GUÍA DE OBSERVACION INSTITUCIONAL (cada Tutor la adaptará según la

institución y el objetivo de la práctica)

A- INSTITUCIÓN
a.1 Nombre de la institución / organización.
a.2 Tipo de institución/organización (pública, privada, mixta)
a.3 Dependencia (Subordinación a otras instituciones; reparticiones oficiales en el
ámbito nacional, provincial, municipal).

B- LOCALIZACIÓN
b.1 Calle. Calles adyacentes – Número -Barrio – Localidad - Provincia - Teléfonos

C- EDIFICIO
c.1 Sede (propia, alquilada, cedida, compartida)
c.2 Tipo de construcción (Incorporar a este ítem: diagramas o planos.)

D- HISTORIA
d.1 Fecha de fundación.
d.2 Motivos que determinaron su creación.
d.3 Evolución de la institución/organización.
d.4 Lugar en que opera (Barrial, Local, Municipal, Zonal, Provincial, Nacional,
Regional)

E- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
e.1 Personal: (Incorporar organigrama a este ítem: este puede ser brindado por la
institución o elaborado por los practicantes)
Personal en tareas de dirección. (Nombre y cargo de las autoridades)
Personal en tareas de ejecución.
Personal en tareas administrativas.
Personal en tareas de maestranza y/o ordenanzas.
e.2 Servicios que presta (Descripción de cada servicio)
Tipos de prestación: terapéutica, asesoramiento, orientación, promoción, asistencia
social, asistencia técnica, capacitación, etc.
Áreas o problemáticas a las cuales se dedica: por ejemplo: adicciones, adopción,
atención primaria de la salud, deserción escolar, educación, embarazo, malnutrición,
minoridad, planificación familiar, problemas escolares, salud mental, violencia
familiar, otros.
Usuarios: población a la que se orienta la atención. Por ejemplo: adultos, jóvenes,
ancianos, niños, hombres, mujeres, discapacitados, NBI, otros.
Atención: individual, familiar, grupal o comunitaria.
Horarios de atención.
e.3 Personas claves de la institución/organización.

F- ACTIVIDADES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EN EJECUCIÓN.

f.1 Nombre de la actividad/programa.
f.2 Fecha de iniciación
f.3 Descripción de los objetivos

G- EQUIPAMIENTOS. Máquinas/ Medios de comunicación / Mobiliario.

H- PUBLICACIONES Y FUENTES DE INFORMACIÓN.
Boletines / Folletos/ Videos/ Otros.

I - CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES / ORGANIZACIONES.

Tipos de coordinación: formal/informal.

J- PERFIL INSTITUCIONAL: A partir de los datos recabados, diseñar un posible

perfil de la institución/organización.

K- ANEXO: folletos, boletines y todo material pertinente para su estudio.

METODOLOGÍA:
Se recomienda no realizar entrevistas cerradas, ni tener la presente guía en la mano. Esta guía solo
orienta al practicante para formular algunas preguntas acerca de la institución.
Sugerimos entrevistas semidirigidas, logrando que el entrevistado nos presente su institución. El
entrevistado en su relato organizará los datos que considere importantes para la inserción del practicante.

Qué dimensiones considera el diagnóstico?

Para implementar el diagnóstico institucional se definieron cinco áreas de las que se recoge
información y a partir de las cuales se identifican las principales fortalezas y oportunidades
de mejora de una institución escolar.

Área Dimensiones
1. Definición y difusión del Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
2. Implementación y compromiso de la comunidad con el
PEI
1. 3. Diagnóstico y planificación para organizar el trabajo en el
GestiónInstitución/Liderazgo largo plazo
4. Definición de la estructura organizacional y difusión en la
comunidad
5. Liderazgo centrado en el proceso de enseñanza y
aprendizaje
1. Planificación y preparación de la enseñanza
2. Preparación de evaluaciones
3. Enseñanza y aprendizaje en el aula
2. Gestión del Currículum 4. Atención de necesidades en el aprendizaje de los
estudiantes
5. Monitoreo de la acción docente en aula
6. Evaluación, análisis de resultados y cobertura curricular
 Área
3. Gestión de la Convivencia
4. Gestión de Recursos
5. Ambiente Escolar
Dimensiones
1. Actualización y difusión de las normas de convivencia
escolar
2. Formación integral de los estudiantes
3. Involucramiento de familias en el proceso educativo
4. Apoyo psicosocial a estudiantes y sus familias
5. Mecanismos de participación de la comunidad
1. Selección, contratación e inducción del personal
2. Evaluación de desempeño del personal
3. Desarrollo profesional
4. Infraestructura necesaria para la actividad educativa
5. Uso y adecuación de recursos pedagógicos
1. Ambiente seguro y de buenas relaciones
2. Altas expectativas del desempeño de estudiantes y
profesores
3. Ambiente de reconocimiento y motivación
4. Ambiente normalizado y propicio para el aprendizaje
5. Satisfacción de los padres y apoderados
6. Satisfacción de los estudiantes
7. Satisfacción y compromiso de los profesores