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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Planificación, Programación y Control de Proyectos

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Ciencias Básicas,


Sigla: ECBTI
Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Electivo
Nivel: Profesional Disciplinar
Curso: Planificación, Programación y
Control de Proyectos Código: 212055
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: Tres (3)
Diseñador de curso: Augusto Castro Actualizador de curso: Augusto
Triana Castro Triana
Fecha de actualización: Noviembre
Fecha de elaboración: Agosto 2016
2018
Descripción del curso

Planificación, Programación y Control de Proyectos es un curso de la Línea de


Profundización III: Gestión de Proyectos del programa de Ingeniería Industrial de la
UNAD, valorado con tres (3) créditos académicos y complementado por los cursos
“Gestión de Alcance, Tiempo y Costo”, “Metodologías de Gestión de Proyectos” y
“Herramientas y Software para la Gestión de Proyectos”, con los cuales conforma la
mencionada Línea de Electivas Disciplinares dentro del Mapa Curricular de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Este curso desarrolla diversas técnicas dirigidas a los procesos de la Planificación,
Programación y Control de Proyectos, con el objetivo de que el estudiante inicie y/o
fortalezca sus conocimientos metodológicos en estos temas.

El curso está dividido en tres unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso
de 16 semanas. La primera Unidad, se enfoca en Aspectos de Planificación, la segunda
Unidad hace énfasis en el proceso de Programación y la tercera unidad se refiere al
Control de los Proyectos.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso

1. Exponer una base conceptual para la comprensión y aprehensión de la


terminología específica de la Planificación, Programación y Control de Proyectos.

2. Identificar diversos casos empresariales en los cuales se evidencien situaciones


propicias para la aplicación de las metodologías contenidas en este curso.

3. Demostrar los beneficios, en términos empresariales, derivados de la formación


académica a través de la cual se comprenden los principios de la Ingeniería
Industrial.

Competencias del curso

1. El estudiante comprende los conceptos, la terminología y los propósitos del


curso en general y de las Unidades en particular, como fundamento para el
diseño básico de un Proyecto.

2. El estudiante identifica situaciones empresariales en las cuales asocia espacios


propicios para aplicar los conocimientos del curso, en términos de Planificación,
Programación y Control de Proyectos.

3. El estudiante interpreta los resultados obtenidos a través de las metodologías


aplicadas, para establecer el tiempo probable, los costos asociados y el alcance
del proyecto en función de los objetivos formulados.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos


Federación Internacional de Sociedades de la Cruz
Unidad 1 / Planificación de Roja y de la Media Luna Roja. (2010). Planificación
Proyectos de Proyectos y Programas, Manual de Orientación.
pp 30 – 42 Recuperado
1.1 Definición de Proyecto de http://www.ifrc.org/Global/Publications/monitorin
1.2 Ciclo de Vida g/PPP-Guidance-Manual-SP.pdf
1.3 Alcance, Tiempo y
Torres, Hernández, Zacarías, and Martínez, Helí
Costos
Torres. Administración de proyectos, Grupo Editorial
1.4 Matriz de Marco Lógico
Patria, 2014. ProQuest Ebook Central. pp 78 – 88
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unads
p/detail.action?docID=3227735.

Castro, A. (2018). Planificación de Proyectos.


Planificación, Programación y Control de Proyectos.
[Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/21720
CEPAL. (2010). Sistema Integrado De Formulación,
Evaluación Y Monitoreo De Programas Y Proyectos
Unidad 2 / Programación de Sociales. pp 66 - 77 Recuperado
Proyectos de http://accionsocial.ucr.ac.cr/sites/default/files/do
cumentos/manual_formulacion.pdf
3.1 Diagramas de Redes
Velasco, Sánchez, Juan, and Masriera, Juan Antonio
3.2 Gantt, CPM y PERT
Campins. Gestión de proyectos en la empresa:
3.3 Ruta del Camino
Crítico planificación, programación y control, Difusora
3.4 Aplicaciones Larousse - Ediciones Pirámide, 2013. ProQuest
Ebook Central. pp 25 – 33 Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unads
p/detail.action?docID=4184195.

Castro, A. (2018). Programación de Proyectos.


Planificación, Programación y Control de Proyectos.
[Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/21721
Ortegón E., Pacheco J. Prieto A. (2005). Metodología
Unidad 3 / Control de del marco lógico para la planificación, el seguimiento
Proyectos y la evaluación de proyectos y programas. pp 101 –
117 Recuperado
3.1 Teoría de Riesgos de http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/113
3.2 Matriz de Riesgos 62/5607/S057518_es.pdf
3.3 Análisis del Valor Oliva, González, Antonio. El valor ganado: 125
Ganado preguntas y respuestas, Bubok Publishing S.L.,
3.4 Indicadores de 2018. ProQuest Ebook Central. pp 19 – 24
Avance y Recuperado de
Rendimiento https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unads
p/detail.action?docID=5486303.

Sols, Rodríguez-Candela, Alberto, et al. La gestión


integral de proyectos, Universidad Pontificia
Comillas, 2013. ProQuest Ebook Central. pp 77 – 89
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unads
p/detail.action?docID=3217648.

Castro R. (2005). Manual Metodológico General Para


La Identificación, Preparación Y Evaluación De
Programas O Proyectos Madre. pp 96 – 102
Recuperado de
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%2
0y%20finanzas%20pblicas/Manual%20Metodol%20G
ral%20identificac%20preparac%20proys%20madre.
pdf
Castro, A. (2018). Control de Proyectos.
Planificación, Programación y Control de Proyectos.
[Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/21722
Recursos educativos adicionales para el curso

Unidad 1

CEPAL. (2010). Sistema Integrado De Formulación, Evaluación Y Monitoreo De


Programas Y Proyectos Sociales. pp 1 – 19 Recuperado
de http://accionsocial.ucr.ac.cr/sites/default/files/documentos/manual_formulacion.p
df
Cordoba, M (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá, Ecoe Ediciones.
pp 42 – 50 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10536346
&ppg=9

Unidad 2
González, Marcos, A., et al. Ingeniería de proyectos, Dextra Editorial, 2014. ProQuest
Ebook Central. pp 29 – 44 Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3229322.

Castro R. (2005). Manual Metodológico General Para La Identificación, Preparación Y


Evaluación De Programas O Proyectos Madre. Recuperado
de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Inversiones%20y%20finanzas%20pblicas/M
anual%20Metodol%20Gral%20identificac%20preparac%20proys%20madre.pdf

Unidad 3
Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja.
(2010). Planificación de Proyectos y Programas, Manual de Orientación. Recuperado
de http://www.ifrc.org/Global/Publications/monitoring/PPP-Guidance-Manual-SP.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mediante el cual se estudia un caso industrial
a lo largo del curso, aplicando en cada Unidad las metodologías requeridas en función
de la comprensión integral del Proyecto.

Teniendo en cuenta lo anterior, la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos


indica que cada actividad desarrollada en el curso es un insumo de interés para la
consolidación final del informe requerido en la Fase 6 denominada “Proyecto Final -
Consolidar Temas, Evaluar, Analizar y Concluir”.
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la


desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Fase 1 - Desarrollar la Identificar tres (3) factores básicos para el
Evaluación de adecuado desarrollo del curso:
Conocimientos Previos - Integrantes del Aula de Estudio
- Aspectos centrales del curso
- Generalidades de un Proyecto
Para registrar esta información se deben
utilizar los Anexos 1, 2 y 3.
3-5 Fase 2 – Identificar las Desarrollar la Matriz de Marco Lógico,
variables básicas para la individual y colaborativamente, aplicada al
Planificación del Proyecto. caso industrial propuesto para su estudio a lo
largo del curso, según particularidades
expuestas en la Guía de Actividades Fase 2.
Desarrollar el Diagrama CPM, individual y
Fase 3 – Calcular el tiempo colaborativamente, aplicado al caso industrial
probable del Proyecto para propuesto para su estudio a lo largo del curso,
su adecuada Programación según particularidades expuestas en la Guía
6-8 de Actividades Fase 3.
Diligenciar la Evaluación de Conocimientos
Fase 4 – Responder la sobre las Unidades 1 y 2 del curso, compuesta
Evaluación Individual por 10 preguntas de selección múltiple con
única respuesta.
9 - 11 Fase 5 - Parte A: Evaluar Desarrollar la Matriz de Riesgos, individual y
los riesgos asociados al colaborativamente, aplicada al caso industrial
Proyecto. propuesto para su estudio a lo largo del curso,
según particularidades expuestas en la Guía
de Actividades Fase 5 Parte A.
12 – 14 Fase 5 - Parte B: Calcular Desarrollar el Análisis del Valor Ganado,
Valor Ganado del Proyecto individual y colaborativamente, aplicado al
e Indicadores caso industrial propuesto para su estudio a lo
largo del curso, según particularidades
expuestas en la Guía de Actividades Fase 5
Parte B.
15 y 16 Fase 6: Proyecto Final - Consolidar la información procesada a lo largo
Consolidar Temas, del Curso, analizando resultados y derivando
Evaluar, Analizar y las Conclusiones.
Concluir

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
1. Las estrategias de acompañamiento docente del curso estarán definidas así:

Sincrónico: Acompañamiento permanente en Skype del curso

Asincrónico: Respuesta oportuna a la mensajería interna del curso.

- En foro de trabajo Colaborativo.

- En correo electrónico institucional.

- Desarrollo de tres sesiones de web conferencia, para presentación de cada una


de las Unidades del Curso y sus Fases correspondientes.

2. Orientación de los esfuerzos de los estudiantes para su estructuración en temas


de interés general y de uso permanente es niveles profesionales como, por
ejemplo:

a. Las Conclusiones en cualquier documento académico, deben contener comentarios


relativos al trabajo desarrollado, con un registro de las fortalezas y las debilidades
encontradas.

b. Las Recomendaciones son elementos derivados del análisis de las Conclusiones


y sirven como punto de partida para la planeación de nuevas actividades en función
del mejoramiento de un proceso productivo.

c. Todo documento que se entrega ante alguna instancia decisora, evaluadora o


calificadora debe cumplir con especificaciones de presentación, secuencialidad y
orden, los cuales constituyen los fundamentos de la calidad, aplicable para este caso
académico pero que puede ser de gran utilidad en su vida profesional.

d. Otro componente que es indispensable mantener con alta es la redacción y la


ortografía en cualquier clase de documentos.

En conclusión, se extiende la invitación de manera especial, para que profundicen en


el estudio del Diseño y la Gestión de Proyectos y descubran todo un potencial
alrededor de las Metodologías y las Técnicas aplicables en cualquier situación laboral,
mejorable en función de los procesos productivos.

3. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Núme Puntaje Pondera


Momentos
ro de Productos a entregar según la máximo/ ción
de la
sema estrategia de aprendizaje 500 /500
evaluación
na puntos puntos
Un solo documento final, por cada
grupo de estudio con las
participaciones individuales y
1-2 Inicial colaborativas de quienes 25 5
efectivamente participaron en su
elaboración, verificable en el Foro
correspondiente.
Un solo documento por cada grupo de
estudio con la Matriz de Marco Lógico
de la Planificación del Proyecto junto
con las participaciones individuales y 14
colaborativas de quienes
Intermedia
efectivamente participaron en su
3 - 14 Unidades 1, 350
elaboración.
2y3
Un solo documento por cada grupo de
estudio con el Diagrama CPM de la
Programación del Proyecto junto con 14
las participaciones individuales y
colaborativas de quienes
efectivamente participaron en su
elaboración.
Un solo documento por cada grupo de
estudio con la Matriz de Riesgos y el
Análisis del Valor Ganado del
Proyecto junto con las participaciones 14
individuales y colaborativas de
quienes efectivamente participaron
en su elaboración.
Un solo documento por cada grupo de
15-16 Final estudio con la consolidación del 125 25
Proyecto, Resultados y Análisis.

Puntaje Total 500 100%