CUADRO COMPARATIVO DE LOS FUNDAMENTOS FISIOLOGICOS DE LA ANDRAGOGIA DE MALCOM KNOWLES

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA ANDRAGOGÍA DE MALCOM KNOWLES,

John Dewey Eduard C. Lindeman (1885 Rogers Maslow Paulo Freire
(1859 – 1952) - 1953) (1902-1987) (1908-1970) (1921-1997)
El pensamiento se basa en La influencia de Lindeman La psicología humanista, la Su influencia en Knowles Considerando el llamado a la
la pedagogía como en Knowles “que considera influencia en Malcom Knowles en su obra Motivation and educación tradicional como
educación progresista su la andragogía como proceso en la concepción humanista, Personality; en el marco “bancaria” donde se concibe que
corriente con de que concibe al hombre como de la jerarquía de las el profesor deposita el saber; esta
influencia evolucionista aprendizaje donde la teoría un organismo vivo, holístico y necesidades humanas escuela manifiesta la educación
explica su perspectiva de la y la práctica se convierte en auto dirigido en constante bajo el concepto de liberadora donde el profesor
educación. una”, permitiendo resolverse desarrollo con una capacidad persona auto actualizada comunica, simpatiza, convive e
Su pensamiento basado en en una experiencia creativa. casi infinita para alcanzar su donde amplia la implica, donde Freyre llama la
la comprobación de ideas a La consideración “La potencial único de cada ser concepción de la atención a los verdaderos
través de la acción que solo educación es vida” por humano. En la concepción de personalidad humana, humanistas para que no utilicen la
así se convierte en Lindeman, Knowles hace Rogers que el hombre tiene esta ampliación educación bancaria. El método es
conocimiento, esta referencia que todo el suficientes recursos de auto considera dos cualidades el planteamiento de problemas
influencia en la andragogía aprendizaje es para toda la comprensión que para Knowles innatas en el hombre: Su dándoles derecho a preguntar el
de Malcom Knowles marca vida en los adultos pues en quien la desarrolla en su teoría naturaleza superior cómo y por qué, lo que permite a
la consideración, la los jóvenes en el periodo de de autodeterminación donde la instintiva y como partir de ello para Knowles a que
experiencia, fortalece el la juventud son autonomía competencia y la consecuencia, el adulto tendría mayor posibilidad
desarrollo del aprendizaje. abandonados. La influencia relación son importantes necesidades de orden de perseguir objetivos de
pensamiento pragmático de Dewey y Lindeman en características para la superior de naturaleza regulación emocional no oprimida.
educación para la vida y Knowles son las andragogía. El enfoque holística. Esta manera de Frente a esta posición en knowles,
desarrollo de habilidad aplicaciones en la formativo de Rogers la pensar de Maslow que coinciden en el punto de partida
práctica. educación de adultos que presenta en dos tendencias: presenta características de la programación didáctica de la
La influencia de Dewey en la son buscadores de la “vida Actualizante y Formativa, de las personas sanas y educación, que se genere de
teoría andragogica de nueva” ambos procesos de auto auto realizadas acuerdo a las necesidades, donde
Knowles además gira en la perspectiva psicológica cumplimiento o realización en esencialmente flexibles y Freire, masifica las necesidades,
torno a cuatro conceptos contribuye en el desarrollo el sustrato de toda motivación se puede adaptar de mientras que Knowles las
claves: Democracia, de la teoría y filosofía de la que para Knowles la considera manera realista a individualiza. El carácter
experiencia, Continuidad e educación: en su sexto principio donde las cualquier gente y humanista de Knowles en cuanto
Interacción; donde las Conceptualización, teoría motivaciones internas o cualquier ambiente. a su desarrollo y autodirección del
tres últimas forman parte de critica, conceptualización de externas son apoyadas de la Mismo carácter de ser humano, su confianza en la
la filosofía experimental la andragogía, identificación auto denominación. empatía que presentaba sociedad democrática y educativa
desarrollada por Dewey de métodos pedagógicos Para Rogers la empatía y el Rogers. que permite el desarrollo del
especificación de un desarrollo personal son el fin en conocimiento que desarrollaría el
dominio curricular. el pleno funcionamiento de la recurso valioso
persona donde Rogers marcó y del alumno, la experiencia y el
fundamentó. saber.
RESUMEN DE LA LECTURA 3 INGLES
La andragogía tiene muchos paralelos con la psicología, es necesario reducir estos paralelos para discernir que teoría es pertinente. Como la andragogía se
preocupa por el aprendizaje, la psicología cognitiva es un campo relevante. El contexto de la andragogía es la relación entre un alumno y un educador, las
teorías psicológicas sociales son pertinente. La andragogía se basa en la motivación del estudiante, también la teoría de la autodeterminación es una teoría
basada en las necesidades que propone un inherente impulso de crecimiento centrado en 3 necesidades centrales; la autonomía, la competencia y a relación
son todas relevantes para la andragogía. La andragogía es un modelo ateórico y, como tal, se basa en la observación y experiencia, en lugar de postulados
lógicos y/o investigación empírica. Esto es, de hecho, parte de la vulnerabilidad del modelo a la crítica. La selectividad socioemocional y la teoría de la
autodeterminación (necesidades intrínsecas) otorgan una perspectiva a los principios básicos del modelo de la andragogía actualmente, hay seis principios
básicos de andragogía expresados por Knowles, estos se basan directamente a la motivación de los estudiantes adultos.
Primer principio de la andragogía es que los adultos necesitan saber porque necesitan aprender algo antes de emplearlo. Segundo principio, de que los adultos
tienen su propio concepto y son responsables de sus decisiones para sus propias vidas y el tercer principio es el papel de la experiencia del alumno.