelo.
d) Con el clima, el agua, el suelo y la agricultura.

17. Los parques eólicos producen energía eléctrica generada con:

a) el Sol.
b) el mar.
c) los ríos.
d) el viento

18. Las sequías son catástrofes naturales de origen:

a) marino.
b) climático.
c) geológico.
d) geomorfológico.
19. De las siguientes catástrofes naturales, ¿cuál se puede producir en la mayor parte del
territorio nacional?

a) Sismos.
b) Sequías.
c) Nevadas.
d) Erupciones volcánicas.

20. Los desastres naturales que más afectan a la agricultura, ganadería y producción de
energía en Chile son:

a) las sequías.
b) los terremotos.
c) las inundaciones.
d) las erupciones volcánicas

Lee el siguiente fragmento y luego responde las preguntas N° 21 y 22

Durante el consejo de curso, la profesora les comenta a los alumnos

y alumnas que Javier, alumno nuevo y con una discapacidad física
(minusválido), está muy triste porque nadie quiere jugar con él en
los recreos. Por esta razón, les da algunos minutos para reflexionar
al respecto pidiéndoles que piensen cómo se sentirían ellos en el
lugar de Javier. Luego la profesora escucha los distintos testimonios
y puede darse cuenta que muchos niños y niñas empezaron a tomar
conciencia de lo mal que lo ha estado pasando Javier. Al final de la
hora de clase, la directiva del curso se comprometió a organizar a
los compañeros(as) para que Javier siempre tuviera con quien jugar.

21. De acuerdo al fragmento leído, ¿qué derecho del niño fue pasado a llevar por los
compañeros(as) de Javier?

a) El derecho a ser escuchado.

b) El derecho a tener nacionalidad.
c) El derecho a no ser discriminado.
d) El derecho a la educación

22. Los compañeros y compañeras de Javier consideraron que su deber era ayudarlo a
integrarse al curso para que lo pasara mejor en la escuela, por lo que se comprometieron a:

a) Ser respetuosos y solidarios con su compañero.

b) Ser obedientes y responsables con su profesora.
c) Mantener la sala de clases ordenada y limpia.
d) Levantar la mano para dar sus opiniones.

23. Para obtener logros y beneficios se requiere del esfuerzo, el mérito y buen
comportamiento, ¿de quién depende lograr aquello?

a) De los padres
b) Del grupo familiar
c) De los profesores
d) De uno mismo
Lee el siguiente texto y responde la pregunta 24.

Al tocar la campana para volver a clases, Margarita encontró un billete de 2.000 pesos en el suelo del
patio. Al no ver a nadie más alrededor, Margarita decidió ir a la oficina del inspector para devolver el
billete antes de entrar a clase.

24. ¿Qué tipo de conducta se representa en la situación descrita en el texto?

a) Respeto.
b) Tolerancia.
c) Honestidad.
d) Serenidad

25. ¿Cuál debe ser la principal virtud para asumir un cargo directivo en un curso?

a) Ser estudioso
b) Ser responsable
c) Ser deportista
d) Ser el mayor del curso

26. De las siguientes alternativas, ¿Cuál podría ser un proyecto grupal que podría solucionar
un problema de tu comunidad escolar?

a) Una gira de estudios al final del año

b) Celebrar los cumpleaños de los compañeros con un desayuno
c) Cuidado del medio ambiente
d) Tener salidas pedagógicas tres veces al año

27. Según tu opinión, ¿cuál es la mejor alternativa para mejorar la calidad de vida en el
trabajo o en el colegio?

a) Trabajando individualmente con mucho esfuerzo

b) Trabajando en equipo para lograr objetivos propuestos
c) Trabajando con la asesoría de especialistas
d) Trabajando disponiendo de una buena tecnología

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 28.

La estudiante de piano del Conservatorio de Música de la Universidad Austral de Chile, Catalina Jara (13
años) ensayó “Para Elisa” de Beethoven. Grabó su mejor interpretación de la pieza en un video casero
y lo subió a la página web del concurso “Toca con Lang Lang en Berlín” ( uno de los mejores pianistas
del mundo). Hoy es una de los 47 niños que el 15 de junio 2012 se presentarán en el estadio O2 World de
Berlín, frente a 10 mil personas. Catalina, todos los viernes viaja desde Puerto Montt a Valdivia para
estudiar. Sube a un bus al mediodía, comienza sus estudios de piano a las 15.30 horas, vuelve a tomar el
bus a las 20 horas y llega a su casa a las 12 de la noche.
 28. ¿Qué conclusiones podemos extraer del texto?

a) Con esfuerzo podemos lograr nuestros sueños

b) No todos los niños tienen habilidades para la música
c) Catalina se hizo famosa al subir a la página web un video casero
d) Una estudiante de piano que tiene el apoyo de su familia y amigos

29. En la actualidad, la escuela también es un espacio donde se producen conflictos graves

que dañan la convivencia. ¿Cuál de las siguientes alternativas sería lo más conveniente
para resolver un conflicto como el que se observa en la imagen?

a) Expulsando alumno agresores

b) Creando un buen reglamento de convivencia
c) Dictar leyes para resolver conflictos
d) Dialogar con honestidad para solucionar problemas

Lee la siguiente noticia y responde la pregunta Nº 30

30. ¿Cuál crees que podría ser la mejor opinión sobre la noticia?

a) Me parece mal porque todos los artistas se merecen muchos premios

b) Me parece bien porque se ahorra en comprar premios
c) Me parece bien porque se considera las críticas del público
d) Me parece mal ya que las autoridades no deberían considerar lo que piensa el público
 Evaluación del Instrumento
5° Básico.
DIAGNÓSTICO
Pauta de Corrección
Eje de Aprendizaje Objetivo de Pregunta Clave
Aprendizaje
OA1 1 c
2 b
HISTORIA OA2 3 c
4 a
OA3 5 b
OA4 6 d
OA5 7 b
OA6 8 a
OA7 9 c
OA8 10 d
OA9 11 b
12 a
GEOGRAFIA 13 c
OA10 14 c
15 d
OA11 16 d
17 d
OA12 18 b
19 a
20 a
OA13 21 c
OA14 22 a
FORMACION OA15 23 d
CIUDADANA 24 c
OA16
OA17 25 b
OA18 26 c
OA19 27 b
OA20 28 a
OA21 29 d
OA22 30 c

Niveles de Desempeño en la Asignatura de

HISTORIA – GEOGRAFÍA – CIENCIAS SOCIALES
5º Básico - DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE DE Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
APRENDIZAJE preguntas Pregunta BAJO ALTO

Historia 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10

Geografía 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10

Formación 10 1 10 0-3 4-5 6-8 9 – 10

Ciudadana
Francisco Ochoa Neira