PLAN TUTORIAL ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Dirección Regional de Ancash.

1.2 Institución educativa : 88114 “San Martin de Porres” – La Victoria
1.3 Grado : 4° “A” y “B”
1.4 Ciclo : VI
1.5 Nº de horas : 01 hora semanal.
1.6 Tutor : Haydee Guillermo Soto
1.7 Año Lectivo : 2019.

II. FUNDAMENTACIÓN

La sociedad actual en el que se desenvuelve el adolescente, presenta grandes cambios que

se suceden a un ritmo acelerado en comparación a los años pasados; al mismo tiempo el
adolescente presenta y debe enfrentar los cambios y experiencias propios de su etapa de
desarrollo en términos de las vivencias afectivas, cambios físicos, mentales y sociales. Para
ello debe desarrollar habilidades, fortalezas y recursos internos que le den la seguridad y
confianza necesarias para poder asumir y vivir su realidad de manera adaptativa.

Una forma de hacerlo, es creando espacios de diálogo con los alumnos en los que se les
ofrezcan posibilidades de hablar de los temas que les interesan y preocupan. Con todo lo
mencionado, se hace esencial el rol que desempeña la orientación para una sociedad
que con acierto ha sido denominado “era de la ansiedad”.

El docente tutor debe internalizar que deberá educar para aprender a controlar
angustias, iras, frustraciones y soledad, que adicionalmente debe desarrollar una cultura
de paz, donde el elemento esencial es la tolerancia que, su vez, es la esencia de la
cultura de la creatividad y de esta manera poder transitar de una sociedad de
frustraciones a otra de realizaciones. Sabiendo que: “La tutoría es la modalidad de
orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio
- afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Se ha elaborado el presente
plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a
las necesidades e intereses particulares de cada sección”.

En el PEI de la Institución se ha detectado problemas en los estudiantes del nivel secundario:

Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.

Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación (prensa chicha)
20 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o
apoderados, el cual se ve reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes
áreas de los niveles primaria y secundaria.
Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual)
Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
Situación y conducta de riesgo frente a problemas de drogadicción, abuso sexual, violencia
y agresión escolar, que afectan la formación integral de los estudiantes

Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.

Alto índice de malos hábitos de higiene personal
Conductas agresivas de algunos estudiantes.
De otro lado, en el diagnóstico del aula, encontramos que los estudiantes desean que se les
brinde apoyo en el aspecto académico y recreativo; los temas a trabajar son: práctica de
valores; conductas de riesgo: alcoholismo, pandillaje, técnicas de estudios, los cuales se
trabajaran de manera coordinada en actividades macro consideradas en la Plan Anual de la
Institución.

III. OBJETIVOS
 Fomentar en los educandos la comprensión y practica de valores democráticos, éticos,
sociales, morales como la disciplina, responsabilidad, justicia, tolerancia y otros, que le
permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad.

 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupos de manera

responsable de sí mismos y sus compañeros.

 Planificar, ejecutar actividades y estrategias que permitan el desarrollo de la

autoestima.

 Promover el desarrollo de actitudes, habilidades y valores que coadyuven a la

construcción de una sociedad solidaria, justa que respete la vida humana y la
naturaleza.

 Promover la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos,

brindándoles pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos en
su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectarlos,
mediante actividades, charlas y otros

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades Fortalecer factores de

autoprotección entre los estudiantes frente el consumo de drogas.
 IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
1.1. Tutoría Grupal (hora de tutoría):

AREAS DE TUTORIA CAMPOS PRIORIZADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMACION

M A M J J A S O N D

Convivencia y disciplina Trabajo tutorial Sugerencias para el trabajo de tutoría x

escolar
Convivencia y disciplina Organización del aula Elección del comité de aula
escolar Elección democrática de brigadieres,
policías y delegado.
Convivencia y disciplina Normas de convivencia Elaboración de las normas de x
escolar convivencia
EL buen trato en la escuela, familia
x
Convivencia y disciplina Importancia del trabajo Exposición del RI x
escolar en equipo Sesión : Conociendo mis derechos
Personal Social Pubertad y adolescencia Sesión : Características sexuales x
primarias y secundarias
Sesión: Sentimientos y actitudes de la
amistad y el compañerismo entre
Hombre y mujer: respeto, lealtad y
autenticidad.

Personal Social  Educación sexual Charla sobre sexualidad por un x

integral especialista
Personal Social Autoestima e imagen y Sesión: Los Valores x
 Relaciones Sesión: : valorando nuestras
interpersonales tradiciones
x
Sesión: Reconociendo nuestras
cualidades

Cultura y actualidad Intereses y Sesión: : Aniversario de mi institución x x

costumbres Educativa
Personal social X
Sesión : Los retos de la Vida
Académica y x
vocacional
Salud Corporal Conducta de riesgo Sesión: Las imágenes trasmitidas por los
,emocional y mental medios de comunicación

Sesión: Publicidad y consumo de drogas

Sesión: La asertividad conducta de
protección
Sesión: El alcohol en la familia
Sesión: Identifico lo que quiero lograr en
mi vida
Sesión: Una vida sin drogas es saludable
Sesión: factores de riesgo y de
protección.
Académica Desempeño y Sesión : Mejorando mi plan de estudio x x x
rendimiento
académico
Personal Social Obteniendo Sesión : Lo Positivo y negativo de x
información del uso internet
adecuado del internet
Salud Corporal y Conservación del Sesión : Contaminación ambiental x
mental medio ambiente Realizan una campaña de limpieza

Salud Corporal y Una buena nutrición Sesión: Importancia de alimentarnos x

mental adecuadamente

Salud Corporal y Estilos de vida Sesión: Aspectos de prevención e x

mental saludables higiene( Lavado de manos)
Sesión: Educación para la salud: Juegos
recreativos y deporte
Sesión : Si hay abuso n o hay cariño
Salud Corporal y Enfermedades de Charla de parte de un experto x x
mental trasmisión sexual
Personal Social Seguridad y x
prevención Exposición de situaciones de
emergencia o desastre en su
comunidad.
Sesión: Educación en Seguridad Vial
Ayuda social Aprendiendo a Sesión: Eligiendo un proyecto de Ayuda X x
compartir
Sesión: Primeros Auxilios x
Reuniones de Por el cumpleaños de los estudiantes X
confraternidad Por el día de la madre
Paseo espiritual por el día de la X
juventud X
x
4.2. Tutoría individual

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Entrevistas personalizada con las y los estudiantes tutor x x x x x

4.3. Con los padres de familia o apoderados

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Entrega de libreta de notas Tutor x x x x x

Asamblea informativas formativas (temas: sexualidad Docentes, docentes x x x x

adolescente, prevención de consumo de drogas, convivencia tutores y auxiliares.
democrática en el hogar)

Reunión individual con padres de familia que lo requieran. Tutor x x x x x

4.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

 M A M J J A S O N D

Reunión de tutoría individual con estudiantes que Tutor x x x x x X x x x

lo requieran

Paseo (junto a otras secciones) Docente tutora, PP.FF. X

Jornada deportiva Profesor de educación física y x x

tutores

V. EVALUACIÓN

La evaluación tendrá carácter formativo, no requiere de notas o de algún tipo de calificación. Se analizaran los avances de los estudiantes hacia los objetivos
propuestos, teniendo en cuenta las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas. Para ello se emplearan fichas
de observación como instrumento de medición, de la misma manera se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia.

La Victoria, 11 Marzo del 2019

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Haydee Guillermo Soto
DOCENTE DEL AREA