O TECLADO DO COMPUTADOR COMO FACILITADOR DA ESCRITA

BRAILLE
Tânia Maria Moratelli Pinho1 , Neuza Rejane Wille Lima2

Resumo – Trata-se o presente artigo de um relato de experiência pessoal ocorrido no dia a dia com a utilização do teclado,
para digitação da transcrição de tinta para o Sistema Braille, utilizando o programa Braille Fácil. Com tal utilização,
principalmente em relação aos conteúdos de matemática, surgiu a necessidade de se buscar meios facilitadores de uso das
teclas, de modo que não fosse necessário acessar a todo momento a digitação Perkins no referido programa, no que
demandava tempo e em caso da não lembrança imediata dos sinais correspondentes, a consulta ao Código Matemático
Unificado para a Língua Portuguesa (CMU), e em consequência a demora na finalização do trabalho. A metodologia
utilizada na pesquisa foi a de comparar a escrita no Programa Braille Fácil, utilizando a digitação Perkins, e ir buscando a
tecla correspondente ao sinal em Braille, no teclado ABNT. Os resultados foram se incorporando quando da digitação dos
trabalhos quando da transcrição de tinta para o Sistema Braille e daí foram encontradas sessenta e seis formas de escrever
no teclado sem ter que consultar o CMU. Como resultado foram organizadas oito tabelas de acordo com assuntos de
matemática.

Palavras- chave: Braille, Programa Braile Fácil, grafia Braille, códigos Braille e teclados ABNT.

INTRODUÇÃO integração e auxílio na educação das pessoas

A temática do presente trabalho é fruto da
experiência pessoal da autora como professora
de matemática de alunos com deficiência visual
cegos e de baixa visão. A problemática surgiu
quando da necessidade da transcrição de tinta
para o Braille, utilizando o Programa Braille
Fácil, de materiais pedagógicos, no computador
com teclado padrão da ABNT não adaptado
para o Braille, percebeu-se que havia uma
demanda de tempo na conclusão do trabalho e
aí a necessidade de se buscar alternativas para
facilitar a digitação.
Para melhor desenvolvimento, a presente
introdução desenvolver-se-á em subseções a
seguir:
O SISTEMA BRAILLE
O Sistema Braille é um código universal
de leitura tátil e de escrita, utilizado por pessoas
cegas.
O ano de 1825, é marcado como a
conquista que tanto contribuiu para a inserção ,
com deficiência visual na sociedade. O Sistema
Braille teve origem na França. O seu criador,
Louis Braille (1809-1852), ficou cego aos 3
anos de idade, quando se acidentou na oficina
de seu pai, cegando uma de suas vistas, e mais
tarde veio a perder a outra também.
No século XIX surgiu uma invenção
denominada sonografia, ou código militar,
desenvolvida por Charles Barbier oficial do
exército francês, o Sistema Barbier. Tal invento
tinha como objetivo possibilitar a comunicação
noturna entre oficiais nas campanhas de guerra.
Inicialmente com 12 pontos.
Louis Braille ainda jovem estudante, da
Instituição Nacional dos Jovens Cegos de Paris,
empenhado em encontrar um Sistema que
possibilitasse ao cego escrever e ler, ao tomar
conhecimento de tal invenção de escrita
noturna, entrou em contato com Charles
Barbier e estudou o seu sistema, aperfeiçoou-o
e reduziu-o para seis pontos. Este novo método
tornou-se universal sob o seu nome: Método da

1
Mestranda do Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão–CMDPI- Universidade Federal Fluminense-
UFF. Niterói, Rio de Janeiro, CEP 24001-970, e professora do Instituto Benjamin Constant (IBC) Brasil. e-mail:
taniamoratelli@uol.com.br
2
Professora do Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense- UFF. Niterói, Rio de Janeiro, CEP 24001-970,
Brasil. e-mail: rejanewille@uol.com.br
Escrita Braille, que se resume na cela ou célula
Braille. Mesmo com algumas resistências mais
ou menos prolongadas em outros países da
Europa e nos Estados Unidos, o Sistema
Braille, por sua eficiência e vasta
aplicabilidade, se impôs definitivamente como
o melhor meio de leitura e de escrita para as
pessoas cegas. Em 1878, um congresso
internacional realizado em Paris, com a
participação de onze países europeus e dos
Estados Unidos, estabeleceu que o Sistema
Braille deveria ser adotado de forma
padronizada, para uso na literatura, exatamente
de acordo com a proposta de estrutura do
sistema, apresentada por Louis Braille em 1837,
já referida anteriormente.
Na leitura Braille são usados caracteres
em relevo, em combinações diferentes de seis
pontos, organizados em unidades de dois
pontos na largura e três na altura. Os símbolos
são trabalhados em relevo, da esquerda para a
direita, e geralmente o leitor "lê" com uma das
mãos e, com a outra, mantém a posição vertical.
A pessoa cega utiliza os dedos das mãos
para fazer a leitura.
A partir de tal invenção, foram
desenvolvidos estudos que resultaram, em
1837, na proposta que definiu a estrutura básica
do Sistema, ainda hoje utilizada mundialmente.
O Sistema Braille foi adotado no Brasil, a partir
de 1854, com a criação do Imperial Instituto
dos Meninos Cegos, hoje Instituto Benjamin
Constant (IBC), e foi utilizado no Brasil, na sua
forma original até a década de 40 do século
XX.
Tal Sistema, é constituído por 63 sinais
formados por pontos a partir de um conjunto
matricial; 123456, conforme figura 1.
Os seis pontos são chamados de sinal
fundamental.
Figura 1: Cela Braille
Com tais combinações permite-se,
então, escrever todas as letras do alfabeto, os
acentos, a pontuação, os números, símbolos
matemáticos, químicos, os utilizados na
informática, e até as notas musicais. Para as
notações musicais, os símbolos fundamentais
do Braille utilizados foram, também,
apresentados pelo próprio Louis Braille na
versão final dos estudos constantes da proposta
de estrutura do Sistema concluída em 1837.
O Sistema Braille em relação à
matemática foi também proposta por Louis
Braille na versão do Sistema editada em 1837,
quando então foram apresentados os símbolos
fundamentais para os algarismos, bem como as
convenções para a Aritmética e para a
Geometria. Entretanto, tal simbologia nem
sempre foi adotada nos países que vieram a
utilizar o Sistema Braille, verificando-se,
posteriormente, diferenças regionais e locais
mais ou menos acentuadas, chegando a
prevalecer, como hoje, diversos códigos para a
Matemática e as ciências em todo o mundo.
Em 1994, por orientação da União
brasileira de cegos (UBC), a comissão
Brasileira de Braille, organismo técnico a ela
subordinado, estabeleceu estratégias para a
implantação, em todo o território nacional, da
nova simbologia matemática unificada.
A atuação profissional de pessoas cegas
no campo da Informática, a partir da década de
70, fez com que surgissem diferentes formas de
representação em Braille desta matéria, com base,
sobretudo, em publicações estrangeiras. A nível
de imprensas e centros de produção de Braille,
finalmente, foi acordada em 1994, a adoção de
uma tabela unificada para a Informática.
Para atender às especificações da
linguagem química, possibilitando a leitura e a
escrita, foi produzida pelo Ministério da
Educação e Cultura- MEC a grafia Química
Braille para uso no Brasil, em 2002.
Com vistas a contribuir para a
unificação da grafia Braille nos países de
Língua Portuguesa, a escrita em Braille recebeu
referencial normativo que é a Grafia Braille
para a Língua Portuguesa, aprovada pela
portaria nº 2.678 de 24/09/2002 do Ministério
da Educação e Cultura. Tal Portaria, recomenda
o uso de tal Grafia em todo Território Nacional.
2
 Dessa forma, percebe-se que é um
Sistema de escrita e leitura subjetiva e abstrata,
uma vez que tanto para escrever quanto para ler
tem-se que conhecer os códigos.
O BRAILLE FÁCIL
Com a tecnologia, o computador tornou-
se um grande aliado para a escrita Braille, visto
que acoplado a uma impressora Braille, tudo
que é transcrito de tinta para o Braille pode ser
impresso como se tivesse escrito utilizando
reglete, ou máquinas especiais para escrita
Braile.
Com vistas a tornar mais prático e
acessível à confecção de documentos impressos
em linguagem Braille, foi desenvolvido o
programa Braille Fácil por volta do ano de
1998. Foi programado por José Antonio Borges
e Geraldo José Ferreira Chagas Júnior com o
apoio do Projeto Dosvox- Universidade Federal
do Rio de Janeiro- UFRJ. Tal programa foi
produzido com recursos do Fundo Nacional de
desenvolvimento da Educação-FNDE e .
O programa Braille Fácil permite que a
criação de uma impressão Braille seja uma
tarefa muito rápida e fácil, o programa é
composto de editor de textos integrador, onde o
texto pode ser digitado diretamente no Braille
Fácil ou importado a partir de um editor de
textos convencional. O editor de textos utiliza
os mesmos comandos do NotePad do Windows,
com algumas facilidades adicionais. Uma vez
que o texto esteja digitado, ele pode ser
visualizado em Braille e impresso em Braille ou
em tinta (inclusive a transcrição Braille para
tinta).
A digitação de textos especiais (como os
que exigem codificações matemáticas, de
informática, de química ou musicais) pode ser
feita com o auxílio de um simulador de teclado
Braille (digitação Perkins), que permite a
entrada direta de códigos Braille no texto
digitado. O editor possui ainda diversas
facilidades que agilizam muito a inserção de
elementos de embelezamento ou o retoque de
detalhes.
Portanto, o programa Braille Fácil veio
como um facilitador para as transcrições
Braille.
O TECLADO DO COMPUTADOR
O teclado é um dos acessórios
indispensáveis para qualquer pessoa que utilize
um computador, ele fornece uma série de
atalhos para diversas funções, facilitando a
realização das tarefas e consequentemente a
melhoria nos resultados produzidos a partir do
computador. Ao inserir informações
no computador, essas são exibidas na tela. Ele
é composto por diversas teclas com usos
variados. Serve para representar letras,
números, símbolos, etc.
O próprio teclado sabe qual a tecla que
foi pressionada gerando um código (código de
varredura) e encaminhando-o à Bios para o
reconhecimento.
No Brasil, a Associação Brasileira de
Normas Técnicas- ABNT certificou dois
padrões de teclado baseados no QWERTY (é
o layout de teclado atualmente mais utilizado
em computadores e máquinas de escrever). O
nome vem das primeiras 6 letras "QWERTY"
da primeira linha do teclado. São eles O ABNT
e o ABNT-2.
A PROBLEMÁTICA SURGIDA
A tecnologia com o uso do computador
veio, sem dúvida, facilitar em todos os sentidos
a escrita no Sistema Braille, principalmente
utilizando o programa Braille Fácil.
Quando o programa Braille Fácil é
utilizado somente para textos utilizando apenas
a grafia Braille, a digitação transcorre sem
problema algum, uma vez que todas as teclas
necessárias para a digitação estão disponíveis
no teclado. O mesmo não ocorre quando são
digitados textos com conteúdos matemáticos ou
de ciências exatas, em geral, principalmente
àqueles que não têm correspondência no
sistema comum à tinta, como por exemplo é o
caso do uso dos parênteses auxiliares, que é um
3
recurso particular do Braille. Tais parênteses
não consta no teclado.
Ao vivenciar de perto tal situação e
considerando a demora em digitar textos
quando da transcrição de tinta para o Braille,
utilizando o teclado disponível no mercado de
informática, formulou-se uma hipótese de que
se fossem descobertas teclas, no teclado
disponível, sem ter que recorrer a todo
momento a digitação Perkins, estas poderiam
serem facilitadoras quando da digitação da
transcrição de tinta para o Braille, quando da
utilização do programa Braille Fácil, o trabalho
tornaria muito mais ágil.
O presente trabalho teve por objetivo
buscar formas de escrita no teclado ABNT,
quando autilização do Programa Braille Fácil,
de forma que não tenha necessidade de utilizar
o recurso da Perkins, bem como ter que
conultar o CMU.
MATERIAIS E MÉTODOS
Antes de iniciar a pesquisa, foi feita
uma entrevista informal sem questionário
esquematizado com pessoas e professores que
faziam transcrição de tinta para o Braille, e que
utilizavam o programa Braille Fácil, com o
objetivo de avaliar se os mesmos também
sentiam a mesma situação. As respostas obtidas
sempre foram as mesmas: havia necessidade de
se descobrir um facilitador de escrita somente
usando o teclado.
Daí então inicou-se o processo de busca
com o propósito de se pesquisar as teclas que
atenderiam a hipótese formulada.
A pesquisa teve cunho exploratório.
Foi utilizado como objeto de pesquisa,
um computador com um teclado normatizado
pela ABNT, acoplado e com o programa Braille
Fácil instalado e o CMU. Portanto, uma
pesquisa experimental, uma vez que a medida
que a digitação era sendo feita no programa
Braille Fácil, era observada a correspondência
da mesma no teclado e a anotação era sendo
feita.
A pesquisa restringiu-se a símbolos
matemáticos não disponíveis no teclado.
A pesquisa teve uma duração de dois
meses.
RESULTADOS
Na pesquisa foram encontradas sessenta
e seis formas de se utilizar o teclado sem ter
que recorrer a digitação Perkins.
Foram organizadas oito tabelas com a
indicação do assunto correspondente em
Matemática, com três colunas cada uma, onde
tem-se a descrição em tinta do símbolo, a tecla
a ser pressionada e a célula correspondente em
Braille.
Foi constatado que a utilização das
teclas buscadas tornou-se um facilitador para a
escrita da grafia Braille utilizando o programa
Braille Fácil, e em consequência a agilização do
trabalho.
Também foi observado que tais
resultados também poderão ser utilizados
quando necessário na digitação do Braille
utilizando o programa gráfico Monett.
Em todas as tabelas constam a descrição
com o que se quer transcrever em tinta para o
Braille, o que deverá digitar no teclado do
computador e por fim também as células
Braille.
Tabela 1: Prefixos alfabéticos grego
Tecla a Células
Descrição
pressionar Braille
Letra
minúscula ^ (4)
Letra
maiúscula ¬ (45)
São as letras maiúsculas e minúsculas do
alfabeto grego. Elas são escritas utilizando para
as minúsculas o prefixo ^ e maiúscula ¬
acompanhada da letra correspondente:
α e Α- (alfa): a
β e Β- (beta): b
γ e Γ - (gama): g
δ e Δ- (delta): d
ε e Ε- (épsilon): e
ζ e Ζ- (zeta): z
η e Η- (eta): û
θ e Θ- (teta): ô
4
ι e Ι- (iota): i unificadas por parênteses, colchetes, chaves,
κ e Κ- (kapa): k etc, não se aplicarão os parênteses auxiliares.
λ e Λ- (lambda): l Exemplo:
μ e Μ- (mu): m
ν e Ν- (nu): n xâêa+bã
ξ e Ξ- (xi): x
ο e Ο- (omikron): o Tabela 3: Números fracionários
π e Π- ( pi): p
ρ e Ρ- (rô): r Tecla a
σ e Σ- (sigma): s Descrição Células Braille
pressionar
τ e Τ- (tau): t
υ e Υ- (úpsilon): u
Numerador 1 #, (3456, 2)
φ e Φ- (fi): f Numerador 2 #; (3456, 23)
χ e Ψ- (chi): y Numerador 3 #: (3456, 25)
ω e Ω- (ômega): w
Numerador 4 #ÿ (3456, 256)
Numerador 5 #? (3456, 26)
Tabela 2: Sinais específicos do Braille Numerador 6 #+ ou #! (3456, 235)
Tecla a Células Numerador 7 #= (3456, 2356)
Descrição
pressionar Braille Numerador 8 #” (3456, 236)
Sinal de número # (3456) Numerador 9 #* (3456, 35)
Numerador 10 #,} (3456, 2, 356)
Abrir parêntese ê (126)

Fechar parêntese ã (345) O numerador precedido de sinal de

número, escrever-se-á na parte inferior da cela
Abrir parêntese braile e o denominador na parte superior, este
auxiliar ? (26) último sem sinal de número.

Fechar parêntese
auxiliar * (35)
Exemplo: #;?b

Os parênteses auxiliares não têm Número misto:

correspondentes no sistema comum em tinta.
Constituem um recurso próprio do Braille para 2#;?b (3456, 12, 3456, 23, 26, 12)
delimitar certas expressões que, na escrita
comum se apresentam unificadas de várias Tabela 4: Numeração romana
maneiras, tais como: por distintos tamanhos,
diferenças de nível em relação à linha básica, Tecla a Células
linha horizontal nas frações, radicandos, etc. Descrição
pressionar Braille

Exemplo:
Por uma letra { (46)
Por duas
letras {{ (46, 46)
{ representa sinal de maiúscula.
?3~a+b*ÿc Exemplos:
M: {m MM: {{mm
Quando as expressões já estiverem
5
Tabela 5: Sinais de operação
União: _ã (456, 345)
Tecla a Células
Descrição
pressionar Braille _û
Intersecção (456, 156)
Adição ! ou + (235)
Subtração - (36) Diferença de
~’ (5, 3)
Mais ou conjuntos
menos !:- (235, 25, 36) Produto
cartesiano:X {“ (46, 236)
Multiplicação “ (236)
Sinal
Pertence: Є ê, (126, 2)
multiplicativo ‘ (3) Contém: Ͻ ) (6, 345)
Divisão ÿ (256) Está contido:
( (126, 3)
Indicação de Ϲ
raiz àû (1246, 156) Não pertence ¬ê, (45, 126, 2)
Potência â (16) Não contém ¬$ã (45, 56, 345)
Equivale a: ~ ~?’ (5, 26, 3)
Exemplos: Quantificador
√2 : àû2 : à3û8 universal {‘ (46, 3)
Quantificador
Tabela 6: Relações numéricas existencial {? (46, 26)

Tecla a Células Exemplos:

Descrição
pressionar Braille Conjunto vazio: Ø= { }
Igualdade = (2356) _ j=~l (Escrever sem pular celas)
Aproximadamente
igual a ^= (4, 2356) AXB: A produto cartesiano B
(2356, A{“B
Congruência == 2356)
Tabela 8: Geometria
Assim como $; (56, 23)
Menor que < (246)
Descrição
Tecla a Células em
Maior que > (135) pressionar Braille
Diferente ¬= (45, 2356) Reta s ~:,s (5, 25, 2)
Tabela 7: Teoria de conjuntos (25, 2, 26, 46,
Semirreta AB :,?{a{b* 1, 46, 2, 35)
Tecla a Células em Segmento de (4, 14, 26, 46,
Descrição ^c?{a{b*
pressionar Braille reta AB 1, 46, 2, 35)
(4, 123) Ângulo (45, 25)
Chaves de
abrir: ~l ¬:
conjunto fechar: _, Ângulo reto
_- (456, 36)
(456, 2)
Tal que ý, (6, 2) Triângulo ýú (456, 23456)
Conjunto Triângulo
vazio _j (456, 245)
retângulo _" (456, 236)

Quadrado _y (456, 13456)

6
 Agradecimentos por motivos de
colaboração na elaboração da pesquisa ao
(12346, Engenheiro Antonio Carlos Pereira e a
Retângulo çy 13456) Professora de Matemática do Instituto
Polígono ço (12346, 135) Benjamin Constant Regina Célia Caropreso.
Circunferência õo (246, 135)
Grau } (356) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Minutos ü (1256)
CERQUEIRA, Jonir Bechara... [et al.]. Código
Segundos üü (1256, 1256) Matemático Unificado para a Língua Portuguesa-
CMU. MEC –Secretaria da Educação Especial-
É paralelo a
_l (456, 123) Brasília 2006.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar Projetos de

É perpendicular #’ (3456, 3) Pesquisa- 4.ed.-São Paulo: Atlas, 2002.

Exemplos: Grafia Braille para a Língua Portuguesa. MEC-

Ângulo Ô: ¬:o Secretaria de Educação Especial, Brasília ,2002.
ângulo AÔB: ¬:?{a{o{b*
Triângulo ABC: _"{a{b{c Site: http://www.ibc.gov.br/
3 graus: 3}
Site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Teclado.
3 minutos: 3ü
3 segundos: 3üü MACHADO, Rosane do Carmo, Merino, Eugenio
3º3’3”: 3} 3ü 3üü Andrés Diaz (coautor), Descomplicando a escrita
Braille- Juruá Editora, 2009.
Espera-se que tal pesquisa venha se
tornar um instrumento facilitador para todos
que venham a utilizar o teclado para digitar a
transcrição de tinta para Braille, usando o
Braille fácil.

CONCLUSÃO
A realização da presente pesquisa
trouxe benefícios para agilizar a escrita Braille
utilizando o programa Braille Fàcil. Além do
mais, também constata-se que existem
artifícios aplicados no teclado para o Braille
Fácil, também são aplicáveis quando do
transporte do texto do Braille Fácil para o
Word, utilizando a fonte “Simbraille”. Poderá
haver a impressão em uma impressora não
Braille figurando os pontos Braille em tinta,
facilitando assim a leitura do Braille por
videntes.
A realização de tal pesquisa nos moldes
da presente realizada, torna-se imperiosa, uma
vez que para quem lê com os olhos o escrito na
grafia Braille, pode-se valer dos pontos com
tinta, para facilitar a leitura.
7