UNIDAD 5

“Conozcamos las costumbres y

tradiciones de nuestro Perú para
respetarlo y valorarlo”
Duración: 15 días
(Agosto)
I. DATOS INFORMATIVOS:
CICLO : V
GRADO : QUINTO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

Se comunica oralmente en
su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
 Obtiene información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
EVALUACIÓN
 Explica el tema y el propósito comunicativo del texto  Participación oral en Lista de cotejo.
oral. Distingue lo relevante de lo complementario. situaciones de
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma diálogo.
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las  Diálogo asertivo con Lista de cotejo.
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar sus compañeros y en
la información. plenaria del aula.
 Identifica información explícita, relevante y  Selección de ideas Lista de Cotejo.
complementaria que se encuentra en distintas partes principales.
del texto argumentativo.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como títulos, frases en negritas y subrayado;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.  Tarjetas léxicas con
 Opina sobre el contenido del texto, la organización apreciaciones Lista de Cotejo.
textual, la intención de algunos recursos textuales respecto al texto leído.
(negritas, esquemas).
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la
textos en su lengua materna. situación comunicativa.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
 Escribe textos argumentativos de forma coherente y  Textos Lista de Cotejo.
cohesionada. argumentativos.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por  Rotafolio con textos
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que argumentativos.
contribuyen a dar sentido a su texto.
 Evalúa de manera permanente el texto, para  Fichas de evaluación Lista de cotejo.
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si del texto escrito.
existen reiteraciones innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las ideas.

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y acciones de dividir  Rotafolio con Lista de cotejo.
cantidad. expresiones numéricas. la unidad o una cantidad en partes iguales, y las problemas sobre
 Usa estrategias y transforma en expresiones numéricas de fracciones. fracciones.
procedimientos de  Emplea estrategias y procedimientos de cálculo de
estimación y cálculo. amplificación y simplificación de fracciones.
Resuelve problemas de  Comunica su comprensión  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas  Rotafolio con Lista de cotejo.
regularidad, equivalencia y sobre las relaciones representaciones, su comprensión de la regla de problemas
cambio. algebraicas. formación de un patrón de segundo orden. matemáticos
 Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo resueltos.
procedimientos para para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Resuelve problemas de  Modela objetos con  Establece relaciones entre los datos de ubicación y  Croquis de ubicación Lista de Cotejo.
forma, movimiento y formas geométricas y sus recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, del recorrido de
localización. transformaciones. y las expresa en un croquis teniendo en cuenta personas y lugares.
 Comunica su comprensión referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
sobre las formas y  Expresa con un croquis los desplazamientos y
relaciones geométricas. posiciones de objetos o personas con relación a un
sistema de referencia como, por ejemplo, calles o
avenidas.
Resuelve problemas de  Representa datos con  Recopila datos mediante encuestas sencillas o  Rotafolio con Tablas y Lista de cotejo.
gestión de datos e gráficos y medidas entrevistas cortas con preguntas adecuadas cuadros de doble
incertidumbre. estadísticas o empleando procedimientos y recursos; los procesa y entrada.
probabilísticas. organiza en tablas de doble entrada para describirlos y
analizarlos.

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Construye su identidad.  Se valora a sí mismo.  Describe las prácticas culturales de su familia,  Registro fotográfico de  Lista de
institución educativa y comunidad señalando prácticas culturales de cotejo.
 Autorregula sus semejanzas y diferencias. su familia.
emociones.  Explica las razones de por qué una acción es correcta
o incorrecta, a partir de sus experiencias, y propone
acciones que se ajusten a las normas y a los principios
éticos.
Convive y participa  Participa en acciones que  Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación  Cartel de  Lista de
democráticamente en la promueven el bienestar sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien compromisos en cotejo.
búsqueda del bien común. común. común, la solidaridad y la defensa de sus derechos. defensa a los
Sustenta su posición basándose en fuentes. derechos.

Construye interpretaciones  Interpreta críticamente  Obtiene información sobre un hecho o proceso  Fichas informativas  Lista de
históricas. fuentes diversas. histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la sobre el proceso cotejo.
Independencia del Perú, a partir de cuadros histórico del Perú.
estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
 Comprende el tiempo históricas.  Línea de tiempo sobre
histórico.  Secuencia cronológicamente las grandes etapas el proceso histórico  Lista de
convencionales de la historia nacional. del Perú. Cotejo.
 Identifica cambios y permanencias con relación a la
economía, la política y la sociedad entre el Virreinato y
 Elabora explicaciones la actualidad.
sobre procesos históricos.  Identifica algunas causas que tienen origen en
acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
proceso de Independencia del Perú.
Gestiona responsablemente  Comprende las relaciones  Describe las relaciones que se establecen entre los  Cuadros comparativos  Lista de
el espacio y el ambiente. entre los elementos elementos naturales y sociales de un determinado de los elementos cotejo.
naturales y sociales. espacio geográfico de su localidad o región. naturales y sociales de
un espacio geográfico.

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
EVALUACIÓN
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen  Fichas de recojo de Lista de cotejo.
en un hecho, fenómeno u objeto natural. información.
 Propone un plan que le permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar
sus hipótesis.
 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis.
Explica el mundo físico  Comprende y usa  Describe las características y necesidades de los  Juegos de memoria Lista de cotejo.
basándose en conocimientos conocimientos sobre los animales vertebrados. sobre la clasificación
sobre seres vivos, materia y seres vivos, materia y  Propone una clasificación de los animales de acuerdo de los animales.
energía, biodiversidad, energía, biodiversidad, a sus características comunes.
Tierra y universo. Tierra y universo.

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
Construye su identidad como  Conoce a Dios y asume su  Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la  Compromisos que Ficha de
persona humana, amada por identidad religiosa y Salvación respetándose a sí mismo y a los demás. demuestran el amor al autoevaluación.
Dios, digna, libre y espiritual como persona  Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando prójimo.
trascendente, digna, libre y acciones que fomentan el respeto por la vida humana.
comprendiendo la doctrina trascendente.
de su propia religión, abierto
al diálogo con los que le son
cercanos.
Asume la experiencia del  Actúa coherentemente en  Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir  Compromisos de Ficha de
encuentro personal y razón de su fe según los cambios de comportamiento al interactuar con los cambio de actitud autoevaluación.
comunitario con Dios en su principios de su conciencia demás. orientado hacia la
proyecto de vida en moral en situaciones humildad y
coherencia con su creencia concretas de la vida. obediencia.
religiosa.

ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Aplica procesos creativos.
EVALUACIÓN
 Identifica y describe los contextos de diversas  Fichas con Lista de cotejo.
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo el apreciaciones críticas
arte cumple diversas funciones (socializar, contar de diversas
historias) y ayuda a conocer las creencias, los valores manifestaciones
o las actitudes de un artista o una sociedad. artístico-culturales.
 Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas  Collage sobre Lista de Cotejo.
y planifica su trabajo artístico aplicando la técnica del aspectos relevantes
collage; tomando en cuenta la información recogida. de la historia del Perú.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
EVALUACIÓN
 Organiza información, a partir del video observado;  Dibujos utilizando la Lista de cotejo.
según su propósito de estudio: aplicación de la técnica técnica del collage.
del collage.
 Organiza información, a partir del video observado;
según su propósito de estudio: técnicas y aspectos  Línea de tiempo sobre Lista de cotejo.
básicos del atletismo. el proceso histórico de

Gestiona su aprendizaje de  Organiza
manera autónoma.
 Monitorea y ajusta su
 Participa en entornos virtuales con aplicaciones nuestra patria
interactivas para leer y reconocer la estructura de haciendo uso de la
textos argumentativos. aplicación Xmind.
 Participa en entornos virtuales con aplicaciones que  Juegos de memoria.
representen situaciones problemáticas de fracciones.
 Elabora una línea de tiempo haciendo uso de la Lista de cotejo.
aplicación Xmind para organizar información referida a  Compromisos
la secuencia cronológica de las grandes etapas de la elaborado en
historia nacional. PowerPoint. Lista de cotejo.
 Elabora juegos de memoria haciendo uso de la
actividad Memorizar para clasificar a los animales de
acuerdo a sus características comunes.
 Elabora presentaciones haciendo uso de PowerPoint
para establecer compromisos para valorar la lealtad de
Pedro.
acciones  Organiza estrategias y procedimientos que se propone  Cumplimiento de Lista de cotejo.
estratégicas para alcanzar en función al tiempo para cumplir con las actividades tareas y objetivos
sus metas de aprendizaje. propuestas. propuestos
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone asumiendo
en función del tiempo y los recursos necesarios para compromisos y
aplicar la técnica del collage. responsabilidades
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
desempeño durante el realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
proceso de aprendizaje.  Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, para cumplir
con la actividad y producir los resultados esperados.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del Quinto Grado de la institución educativa N°10603 "SMP"SC, tenemos la necesidad de conocer las costumbres y tradiciones
de nuestra localidad, región y país para conocerlo y valorarlo, por lo que nos proponemos las siguientes interrogantes ¿Qué debo hacer para
recoger información?, ¿A qué fuetes podemos recurrir?, ¿Qué haré con la información?, ¿Para qué me servirá? Por lo que nos hemos
propuesto realizar diversas actividades que nos ayudará a lograr nuestro propósito, seleccionando textos y cuadernos de trabajo del MINEDU,
videos, fotos, elaborando carteles, entrevistas a ciudadanos notables conocedores de la tradición.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes y estudiantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
 Propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre éstas con el saber científico, buscando
complementariedades en diferentes planos.
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4
Planificamos nuestras Leemos y analizamos un Resolvemos problemas Leemos poemas
actividades para conocer las texto descriptivo aditivos de fracciones (Comunicación).
costumbres y tradiciones de (Comunicación). (Matemática).
nuestro Perú
(Personal Social).

Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

Escribimos textos poéticos Resolvemos problemas Identificamos las clases de Resolvemos problemas de
(comunicación). multiplicados de fracciones animales según la forma de fracciones homogéneas
(Matemática). su nacimiento (Ciencia y (matemática)
Tecnología).
Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12
Diferencias poemas y Formulamos problemas de Elaboramos poemas y Dibujan y pintan aplicando
fracciones. números mixtos poesías alusivas a Santa diversas técnicas.
(matemática). (Matemática). rosa de Lima (Arte y Cultura).
. (Comunicación).

Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16

Reconocemos a santa Rosa Identificamos las obras de Valoramos los recursos Producimos textos
de Lima como Santa peruana misericordia (Educación naturales y culturales de descriptivos (comunicación).
(Educación Religiosa). Religiosa). nuestra localidad (ciencia y
Tecnología).

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Textos escolares del MINEDU

 Laminas
 Diccionarios
 Biblia
 Cuaderno de trabajo
 Otros

Santa Cruz, agosto del 2019

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Docente de 5º “A”

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Docente de 5º “B” Docente de 5º “C”