PLAN DE CONTENIDOS A SELECCIONAR PARA LA LENGUA NAHUATL

Gramática. Inventario A1-A2

1. El sustantivo

1.1. Clases de sustantivos

A1 A2

1.1.1. Nombres propios 1.1.1. Nombres propios

[V. Ortografía 1.4.3.] [V. Ortografía 1.4.3.]
 Antropónimos  Topónimos que llevan
o Nombres de pila sin artículo incorporado el artículo
María, Antonio La Coruña, El Escorial, La
o Hipocorísticos y diminutivos Habana
Pepe (José), Paco (Francisco), Chelo (Consuelo), Lola (Dolores)  Nombres de instituciones
[Hispanoamérica] Chayo (Rosario), Chava (Isabel), Güicho (Luis), Pa Instituto
ncho (Francisco) Cervantes, Universidad
o Apellidos sin artículo Complutense
Fernández, González  Nombres de cargos,
 Formas de tratamiento departamentos
el Sr. Fernández, (Don) Fernando Director, Centro de idiomas
o [Ecuador y Colombia] Don y doña + nombre / apellido sin  Nombres de materias o
connotación despreciativa. Uso exclusivo con sustantivo para ciertos disciplinas
estratos sociales Física, Medicina
o [República Dominicana] Su merced  Nombres de periodos
 Topónimos temporales
Pascua, Nochevieja
o Países sin artículo
España, Italia
o Excepción: El Salvador
o Ciudades y localidades
Madrid, París, Alcalá de Henares 1.1.2. Nombres
1.1.2. Nombres comunes comunes
 Nombres de periodos temporales  Nombres eventivos
mediodía, tarde, noche accidente, concierto

1.2. El género de los sustantivos

A1 A2

 Masculino y femenino  Masculino

amigo, vecino, libro o Nombres de colores
amiga, vecina, casa
o Consonante donde e utiliza el articulo IN o Otros casos aislados
el día: in tonali
 1.2. El género de los sustantivos

A1 A2

o Procedente de una abreviación o Casos aislados

la moto / motocicleta, la foto / fotografía, la
radio / radiodifusión
 Heteronimia
el padre / la madre, el hombre / la mujer
la mano
 Género diferente expresado con una terminación
diferente: femenino en –esa, –triz, –ina, –isa
el príncipe / la princesa, el actor / la actriz, el rey / la
reina, el poeta / la poetisa
 Sustantivos terminados en –dor, –tor, –sor
el gobernador / la gobernadora, el director, el
secador, el profesor
 Sustantivos invariables: el género se sabe por el
artículo
o Nombres de persona terminados en –está
el / la artista, el / la pianista

1.3. El número de los sustantivos

A1 A2

 Plural: me, ti, tin, uan. Xi: prefijo de mando

 Singular

 Monosílabos: atl

2. El adjetivo

2.1. Clases de adjetivos

A1 A2

2.1.1. Adjetivos calificativos comunes 2.1.1. Adjetivos calificativos con

 Función de complemento del nombre antónimos.
  Oposiciones de polaridad (grados extremos de una
Función de atributo : in ichpochtli kualtsin cualidad)
El chico es guapo bonito – feo, bueno – malo-bueno, fuerte – débil…
 Incompatibilidad con posesivos
*mi guapo
2.1.2. Adjetivos relacionales
 Gentilicios muy frecuentes
español, francés, japonés
 2.2. El género del adjetivo

A1 A2

 Masculino en –o y femenino en –a  Derivados, terminados en –dor, –tor, –sor

alto / alta creador / creadora, receptor / receptora
 Masculino terminado en consonante y femenino  Terminados en –e
terminado en –a: gentilicios interesante, agradable, dulce
español / española, francés / francesa
 Terminados en consonante
difícil, fácil
 Gentilicios
marroquí, hindú

2.3. El número del adjetivo

A1 A2

 Terminados en vocal: plural –s 

alto / altos, española / españolas
 Terminados en consonante: plural–es
fácil / fáciles

2.4. Posición del adjetivo

A1 A2

 Posición postnominal 
 Adjetivos especificativos o restrictivos
un chico guapo

2.5. Grados del adjetivo

A1 A2

 Positivo  Comparativo
un chico guapo  De superioridad
 Superlativo más... que
 Superlativo absoluto con adverbio muy  De igualdad
muy guapo tan... como
 De inferioridad
menos... que
 Comparativos cultos latinos más frecuentes:
mejor, peor, mayor, menor
 3. El artículo

3.1. El artículo definido

A1 A2

 Forma
 Paradigma regular: el, la, los, las
 Formas contractas: al, del
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo
 Ausencia con nombre propio de persona: regla general
[v. Gramática 1.1.1.]
 Restricciones por la presencia de otros determinantes
 Primera posición del SN
la otra chica / *otra la chica
 Imposibilidad de aparición de posesivos y
demostrativos prenominales
*el este libro / *la mi hermana
 Restricciones por la posición sintáctica
 Obligatorio con sustantivo sujeto en construcciones
con el verbo gustar
Me gusta la paella.
[v. Funciones 3.2.]
 Incompatibilidad general con el verbo haber
*Ahí hay la mesa.
 Compatibilidad con el verbo estar
Ahí está la mesa.
 Incompatibilidad con el verbo saber
Sabe * el ruso / *la filosofía.
 Forma
 El delante de vocal a– tónica
el aula / las aulas
 Valores / significado
 Uso anafórico. Segunda mención
El curso es interesante.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2.]
 Uso deíctico basado en la situación extralingüística
¿Puedes cerrar la puerta, por favor?
 Posesión inalienable
Me duele la cabeza.
[v. Gramática 5.]
 Valor genérico
Leo el periódico.
 Valor sustantivador. Elipsis nominal
Compra el nuevo.
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo. Obligatorio
en sustantivos que expresan actividades de ocio
Juego al tenis.
 Restricciones por la presencia de otros determinantes
 Detrás de todo/a/os/as
todos los libros / *los todos libros
[v. Gramática 6.1.]
 Compatibilidad con cuantificadores numerales
los dos amigos
 Restricciones por la presencia de determinados
modificadores. Incompatibilidad con modificadores de
gradación
*la película muy buena
 Restricciones por la posición sintáctica
 Obligatorio con sustantivo sujeto en construcciones
con verbos del tipo apetecer, encantar…
Me encanta la paella.
 Incompatibilidad con estructuras posesivas y
complementos de medida, sin modificador restrictivo
*Tiene el perro. / Tiene el perro de Juan.
 3.2. El artículo indefinido

A1 A2

 Forma  Forma
 Paradigma regular: un, una, unos, unas  Un delante de vocal –a tónica
 Valores / significado un aula / unas aulas; una amplia aula; toda un aula
 Significado básico: indefinición. Primera mención  Valores / significado
(referentes nuevos)  Significado básico: indefinición. Imposibilidad de
Tengo un libro. indicar la totalidad de la clase de objetos
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.] ¿Me das una hoja?
 Distribución sintáctica  Anafórico sin correferencia estricta
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo.  Relación anafórica de identidad de sentido
Incompatibilidad general con los nombres propios Voy a una clase de español y luego a una de francés.
*un Javier, *una España, *unos Correos  Relación anafórica asociativa
 Restricciones debidas a otros componentes del SN. En la clase hace frío, una ventana está rota.
Incompatibilidad con demostrativos, numerales e  Posesión inalienable
indefinidos Me duele un dedo.
*este un amigo, *un otro amigo [v. Gramática 5.]
 Valor aproximativo
unos 50 euros
 Valor sustantivador. Uso básico
Compra una nueva.
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
Incompatibilidad con nombres que designan entidades
únicas
*una madre de Juan
 Restricciones por la posición o la función sintáctica
 Atributo con nombres de profesión, función, clase,
nacionalidad o creencia sin artículo
Es profesora de español.
 Atributo clasificador
Es un amigo.
 Obligatorio con hay

3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

A1 A2

 Incompatibilidad con el verbo gustar  En singular con nombres no contables y en plural con
*Me gusta paella. nombres contables para indicar una cantidad
 Compatibilidad general con el verbo haber impersonal inespecífica
Hay árboles en la plaza. No hay leche en la nevera Bebe agua. Escribe cartas.
 Incompatibilidad con predicados que exigen un sujeto
delimitado, como encantar
*Le encanta cine.
 3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

A1 A2

 Restricciones en la aparición de nombres contables en

singular. Con el verbo tener cuando corresponden a un
cierto estereotipo social
Tiene casa. / *Tiene palacio. Tiene perro. / *Tiene
serpiente.

4. Los demostrativos

Los demostrativos

A1 A2

 Forma  Valores / significado

 Paradigma del masculino y del femenino singular y  Deíctico temporal
plural Esta tarde voy al cine.
este, esta, estos, estas  Anafórico
ese, esa, esos, esas Luis hizo una señal a Antonio, pero este no la vio.
aquel, aquella, aquellos, aquellas [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
 Forma del neutro singular  El referente es un objeto o persona
esto, eso, aquello No, ese no es.
Posición inicial con verbos copulativos ( ser, estar) [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]
Eso es un libro.
 Valores / significado
 Deíctico espacial
[v. Funciones 1.1., Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.1.]
 Cercanía respecto al hablante y al oyente
este libro
 Lejanía del hablante y del oyente
ese libro, aquel árbol
 El referente es un objeto desconocido
¿Qué es eso?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]
 Distribución sintáctica
 Posición del demostrativo: delante del sustantivo
 Incompatibilidad con el artículo
*el este
[v. Gramática 3.1., 3.2.]

5. Los posesivos
 Los posesivos

A1 A2

 Forma  Forma
 Formas átonas. Un poseedor. Variación de número  Formas tónicas. Un poseedor. Variación de género y
mi, mis, tu, tus, su, sus número
mi libro / mis libros mío/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as
 Formas tónicas y átonas. Varios poseedores  Formas tónicas. Varios poseedores. Variación de
nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/sus género y número
 Variación de género y número con formas tónicas de suyo/a/os/as
varios poseedores  [Hispanoamérica] Tendencia a expresar la posesión
nuestro libro / nuestros libros, nuestra llave / nuestras mediante estructuras pospuestas. Posesivos pospuestos
llaves analíticos y sintéticos
 Coincidencia formal de las formas átonas de 3.ª el libro tuyo [= tu libro]
persona de singular y plural la escuela de nosotros [= nuestra escuela]
su casa [de él / de ella / de ellos / de ellas]  Valores / significado
 Distribución sintáctica  Posesión inalienable. Sustitución del posesivo por un
 Posición inicial de la forma átona artículo con partes del cuerpo
mi libro / *libro mi Me duele la cabeza. / *Me duele mi cabeza.
mi camisa roja [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Incapacidad para aparecer solo en formas átonas  Contrastivo acompañado de artículo
—¿De quién es este libro? Ese no está mal, pero prefiero el mío.
—*Mi. / *Este libro es mi.  En respuesta a preguntas: capacidad para aparecer solo
 Incompatibilidad con adjetivos y con artículo en en formas tónicas (con valor de atributo o
formas átonas complemento predicativo)
*mi interesante — ¿De quién es este libro?
*la mi amiga —Mío [= Es mío].
 Incompatibilidad con el verbo haber  Distribución sintáctica
*Hay mis amigos.  Combinación con otros elementos
 Compatibilidad con el artículo en formas tónicas
el mío
 Compatibilidad con todos (posesivo detrás) y otros
(posesivo delante)
todos mis compañeros
mis otros compañeros

6. Los cuantificadores

6.1. Cuantificadores propios

A1 A2

 Numerales  Numerales
 Cardinales  Ordinales. Contraste formas plenas / formas
dos, catorce, trescientos, quince mil apocopadas, con función de determinante (o delante de
sustantivo)
 6.1. Cuantificadores propios

A1 A2

 Variación de género y de número primero / primer, tercero / tercer

doscientas personas, doscientos euros Variación de número
[v. Ortografía 1.7.4.] los primeros, los segundos (platos)
 Ordinales, hasta 10.º  Universales
 Variación de género  Todo
primero / primera, segundo / segunda  Variación de género y número. Concordancia en
 No universales el SN
 Afirmativos todos los días / todas las mañanas
Poco, mucho  Combinación con determinantes: obligatoria con
 Variación de género y número artículo, posesivo y demostrativo
Hace mucho calor. Tengo muchos amigos. Bastante todos los días, todos mis amigos, todos estos libros /
 Variación de número *todos días
Hay bastante dinero. Tenemos bastantes problemas. [v. Gramática 3.1., 5.]
 Aislado como respuesta a una pregunta
—¿Qué te gusta más de España?
—Todo.
 Variación de género. Concordancia en plural con el
verbo
Todas somos alemanas. Todos vamos a clase.
 Invariable, en expresiones con valor de instrucción
todo seguido, todo recto
 No universales
 Afirmativos
Otro, demasiado
 Variación de género y número
No hace demasiado frío.
 Negativos
Nada, nadie
 Aislados como respuesta a una pregunta
—¿Qué has comprado?
—Nada.
 Gradativos o de grado
 Comparativos más, menos, tan, tanto
Quiero más agua [como determinante].
¿Tienes más? [como pronombre].
Es más alto [como adverbio].
 Comparación de superioridad e inferioridad. Término
de la comparación introducido por que
Juan es más / menos alto que yo.
[v. Gramática 15.3.8.]
 Comparación de igualdad. Término de la comparación
introducido por como. Selección de tan y tanto
Juan es tan alto como yo. Juan corre tanto como yo.
[v. Gramática 15.3.8.]
 6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales

A1 A2

 Incluyentes
 También, tampoco
Yo también soy alemán. Yo tampoco voy.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.2.4.]

7. El pronombre

7.1. El pronombre personal

A1 A2

7.1.1. Pronombre sujeto 7.1.1. Pronombre sujeto

 Forma  Presencia / ausencia
 Paradigma de las tres personas gramaticales  Presencia para resolver una posible ambigüedad
yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos  Omisión del verbo
 Variación de género: 3.ª persona de singular y de —Soy español.
plural; 1.ª y 2.ª personas de plural —Yo también.
él / ella, ellos / ellas [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
nosotros / nosotras  Entre él / ella / Ud. / Uds. por la flexión verbal. Con
vosotros / vosotras tiempos de indicativo
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica] Forma vospara Él preguntó y ella contestó.
2.ª persona del singular. Coexistencia del tuteo con  Ausencia con verbos meteorológicos
mayor o menor alternancia de formas con el voseo Llueve.
 [México, excepto Chiapas, y El Caribe] Uso exclusivo  Valores / significado
del tuteo
 Referencia a los participantes del discurso: la 3.ª
 La forma usted / ustedes persona
[Hispanoamérica, España: variedades meridionales y
 La «no persona» (cualquier persona distinta de los
Canarias] Uso exclusivo de la forma ustedes para la 2.ª
persona del plural. Ausencia de las formas vosotros / interlocutores)
as él, ellos
 Deixis ad oculos
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]
Ha sido él [señalando, él está presente].
 Presencia / ausencia
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Ausencia. Norma general: sujeto innecesario o  Valor anafórico
inaceptable (relación temática con el predicado) Hablé con Luis y él me dijo la verdad[Luis no está
Estudio español. presente].
[Hispanoamérica] Tendencia a utilizar sujetos [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
pronominales
Yo estudio español.
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Presencia con valor de contraste  Forma
Yo soy Clara, ¿y tú?  Formas invariables de 1.ª y 2.ª persona
[v. Funciones 1.1.] me, te, nos, os
Ayer os vi en el aeropuerto.
Te quiero.
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

 Ausencia en oraciones impersonales con sujeto  3.ª persona con variación de género y número
expletivo: verbo haber lo, la, los, las
Hay mucha gente. Lo usamos todos los días.
 Valores / significado  El pronombre neutro lo (referido a ideas, acciones,
 Referente (+ humano). Uso del demostrativo para situaciones)
referirse a cosas No lo conozco.
Hay una ventana. Esta (ventana) es grande. / *Hay [Hispanoamérica] Uso del femenino la
una ventana. Ella es grande. Lo pasamos bien [España]. / La pasamos
 Referencia a los participantes del discurso bien[Hispanoamérica].
 Preferencia de los pronombres átonos sobre los
 Noción de persona de los pronombres yo y tú tónicos
 Nosotros inclusivo (incluye al oyente): yo + tú (+ *Vi a ella. / La vi.
eventualmente terceras personas)
 Posición
 Nosotros no inclusivo (excluye al oyente): yo + él /
ella / ellos / ellas  Enclisis y proclisis: formas flexionadas, imperativo y
 Vosotros: un solo oyente (tú + tú + eventualmente formas no personales
terceras personas), varios oyentes (tú + él / ella / ellos lo escribo / escríbelo / escribirlo / escribiéndolo
/ ellas) [v. Ortografía 2.1.]
 Alternancia en la posición del pronombre en las
7.1.2. Pronombres átonos de OD perífrasis más habituales
 Presencia / ausencia Voy a verlo. / Lo voy a ver.
 Ausencia con hay Enclítico obligatorio con hay que
—¿Hay parques en tu barrio? *Lo hay que hacer.
—Sí, hay.  Alternancia con verbos modales: poder, soler…
 Ausencia en respuestas a preguntas cuando el Puedo hacerlo. / Lo puedo hacer.
antecedente es un sustantivo sin determinante ni 7.1.3. Pronombres átonos de OI:
cuantificador (interpretación inespecífica)
—¿Tienes coche? serie me, te, le
—No, no tengo.  Forma
7.1.3. Pronombres átonos de OI:  Formas invariables
me, te, nos, os
serie me, te, le [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
 Forma Uso de la forma te con el voseo
 1.ª persona de singular Vos te hacés la comida.
Me gusta el cine.  3.ª persona con variación de número
 Valores /significado le / les
 Significado de experimentante semántico, pero no  Sustitución de le / les por se ante pronombre átono
sujeto gramatical, con gustar de OD
Me gustan los coches. El permiso, a María se lo dieron hace un mes.
[v. Funciones 3.2.]  Preferencia de los pronombres átonos sobre los
7.1.4. Valores de se tónicos
*Di el libro a ella. / Le di el libro.
 Forma
 Presencia / ausencia
 Pronombre personal: forma única para el singular y el
 Presencia obligatoria con o sin sustantivo al que se
plural
refiere (doblado de clíticos)
 Valores / significado Se lo doy a Luis.
 Pronombre reflexivo  Coaparición del pronombre átono y del pronombre
Levantarse, peinarse tónico para añadir la información de género
Le entregué el libro a ella la semana pasada.
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

[Hispanoamérica] Tendencia a usar formas reflexivas  Posición

desayunarse, tardarse, amanecerse, robarse
 Alternancia en la posición del pronombre en las
perífrasis más habituales
Voy a escribirle una carta. / Le voy a escribir una
carta.
 Valores / significado
 Significado de experimentante semántico, pero no
sujeto gramatical, con verbos
como interesar, encantar…
7.1.4. [—]
7.1.5. [—]
7.1.6. Pronombres tónicos complementos
preposicionales
 Forma
 Paradigma de las formas tónicas coincidentes con las
formas de sujeto
 Formas específicas de 1.ª y 2.ª persona del singular
detrás de preposición: mí, ti
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Formas para el
voseo (vos)
con vos, a vos, para vos
 Reduplicación del pronombre
A mí me gusta el azul. / *A mí gusta el azul.
 Formas amalgamadas: 1.ª y 2.ª persona del singular
con la preposición con:
conmigo, contigo
 Valores / significado
 Valor anafórico (recurso para la tematización)
Con él me divierto.
 Con preposición a, valor de OI
A mí no me gusta [experimentante].
Te lo doy a ti [destinatario, destino, meta].
A mí me gusta el azul [valor contrastivo, con
preposición a].
 Referente (+ humano)
de mí, ti, conmigo, contigo, nosotros, vosotros

7.2. Los relativos

A1 A2

 Que 
 7.2. Los relativos

A1 A2

 En relativas especificativas con antecedente expreso

El libro que lee es muy interesante.
[v. Gramática 15.2.]
 Invariable, carente de flexión. Átono, proclítico
la profesora que tengo / las casas que veo
 Naturaleza del antecedente: sustantivo [+ / – humano]
El libro que lee…
La profesora que tengo…
 Función de sujeto y de OD, con antecedente
obligatorio
La profesora que tengo me gusta mucho.
Vivo en una casa que tiene tres habitaciones.

7.3. Los interrogativos

A1 A2

 Qué  Qué
 Tónico con acento gráfico. Posición inicial de su  Pregunta por el sujeto (– humano), por el OD, por el
oración. Invariable atributo
[v. Ortografía 2.2.] ¿Qué ha pasado?
 Aislado, seguido de verbo; seguido de SN ¿Qué comes?
¿Qué estudias? ¿Qué es Luis?
¿Qué libro lees? [v. Funciones 1.2.]
 Pregunta por objetos o acciones (– humano)  Quién / quiénes
¿Qué es eso?, ¿Qué haces?  Variación de número
[v. Funciones 1.2.]  Pregunta por el sujeto (+ humano)
 Quién / quiénes ¿Quiénes viven en el 5.º?
 Forma singular. Tónico con acento gráfico. Posición [v. Funciones 1.2.]
inicial  Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Aislado, seguido de verbo  Adverbio invariable seguido directamente de verbo
¿Cuánto pesas?
 Pregunta por personas (+ humano)
 Adverbios interrogativos
¿Quién es esa chica? [v. Gramática 8.8.]
[v. Funciones 1.2.]
Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Tónico con acento gráfico. Variable en género y
número en concordancia con el sustantivo
¿Cuántos años tienes? / ¿Cuántas hermanas tienes?
 Adverbios interrogativos
[v. Gramática 8.8.]
 Locuciones
[v. Gramática 8.9.]
 7.4. Los exclamativos

A1 A2

 Qué
 Con adjetivo
¡Qué bonito!
 Con adverbio
¡Qué bien!
 Con verbo copulativo y adjetivo como atributo
¡Qué bonito es!

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.1. Adverbios en -mente

A1 A2

 Regla básica

8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1 A2

 Circunstanciales facultativos  Circunstanciales facultativos

 De lugar  De lugar
 Pronominales demostrativos: deícticos  Prepositivos. Combinación con la preposición de
aquí, ahí, allí dentro, fuera, abajo, arriba, delante, detrás, lejos, cerca
[Hispanoamérica] Preferencia por las  De tiempo
formas acá y allá  De secuencia, orden o sucesión
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.] primero, luego, después
 Intensificación de lejos y cerca  Prepositivos. Combinación con la preposición de
muy lejos, muy cerca antes, después
 De tiempo  Complementos temporales orientados deícticamente
 Pronominales demostrativos deícticos la semana pasada, ayer [deíctico]
ahora, hoy, mañana  Nunca
[Hispanoamérica] Uso de adverbios con Nunca he estado en Ecuador.
significados propios No he estado nunca en Ecuador [términos de polaridad
ahoy [= ahora + hoy] ahora por hoy negativa].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.2.]  De cantidad
 De cantidad  Nada
 Poco, mucho, bastante. Posición postverbal No me gusta nada [términos de polaridad negativa].
Duermo poco.
Estudio mucho.
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1 A2

 Oposición mucho / muy

Es muy bonito. / *Es mucho bonito.
[Hispanoamérica] Uso
de demasiado por mucho, muy
 Resultativos. Posición postverbal
obligatoria bien, mal
Está bien / mal.
[v. Funciones 2.4.]
 Otros tipos de adverbios nucleares
 Identificativos polares, afirmativos y negativos
 Sí, no
No tengo hermanos [nuclear]. / No, no soy
alemán[el primer no no es nuclear].
 También tampoco
[Hispanoamérica] Uso de también
no por tampoco

8.3. [—]

8.4. Adverbios del modus

A1 A2

 Adverbios de enunciación
 Metalingüísticos: orientados al código
 Ordenadores o secuenciadores
primero, segundo

8.5. Adverbios conjuntivos

A1 A2

 Entonces, también, tampoco. Restricciones impuestas

por el tipo de polaridad
también – sí / tampoco – no
[v. Funciones 2.9.]

8.6. [—]
 8.7. [—]

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

A1 A2

 Interrogativos dónde, cómo  Interrogativo cuándo

Posición inicial, seguido de verbo o aislado. Posición inicial, seguido de verbo o aislado, para
Invariable, para preguntar por lugar y modo preguntar por tiempo
¿Dónde vives? ¿Cuándo empiezas las vacaciones?

8.9. Locuciones adverbiales

A1 A2

 Por qué  Locuciones compuestas por adverbio + preposición

En posición inicial. Contraste con porque antes de, después de, encima de
[Hispanoamérica] Uso de arriba de por encima de
Bailó arriba de una mesa.

9. El verbo

9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Forma  Forma
 Paradigma de verbos regulares  Irregularidades vocálicas y consonánticas más
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica] Formas frecuentes
voseantes verbales. Diversidad según dos tipos  Irregularidades propias: saber, dar
predominantes: am-áis, com-ís, viv-ís y am-ás, com-  Irregularidades ortográficas
és, viv-ís  Valores / significado
Vos am-áis, com-ís, viv-ís [Sierra de Ecuador, zona
 Valor de presente
meridional de Perú, Chile, noroeste y porción
patagónica de Argentina y Bolivia (Oruro y Presente habitual o cíclico
Potosí)] Vos am-ás, com-és, viv-ís [México (Chiapas, Siempre estudio mucho.
 Valor de futuro
Tabaso, Yucatán y Quintana Roo), Centroamérica
(excepto mitad oriental de Panamá), Colombia (costa  Futuro programado o natural
pacífica y andina), Venezuela (interior), Ecuador Mañana voy al cine.
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

(costa), Bolivia (excepto Concepción), Argentina  Futuro de inmediatez

(Misiones, Corrientes, Buenos Aires, Entre Ríos, Ya voy.
Santa Fe, La Pampa, Río Negro, Chubut y Tierra del [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.5.1.]
Fuego) y Uruguay (excepto zona ultraserrana)] vos
am-ás, com-és, viv-ís; Tú am-ás, com-és, viv-
9.1.2. Pretérito imperfecto
ís [Oriente y Sur de Bolivia, Uruguay (Montevideo)]  Forma
 Irregularidades propias: ser, estar, haber, ir  Paradigma de los verbos regulares
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Irregularidades [v. Ortografía 1.3.1.]
de ser  Verbos irregulares: ser, ir, ver
Vos sos.  Valores / significado
 Valores / significado
 Valor descriptivo: personas, objetos, lugares, tiempo
 Valor de presente Mi madre era alta.
 Presente actual Tenía un coche rojo.
Estamos en clase de español. El pueblo era pequeño.
 [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la perífrasis voy Era invierno.
a + infinitivo con valor de presente Eran las cinco.
 Presente durativo  Imperfecto habitual o cíclico
Vivo en Madrid. Iba todos los días al colegio.
9.1.3. Pretérito indefinido
 Forma
 Paradigma de las formas regulares de las tres
conjugaciones
 Irregularidad en la raíz: tener, hacer, estar
[v. Ortografía 1.3.1., 1.3.2.]
 Verbos completamente irregulares: ser, ir
 Verbos irregulares: ver, dar
 Valores / significado
 Significado básico: acciones pasadas enmarcadas en
momento temporal preciso. Con verbos perfectivos
Fui a su casa.
9.1.4. [—]
9.1.5. [—]
9.1.6. Pretérito perfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber
 Paradigma de los participios pasados regulares
 Participios irregulares fuertes
hecho, escrito, visto
 Valores / significado
 Acción pasada con relevancia continuada hasta el
presente
 Regla general con marcador temporal explícito
hoy, este año, esta mañana, ya, todavía no
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

 Regla general con marcador temporal implícito

He estado en tu casa [esta mañana, alguna vez, hoy].
 Marcadores temporales incluidos en unidades
temporales más amplias que llegan al presente
estas Navidades, en septiembre

9.2. [—]

9.3. El imperativo

A1 A2

 Forma
 Imperativos afirmativos regulares en 2.ª persona del
singular y del plural
 [Chiapas (México), Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Colombia, Zulia
(Venezuela), Ecuador, Arequipa (Perú), Bolivia,
Argentina, Chile] Imperativo de la forma vos: -á, -é, -í
 Imperativos afirmativos irregulares
di, haz, pon, sal
 Imperativo en las formas de tratamiento usted / ustedes
 Colocación de los pronombres personales
de OD / OI(enclíticos)
Cómpralo.
Dale el libro.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía 2.1.]
 Valores / significado
 Valor de instrucción
Sigue todo recto.
[v. Funciones 4.1.]
 Imperativos lexicalizados básicos
 Con función fática
mira, oye, ¿diga?, ¿dígame?
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y estrategias
pragmáticas 1.2.5.]
 Con función fática y valor de cortesía
perdona / perdone
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y estrategias
pragmáticas 3.1.2.]
 Fáticos previos a una explicación
Pues mira, sigue por esta calle hasta el final.
 9.4. Formas no personales del verbo

A1 A2

9.4.1. Infinitivo 9.4.1. Infinitivo

 Forma  Forma
 Infinitivo simple en las tres conjugaciones  El sujeto de los infinitivos
 Valores / significado  Sujeto indeterminado o inespecífico
 Valor verbal Hay que hacer estos ejercicios.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]
 Independiente: fragmentario, como respuesta a una  Colocación de los pronombres personales
pregunta sin preposición de OD / OI(enclíticos)
—¿Qué haces? Puedes usarla.
—Estudiar. Hay que darle el libro.
 En subordinadas sustantivas, en función de sujeto y [v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
de OD
 Valores / significado
Estudiar español es divertido.
Me gusta estudiar español.  Valor verbal
Quiero ir a España.  En subordinadas sustantivas, en función de sujeto con
[v. Gramática 15.1.1.] verbos psicológicos inacusativos
Le encanta ir al cine.
9.4.2. [—] [v. Gramática 15.1.1.]
9.4.3. Participio  En subordinadas adverbiales temporales, introducidas
 Forma por antes de, después de
Siempre bebo un vaso de leche antes de acostarme.
 Participios regulares de las tres conjugaciones. [v. Gramática 15.3.1.]
Variación de género y número. Concordancia con el
sustantivo 9.4.2. Gerundio
 Valores / significado  Forma
 Valor adjetival  Gerundio simple en las tres conjugaciones. Valor
Estoy cansado. imperfectivo progresivo
[v. Ortografía 1.3.5.]
 Colocación de los pronombres personales
de OD / OI(enclíticos)
Está escuchándola.
Está escribiéndole una carta.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía 2.1.]
 Valores / significado
 Valor verbal
Perifrástico: estar + gerundio
[v. Gramática 12.1.]
9.4.3. Participio
 Forma
 Participios irregulares de las tres conjugaciones
hecho, escrito
 Participio como morfema de los tiempos compuestos
 Valores / significado
 Como atributo
El coche está estropeado.
 10. El sintagma nominal

10.1. El núcleo

[v. Gramática 1.]

10.2. Complementos y modificadores

A1 A2

 Complementos adjuntos o modificadores de carácter  Complementos adjuntos o modificadores de carácter

restrictivo restrictivo
o Adjetivos no relacionales o Sintagma preposicional: restricciones con los
[v. Gramática 2.1.1.] posesivos
o Sintagma preposicional: único y no ambiguo (término: *la casa de mí / la casa mía / mi casa
sustantivo, infinitivo, adverbio). Introducido por de o o Participios usados propiamente como adjetivos
por otras preposiciones una película apasionante / conocida
el libro de español, la hora de comer, la clase de hoy o Aposición mi hermano Juan [especificativa]
la página del libro [valor de genitivo (posesivo)] calle Alcalá, el teatro Albéniz, Fundación Juan
la vecina del tercero [valor asociativo] March[elisión de la preposición de]
casa con jardín
 Modificadores oracionales Oraciones relativas
especificativas en indicativo
la chica que lleva gafas
[v. Gramática 15.2.]

10.3. Concordancia interna al SN

A1 A2

 Regla general: determinante – núcleo – adjetivo  Sexo biológico y género gramatical

el caimán / *la caimana

10.4. Concordancia del SN con el verbo

A1 A2

 Regla general  Concordancia de colectivos de uso frecuente Mucha

gente vive en pisos en España.
 Posición del verbo respecto a los SS. NN.
o Concordancia en singular con el primer SN de una
coordinación Me interesa la gente y los viajes.
 10.5. El vocativo

A1 A2

 En posición inicial y final 

Juan, ¿eres de Madrid?

11. El sintagma adjetival

11.1. El núcleo

[v. Gramática 2.]

11.2. Complementos y modificadores

A1 A2

 Modificadores  Modificadores
Adverbios de grado: muy, poco, bastante o Adverbios de grado comparativo: más, menos, tan
o Exclamativos: qué
¡Qué bonito!

12. El sintagma verbal

12.1. El núcleo

A1 A2

 Verbos predicativos  Verbos predicativos

 Psicológicos de emoción psíquica: gustar  Transitivos
 Verbos copulativos o atributivos escribir [dos argumentos: agente + tema]
 Ser sin adjetivo regalar [tres argumentos: agente + tema + destinatario
 Identificativo / meta]
Soy Elena. Como a las dos [transitivos sin tema expreso].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.] trabajar, correr [intransitivos]
 Pertenencia a una clase (origen, profesión, ideología, nacer, crecer [inacusativos]
materia...)  Psicológicos de emoción psíquica: encantar
Soy español. Soy estudiante.  Psicológicos de emoción física: doler
 Localización temporal Es lunes  Verbos auxiliares
 12.1. El núcleo

A1 A2

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.]  Verbo haber en tiempos compuestos

 Identificación con sustantivos y pronombres  Perífrasis verbales
Es él.  Perífrasis aspectuales de gerundio: estar + gerundio
 Estar sin adjetivo  [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la
 Localización espacial perífrasis estar + gerundio con valor puntual
Está aquí. Está viniendo [= viene].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.1.]  Aspectos formales: colocación de los pronombres
 Criterio distribucional, con adverbios de Lo tengo que hacer. / Tengo que hacerlo.
modo: bien/ mal Voy a escribirle. / Le voy a escribir.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
ir a [incoativas]
acabar de [perfectivas]
empezar a [ingresivas]
volver a [reiterativas]
[v. Funciones 3.9., 3.10.]
 Perífrasis modales de infinitivo
poder [con verbo modal]
tener que, hay que [obligativas]
[Panamá, Ecuador, Bolivia] saber + infinitivo con
valor de soler + infinitivo
[v. Funciones 2.17., 4.1., 4.18., Tácticas y estrategias
pragmáticas 3.1.1.]
 Verbos copulativos o atributivos
 Ser sin adjetivo
 Posesión
Es mi libro.
 Cantidades y precios
Somos tres.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.1.]
 Causa (con por)
Es por tu culpa.
 Finalidad
Es para escribir.
 Ser + adjetivo
 Adjetivos que solo pueden ir con ser
Luis es sincero.
Esas chicas son americanas.
 Estar sin adjetivo
 Localización temporal (fechas, meses, estaciones con
preposiciones a o en)
estamos a / estamos en
 Tiempo meteorológico (con preposición a)
Estamos a tres grados.
 Estar + adjetivo: adjetivos que solo pueden ir
con estar
Está contento.
 12.2. Complementos

A1 A2

12.2.1. Atributo 12.2.1. Atributo

 Concordancia atributo-sujeto  El atributo es un participio
Mis compañeras son alemanas. El tren está parado en la vía 2.
 El atributo es un sustantivo
Mario es cocinero.
12.2.2. Objeto directo
 El atributo es un adjetivo  OD de persona con preposición a
El hijo de Marta es rubio. Hoy he visto a Almudena en el cine.
 Pronombres personales de OD: sustitución
12.2.2. Objeto directo del ODreferencial definido
 OD de persona sin preposición Vi al ladrón. / Lo vi. / *Vi a él.
Tengo dos hermanos. [v. Gramática 7.1.2.]
 OD de cosa
No tengo teléfono.
12.2.3. Objeto indirecto
 El OD es una proposición subordinada  Anteposición de la preposición a
Creo que Barcelona es una ciudad muy bonita. He escrito una postal a mis padres.
 Pronombres personales de OI
12.2.3. Objeto indirecto [v. Gramática 7.1.3.]
 Pronombre de OI de 1.ª persona de singular  Dativo de recepción o destino
con gustar Te doy los ejercicios a ti.
Me gusta bailar. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Dativo de separación
Robaron la cartera a muchas personas.
 Dativo posesivo
Le rompieron las gafas a Ana.
Me duele la cabeza.
Me preparo el desayuno.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Reduplicación del OI (regla general) con verbos
como interesar, encantar
A mí me encanta comer fuera.
12.2.4. Complementos circunstanciales
 Concurrencia de dos o más complementos
circunstanciales
Ceno todos los sábados en un restaurante.
 Movilidad en la posición
Por la tarde tomo café con mi abuela. / Tomo café con
mi abuela por la tarde.

13. La oración simple

 13.1. Concordancia

A1 A2

 Entre constituyentes o sintagmas  Entre constituyentes o sintagmas

o Concordancia sujeto-verbo o Concordancia del pronombre de
o Concordancia sujeto-atributo tratamiento usted / ustedes

13.2. Constituyentes

A1 A2

 Orden neutro o canónico: SVO  Variaciones en el orden SV debidas a la estructura

[El Caribe] Tendencia a la presencia de sujeto informativa de la oración
explícito pronominal con orden SVO —¿Quién es María?
Yo soy… —Soy yo.

13.3. Tipos de oraciones simples

A1 A2

 Según la actitud del hablante  Según la actitud del hablante

 Enunciativas (afirmativas y negativas)  Interrogativas disyuntivas
Soy español. / No soy español. ¿Prefieres té o café?
 Interrogativas directas  Exclamativas
 Totales, con sentido literal ¡Estoy cansado!, ¡Qué difícil!
¿Te llamas Ana?  Exhortativas
 Parciales, con sentido literal Habla con él.
¿Cuándo vienes?  Según la naturaleza del predicado
 Según la naturaleza del predicado  Reflexivas
 Impersonales con el verbo haber Me ducho por la mañana.
Hay tres personas.  Impersonales con el verbo hacer
[Hispanoamérica] Tendencia a personalizar el Hace frío.
verbo haber(se interpreta como sujeto un [Hispanoamérica] Tendencia a personalizar el
complemento) verbo hacer(se interpreta como sujeto un
Habían cajas por todas partes. complemento)
Hubieron muchas gentes. Hacen dos días que estoy aquí.
Habíamos muchos. Ya hicieron dos años que llegué.
 Copulativas o atributivas Hacían días que llegué.
Soy de Madrid.
 Transitivas e intransitivas
Estudio español. / Vivo en Italia.

14. Oraciones compuestas por coordinación

 14.1. Copulativas

A1 A2

 Con la conjunción y  Sustitución de y por e

Soy americana y vivo en Los Ángeles. Quiero verte e ir a tu casa.
 Negativas con la conjunción ni
No me gusta el otoño ni el invierno.

14.2. Disyuntivas

A1 A2

 Con la conjunción o  Sustitución de o por u

¿Eres americano o inglés? Compra siete u ocho botellas de leche.
[v. Funciones 1.2.1.]

14.3. Adversativas

A1 A2

 Con la conjunción pero 

Soy alemán, pero vivo en Suiza.

14.4. Distributivas

A1 A2

 Con uno... otro 

Uno habla alemán, otro habla francés.

Oraciones compuestas por subordinación

15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1 A2

15.1.1. De infinitivo 15.1.1. De infinitivo

 En función de sujeto  En función de sujeto
Con verbos psicológicos inacusativos.
 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1 A2

o Con el verbo ser Preferencia por posición postverbal del infinitivo

Hablar español es útil. Le encanta ir al cine. / Ir al cine le encanta [selección
o Con el verbo gustar de experimentador (+ humano) en función de OI]
Me gusta estudiar español.  En función de complemento de régimen
[v. Funciones 3.2.] Con verbos de dos argumentos
 En función de OD Aprendo a hablar.
Con verbos de actividad mental transitivos de un solo
complemento, del tipo querer
Quiero ir a España.
15.1.2. Flexionadas
 En función de OD
o Con el verbo creer, en forma afirmativa
Creo que es muy caro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]

15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

A1 A2

 Tipos (en relación con el antecedente)  Modo

 Especificativas o restrictivas, con antecedente expreso  Indicativo: tiempos del pasado y del futuro
La profesora que tengo es muy buena.
 Pronombres relativos
 Que
Con antecedente expreso, en función de sujeto y
de OD
la amiga que viene conmigo
un libro que lees
[v. Gramática 7.2.]
 Modo
 Indicativo: presente

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

15.3.1. [—] 15.3.1. Temporales

15.3.2. [—]  Anterioridad
 Introducidas por antes de Con infinitivo.
15.3.3. [—] Correferencialidad de los sujetos. Interpretación
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

15.3.4. Causales factual

Me lavo [yo] los dientes antes de [yo] acostarme.
 Tipos  Posterioridad
 Del enunciado  Introducidas por después de Con infinitivo.
 En posición pospuesta Correferencialidad de los sujetos. Interpretación
Estudio español porque mi novio es de Cáceres. factual
 Causales de motivación (exigencia de sujeto agentivo) A veces [yo] doy un paseo después de [yo] cenar.
Estoy en España porque me gusta.  Simultaneidad
 Nexos y conectores de causalidad  Introducidas por cuando
 Porque  Valor habitual, con presente de indicativo
En causales del enunciado. Detrás de la principal: Cuando él viene trae regalos [= cada vez que viene].
relación de motivación  Delimitación
Estoy en España porque me gusta.  Introducidas por desde
 Contraste por qué (interrogativo) / porque  Con sustantivo
 Modo desde tu cumpleaños
 Siempre en indicativo  Con adverbio
15.3.5. Finales 
desde ayer
Introducidas por desde que
 Tipos  Con verbo en indicativo
 Integradas en infinitivo desde que te vi
Tengo un libro para aprender español.  Introducidas por desde hace
 Valores / significado  Con complemento temporal. Contraste y restricciones
 Objetivo: utilidad aspectuales de desde / desde hace / hace que
 Introducidas por hasta
 Sujeto agentivo con infinitivo
 Con sustantivo
Estudio español para trabajar en México.
hasta tu cumpleaños
 Sujeto no agentivo con infinitivo
 Con adverbio
El boli es para escribir.
hasta ayer
 Nexos y conectores finales
 [México, América Central y región
 Para + infinitivo andina] Hasta sin no con valor de inicio o término
Este libro es para aprender español. Viene hasta hoy.
15.3.2. [—]
15.3.3. [—]
15.3.4. Causales
 Tipos
 Del enunciado
 Equivalencia en oración simple con preposición por
Trabajo por dinero.
 Nexos y conectores de causalidad
 Porque
 En causales del enunciado. Detrás de la principal:
relación causa-efecto
Como porque tengo hambre.
 Modo
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 Siempre en indicativo
15.3.5. Finales
 Tipos
 Integradas en infinitivo
Traigo esta caja para guardar la ropa.
 Valores / significado
 Objetivo: característica
 Con infinitivo, como modificador de un SN
comida para llevar
 Nexos y conectores finales
 Para + infinitivo
 Detrás de la principal
Estudio español para trabajar en México. / Para
trabajar en México estudio español.
15.3.6. Condicionales
 Prótasis en indicativo
 Prótasis y apódosis en presente de indicativo
Si quieres ir al cine, puedes comprar la entrada por
Internet.
 Nexos y conectores condicionales
 Si
Diferencia entre si / sí
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
Introducidas por entonces
Entonces quedamos mañana, ¿no?
 Yuxtapuestas
Introducidas por por eso. Acción como resultado
Está enfermo. Por eso no ha venido.
 Nexos y conectores consecutivos
 Por eso
Valor de consecuencia
 Entonces
Valor de deducción
—Mañana voy al médico.
—Entonces no vienes a clase.
 Modo
 Indicativo
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable). Término de
la comparación: sustantivos con determinante,
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

pronombres sujeto
Comparación de cualidades
Soy tan alto como tú / como Manuel.
El piso es tan grande como el estudio.
[v. Gramática 6.1.]
 Introducidas por tanto / a / os / as... como.
Concordancia con el sustantivo. Término de la
comparación: sustantivos con determinante,
pronombres sujeto
Comparación de cantidad de objetos
Tengo tantos problemas como tú.
He comprado tantas libretas como él.
 Introducidas por tanto... como (invariable). Con
verbos. Término de la comparación: sustantivos con
determinante, pronombres sujeto
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las
acciones
Corre tanto como yo [= es tan rápido como yo / corre
con la misma frecuencia que yo].
 Posición antepuesta de la acción
Corro tanto como tú. / *Tanto corro como tú.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable). Término de la
comparación: sustantivos con determinante,
pronombres sujeto
[v. Gramática 6.1.]
 Comparación de cualidades. Con adjetivos y
adverbios
más alto que la luna, más lejos que antes
Soy más alto que tú.
 Comparación de cantidad de objetos. Con sustantivos
He comprado más libros que *profesora / una
profesora / la profesora.
Tengo más libros que tú.
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las
acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro más que tú. / *Más corro que tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
[v. Gramática 2.5.]
 Mejor... que. Sustitución por más bien, más bueno.
Alternancia entre las dos formas
 Mayor... que. Sustitución por más grande. Alternancia
entre las dos formas
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable). Término de
la comparación: sustantivos con determinante,
pronombres sujeto
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

[v. Gramática 6.1.]

 Comparación de cualidades. Con adjetivos y
adverbios
Soy menos alto que tú.
El piso es menos bonito que el estudio.
 Comparación de cantidad de objetos. Con sustantivos
He comprado menos libros que *profesora / una
profesora / la profesora.
Tengo menos problemas que tú.
 Comparación de frecuencia o de intensidad sobre las
acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro menos que tú. / *Menos corro que tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
[v. Gramática 2.5.]
 Peor... que. Sustitución por más mal, más malo
 Menor... que. Sustitución por más pequeño.
Alternancia entre las dos formas
 De modo o cualidad
 Introducidas por como
Juan es como su padre.

Gramática. Inventario B1-B2

1. El sustantivo

1.1. Clases de sustantivos

B1 B2

1.1.1. Nombres propios 1.1.1. Nombres propios

[v. Ortografía 1.4.3.] [v. Ortografía 1.4.3.]
 Antropónimos  Individuos o realidades únicas. Contraste
o Apellidos con artículo para designar entre mayúsculas y minúsculas
familias la Tierra / la tierra, el Papa / el papa Juan
los Fernández, los González Pablo II
 Topónimos [v. Gramática 3.1.]
o Accidentes geográficos con artículo
obligatorio
el Ebro, los Pirineos, el Teide
 1.1. Clases de sustantivos

B1 B2

o Topónimos que pueden llevar artículo

la China / China, el Japón / Japón, las
Canarias / Canarias
 Títulos de obras producidas por el hombre
Don Quijote de la Mancha, Las Meninas
1.1.2. Nombres comunes
 Sustantivos acotadores
una loncha de queso, una pastilla de jabón
*dos [lonchas] de quesos, dos [latas]
cocacolas, dos [botellines] aguas [omisión
del sustantivo acotador]

1.2. El género de los sustantivos

B1 B2

 Términos con género distinto en las  Sustantivos femeninos que empiezan con
variedades del español a– tónica acentuada con artículo y
la bombilla [España] / el bombillo [México, cuantificador en masculino singular
América Central, Las Antillas, Colombia y el aula / las aulas / esta aula / nuestra aula
Venezuela] / la amplia aula
el bolso, la costumbre [España] / la bolsa, el agua / las aguas / ciertas aguas / las
el costumbre [parte de México, Costa Rica frescas aguas / toda el agua
y Colombia]  Femenino en –triz, –ez, –dad, –ción, –sión,
el salón [España] / la –tud, –umbre (de cosa)
sala [Hispanoamérica] la cicatriz, la vejez, la ciudad, la sensación,
 Nombres epicenos la ocasión, la actitud, la costumbre
la persona, la víctima, el delfín macho /
hembra
 Cambio de género expresa cambio de
significado: árbol / fruto
el manzano / la manzana, el naranjo / la
naranja
 Sustantivos invariables: el género se sabe
por el artículo
o Casos aislados
el / la guía, el / la colega, el / la testigo
 1.3. El número de los sustantivos
B1
 Singularia tantum
Norte, Sur, Este, Oeste, sed, salud
 Pluralia tantum
ganas, facciones, ojeras
 Palabras que terminan en –ay, –ey, –oy, –
uey. /y/ consonante en plural
rey / reyes, ley / leyes, buey / bueyes
 Apellidos de familias o estirpes actuales:
singular
los Machado, los Pérez, los García
[v. Gramática 3.1.]
2. El adjetivo
2.1. Clases de adjetivos
B1
2.1.1. Adjetivos calificativos
 Posibilidad de prefijación en los adjetivos
evaluativos o valorativos
agradable / desagradable, útil / inútil…
B2
 Sustantivos invariables de más de una
sílaba, de acentuación no aguda
terminados en –us, –sis, –tis
el virus / los virus, la crisis / las crisis, la
faringitis / las faringitis
 Palabras de acentuación aguda terminadas
en vocal (–á, –í, –ú), que admiten plural en
–s y en –es
o Más frecuentes en –es
maniquíes, rubíes, tabúes
o Más frecuentes en –s
esquís, champús, menús
 Monosílabos: admiten plural en –s y en –
es
o Nombres de vocales: –es
aes, íes, oes, úes
o Nombres de otras letras: –s
kas, bes, ces
 Significado del plural
o Plurales léxicos
las murallas, las escaleras, los intestinos
B2
2.1.1. Adjetivos calificativos
 De color
Aproximativos
rojizo, amarillento, grisáceo
 Función de complemento predicativo
Ana llegó sudorosa.
2.1.2. Adjetivos relacionales
 Restricciones léxico-sintácticas:
imposibilidad de cuantificación y de
posición prenominal
los cuidados maternos
 2.1. Clases de adjetivos

B1 B2

*unos cuidados muy maternos /

*unos maternos cuidados

2.2. El género del adjetivo

B1 B2

 Adjetivos con sufijos apreciativos

grandón / grandona, pequeñajo /
pequeñaja
 Terminados en –a
hipócrita, homicida, cosmopolita

2.3. [—]

2.4. Posición del adjetivo

B1 B2

 Anteposición  Anteposición
 Apócope  Con valor enfático
buen, mal, gran… Es un grave problema.
 Anteposición de mejor, peor, mayor,  Cambios de significado
menor un viejo amigo / un amigo viejo, un único
mayor seguridad profesor / un profesor único
 Posición postnominal
 Adjetivos relacionales
un producto lácteo / *un lácteo producto
[v. Gramática. 2.1.2.]

2.5. Grados del adjetivo

B1 B2

 Comparativo  Comparativo
 2.5. Grados del adjetivo

B1 B2

 Expresiones comparativas de igualdad igual  Comparativos cultos latinos superior,

de anterior, interior
[v. Gramática 15.3.8.]  Término de la comparación introducido por
 Superlativo de
 Superlativo absoluto o elativo regular. Es más guapo de lo que me dijiste.
Sufijo –ísimo  Superlativo
guapísimo, buenísimo  Superlativo absoluto con prefijos super–,
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas extra–, re–, archi–, ultra–
2.1.1.] superguapo, extrafino, archiconocido
 Superlativo relativo [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
el más / menos... de 2.1.1.]
 Superlativo absoluto por repetición
María es alta, alta.
Juan es guapo guapísimo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]

2.6. Metábasis del adjetivo

A1 A2

 Sustantivación mediante determinante  Sustantivación mediante el neutro lo

el grande, el azul lo interesante, lo bueno
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.] 1.4.2.]

3. El artículo

3.1. El artículo definido

B1 B2

 Valores / significado  Valores / significado

 Uso anafórico  Valor genérico
 Asociativo Alternancia con el indefinido
Cogió un libro y miró el índice. El bolígrafo se usa para escribir. / Un
bolígrafo se usa para escribir.
 Valor sustantivador
 3.1. El artículo definido

B1 B2

 Segunda mención de carácter discursivo  El neutro lo con adjetivo, con preposición

Viajaremos a Marruecos. El viaje será en de
barco. lo interesante, lo mejor, lo peor, lo de ayer
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.1.2.] 1.4.2.]
 Usos endofóricos o de primera mención,  Sustantivación de otras categorías
con modificadores restrictivos No comprendo el porqué de tu decisión.
Dibujó una cara. / Dibujó la cara de un No sabemos el cuándo ni el dónde.
niño.  Distribución sintáctica
 Distribución sintáctica  Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo Obligatorio en nombres propios de
 Obligatorio con apellidos para designar individuos o realidades únicas.
familias y en accidentes geográficos [v. Gramática 1.1.1.]
 Topónimos que pueden llevar artículo
[v. Gramática 1.1.1.]
 Restricciones por la presencia de otros
determinantes
 Coaparición con posesivo postnominal
la amiga mía
 Compatibildad con otro y demás
los otros compañeros
 Restricciones por la presencia de
determinados modificadores
Incompatibilidad con oraciones relativas de
infinitivo
*Tengo la cosa que decirte.
 [Hispanoamérica] Tendencia a usar el
artículo con casa con valor posesivo
Vamos a casa [España]. / Vamos a la
casa[Hispanoamérica].

3.2. El artículo indefinido

B1 B2

 Valores / significado  Valores / significado

 Significado básico: indefinitud. No valor
anafórico (referencia disjunta)
Me regaló un disco de ópera sabiendo que
no me gusta la ópera y este año me vuelve
a regalar un disco de ópera. / Me regaló el
disco de ópera sabiendo que no me gusta
 Valor genérico
Alternancia con el definido
[v. Gramática 3.1.]
 Sujeto general o abstracto, con verbo en
presente genérico y sin acotación temporal
*Un bolígrafo no se usaba hace cincuenta
 3.2. El artículo indefinido
B1
la ópera y este año me vuelve a regalar el
disco de ópera [el mismo disco].
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
Incompatibilidad con nombres no contables
(recategorización por elisión del nombre)
un café [= una taza de café]
 Restricciones debidas a otros componentes
del SN. Incompatibilidad con los
cuantificadores universales cada y
cualquiera
*cada un amigo
B2
años. / El bolígrafo no se usaba hace
cincuenta años.
*Un bolígrafo se usa desde hace cincuenta
años. / El bolígrafo se usa desde hace
cincuenta años.
 Valor sustantivador
Delante de proposición relativa con verbo
conjugado
uno que sea de otro país
 Anafórico sin correferencia estricta.
Relación anafórica, seguido de
modificadores restrictivos
Juan aprobó. No lo esperaba de un chico
que estudia tan poco.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.1.1.]
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo
 Incompatibilidad con nombres no contables
(recategorización mediante adición de
modificadores con valor restrictivo)
*un agua / un agua muy clara
 Restricciones debidas a otros componentes
del SN
 Compatibilidad en singular con nombres de
entidades únicas o con nombres no
contables si tienen modificador restrictivo.
Posibilidad de elisión con valor enfático
Hacía un calor horrible, brillaba un sol
espléndido.
¡Hacía un calor....!, ¡Brillaba un sol…!
 Incompatibilidad con construcciones
[el N de SNdefinido] con significado
predicativo
*un problema de la contaminación / Un
problema de la contaminación es que
puede causar daños a la salud.
 Dificultad de aparición con nombres
eventivos con complementos argumentales
(exigidos por el verbo del que proceden)
*un descubrimiento del culpable
 Restricciones por la posición o la función
sintáctica
 3.2. El artículo indefinido
B1
3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos
B1
 Combinatoria sintáctica
Restricciones: imposibilidad de ser sujeto
preverbal
*Niños juegan en el patio. / En el patio
juegan niños.
 Imposibilidad de interpretación genérica
*Gatos son inteligentes.
 Como complemento de otro sustantivo
para formar compuestos sintagmáticos
silla de ruedas, profesor de universidad,
lápiz de labios, libro de reclamaciones
4. Los demostrativos
Los demostrativos
B1
 Valores / significado
 El referente es una oración o enunciado
dicho antes
No pienso eso.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.1.1.]
B2
 Atributo con valor enfático y nombre
metafórico
Luis es un lince / un Adonis.
B2
 Combinatoria sintáctica
Sujeto preverbal cuando aparecen con un
adjetivo prenominal o coordinados
Fuertes tempestades asolaron la comarca.
Agua y vino se combinan mal.
 Con alguno y ninguno pospuestos
No tiene pudor alguno / ninguno.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.7.2.]
 Con verbos semiauxiliares (hacer, tener,
dar, poner…) para formar predicados
complejos
hacer noche, tener lugar, dar clase, dar
besos, poner fecha
 Restricciones en la aparición de nombres
contables en singular
Nombres de profesiones
Se necesita camarero.
B2
 Valores / significado
 Anafórico discursivo. Enlace entre
oraciones
Pronunció unas palabras. Estas palabras...
 Neutro como catafórico discursivo
Escucha esto.
 Los demostrativos
B1
 Distribución sintáctica
 Posibilidad de combinación con
determinantes
estos otros
5. Los posesivos
Los posesivos
B1
 Forma
 Oposición posesivo tónico con artículo / sin
artículo
Ese bolso es mío. / Ese bolso es el mío.
 Oposición posesivo tónico / átono
mi amigo, un amigo mío
 Valores / significado
 Sustitución obligatoria del posesivo por un
pronombre (dativo posesivo) con posesión
inalienable en general
Le cortaron el pelo al cero. / *Cortaron su
pelo al cero.
 Sustitución del posesivo por un pronombre
(dativo posesivo)
¿Te hago la cama?
Me han reparado el coche.
 Con sustantivos que pueden seleccionar
argumentos
mi cuadro [poseedor: de mi propiedad]
mi cuadro [agente: el que yo he pintado]
mi cuadro [tema: el que han hecho de mí.
Yo soy la figura del cuadro]
 Posesivo diferenciador o contrastivo
Este es mi libro [no el tuyo].
 Distribución sintáctica
 Combinación con otros elementos
 Con adjetivo (posesivo detrás)
un amigo suyo muy simpático / *un amigo
simpático suyo
B2
 Distribución sintáctica
 Restricciones. Posición postnominal
(SN con artículo determinado)
Valor de referente remoto. Demostrativo de
lejanía
los tiempos aquellos
B2
 Forma
 Oposición forma tónica / átona con el verbo
ser
Es mi sobrino. / Es sobrino mío.
 Valores / significado
 Expresiones fijas: exclamativas
¡Madre mía!, ¡Dios mío!
 Fórmula fija formal (registro)
Muy señor mío
 Distribución sintáctica
 Combinación con otros elementos
Con artículo y oración de relativo
El libro tuyo que acabo de leer.
 Combinación con otros elementos
Compatibilidad con los numerales y con los
cuantificadores mucho, poco
mis cuatro hijos, tus muchas obligaciones,
sus pocos años
 Los posesivos

B1 B2

 Con determinantes delante del sustantivo

tres discos míos, algunos discos míos, esos
discos míos
 Compatibilidad con el verbo haber
Hay una carta tuya.

6. Los cuantificadores

6.1. Cuantificadores propios

B1 B2

 Numerales
 Ordinales, a partir de 11.º
 Universales
 Cada
 Distributivo invariable
cada uno por su camino
 Consideración de los elementos de un
grupo uno por uno
Reparte una hoja a cada alumno.
 No universales
 Afirmativos
 Varios
Variación de género (siempre en plural)
 Algo, alguien, alguno
 Referencia a personas. Invariable alguien;
con variación de género en
singular: alguno / alguna
alguna persona
 Referencia a cosas. Invariable algo; con
variación de género en singular: alguno /
alguna
alguna cosa
 Diferencia semántica
algo / alguien; alguien / alguno
Como algo [– humano]. / Llama alguien [+
humano].
Ha venido alguien [primera mención]. / Ha
venido alguno [segunda mención].
 Negativos
 Numerales
 Partitivos
mitad, tercio, doceavo
 Construcción con de
la mitad / un tercio de la tarta
 Construcción nominal con parte
una quinta parte de...
 Multiplicativos
doble, triple
 Construcción con de
el doble de dinero
 Construcción nominal con veces
diez veces más
 Universales
 Cada
Con numerales precedido de de con valor
de porcentaje
tres de cada cinco mujeres
 Cualquier
 Invariable delante de sustantivo
 Con significado de indiferencia
totalizadora(todos y cada uno de X)
Cualquier persona tiene ese derecho.
 Con valor no universal. Equivalente a algún
(dominio restringido: un X, no importa
cuál)
Cualquier alumno puede venir.
 Cualquiera
 Invariable. Nunca delante de sustantivo
 6.1. Cuantificadores propios

B1 B2

 Nada, nadie, ninguno  Con preposición de

 Condiciones de aparición de las palabras cualquiera de ellos
negativas  En combinación con otro
No vino ninguno. / *Vino ninguno. cualquier otro / otro cualquiera
 Referencia a personas. Invariable nadie;  No universales
con variación de género en  Afirmativos
singular: ninguno / ninguna  Contraste un / algún
ninguna persona  Gradativos o de grado
 Referencia a cosas. Invariable nada; con  Proporcionales cuantificativos
variación de género en singular: ninguno /  Decrecientes o reductores: algo
ninguna minimizador o atenuante de una cualidad
ninguna cosa Es algo pesado.
 Diferencia semántica [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
nada / nadie; nadie / ninguno
No tengo nada [– humano]. / No tengo a
nadie [+ humano].
No me ha llamado nadie [primera
mención]. / No me ha llamado
ninguno [segunda mención].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
 Nada, nadie, ninguno en combinación con
más
No ha venido nadie más.
No quiero nada más.
[Hispanoamérica] Distinta distribución
sintáctica: más nada, más nadie
 Gradativos o de grado
 Comparativos
En comparativas de cantidad, con términos
introducidos por de
Cuesta más / menos de 20 euros.
No cuesta más de 20 euros.
 Proporcionales cuantificativos
 Decrecientes o reductores: un poco, poco,
algo
Lee poco [valor negativo]. /
Lee un poco [valor positivo].
Lee algo [= un poco].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales
B1
 Excluyentes
Solo
Solo voy yo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
6.3. Estructuras cuantificadas
B1
 Estructuras partitivas
 Con mayoría
La mayoría de los alumnos prefiere ir a
clase por la mañana.
 Partitivos no intrínsecos: grupo, montón…
Acudió un montón de gente.
7. El pronombre
7.1. El pronombre personal
B1
7.1.1. Pronombre sujeto
 Presencia / ausencia
 Sujeto de proposiciones con verbo
conjugado
 Presencia cuando son distintos sujetos
Él quiere que vayas.
 Ausencia con referente inespecífico
Llaman a la puerta.
 Ausencia en proposiciones de infinitivo
cuando el sujeto de infinitivo coincide con
algún argumento de la oración superior
Él quiere ir [coincidencia con el sujeto].
Le prohibieron ir a la fiesta [coincidencia
con el OI].
La invitaron a ir a la fiesta [coincidencia
con el OD].
B2
 Incluyentes
Incluso
Incluso él aceptó la propuesta.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
B2
 Estructuras partitivas
 Concordancia ad sensum con
cuantificadores partitivos
La mayoría de los compañeros piensa /
piensan igual.
B2
7.1.1. Pronombre sujeto
 Presencia / ausencia
 Sujeto de proposiciones con verbo
conjugado
— Ausencia si el referente es objeto
Luis le pide a Ana que [ella] escriba.
 Alternancia con verbos de lengua, duda y
desconocimiento (diferencia de significado)
Luis no dice que sea él [Luis / otro].
Dudo que [yo, él] lo haga.
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Forma
 El pronombre neutro lo como sustituto de
un atributo
 7.1. El pronombre personal
B1
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Presencia / ausencia
 Presencia en oraciones afirmativas cuando
el antecedente está en otra oración y es un
sustantivo sin determinante ni
cuantificador (interpretación inespecífica)
Tengo coche, pero no lo uso nunca.
 Posición
 Enclisis y proclisis: alternancia con la
mayoría de las perífrasis de infinitivo y de
gerundio
Empiezo a entenderlo. / Lo empiezo a
entender.
 Restricciones: siempre enclíticos
 El pronombre OD es complemento solo del
infinitivo
Conviene aprenderlo. / *Lo conviene
aprender.
 Verbos factivos: lamentar, sentir…
*Te siento molestar.
 Impersonales
*Lo parece entender.
7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me,
te, le
 Valores / significado
 Valor anafórico (recurso para la
tematización)
A Luis le doy el libro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
 [México, Centroamérica y Chile]
Pronombre lemuchas veces enclítico y
usado únicamente como enfático
¡Ándale!
¿Qué le haces?
7.1.4. Valores de se
 Valores / significado
 Pronombre OI ante otro clítico
de 3.ª persona de OD
Se lo doy.
 Pronombre recíproco (admite el incremento
el uno al otro)
Se quieren.
 Forma se en impersonales y pasivas
reflejas
B2
Lo soy.
Lo está.
[v. Gramática 12.2.1.]
 Leísmo de persona
[v. Gramática 12.2.2.]
 Presencia / ausencia
 Presencia obligatoria con OD no
pronominalizado antepuesto, excepto en
oraciones exclamativas o interrogativas
(sin restricciones)
El alcohol ni lo prueba.
¡Qué regalo has comprado!
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2., 2.3.]
 Coaparición del pronombre átono y del
pronombre tónico para señalar énfasis
Quiero verla a ella, no a ti.
 Alternancia con todo y cada
(lo) Pierde todo.
Guarda cada cosa en su sitio. / Cada cosa
la guarda en su sitio.
 Posición
 Enclisis y proclisis: con perífrasis
acompañadas de me, te, se...
*Lo ponerse a leer. / Ponerse a leerlo. /
Ponérselo a leer.
 Restricciones: siempre enclíticos
 Construcciones absolutas al cerrarla
leyéndolo varias veces
 Pronombre OD incrustado (+ animado)
*Te lo permito ayudar. / Te lo permito
repetir.
 Alternancia entre forma no personal y
forma flexionada (restricciones)
*Puedo que lo hago. / Te permito que lo
repitas.
 Valores / significado
 Valor anafórico (recurso para la
tematización)
Mis ejercicios. No los veo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me,
te, le
 Presencia / ausencia
 7.1. El pronombre personal
B1
En este restaurante se come muy bien.
Se venden pisos.
[v. Gramática 13.3.]
7.1.5. Combinación de los pronombres
átonos
 Jerarquía en la ordenación según la
persona gramatical: OI + OD
Te las di.
Me lo dio.
 Pronominalización obligada del OI con
la presencia de un átono clítico de OD
Se lo di a Juan. / *Lo di a Juan.
 Los clíticos de OI y OD deben aparecer
juntos si el de OI está seleccionado
por un verbo que ha seleccionado otro
de OD
Voy a decírselo. / Se lo voy a decir. / *Le
voy a decirlo. / *Lo voy a decirle.
 Restricciones: siempre enclíticos
escríbesela, escribírselo, escribiéndoselo
[v. Ortografía 2.1.]
7.1.6. Pronombres tónicos complementos
preposicionales
 Forma
 Excepciones con las preposiciones
entre, hasta, según
según tú / *según ti
7.2. Los relativos
B1
 Que
 Restricciones con antecedente expreso en
relativas especificativas
[v. Gramática 15.2.]
B2
 Alternancia con verbos y expresiones con
cambio de significado: tocar, tocarle…
Toca el piano. / Le tocó la lotería.
 Posición
 Antepuesto si es complemento solo del
verbo conjugado
Te recomiendo venir.
7.1.4. Valores de se
 Valores / significado
 Diferenciador semántico con verbos de
movimiento que cambian de significado
Me voy [irse del lugar que ocupo: fase
inicial del movimiento, asociado al origen].
/ Voy [ir a donde está el oyente: otras
fases del movimiento, asociado a la meta].
Me voy de aquí. /*Voy de aquí.
 Voz media
Se abrió la ventana.
Se fundió el hielo.
Se + serie me, te, le: mitigador de la
responsabilidad
Se me perdió tu dinero.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.3., 3.1.1.]
7.1.5. Combinación de los pronombres
átonos
 Jerarquía en la ordenación según la
persona gramatical: (se) +
(2.ª persona) + (1.ª persona) +
(3.ª persona)
Se os cayó.
Se lo dije.
Se me perdió. / *Me se perdió.
B2
 Que
 En relativas explicativas
Esa chica, que es mi vecina, es muy
simpática.
 7.2. Los relativos

B1 B2

 Oposición que / quien [v. Gramática 15.2.]

(antecedente + humano)  Naturaleza del antecedente: pronombre
la profesora que tengo / *la profesora tónico en las explicativas
quien tengo Yo, que soy su mejor amigo, lo sé.
el chico que saludaste / el chico a quien  Restricciones en relativas explicativas
saludaste [v. Gramática 15.2.]
 Adverbios relativos  El que, la que, los que, las que, lo que
[v. Gramática 8.8.]  Precedido de preposición. Variación de
género y número del artículo. Concordancia
con el antecedente
Los chicos de los que te hablé.
 En relativas especificativas
 Con antecedente expreso
la casa de la que te hablé
 Sin antecedente expreso
He dejado mi dirección para el que le
interese[interpretación del relativo:
desconocido].
El que asistió ayer a la cena fue el menos
indicado[interpretación del relativo: no
mencionado y no necesariamente
desconocido].
 En relativas explicativas con o sin
preposición
Esa persona, de la que no me fío nada, lo
dijo.
 En relativas semilibres
la [película] que vimos ayer
[v. Gramática 15.2.]
 Naturaleza del antecedente: sustantivo, sin
rasgos específicos (+/– humano)
la chica de la que te hablé
el lápiz con el que escribo
 Restricciones con antecedente expreso:
compatibilidad del infinitivo en las
especificativas. Incompatibilidad en las
explicativas
Conoceré a la chica con la que casarme. /
*Conoceré a la chica, con la que casarme.
 Función de complemento preposicional
las personas de las que te hablé
 Función de OD de persona con la
preposición a. Alternancia de el que / que
La chica a la que he visto no era María. / La
chica que he visto no era María.
 7.2. Los relativos

B1 B2

 Quien / quienes
 Variación de número. Concordancia con el
verbo
quien venga / quienes vengan
 Con antecedente expreso
Ese profesor, de quien me hablaste muy
bien, es horrible.
 Sin antecedente expreso
He dejado mi dirección para quien le
interese[interpretación del relativo:
desconocido].
Quien asistió ayer a la cena fue el menos
indicado[interpretación del relativo: no
mencionado y no necesariamente
desconocido].
 Función de sujeto o complemento
Quien tiene razón es él [función: sujeto, sin
preposición].
La persona a quien me dirigí no supo
responderme[función: complemento de
nombre, con preposición].
 Adverbios relativos
[v. Gramática 8.8.]

7.3. Los interrogativos

B1 B2

 Qué  Qué
 Precedido de preposición  Posición no inicial de su oración. En
¿Con qué escribes?, ¿A qué juegas? interrogativas de eco
 Oposición qué / cuál ¿(Que) Luis dijo qué?
 Pregunta por complementos con  Quién / quiénes
preposición  Posibilidad de ir seguido de un sintagma
¿Con qué escribes? introducido por de con valor partitivo
 Quién / quiénes ¿Quién de tus compañeros es Juan?
 Precedido de preposición  Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
¿Con quién trabajas?  Posibilidad de ir seguidos de un sintagma
 Pregunta por el OD / OI, precedido de introducido por de
preposición a ¿Cuántos de tus amigos son españoles?
¿A quién ves?, ¿A quién le das el libro?  Orden de los elementos con los
interrogativos
 7.3. Los interrogativos

B1 B2

 Pregunta por complementos con  Categorías que pueden preceder al verbo

preposición — Adverbios de negación y adverbios de
¿Con quién trabajas? frecuencia
 Cuál / cuáles ¿Quién no sabe la respuesta?, ¿Quién a
 Tónico con acento gráfico. Posición inicial. menudo hace ejercicio?
Variación de número. Concordancia con el  Orden relativamente libre de los elementos
sustantivo no expreso postverbales
 Aislado, seguido de verbo. Incapacidad ¿De quién habla mal la gente?, ¿Por qué
para ir seguido de sustantivo Luis no dijo nada?
*¿Cuál libro quieres?  Interrogativos coordinados
 Deixis ad oculos ¿Dónde y cuándo os conocisteis?
 Adverbios interrogativos  Interrogativos en preguntas eco. Posición
final del interrogativo
[v. Gramática 8.8.]
¿Ella ha dicho qué?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

7.4. Los exclamativos

B1 B2

 Qué  Qué
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]  Con sustantivo, adverbio o adjetivo seguido
 Con adverbio y verbo predicativo de proposición
¡Qué bien habla español! ¡Qué bien que estés aquí!, ¡Qué maravilla
 Con sustantivo seguido de adjetivo que estás aquí!
intensificado  Cómo
¡Qué amigo más simpático tienes!  Con verbo
¡Cómo canta!
 Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Con verbo. Cuánto invariable
¡Cuánto sabe!
 Con sustantivo. Concordancia
¡Cuántos amigos tiene!
 Quién / quiénes
 Preferencia por la forma invariable
¡Quién podía imaginarlo!

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

 8.1. Adverbios en -mente
B1
 Restricciones: adjetivos que no pueden
formar adverbios en –mente
Relacionales
*alemanamente
8.2. Adverbios nucleares o de predicado
B1
 Circunstanciales facultativos
 De tiempo
 Distancia temporal indefinida, sin
preposición de
anteriormente, últimamente
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.2.]
 Complementos temporales orientados
deíctica o anafóricamente
dentro de dos días [deíctico]
la semana anterior, un día antes, dos días
después[anafórico]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.2.]
 Nunca en combinación con más
Ha sido horrible. Nunca más montaré en
globo.
[Hispanoamérica] Distinta distribución
sintáctica: más nunca
 De cantidad
 Posibilidad de movimiento dentro del SV
Has trabajado mucho hoy. / Has trabajado
hoy mucho.
 Poco / un poco
He estudiado poco. / He estudiado un
poco.
B2
 Restricciones: adjetivos que no pueden
formar adverbios en –mente
o Pronominales, excepto primeramente,
segundamente, doblemente, triplemente
o Derivados de adjetivos deverbales
terminados en –ble, –do y –nte. Casos de
permisividad
*evitablemente / inevitablemente [con
prefijo negativo]
agradablemente/ desagradablemente [sin
restricción anterior]
B2
 Circunstanciales facultativos
 De lugar
 Combinación de adverbio prepositivo con
otro adverbio de lugar deíctico
allí encima
 Admisión o inadmisión de cuantificadores
con adverbios de lugar
muy lejos / muy encima
lejísimos / *encimísima
 De tiempo
 Expresión de la relación temporal entre dos
sucesos
inmediatamente, simultáneamente
[Hispanoamérica] Uso
de inmediato por inmediatamente
 Caracterización de acciones, procesos o
estados relacionados con el aspecto
gramatical o léxico
definitivamente [resultativo]
continuamente [durativo]
instantáneamente [puntual]
repetidamente [iterativo o reiterativo]
repentinamente [inceptivo]
 Con la preposición a. Distancia temporal
indefinida
anteriormente a
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado

B1 B2

 De modo  Admisión o inadmisión de cuantificadores

 De acción con los adverbios de tiempo
fácilmente, difícilmente muy recientemente, poco antes / *muy
 De acción de apreciación subjetiva. antiguamente
Posición postverbal o final  De modo
estupendamente  De acción
 Resultativos. Posición postverbal dolorosamente
obligatoria  De acción de apreciación subjetiva.
totalmente Posición postverbal o final
 Agentivos. Posición postverbal o final admirablemente
atentamente  Resultativos. Posición postverbal o final
perfectamente
 Agentivos negativos con los
prefijos in– o des–. Movilidad. Equivalencia
con un adjetivo
Me llamó desesperadamente. / Me llamó
desesperado.
 Adverbio pronominal
demostrativo así [catafórico]
Pienso así: no es justo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.1.1.]
 Admisión o inadmisión de cuantificadores
con los adverbios de modo
muy severamente / *muy telefónicamente
 De cantidad
Nada
Nada me importa.
 Circunstanciales obligatorios
 Posición postverbal o final
tratar bien, salir mal
Cambio de significado
tratar un tema / tratar bien a alguien salir
de casa / salir mal de un trabajo

8.3. Adverbios externos al dictum

B1 B2

 De frecuencia indeterminada, con acciones,

estados o procesos repetidos o repetibles
habitualmente, frecuentemente, raramente
 8.3. Adverbios externos al dictum

B1 B2

o Posición postverbal o preverbal

Yo voy al cine raramente. / Yo raramente
voy al cine.
o Posibilidad de gradación
muy raramente
 De frecuencia determinada
diariamente, anualmente
o Posición postverbal o preverbal
Yo voy al cine diariamente. / Yo
diariamente voy al cine.
o Imposibilidad de gradación
*muy diariamente
 Evaluativos
o De necesidad y obligación. Posición
parentética
inevitablemente, necesariamente,
forzosamente
Necesariamente tiene que ser el lunes. /
Tiene que ser el lunes, necesariamente. /
Tiene que ser necesariamente el lunes.
o Emotivos o de juicio subjetivo del emisor.
Posición parentética
afortunadamente, desgraciadamente,
lamentablemente
Desgraciadamente no puedo hacer nada. /
No puedo hacer nada, desgraciadamente.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
o Evaluativos de la actuación del sujeto.
Posición parentética
inteligentemente, generosamente,
correctamente
 Adverbio como tópico: personalmente.
Posición parentética
Personalmente, a mí me gustan más los
gatos. / A mí, personalmente, me gustan
más los gatos.

8.4. Adverbios del modus

B1 B2

 Relacionados con la modalidad  Relacionados con la modalidad

 8.4. Adverbios del modus
B1
 Indicadores y reforzadores de la
modalidad
Posiblemente lleguemos a tiempo.
 Indicadores y reforzadores de la actitud
 Dubitativos aislados, en respuesta a una
pregunta o un enunciado previo
seguramente, probablemente,
posiblemente
 Dubitativos integrados en una oración con
indicativo o presente de subjuntivo
Seguramente no está / esté.
 Escala en el grado de duda (seguramente -
difícilmente). Equivalencia con
construcciones impersonales
Seguramente... [= Es probable que...]
8.5. Adverbios conjuntivos
B1
 Reforzadores y matizadores de la
coordinación. Movilidad dentro de la
coordinada
Era un título corto y además bonito.
 Matiz adversativo: menos. Equivalencia con
excepto. Movilidad en la posición
Fueron todos menos yo.
8.6. Focalizadores
B1
 Particularizadores
sobre todo
Posición
Me gustan todos los barrocos, sobre todo
Boccherini.
B2
 Indicadores y reforzadores de la actitud
Dubitativos integrados en una oración con
subjuntivo
Probablemente no hubiera venido.
 Reforzadores del valor de verdad de la
aserción
sin duda, indudablemente, verdaderamente
 Adverbios de enunciación
 Metalingüísticos: orientados al código
 Reformuladores rectificativos y aclaratorios
concretamente, exactamente
[Hispanoamérica] Uso
de casualmente por exactamente,
precisamente
 Reformuladores recapitulativos
resumidamente, en resumen
B2
 Así matizador consecutivo en el segundo
constituyente. Inmovilidad
Ven a verme, así hablamos un rato. / *Ven
a verme, hablamos un rato así.
 Continuativos digresivos
precisamente, justamente, a propósito
Precisamente estábamos hablando de eso.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
B2
 Particularizadores
particularmente, especialmente
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 8.6. Focalizadores

B1 B2

 Excluyentes Con adjetivos, locuciones y otros adverbios

solo, solamente totalmente de acuerdo, realmente bueno,
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.] verdaderamente bien
 Focalizadores de refuerzo. Posibilidad de
omisión
justamente, precisamente
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

8.7. Intensificadores

B1 B2

 Totalmente, realmente, verdaderamente  Intensificadores con valor cuantitativo (con

Eso no fue lo que ocurrió realmente. / Me adjetivos)
encuentro realmente mal. ligeramente, absolutamente

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

B1 B2

 Relativo como, con indicativo  Relativo como, con subjuntivo

Lo he hecho como dijiste. Lo haré como digas.
 Relativo cuando con indicativo y  Relativo donde
subjuntivo o En especificativas
Me fui cuando llegaron. Quedamos donde la última vez.
Me iré cuando lleguen. o En relativas especificativas. Equivalencia
 Relativo donde con indicativo y con el quecon preposición
antecedente pronominal demostrativo de Este es el lugar donde / en el que nos
lugar conocimos.
Allí es donde voy. o En relativas explicativas
 Interrogativo adónde Estudié allí, donde está la plaza.
Con verbos que rigen la preposición a  Relativo adonde
¿Adónde vas? / *¿Adónde bailas? o En especificativas
 Contraste como nexo subordinante Vamos adonde tú quieras.
/ cómointerrogativo o exclamativo [v. Ortografía 1.7.3.]
[v. Ortografía 2.2.]
 Contraste donde nexo subordinante
/ dóndeinterrogativo o exclamativo
[v. Ortografía 2.2.]
 Contraste cuando nexo subordinante
/ cuándointerrogativo o exclamativo
 8.8. Adverbios relativos e interrogativos

B1 B2

[v. Ortografía 2.2.]

8.9. Locuciones adverbiales

B1 B2

 [Hispanoamérica] Usos de no más

eso no más [= solamente]
ahí no más [= mismo]
Diga no más, señora [valor enfático, con
verbos].

9. El verbo

9.1. Tiempos verbales de indicativo

B1 B2

9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Forma  Valores / significado
 Irregularidades del presente de indicativo.  Valor de presente
Sistematización Presente normativo o presente por
[v. Ortografía 1.3.2., 1.3.9.] imperativo
 Valores / significado Miras por aquí y pulsas este botón.
[v. Funciones 4.1.]
 Valor de presente
 Valor de pasado, para actualizar la
 Presente gnómico, permanente o general información
Dos y dos son cuatro. Le llamo para disculparme y me cuelga el
 Presente de las condicionales con valor teléfono.
actual [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
Si lloras [ahora] será porque has hecho 2.5.1.]
algo.
[v. Gramática 15.3.6.] 9.1.2. Pretérito imperfecto
 Valor de futuro  Valores / significado
 Presente de las condicionales con valor de  Valor descriptivo
futuro [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
Si vienes, te digo un secreto. 2.5.3.]
[v. Gramática 15.3.6.]
 9.1. Tiempos verbales de indicativo
B1
9.1.2. Pretérito imperfecto
 Valores / significado
 Valor descriptivo
 Acción interrumpida o modificada por otro
verbo explícito
Iba por la calle y me encontré con él.
 Imperfecto de conato
Iba a salir cuando sonó el teléfono.
 Coincidencia con una acción pasada
Cuando llegué, estaba afeitándose.
 Imperfecto de cortesía
Quería un jersey rojo.
[v. Funciones 4.3., Tácticas y estrategias
pragmáticas 2.5.3.]
 Estilo indirecto con verbos de lengua, habla
o comunicación, de percepción física y
mental, de pensamiento. Correlación de
tiempos y modos
Dijo que tenía sueño.
Pensé que estabas cansado.
Vi que te querías ir.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.2.]
9.1.3. Pretérito indefinido
 Forma
 Irregularidades vocálicas y consonánticas
vestir, dormir, leer, tocar
[v. Ortografía 1.3.2.]
 Irregularidades fonéticas y ortográficas
huir, apagar
[v. Ortografía 1.3.5.]
 Perfectos fuertes con a, i, u
traer, decir, poner
 Valores / significado
 Significado básico: acciones pasadas
enmarcadas en un momento temporal
preciso. Con verbos no perfectivos
Lo supe.
9.1.4. Futuro imperfecto
 Forma
 Paradigma de los verbos regulares
 Irregularidades
B2
 Acción interrumpida o modificada
implícitamente por el contexto
¿Qué os estaba diciendo?
 Pensamiento (o creencia) interrumpido
explícita o implícitamente
Pensaba ir al cine [pero no voy].
 Valor lúdico y onírico
Jugamos a que éramos novios.
Soñé que estaba en una isla desierta…
9.1.3. [—]
9.1.4. Futuro imperfecto
 Valores / significado
 Futuro impreciso, acompañado
de ya (acontecimiento sin determinar)
Ya veremos.
[v. Funciones 4.7.2.]
9.1.5. Condicional simple
 Valores / significado
 Valor de probabilidad en el pasado
Serían las once.
[v. Funciones 2.16.]
 Posterioridad respecto de un momento
pasado (consecutio temporum)
Dijo que vendría (ayer / hoy / mañana).
[Hispanoamérica] Bajos índices de uso del
condicional con valor temporal. Sustitución
del condicional por ir a + infinitivo (verbo
conjugado en imperfecto de indicativo) o
por pretérito imperfecto de indicativo
Le dije que iba a venir [= Le dije que
vendría].
 Valor de hipótesis, en las condicionales
irreales (presente o futuro)
Si pudiera, iría.
[v. Gramática 15.3.6.]
 Valor desiderativo o de influencia, con
prótasis omitida
Me comería un helado.
Yo iría al médico.
[v. Funciones 3.8., Tácticas y estrategias
pragmáticas 3.1.2.]
9.1.6. [—]
 9.1. Tiempos verbales de indicativo
B1
 Síncopa de –e– y de –i– en las
terminaciones –er, –ir. Interposición de –
d–: tener, poner, salir…
 Síncopa de vocal sin interposición de
consonante: saber, querer, poder…
 Pérdida de vocal –e–, –i– y de consonante
final de la raíz: hacer, decir…
 Valores / significado
 Acciones futuras absolutas
Iré mañana.
 [Hispanoamérica] Preferencia de uso de
otras estructuras para expresar futuro:
perífrasis ir a + infinitivo, presente de
indicativo
vamos a decir [= diremos]
[América Central y Colombia] haber de +
infinitivo, querer + infinitivo, ir y +
presente
vamos a decir [= diremos]
¿Tú has de saber llegar? [= ¿Tú sabrás
llegar?].
Va y se cae [= Se caerá].
 [Hispanoamérica] Las formas del futuro
en -ré se usan para expresar otros valores:
probabilidad, suposición o conjetura, duda,
en frases exclamativas…
¿Estarán vacías estas cajas?
Será bonita, pero no me gusta.
No sé quién escribirá mejor.
¡Ay, cómo serás!
 Futuro de probabilidad
Serán las once.
[v. Funciones 2.15., 2.16., Tácticas y
estrategias pragmáticas 2.5.2.]
9.1.5. Condicional simple
 Forma
 Paradigma de los verbos regulares
 Irregularidades
 Síncopa de –e– y de –i– en las
terminaciones –er, –ir. Interposición de –
d–: tener, poner, salir…
 Síncopa de vocal sin interposición de
consonante: saber, querer, poder…
B2
9.1.7. [—]
9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto
 Valores / significado
 Pensamiento (o creencia) interrumpido
explícita o implícitamente en el pasado
Había pensado ir al cine [pero no fui].
9.1.9. Futuro perfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber. Participios
regulares e irregulares más frecuentes
 Valores / significado
 Valor general: anterioridad respecto de una
acción futura
Cuando lleguemos ya se habrá ido.
 [Hispanoamérica] Tendencia a sustituir el
futuro perfecto por el pretérito indefinido.
También por tener + participio o ir a +
infinitivo
Cuando vengas, ya lo terminé [ = lo habré
terminado].
 Futuro de probabilidad en pasado
Habrá tenido problemas.
[v. Funciones 2.1.5., 2.1.6., Tácticas y
estrategias pragmáticas 2.5.2.]
9.1.10. Condicional compuesto
 Forma
 Conjugación del verbo haber en este
tiempo
 Valores / significado
 Condicional de probabilidad en el pasado
con valor de anterioridad respecto de otra
acción
Habrían salido de casa.
[v. Funciones 2.1.5., 2.1.6.]
 Correlación temporal (consecutio
temporum)
Dijo que habría venido.
 Valor de hipótesis, en las condicionales
irreales (pasado) Si hubiera podido, habría
ido.
[v. Gramática 15.3.6.]
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

B1 B2

 Pérdida de vocal –e–, –i– y de consonante  Valor desiderativo o de influencia, con

final de la raíz: hacer, decir… significado de anterioridad, con prótasis
 Valores / significado omitida
 Condicional de cortesía Me habría comido un helado.
¿Podría hablar contigo? Yo habría ido al médico.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.2.]
 Condicional de modestia
Yo diría que eso no era así.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.2.]
 Valor de sugerencia con verbos
modales: deber, poder
Deberías acostarte.
[v. Funciones 4.13., 4.18.]
9.1.6. Pretérito perfecto
 Forma
 Participios irregulares fuertes compuestos
reabierto, descrito, devuelto
 Valores / significado
 Presencia de dos marcadores: explícito
existencial e implícito
Nunca he estado allí [en mi vida]. / Nunca
estuve allí[en aquella época].
 Noción del presente psicológico o presente
ampliado aplicado a marcadores
como hace, hace que
Hace media hora que se ha ido. / Hace
media hora que se fue.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.4.]
9.1.7. [—]
9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber en este
tiempo
 Valores / significado
 Valor general: anterioridad respecto de una
acción pasada
Cuando llegamos ya se había ido.
 9.2. Tiempos verbales de subjuntivo
B1
9.2.1. Presente
 Forma
 Paradigma de los verbos regulares en las
tres conjugaciones
 Irregularidades heredadas del presente de
indicativo
cierro > cierre / cerremos
pido > pida / pidamos
 Irregularidades en el tema y en la
raíz: estar, ser, dar, ir
[v. Ortografía 1.3.1.]
 Valores / significado
 En oraciones independientes, orientado al
presente o al futuro
 Con expresiones desiderativas (o para
expresar deseos)
Ojalá que tengas suerte.
[v. Funciones 3.8., 3.22.]
 Con expresiones de duda
Quizá / tal vez vaya.
[v. Funciones 2.16.]
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de presente y
de futuro
[v. Gramática 15.1.1., 15.3.1., 15.3.5.]
 Con verbo principal desiderativo, en
subordinadas sustantivas (valor
desiderativo)
Quiero que vengas.
[v. Funciones 3.8.]
 Estilo indirecto en presente (consecutio
temporum)
Siéntate [imperativo]. > Dice que me
siente[presente de subjuntivo].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.2.]
 Construcciones impersonales que suponen
juicio valorativo
Es bueno que estudies.
[v. Funciones 2.4.]
 En subordinadas adverbiales temporales
introducidas por antes de que, después de
que, cuando(con valor de futuro)
Me voy antes de que llueva.
B2
9.2.1. Presente
 Valores / significado
 En oraciones independientes
Repetición de un enunciado previo en
imperativo con que+ presente de
subjuntivo (estilo indirecto encubierto)
Que te vayas.
[v. Funciones 4.6., Tácticas y estrategias
pragmáticas 1.5.2.]
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de presente y
de futuro
[v. Gramática 15.1.1., 15.2.,15.3.1.,
15.3.2., 15.3.3., 15.3.5.]
 Valor de desconocimiento, en subordinadas
adjetivas, adverbiales de lugar y
adverbiales de modo
Busco un libro que sea divertido [valor
inespecífico del SN].
Voy donde me digas [el lugar designado
tiene carácter inespecífico].
Lo haré como digas.
 Alternancia del modo por cuestiones
intencionales en subordinadas relativas
Quien tiene / tenga mi cartera que me la
devuelva.
 Construcciones impersonales negadas que
implican certeza
No es cierto que lo sepa.
[v. Funciones 2.13.]
 Incompatibilidad con el nexo
condicional si en las condicionales
Si llueve no saldremos. / *Si llueva no
saldremos.
 Con verbos de opinión o creencia negados
No creo que estés bien.
[v. Funciones 2.2.]
 En subordinadas adverbiales temporales
introducidas por una vez (que), apenas,
mientras, hasta que, en cuanto, tan pronto
como. Matiz de posterioridad
Una vez que hayamos estudiado el
problema, decidiremos.
Apenas sepa algo, te lo comunico.
Me quedo hasta que termines.
 9.2. Tiempos verbales de subjuntivo
B1
Llámame después de que hablen con él.
Cuando llegues… / *Cuando llegarás…
 En subordinadas adverbiales finales
introducidas con para que
Te lo doy para que lo uses.
B2
 En concesivas que implican indiferencia,
con aunque, a pesar de (factual y no
factual)
Aunque me lo pidas de rodillas, no lo haré.
A pesar de que pueda ser una mentira,
prefiero creerle.
 En subordinadas adverbiales finales
introducidas por a que
He venido a que me solucionen el
problema.
9.2.2. Pretérito imperfecto
 Forma
 Paradigma de los verbos regulares en las
tres conjugaciones: forma –ra y forma –se
[Hispanoamérica] Tendencia a preferir las
formas en –ra. Las formas en -se se usan
en registros formales
 Irregularidades
[v. Ortografía 1.3.1., 1.3.3.]
 Valores / significado
 En oraciones independientes, orientado a
todas las coordenadas temporales
(presente, pasado, futuro)
 Con expresiones desiderativas (o para
expresar deseos)
 Valor de irrealización o imposibilidad o con
valor de pasado desconocido
Ojalá Ana tuviera suerte ayer.
[v. Funciones 3.8.]
 Con adverbios de duda (quizá, tal vez)
excepto a lo mejor, igual, lo mismo
Tal vez fuera ella.
A lo mejor voy. / *A lo mejor vaya.
 Imperfecto de cortesía
Qusiera ver ese abrigo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.2.]
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas temporales
posteriores al momento expresado por el
verbo principal en pasado
Dijo que fuera (mañana / enseguida /
inmediatamente).
 9.2. Tiempos verbales de subjuntivo

B1 B2

9.2.3. Pretérito perfecto

 Forma
 Conjugación del verbo haber
 Participios regulares e irregulares más
frecuentes
 Valores / significado
 Correspondencia con el pretérito perfecto
de indicativo. Acción acabada en un tiempo
pasado, pero cuya relevancia alcanza el
presente
No es verdad que haya escrito esa carta.
 Sustitución por presente de subjuntivo en
oraciones temporales con valor de futuro
Cuando se haya marchado / se marche,
avisamos a sus padres.
9.2.4. Pretérito pluscuamperfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber
 Participios regulares e irregulares más
frecuentes
 Valores / significado
[v. Gramática 9.2.2.]
 Orientado a coordenadas de pasado

9.3. El imperativo

B1 B2

 Forma  Valores / significado

 Colocación de los pronombres personales
(enclíticos)
díselo, decídselo, dámelas, comprémoselas
[v. Gramática 7.1.5.; Ortografía 1.3.9.,
1.3.10., 2.1.]
 Imperativo negativo: coincidencia con el
presente de subjuntivo (proclisis de los
pronombres)
No te vayas.
 Valores / significado
 Valor de urgencia. Duplicación del
imperativo y otros recursos de carácter
repetitivo o enfático
Corre, corre que está ahí el tren.
 Imperativos lexicalizados de uso frecuente
 De ánimo o consolación
Venga, anda, no te preocupes tanto.
[v. Funciones 4.24., 4.25.]
 De urgencia o ánimo a la acción
Venga, corre que está ahí el tren.
 9.3. El imperativo
B1
 Valor de ruego o petición
Perdóname, por favor.
 Valor de sugerencia o consejo
Acuéstate pronto.
[v. Funciones 4.13., 4.18.]
 Valor de aceptación, invitación o concesión.
Duplicación del imperativo y otros recursos
de carácter repetitivo o enfático
— ¿Se puede?
—Sí, claro, pasa, pasa.
Come, come, que está muy rico.
[v. Funciones 4.9., 4.14.]
 Valor de orden o mandato
Sal de aquí.
[v. Funciones 4.1.]
- Contextos no estigmatizantes
Camarero, póngame un cortado.
9.4. Formas no personales del verbo
B1
9.4.1. Infinitivo
 Forma
 El sujeto de los infinitivos
— Sujeto tácito: control ejercido por el
sujeto
Yo quiero [yo] ver una película.
 Colocación de los pronombres personales
(enclíticos)
decírselo
[v. Gramática 7.1.5.]
 Valores / significado
 Valor verbal
 Independiente: infinitivos imperativos con
valor generalizador
No fumar [en carteles]
Introducir 1 euro en la ranura y apretar el
botón[en textos con instrucciones]
[v. Funciones 4.11., Tácticas y estrategias
pragmáticas 3.1.2.]
B2
 De sorpresa
¡Anda! ¿Estás aquí?
¡Vaya! Pues no lo sabía.
 Valor de orden o mandato
— Recursos para reforzar la orden o para
suavizarla
Sal inmediatamente.
Sal, si no te importa.
B2
9.4.1. Infinitivo
 Forma
 El sujeto de los infinitivos
 Sujeto tácito: control ejercido por el OD
El profesor recomendó al estudiante
trabajar más.
 Verbos como parecer
Ella parece tener razón. / Parece que ella
no tiene razón.
 [El Caribe] Tendencia al
orden SVO (anteposición del sujeto
pronominal) en construcciones de infinitivo
al yo decir, con ella volver, sin tú querer
 El infinitivo compuesto. Valor perfectivo
El profesor le regañó por no haber
estudiado.
 Valores / significado
 Valor verbal
 Independiente: fragmentario, como
respuesta a una pregunta con preposición
 9.4. Formas no personales del verbo

B1 B2

 En subordinadas sustantivas, con verbos —¿Te ayudo?

que seleccionan dos argumentos —Sí, a hacer este ejercicio.
Andar (le) ayuda a adelgazar.  Independiente: infinitivos imperativos
[v. Gramática 15.1.1.] con a
 En subordinadas interrogativas indirectas A comer.
No sé si ir. [v. Funciones 4.2., Tácticas y estrategias
No sé qué hacer. pragmáticas 3.1.2.]
 En subordinadas sustantivas en función de
9.4.2. Gerundio
complemento preposicional y atributo
 Forma El director me invitó a salir de la sala.
 Colocación de los pronombres personales Eso es bailar.
(enclíticos) [v. Gramática 15.1.1.]
Hablé con Laura y estuvo explicándomelo
todo.
9.4.2. Gerundio
[v. Gramática 7.1.5., Ortografía 2.1.]  Valores / significado
 Valores / significado  Valor verbal
 Valor verbal  Temporalidad
 Independiente: fragmentario, como Me lo confesó yendo por la calle. / Me lo
respuesta a una pregunta sin preposición confesó mientras íbamos por la
—¿Qué haces? calle [simultaneidad, sustituible
—Estudiando. por mientras].
 Adjuntos internos Estudiando siempre como hoy,
La cafetería está saliendo a la derecha [de aprobarás[anterioridad].
localización]. *Abrí la puerta encontrándome con
 Valor adverbial él [interdicción normativa].
— Pospuesto, con valor modal  Predicativo
Aprende leyendo. Ella habló tartamudeando [referido al
sujeto].
9.4.3. Participio Tengo todo el cuerpo temblando. / Tengo
 Valores / significado todo el cuerpo que me tiembla. / Tengo
 Complemento predicativo, sin todo el cuerpo tembloroso [referido al
complementos objeto; sustitución por relativa o por
Me miró satisfecho [del sujeto]. adjetivo].
Encontré la tienda cerrada [del objeto]. 9.4.3. Participio
 Valores / significado
 Complemento predicativo, con
complementos
Me miró sorprendido de mi respuesta / de
que respondiera así [del sujeto].
Encontré a Sara cansada por el
esfuerzo [del objeto].
 En pasivas de acción
Las puertas serán abiertas a las 10.
 10. El sintagma nominal

10.1. El núcleo
[v. Gramática 1.]

B1 B2

 SN con núcleo elíptico  SN con núcleo elíptico

Coordinación de sintagmas Anáforas interpretables por el contexto
Mi libro y el de Juan Este de la derecha

10.2. Complementos y modificadores

B1 B2

 Complementos adjuntos o modificadores  Complementos adjuntos o modificadores de

de carácter restrictivo
Sintagma preposicional con núcleos que
expresan posesión inalienable
la chica de los ojos azules / *la chica de los
ojos
 Complementos argumentales
Sintagma preposicional
la construcción del edificio
 Complementos no argumentales
— Aposición explicativa, separada por
comas
Juan, mi hermano, es ingeniero.
carácter restrictivo
Sintagma preposicional: casos de
interpretación subjetiva, objetiva o
posesiva con posesivos
He leído tus informes [representación
indistinta del agente, el tema o el
poseedor] / He leído informes de
ti[complemento objetivo].
 Complementos adjuntos o modificadores de
carácter no restrictivo, separados por
comas
la chica, de ojos tristes, ...
 Complementos argumentales. Adjetivos
relacionales. Restricciones léxicosintácticas
[v. Gramática 2.1.2.]
 Complementos no argumentales
o Participios pasados con significado pasivo
El presidente elegido [= El presidente que
ha sido elegido].
o Sintagma preposicional: restricciones en la
posición y en la combinación con otros
complementos
*bolsos para mujeres de plástico
 Modificadores oracionales
Oraciones relativas especificativas y
explicativas. Oposición indicativo /
subjuntivo
[v. Gramática 15.2.]

10.3. [—]
 10.4. Concordancia del SN con el verbo

B1 B2

 [América Central, Colombia, Perú, Chile]  Concordancia de los colectivos

Verbo en plural con sujeto en singular
elidido cuando el sujeto de la acción está
unido a otro por la preposición con
Cantamos con él [= Yo canté con él].
Fuimos con vos [= Yo fui contigo].
Vino / vinieron un grupo de estudiantes.
 Concordancia en singular con las
enumeraciones
Me da miedo la oscuridad, la noche, las
arañas y las serpientes.
 Concordancia con SSNN unidos por ni o
por o: singular o plural
Vendrá / vendrán mi padre o mi madre.
No vendrá / vendrán ni mi padre ni mi
madre.
 Pluralidad con sentido unitario (singular)
La entrada y salida de coches es...

10.5. El vocativo

B1 B2

 En posición intermedia con valor enfático

(matices)
Repito, Juan, que te equivocas.

11. El sintagma adjetival

11.1. El núcleo

[v. Gramática 2.]

 11.2. Complementos y modificadores

B1 B2

 Complementos adverbiales o locuciones  Complementos nominales introducidos por

adverbiales preposición
vacío por dentro Este texto es difícil de leer. / Es difícil leer
 Modificadores este texto.
o Multiplicativos: el doble de Adjetivos deverbales o participios
o Incompatibilidad de los adjetivos elativos y partidario de un cambio
los cuantificadores  Complementos oracionales introducidos por
enorme, gigantesco / *muy enorme, *muy preposición
gigantesco o En infinitivo
o Adverbios en –mente interesado en asistir
increíblemente bueno o Con verbo flexionado. Selección del modo
o Expresiones cuantificadoras del interesado en que vengas
tipo un/una + sustantivo + de +  Modificadores
sustantivo — Adverbios en –mente con gradativos
un montón de, un grupo de… interpuestos
[v. Gramática 6.3.] indudablemente muy necesario

12. El sintagma verbal

12.1. El núcleo

B1 B2

 Verbos auxiliares  Verbos auxiliares

 Perífrasis verbales
— Aspectos formales: identificación de las
perífrasis verbales (conmutación por otros
elementos, transformación en
interrogativa, selección de los
complementos del verbo no conjugado)
Deseo viajar por todo el mundo. ¿Qué
deseo? / Lo deseo. Tengo que viajar por
todo el mundo. *¿Qué tengo? / *Lo tengo.
 Perífrasis modales de infinitivo
soler [con verbo modal]
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
volver a [reiterativas]
dejar de [perfectivas]
ponerse a [ingresivas]
estar a punto de [incoativas]
 Pasiva de resultado
Obligatoriedad de sujetos definidos
*Cartas han sido enviadas.
 Pasiva de acción
Las puertas fueron abiertas a las 10.
 Perífrasis verbales
 Perífrasis modales de infinitivo
deber de [dubitativas]
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
ponerse a [ingresivas]
 Verbos copulativos o atributivos
 Ser sin adjetivo
— Localización de sucesos o
acontecimientos
La cita es en el cine Callao. / El cine está
en la plaza de Callao.
El concierto es en el auditorio.
 12.1. El núcleo

B1 B2

 Perífrasis aspectuales de gerundio  Ser + adjetivo

seguir  Adjetivos que pueden ir con ser y estar:
 Verbos copulativos o atributivos regla general
 Ser sin adjetivo Es delgado. / Está delgado.
 Construcciones impersonales  Adjetivos que pueden ir con ser y estar:
Es de noche. cambio de significado
Es tarde. listo, verde
 Construcciones frecuentes con sujeto  Variantes sintácticas con el verbo parecer
oracional — Con sujeto y oración de infinitivo
Es una pena que no vengan a la fiesta. Los niños parecen estar cansados.
 Estar sin adjetivo  Verbos seudocopulativos
 Criterio distribucional, con el pronombre lo,  Verbos de cambio
que representa a un atributo identificable ponerse, quedarse, hacerse, volverse
discursivamente
Lo está.
 Profesión eventual (con la preposición de)
Está de telefonista.
Está de médico en La Paz.
 Cantidades y precios fluctuantes (con
preposición a)
El euro está a...
 Variantes sintácticas con el verbo parecer
 Atributivas
Los niños parecen cansados.
 Con oración subordinada (solo
en 3.ª persona de singular)
Parece que los niños están cansados.

12.2. Complementos

B1 B2

12.2.1. Atributo 12.2.1. Atributo

 Concordancia verbo en singular-atributo
plural
Lo que más me gusta son las vacaciones.
12.2.2. [—]
12.2.3. Objeto indirecto
 Reduplicación del OI
Le he regalado un bolso a María.
 Sustitución por el pronombre lo.
Imposibilidad de sustitución con verbos
seudoatributivos
Se volvió vegetariano. / *Se lo volvió.
 El atributo es un infinitivo
Eso es bailar.
 El atributo es una proposición de relativo
con antecedente implícito
Él es quien tiene la culpa.
 12.2. Complementos
B1
12.2.4. Complementos circunstanciales
 El complemento circunstancial es una
proposición en indicativo o subjuntivo
Viene cuando puede.
Vendrá cuando pueda.
12.2.5. Complemento preposicional regido
 Con verbos de uso frecuente seguidos de
pronombre o de un SN
hablar de él, pensar en problemas
 Doble complementación: OD +
complemento preposicional
Me invitó a cenar.
B2
 Pronombre lo tematizador
Lo está.
[v. Gramática 7.1.2.]
12.2.2. Objeto directo
 Reduplicación del OD: OD definido
antepuesto cuando el OD es tópico
Los libros los tiene Juan.
[v. Gramática 7.1.2.]
 Uso intransitivo del verbo
con OD indefinido
No tengo dinero pero no quiero pedir.
—¿Bebió alcohol?
—No, no bebió. / *No, no lo bebió.
 Leísmo de persona
Vimos a Luis. / Le vimos.
Vimos a Luisa / *Le vimos.
[El Caribe, sur de Colombia, costa de
Ecuador, Bolivia] Casos de leísmo, sobre
todo en la estructura se le/les.
A los niños se les educa.
Frecuente con verbos como ayudar,
corresponder, entender… Menos frecuente
con verbos como llamar, hacer,
comprender, rodear, estorbar… Poco
frecuente con saludar, poner a hacer,
penetrar, compadecer, seguir…
12.2.3. Objeto indirecto
 El OI es una proposición relativa con
antecedente implícito
Le regalé el libro al que más lo pidió / a
quien más lo pidió.
 Verbos intransitivos que rigen dativo
Le telefoneé. / *Lo telefoneé.
12.2.4. [—]
12.2.5. Complemento preposicional regido
 Con verbos seguidos de infinitivo
decidirse a ir
 El complemento es una proposición
subordinada
contar con que vengas
 12.2. Complementos

B1 B2

 Cambios de significado
contar / contar con
 Construcciones que rigen preposición
darse cuenta de, no reparar en
12.2.6. Complemento predicativo
 Concordancia complemento predicativo–
sujeto
Ella ha llegado cansada.
 Concordancia complemento predicativo–
OD
Le he dado a Juan el trabajo terminado.

13. La oración simple

13.1. Concordancia

B1 B2

 Concordancia de los colectivos  Entre constituyentes o sintagmas

Ese grupo de alumnos de español es muy Concordancia con el complemento
bueno. predicativo
Las aguas corrían turbias.
Bailé la lambada descalza.
 Posibilidad de concordancia del SN con el
verbo en 1.ªo 2.ª persona de plural cuando
se incluye implícitamente al hablante o al
oyente
Los españoles pensamos que...
Los profesores creéis que...

El SN puede ir precedido del

correspondiente pronombre personal.
Restricciones: con pronombre
de 3.ª persona de plural, excepto cuando
el SN aparece como aposición explicativa
Nosotros los españoles pensamos…
Vosotros los profesores creéis...
*Ellos los ingleses creen… / Ellos, los
ingleses, creen…
 13.2. Constituyentes

B1 B2

 Posposición del sujeto cuando es  Posposición obligatoria del sujeto cuando

información nueva no lleva determinante ni cuantificador
Esta mañana ha llegado una carta. Han llegado trenes a la estación.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas Se venden pisos.
1.4.1.]

13.3. Tipos de oraciones simples

B1 B2

 Según la actitud del hablante  Según la actitud del hablante

 Dubitativas con indicativo  Dubitativas con subjuntivo e indicativo (con
A lo mejor viene. quizá, posiblemente...)
 Según la naturaleza del predicado Quizá tengas razón.
 Recíprocas [México, Las Antillas, América Meridional]
Se quieren mucho. Tendencia a usar la expresión capaz que +
 Impersonales con verbos unipersonales y subjuntivo con el significado: es posible,
de fenómenos atmosféricos quizás, probablemente
Nieva.  Según la naturaleza del predicado
Llueve.  Pasivas perifrásticas
 Impersonales y pasivas reflejas La obra será expuesta en el Museo Reina
En este restaurante se come muy bien. Sofía.
Se vende piso. La obra estará expuesta mañana en el
 Desiderativas Museo Reina Sofía.
¡Ojalá venga!

14. Oraciones compuestas por coordinación

14.1. Copulativas

B1 B2

 Negativas con la conjunción ni

Ni lo he visto ni me ha llamado.

14.2. [—]
 14.3. Adversativas
B1
 Con sin embargo
Acepté; sin embargo, no estaba seguro.
 Con aunque
Entiendo todo aunque no sé hablar [cuando
equivale a Entiendo todo, pero no sé
hablar y no a Entiendo todo, a pesar de
que no sé hablar].
Oraciones compuestas por subordinación
15.1. Oraciones subordinadas sustantivas
B1
15.1.1. De infinitivo
 En función de sujeto
o Con verbos transitivos que seleccionan dos
argumentos: animar, ayudar, invitar…
Leer te ayuda a mejorar el
vocabulario[interpretación referencial con
especificación del destinatario].
Leer ayuda a mejorar el
vocabulario [interpretación genérica sin
especificación del destinatario].
o Con locuciones que forman predicados
psicológicos con OI
Me da miedo hablar.
o Con atributos que seleccionan una oración
de infinitivo
Es malo comer tanto.
o Con verbos transitivos de valor causativo y
sujeto preverbal de significado genérico
Leer mejora el vocabulario.
 En función de OD
— Con verbos de influencia transitivos de
dos argumentos como complementos,
excepto los verbos de ruego y petición
aconsejar, permitir, prohibir...
El profesor aconseja estudiar
más [interpretación genérica sin
B2
 Con sino, no obstante
No es antipático sino tímido.
Acepté; no obstante, tenía dudas.
B2
15.1.1. De infinitivo
 En función de complemento preposicional,
con verbos que seleccionan uno o dos
complementos
Me niego a responder [un complemento].
El director me invitó a salir de la sala [dos
complementos].
 En función de atributo con valor de
identificación
Eso es bailar.
15.1.2. Flexionadas
 En función de sujeto
o Sin complemento, con verbos intransitivos
que presentan un acontecimiento o un
estado (resultar). Selección del modo
(indicativo). Orden lineal (sujeto
postverbal)
Resulta que encontramos el dinero.
o Con verbos intransitivos de existencia
(faltar, bastar, constar) que pueden
admitir OI. Selección del modo (indicativo).
Orden lineal (sujeto postverbal y
preverbal). Equivalencia con subordinadas
de infinitivo.
Falta que terminemos esto. / Falta terminar
esto.
 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas
B1
especificación del destinatario].
El profesor le aconseja estudiar
más [interpretación referencial con
especificación del destinatario].
15.1.2. Flexionadas
 En función de sujeto
o Con verbos intransitivos de afección
(gustar, encantar, interesar) que
seleccionan OI. Selección del modo
(subjuntivo). Orden lineal (sujeto
postverbal). Equivalencia con subordinadas
de infinitivo
Me encanta que me llames.
Me encanta ir al cine.
[v. Funciones 3.2.]
o Con verbos atributivos (ser, estar,
parecer…). La selección del modo depende
de valores externos al verbo. Orden lineal
(tendencia a la posición postverbal)
Es seguro que lo sabe. / Es probable que lo
sepa[valor semántico del atributo].
Es seguro que vino. / No es seguro que
venga[presencia de la negación].
 En función de OD
o Con verbos de pensamiento (creer,
pensar...) en forma afirmativa y negativa
No creo que tengas razón.
o Con verbos desiderativos (querer…).
Selección del modo (subjuntivo)
Quiero que vengas.
o Con verbos de emoción o sentimiento
(sentir...). Selección del modo (subjuntivo)
o Pronominalización de la subordinada
Me lo dijo.
15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
B1
 Tipos (en relación con el antecedente)
 Especificativas o restrictivas, con
antecedente expreso. Restricciones
B2
o Con verbos atributivos (resultar,
quedar...). Equivalencia restringida con
subordinadas de infinitivo
Resulta problemático que vayas. / Ir
resulta problemático.
Queda claro que no piensas hablar con él.
 En función de OD
o Con verbos de pensamiento (creer,
pensar...). Referencia al pasado
o Con verbos de dicción (decir, preguntar) en
forma negativa. Referencia al pasado.
Alternancia modal
No me dijo que Luis hubiera venido. / No
me dijo que Luis había venido.
o Con verbos de percepción física y mental
(notar, oír, imaginar…). Selección del modo
en afirmativas y en negativas
Imagino que ya habrá vuelto.
o Con verbos de influencia (aconsejar,
sugerir, pedir...). Selección del modo
(subjuntivo). Referencia al pasado
o Con verbos desiderativos (querer,
desear…). Selección del modo (subjuntivo).
Referencia al pasado
o Con verbos causativos (causar, provocar,
determinar...). Selección del modo
(subjuntivo)
B2
 Tipos (en relación con el antecedente)
 Especificativas o restrictivas, con
antecedente expreso
 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

B1 B2

 Incompatibilidad con nombres propios y La chica de la que te hablé vendrá la

pronombres tónicos próxima semana.
*Juan que vive aquí, *Yo que vivo aquí.  Especificativas o restrictivas, sin
 Incompatibilidad con los posesivos átonos antecedente expreso
*su libro que leo El que viene es Juan.
 Incompatibilidad con antecedentes Quien viene es Juan.
oracionales  Explicativas, con o sin preposición
*El lugar estaba lejos, que era un La profesora, que es argentina, es muy
problema. buena.
 Pronombres relativos Esa persona, de la que no me fío nada, lo
 Que dijo.
Oposición que / quien [v. Ortografía 3.2.]
[v. Gramática 7.2.]  Restricciones
 Naturaleza del antecedente  Rechazo de construcciones con infinitivo
 Antecedente sustantivo *Conoceré a la chica, con la que casarme.
el libro que leo  Resistencia al subjuntivo
 Modo *Mis amigos, que no quieran venir, están
enfadados.
 Indicativo (en todos los tiempos)
 Incompatibilidad con antecedentes no
específicos
*No conozco a nadie, que habla / hable así.
 Predicativas
 Con el verbo haber
Hay decisiones con las que no estoy de
acuerdo. / *Hay decisiones.
 Con verbos de percepción sensorial
La oí que venía por el pasillo.
 Pronombres relativos
 El / la / los / las que
Con o sin antecedente expreso
La chica con la que vivo es chilena.
Al que le pueda interesar, mañana no hay
clase.
[v. Gramática 7.2.]
 Quien / quienes
Con o sin antecedente expreso
El chico de quien te hablé llega mañana.
[v. Gramática 7.2.]
 Adverbios relativos
 Con antecedente expreso, en
especificativas y explicativas
Este es el lugar donde / en el que nos
conocimos.
Estudié allí, donde está la plaza.
[v. Gramática 8.8.]
 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
B1
15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
B1
15.3.1. Temporales
 Anterioridad
 Introducidas por antes de
Con infinitivo. Correferencialidad de los
sujetos. Interpretación no factual
Antes de [yo] salir, [yo] te llamo.
 Introducidas por antes (de) que
Con verbo finito en presente de subjuntivo
(coordenadas de presente o de futuro).
Interpretación no factual
Me voy antes de que llueva.
 Posterioridad
 Introducidas por después de
Con infinitivo. Correferencialidad de los
sujetos. Interpretación no factual
Después de [yo] comer, [yo] la llamo.
B2
 Naturaleza del antecedente
 Pronombre tónico en las relativas
explicativas
Yo, que no sé nada...
 Relativas semilibres con antecedente
elíptico, con el / la / los / las que
La [película] que vimos ayer fue mejor.
 Modo
 Contraste indicativo / subjuntivo
 La concordancia de persona
 Adopción de la persona del antecedente
Tú, que te crees tan listo...
 Coordinación de relativas
 Coordinación de especificativas con
sintagmas adjetivales y preposicionales
Es un hombre inteligente y que sabe
mucho.
Es un hombre con paciencia y que sabe
escuchar.
B2
15.3.1. Temporales
 Anterioridad
 Introducidas por antes (de) que
Con subjuntivo (coordenadas de pasado).
Referencia disjunta de los sujetos.
Interpretación factual
Se fue antes de que llegaras.
 Posterioridad
 Introducidas por después (de) que.
Con verbo en subjuntivo (coordenadas de
pasado). Interpretación factual
Sucedió después de que tú llegaras.
 Introducidas por en cuanto, en el momento
(en) que, tan pronto como, apenas
Inmediatez de la acción posterior a la
primera. En subjuntivo. Referencia de los
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
B1
 Introducidas por después (de) que
Con verbo finito en presente de subjuntivo
(coordenadas de presente y de futuro)
Llegaré después de que empecéis.
 Simultaneidad
 Introducidas por al + infinitivo
Neutralización con cuando con verbo finito.
Correferencialidad de los sujetos
Al llegar, lo vi [= Cuando llegué lo vi].
 Introducidas por cuando
 Con indicativo y presente de subjuntivo
(coordenadas de presente, pasado y
futuro)
 Interpretación secuencial o de sucesión
Me fui cuando llegó él.
 Interpretación de simultaneidad (con
tiempos imperfectivos)
Llegó cuando yo dormía.
 Introducidas por mientras
Con indicativo, con predicados que
implican duración
 Delimitación
 Introducidas por hasta que
 Con indicativo y presente de subjuntivo
(coordenadas de pasado y de futuro)
Estuve en casa hasta que llegó.
Estaré en casa hasta que llegues.
 Restricciones temporales y aspectuales:
incompatibilidad con predicados principales
con interpretación puntual
Estuve en casa hasta que llegaste. / *Me
caí hasta que llegaste.
 Cuestiones relacionadas con las
temporales
 Movilidad de las temporales
Cuando llegó, Juan estaba borracho. /
Cuando Juan llegó estaba borracho. / Juan
estaba borracho cuando llegó.
 Interpretación del sujeto nulo de la
subordinada
 Con verbo conjugado
Cuando llegue [yo / él] llámame.
 Con verbo en infinitivo
Al llegar [yo / los invitados] llámame.
B2
sujetos: correferencia o referencia disjunta
Apenas llegué comenzó a llover.
 Introducidas por una vez / una vez que
 Límite a partir del que se inicia una acción.
Coordenadas de pasado o presente habitual
con indicativo. Coordenadas de futuro con
subjuntivo
Una vez que hayamos estudiado el
problema, decidiremos.
 Una vez con participio
Una vez estudiado el problema…
 Introducidas por nada más
Con infinitivo. Inmediatez de la acción
posterior a la primera. Referencia de los
sujetos: correferencia o referencia disjunta
Nada más llegar, nos pusimos a comer.
 Simultaneidad
 Introducidas por cuando
 Con subjuntivo, en estilo indirecto
Dijo que llamaras cuando llegaras.
 Casos de posible sustitución por (y)
entonces. Restricciones
Nos conocimos cuando estalló el conflicto. /
*Nos conocimos y entonces estalló el
conflicto.
 Introducidas por mientras
Con predicados que no implican duración
Ana disimuló mientras él se daba cuenta de
todo. / *Ana apareció mientras él
encontraba el dinero [logros: solo si existe
el proceso previo].
No hubo problemas mientras él fue el jefe.
/ *Me caí mientras te dolía la
cabeza [predicados estativos: solo si hay
relación causal entre principal y
subordinada].
 Introducidas por mientras tanto,
entretanto, al mismo tiempo que, en lo
que
Con indicativo. Referencia de sujetos:
correferencia o referencia disjunta
 Delimitación
 Introducidas por hasta que
Con subjuntivo
Quiso esperar hasta que llegaras.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
B1
15.3.2. De lugar
 Destino
 Introducidas por donde, con antecedente
adverbio pronominal demostrativo deíctico
de lugar. Modo indicativo
Allí es donde voy.
15.3.3. De modo
 Introducidas por como
Valor de conocimiento, en indicativo
Lo he hecho como dijiste.
15.3.4. Causales
 Nexos y conectores de causalidad
 Como
En causales del enunciado. Siempre
delante de la principal
Como no venías, empecé a cenar.
 Por (+ infinitivo)
En causales del enunciado
Lo hizo así por no saber otra manera.
 Modo
 Siempre en indicativo
15.3.5. Finales
 Tipos
 Integradas
 Complementarias de un sustantivo: X sirve
para Y
He comprado las pastillas para adelgazar
de la farmacia.
 Complementarias de un adjetivo
un libro muy útil para estudiar
 Complementarias de un verbo o de todo
el SV
Lo uso para fregar los platos [con verbos
de utilidad o necesidad; subordinada
obligatoria].
Me he levantado temprano para terminar el
trabajo[subordinada no obligatoria].
 Valores / significado
 Objetivo: utilidad
 Como complemento argumental (con
verbos como servir, usar...)
B2
 Introducidas por hasta hace
Con complemento temporal
hasta hace tres años
 Cuestiones relacionadas con las
temporales
 Referencia del sujeto pronominal en la
forma subordinada
María me llamó cuando ella supo la
noticia [ella puede ser María]. / Al saber
ella la noticia, María me llamó [ella no es
María].
15.3.2. De lugar
 Procedencia
 Introducidas por donde, con verbos de
movimiento. Con desde, de. Sin
antecedente expreso
Vengo de donde imaginas.
Comenzaremos el viaje desde donde se ve
/ vea el mar.
 Destino
 Introducidas por donde, con verbos de
movimiento. Sin antecedente expreso
 Solo o con la preposición a
Voy (a) donde dices [valor específico, con
indicativo].
Voy (a) donde digas [valor inespecífico, con
subjuntivo].
 Con la preposición hasta. Indicación del
término del movimiento
Sigue hasta donde hay una torre alta [valor
específico, con indicativo].
Sigue hasta donde veas una torre
alta [valor inespecífico, con subjuntivo].
 Dirección del movimiento
 Introducidas por donde, con verbos de
movimiento. Con la preposición hacia. Sin
antecedente expreso
En el cruce, tienes que girar hacia donde te
indique la señal.
 Indicación del tránsito
 Introducidas por donde, con verbos de
movimiento. Con la preposición por. Sin
antecedente expreso
Pasa por donde están ellos.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

*La cuchara sirve. / La cuchara sirve para  Otros valores

comer.
 Como modificador de un SN
pastillas para no toser
 Objetivo: consecuencia de condiciones de
la principal
 Valor generalizador (en cualquier lugar). En
indicativo, sin antecedente expreso. Con
indicativo o subjuntivo
Donde hay bondad no hay injusticias.
Donde haya bondad habrá justicia.

— Con sustantivo abstracto y verbos de 15.3.3. De modo

posesión  Valor de desconocimiento, en
Tengo ilusión para seguir [= Tengo ilusión, subjuntivo
luego puedo seguir]. Lo hago como digas.
 Nexos y conectores finales  Introducidas por según
 Para + infinitivo  Valor de conocimiento, en indicativo
Me ha dado [él] esto para revisar [yo] Lo haré según dices.
[referencia disjunta].  Valor de desconocimiento, en presente de
subjuntivo
[El Caribe] Tendencia a usar el pronombre Lo haré según digas.
antepuesto a infinitivos subordinados 15.3.4. Causales
con para con sujetos no coincidentes  Tipos
Ella cuidó al niño para yo ir a la reunión.
 Para que  De la enunciación
 Con presente de subjuntivo (coordenadas  Explicativas
de presente y de futuro), detrás de la Díselo, porque tiene que saberlo.
principal  Hipotéticas
Lo he traído para que lo leas [ahora / Están en casa, porque veo luz.
mañana].  Nexos y conectores de causalidad
 Contraste de modo en interrogativas y  Porque
afirmativas En causales de la enunciación explicativas.
—¿Para qué es esto? Detrás de la principal
—Para que estés mejor. Estudia, porque tienes que aprobar.
 Cuestiones relacionadas con las finales  Debido a que
 Causalidad / finalidad: por / para En causales del enunciado. Posición
Llevo gafas para ver mejor. / Llevo gafas pospuesta
por mi miopía. Me negué debido a que no me habían
informado antes.
15.3.6. Condicionales  Ya que, puesto que
 Prótasis en indicativo En causales de la enunciación. Posición
 Presente de indicativo. Incompatibilidad antepuesta y pospuesta
con tiempos futuros Ya que sabes tanto, explícalo tú. / Explícalo
Si viene Carlota iremos al cine. / *Si tú, ya que sabes tanto.
vendrá Carlota…  Modo
 Apódosis en presente o futuro imperfecto  Siempre en indicativo
de indicativo
Si tengo tiempo, voy. 15.3.5. Finales
Si tengo tiempo, iré.  Tipos
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
B1
 Apódosis en imperativo
Si puedes, ayúdame.
 Tipos
 Condicionales reales en presente o futuro
Si tienes tanto dinero, puedes comprarte
un coche.
Si tienes tanto dinero, podrás viajar.
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
Introducidas por entonces, o sea que, así
(es) que
Tengo mucho trabajo o sea que no podré
salir.
No había entradas, así (es) que no la
vimos.
 Nexos y conectores consecutivos
 O sea que, así (es) que
 Valor de consecuencia
Mañana es sábado, o sea que / así es que
no hay clase.
 Valor de deducción
Voy todas las semanas a la discoteca.
Así que te gusta bailar.
 Posibilidad de ser omitidos
Mañana voy al médico, no voy a clase.
 Modo
 Indicativo
Imperativo (con coordinadas y
yuxtapuestas)
No soy tonto, así que háblame
normalmente.
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por igual de...
que (invariable).
Con adjetivos y adverbios. Término de la
comparación: sustantivos con
determinante, adverbios, pronombres
sujeto, cuantificadores
igual de alto que la luna, igual de bien que
antes
Es igual de listo que cualquiera.
B2
 Integradas
 Complementarias de un sustantivo: X
permite alcanzar Y
No tengo poder para decidir eso.
 Valores / significado
 Objetivo: contraste
Sucesión cronológica (para = y)
Comeré a las 3 para estar allí a las 5.
 Objetivo: consecuencia
Con verbos inacusativos de sujeto no
agentivo y OIanimado opcional (faltar,
sobrar, bastar…)
Me sobra experiencia para hacerlo.
 Nexos y conectores finales
 Para + infinitivo
En posición inicial
Para romper esta pared somos pocos.
 Para que
 Con subjuntivo (coordenadas de presente,
pasado y futuro)
Lo hice para que aprendiera.
 Posición inicial con valor explicativo.
Restricciones
Para que te pueda ver bien, tienes que
ponerte aquí.
 A (que)
 Con infinitivo
He venido a solucionar el problema.
 Con subjuntivo
He venido a que me solucionen el
problema.
 Locuciones conjuntivas finales: a fin de
(que)
Se lo dije a fin de que reflexionara.
 Expresiones que funcionan como locuciones
finales: a efectos de + infinitivo, con
motivo de (que), con (el) objeto de (que),
al objeto de + infinitivo...
Le escribo a efectos de obtener una
respuesta definitiva.
 Cuestiones relacionadas con las finales
 Complementos finales no oracionales
Ha nacido para cantante.
15.3.6. Condicionales
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
B1
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable)
Comparación entre clases distintas de
individuos u objetos. Con sustantivos.
Segundo término de la comparación sin
determinante ni cuantificador
He comprado más libros que revistas.
 Introducidas por el más / menos… de.
Carácter superlativo. Escala más alta o
más baja en la gradación
Comparación de cualidades. Con adjetivos
y adverbios
el amigo más fiel de todos
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable)
Comparación entre clases distintas de
individuos u objetos. Con sustantivos.
Segundo término de la comparación sin
determinante ni cuantificador
He comprado menos libros que revistas.
 De cantidad
 Introducidas por más... de, menos... de
Cantidad límite excluida. Con cantidad
expresa
Cuesta más / menos de 20 euros.
 Introducidas por no más... de, no
menos...de
Cantidad límite incluida. Con cantidad
expresa
No cuesta más / menos de 20 euros.
15.3.9. Concesivas
 Tipos
 Propias
Factuales
Aunque me encuentro mal, voy al trabajo.
 Nexos y conectores concesivos
 Aunque
Factual con indicativo
Aunque me encuentro mal, voy al trabajo.
 Modo
 Indicativo: concesivas que aportan
información nueva
Aunque está lloviendo pienso ir a correr.
B2
 Prótasis en indicativo
 Tiempos pasados de indicativo.
Incompatibilidad con tiempos futuros y con
el pretérito anterior
Si viniste, tendrías mucho interés.
*si habrá venido / si ha venido
*si hubo venido
 Apódosis en indicativo
Si ha venido, te habrá comprado algo.
Si realmente llegó ayer, te tendría que
haber llamado.
 Correlación de los tiempos (consecutio
temporum)
 Prótasis en subjuntivo
 Incompatibilidad con el presente de
subjuntivo
*Si esté aquí no pasaría esto.
 Imperfecto y pluscuamperfecto de
subjuntivo
Si estuviera aquí no pasaría esto.
Si lo hubiera sabido te habría llamado.
 Correlación de los tiempos (consecutio
temporum)
 Correlación de modos y tiempos
 Condición en presente, resultado en
presente o en futuro
Si ahora tuviera tiempo, [ahora] te
ayudaría[resultado en presente].
Si últimamente no estuviera tan ocupado,
te ayudaría mañana [resultado en futuro].
 Condición en futuro, resultado en futuro
Si mañana tuviera tiempo, [mañana] te
ayudaría.
 Condición en pasado, resultado en pasado,
presente o futuro
Si hubiera ganado más dinero, me habría
ido a Hawái[resultado en pasado].
Si hubiera ganado más dinero, ahora
estaría en Hawái [resultado en presente].
Si hubiera ganado más dinero, me
marcharía lo antes posible a
Hawái [resultado en futuro].
 Tipos
 Condicionales hipotéticas
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 Irreales en presente o improbables en el

futuro
Si estuviera Carlos [ahora / mañana] todo
se arreglaría.
 Irreales en el pasado
Si hubieras venido, todo se habría
arreglado.
 Nexos y conectores condicionales
 Si
Con valor hipotético (subjuntivo)
Iría, si me prometieras portarte bien.
 Por si (acaso)
Con valor causal, con indicativo o con
imperfecto de subjuntivo (menor
probabilidad y mayor hipótesis)
Llevo dinero por si compro algo.
Llevo dinero por si comprara algo.
 Nexos de condición imprescindible: siempre
que, siempre y cuando, con tal de que, a
condición de que
[v. Funciones 4.9.]
 Nexos de condición negativa o eventualidad
condicionante del resultado
[v. Funciones 4.7.1., 4.9., 4.16.]
 Con indicativo: salvo si, excepto si
 Con subjuntivo: a no ser que, salvo que
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
Introducidas por de manera / modo / forma
que, con lo que, por lo que
No quiero hablar con nadie, de manera que
sal de aquí.
 Yuxtapuestas
Introducidas por locuciones y sintagmas
adverbiales: por (lo) tanto, en
consecuencia, por consiguiente, (y) así, de
este/a modo / manera / forma.
Acción como resultado
Todo estaba destruido. Por consiguiente,
nos echaron de allí.
 Subordinadas
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 De intensidad, con tan(to)... que

Estudia tanto que no tiene tiempo para
nada.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 De modo, introducidas por de (un/a)
modo / manera / forma, de tal modo /
manera / forma
Habla de tal modo que no se le entiende.
 Nexos y conectores consecutivos
 De manera / modo / forma que
Estoy muy enfadado, de manera que es
mejor que no me hables.
 Tan... que
Intensificador de una cualidad Tan alto
que... [con adjetivo]
 Tan lejos que... [con adverbio]
Es tan alto que no cabe por la puerta. / Es
altísimo[tanto que no cabe por la puerta =
relación con superlativos: superlativo
analítico].
 Tanto/a/os/as... que
Intensificador de una cantidad, con
sustantivo: concordancia de género y
número
Tantas personas que...
 Tanto que
Invariable, con verbo. En posición
postverbal
Habla tanto que...
 Locuciones y sintagmas adverbiales: con lo
que, por lo que, por (lo) tanto, (y) así, de
este/a modo / manera / forma, en
consecuencia, por consiguiente
Había demasiada gente por lo que
decidimos no entrar.
 Sintagmas adverbiales: de (un/a) modo /
manera / forma, de tal modo / manera /
forma. Posibilidad de ir en suspensión
Habla de tal modo que nadie lo entiende.
Es que grita de una manera...
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable).
Término de la comparación:
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

cuantificadores, adverbios
Comparación de cualidades
Soy tan capaz como todos / cualquiera.
Bailan tan bien como antes.
 Introducidas por tanto/a/os/as...
como. Término de la comparación:
cuantificadores
Comparación de cantidad de objetos
He comprado tantos libros como todos.
 Introducidas por tanto... como (invariable).
Término de la comparación:
cuantificadores
Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Corre tanto como otros.
 Introducidas por lo mismo que. Término de
la comparación: cuantificadores
Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Ocurrió lo mismo que en mi sueño.
 Introducidas por igual que (invariable)
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Corre igual que yo.
 Sin término de la comparación
Es igual que Penélope Cruz.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable).
Término de la comparación: adverbios,
cuantificadores
 Comparación de cualidades
más alto que ninguno
 Comparación de cantidad de objetos
He comprado más libros que ninguno.
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Corre más que ninguno.
 Introducidas por el que. Carácter
superlativo
 Comparación de frecuencia o de intensidad
de acciones. Con verbos
el que más corre de todos
 Comparativos irregulares sintéticos
[v. Gramática 2.5.]
 Superior... a
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 Superlativos sintéticos o léxicos con

complemento introducido por de
el último de todos, el mejor de la clase
 Múltiplos: el doble de, tres veces más…
Me esfuerzo el doble que tú.
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable).
Término de la comparación: adverbios,
cuantificadores
 Comparación de cualidades
menos alto que otros, menos lejos que
antes
 Comparación de cantidad de objetos
He comprado menos libros que algunos.
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Corre menos que cualquiera.
 Comparativos irregulares
sintéticos inferior... a
[v. Gramática 2.5.]
 Partitivos: la mitad, tres veces menos...
Se esfuerza tres veces menos que tú.
 De cantidad
 Introducidas por no más que
Cantidad exacta
No cuesta más que 20 euros.
 Introducidas por nada más que
Cantidad exacta
Cuesta nada más que 20 euros.
15.3.9. Concesivas
 Tipos
 Propias
No factuales
Aunque me lo pidiera de rodillas, no lo
haría.
 Impropias
No factuales: concesivo-condicionales
Incluso si está enferma va a
trabajar [escalares].
Tanto si hace buen tiempo como si no, yo
pienso salir de excursión [polares, con
indicativo, y subjuntivo si no van
introducidas por si].
 Nexos y conectores concesivos
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 Aunque
 Factual con subjuntivo
—Me ha dicho que vaya.
—Aunque te lo haya dicho, no vayas.
 No factual con indicativo y subjuntivo
Aunque viviría muy feliz allí, prefiero lo
conocido.
Aunque me lo pidiera de rodillas, no lo
haría.
 A pesar de
 Factual con indicativo y subjuntivo
A pesar de que me encuentro mal, voy al
trabajo.
—Me ha dicho que vaya.
—A pesar de que te lo haya dicho, no
vayas.
 No factual con indicativo y subjuntivo
A pesar de que viviría muy feliz allí,
prefiero lo conocido.
A pesar de que pueda ser una mentira,
prefiero creerle.
 Tanto si... como si...
 En subjuntivo (excepto introducidas por si)
Tanto si llora como si se pone de rodillas,
no pienso cambiar de actitud.
Tanto si le gusta como si no…
 Por más, por mucho / poco, por
muchos/as, por pocos/as
Con indicativo y con subjuntivo
Por más que lo pensé, no encontré la
solución. / Por más que lo piense, no
encontraré la solución.
 Y eso que
Factual, con indicativo. Registro
informal
Ha ido, y eso que le dije que no fuera.
 Modo
 Subjuntivo: concesivas que aportan
información conocida o presupuesta
Aunque esté lloviendo pienso ir a correr.



Presencia con valor enfático
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 Énfasis en la participación de la persona en la acción

¡Si yo no le he hecho nada!
 Con imperativo, para reiterar una orden o un consejo
Tú hazme caso.
 Presencia con ciertos adjetivos valorativos o de rasgos físicos, en 3.ª persona y entre comas.
Registro informal
El chico, simpático él, me manchó la falda.
 Presencia con complementos cuantificadores adjetivales. Matices en la posición
Tú solo lo hiciste. / Lo hiciste tú solo. / *Solo lo hiciste.
 Presencia en estructuras de reduplicación.
Contraste entre el valor enfático y el significado adverbial
Mi abuelo quiere hablar él [en persona]. / Mi abuelo no puede vestirse él [sin ayuda].
 Valores / significado
 Ello anafórico discursivo. Registro formal
Surgió la crisis. Ello produjo el descontento general.
7.1.2. [—]
7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te, le
 Valores / significado
 Le por les en estructuras con reduplicación (uso popular)
No le tiene miedo a los fantasmas.
 Dativo ético
No me duerme bien.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 Expresiones fijas con pronombres átonos
¡No te fastidia!
¡Me las pagarás!
7.1.4. Valores de se
 Valores / significado
 Forma se en impersonales y pasivas reflejas: con cláusulas reducidas
Se consideró inocentes a los acusados [impersonal]. Se consideran inapropiadas las
respuestas [pasiva refleja].
 Se impersonal con pasivas perifrásticas. Restricciones en el tipo de verbo y en el tiempo
verbal
*Se es saltado.
Se es querido. / *Se ha sido querido.
 Alternancia con o sin pronombre en construcciones medias o pasivas (con un complemento de
modo).
Esta ventana no se cierra bien. / Esta ventana no cierra bien.
 Dativo posesivo: matices enfáticos en la aparición del posesivo. Restricciones
Se hace la cama. / Se hace su cama.
7.1.5. Combinación de los pronombres átonos
 Restricciones
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

B1 B2

 Solapamiento referencial
*Me nos regaló.
 Sustitución de lo / los por le / les en casos de seimpersonal + lo
Se le ve bien. / *Se lo ve bien.
 Estrategias para resolver secuencias imposibles
 Sustitución del átono de OI de 3.ª persona por uno tónico
Me entregaron a él. / *Me le entregaron.
 El OD precede al OI cuando la secuencia de clíticos consta de un pronombre de 1.ª persona y
otro de 2.ªpersona
Te me recomendaron [= Te recomendaron a mí].
 Posición postverbal de la forma tónica del OI de 2.ªpersona
Me recomendaron a ti.

7.2. Los relativos

C1 C2

 Que
 En relativas especificativas
La frase mía que acabas de copiar.
[v. Gramática 15.2.]
 Naturaleza del antecedente: pronombres
indefinidos y demostrativos
Aquellos que lo deseen pueden abstenerse.
 Función de complemento del sustantivo
dentro de un SN
Es una película que me recomendó un
amigo.
 El que, la que, los que, las que, lo que
 Lo que invariable, con o sin preposición
 En relativas comparativas como segundo
término de la comparación
Es más de lo que esperaba.
 En especificativas restrictivas sin
antecedente expreso con lo que. Valor del
neutro lo
Lo que dices es una tontería.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
 En predicativas con el verbo haber
Hay decisiones con las que no estoy de
acuerdo. / *Hay decisiones.
 Que
 Alternancia de algunas preposiciones (con,
de…) con el / la que
la pluma con (la) que escribí
 En relativas predicativas
[v. Gramática 15.2.]
 Predicaciones secundarias introducidas
por con
Con los niños que andan siempre jugando,
es difícil concentrarse.
 Con verbos de percepción sensorial
La oí que venía por el pasillo.
 En relativas enfáticas
¡Vaya cara que tiene!
En la de líos que nos ha metido ese.
[v. Gramática 15.2.]
 Distinción entre que relativo
y que consecutivo enfático
Lleva las gafas que están viejas [relativo].
/ Lleva las gafas que no ve ni
torta [consecutivo].
 Quien / quienes
 Incompatibilidad con todo
*Todo quien quiera venir que se apunte. /
Todo el que quiera venir que se apunte
 7.2. Los relativos

C1 C2

 Naturaleza del antecedente: pronombres

indefinidos y demostrativos
aquellos en los que más confío
 Restricciones con antecedente expreso:
incompatibilidad con antecedentes
oracionales, excepto cuando están
reproducidos por lo que
*El lugar estaba lejos, el que era un
problema. / El lugar estaba lejos, lo que
era un problema.
 Relativa como sujeto encabezada por lo
que
Lo que te digo es verdad.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
 Quien / quienes
 Equivalencia con el / la / los / las que con
referente (+ humano). Registro más culto
 En relativas explicativas. Alternancia quien
/ que. Preferencia por que
Los estudiantes, quienes / que habían
hecho una huelga, no aceptaron.
 En relativas libres
Quien habla así no tiene razón.
 El cual, la cual, los cuales, las cuales,
lo cual
 Variación de género y de número.
Concordancia en número con el artículo.
Concordancia con el antecedente
 Con o sin preposición. Alternancia con el /
la / los / las que. Registro culto
Nos acompañaba un peregrino, con el que
/ con el cual hicimos amistad.
 Restricciones: en relativas explicativas
*la chica la cual me encontré
 En relativas yuxtapuestas
Me dijo que no, lo cual no me gustó nada.
 Naturaleza del antecedente: oracional
con lo cual
Me gritó delante de todos, lo cual me
ofendió.
 Antecedente expreso obligatorio
*Los cuales vengan, serán bien recibidos.
 El adjetivo relativo posesivo cuyo
[v. Gramática 2.1.3.]
 7.2. Los relativos
C1
 El relativo cuantificador cuanto
[v. Gramática 6.1.]
7.3. Los interrogativos
C1
 Locuciones adverbiales
[v. Gramática 8.9.]
 Orden de los elementos con los
interrogativos
 En estructuras partitivas con quién/es,
cuál/es, cuanto/a/os/as
 Posibilidad de separar interrogativo y
estructura partitiva
¿Quién es médico de entre los presentes?
¿Cuál prefieres de todas estas
posibilidades? / *¿Cuál prefieres canciones
de Serrat?
 Interrogativos coordinados. Restricciones
 Facilidad para la coordinación de los
adverbios, dificultad de los sujetos y
complementos mixtos
*¿Quién y dónde ha guardado mis fotos?
 Interrogativos adverbiales en posición final
con pronombre interrogativo inicial
*¿Para qué y quién te ha dado eso? /
¿Quién te ha dado eso y para qué?
7.4. Los exclamativos
C1
 Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Con adjetivo valorativo o evaluativo
flexionado
¡Cuántos inocentes le habrán creído!
C2
C2
 Qué
 Posición no inicial de su oración
En oraciones con varios pronombres
interrogativos
¿Quién compró qué?
 Adverbios interrogativos
[v. Gramática 8.8.]
 Orden de los elementos con los
interrogativos
 Posibilidad de anteponer elementos al
verbo con por qué simple y cómo que
¿Por qué Jaime ante esta situación no ha
hecho nada? [por qué simple] / *¿Por
qué [partido] tú has votado? [por qué
complejo]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Interpretación del interrogativo en
asociación a distancia. Con subordinadas
de infinitivo e interrogativo referencial
(condición de cumplimiento)
¿Qué problema no sabes cómo resolver? /
*¿Qué problema no sabes cómo lo
resolverán?
C2
 Qué
 Seguido de la conjunción que con valor
ponderativo
¡Qué guapo que es tu novio!
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 7.4. Los exclamativos
C1
 Dónde
 Con o sin preposición
¡Dónde nos hemos metido!
¡Por dónde nos llevó!
 Orden de los elementos con los
exclamativos
 Exclamativo seguido de un SV con o sin
clíticos
¡Qué golpe le dio en la cara!
8. El adverbio y las locuciones adverbiales
C2
 Cómo
 Con verbo seguido de las expresiones de
bien / de mal con valor ponderativo de
intensidad o valoración
¡Cómo canta de bien!
[v. Funciones 2.4.]
 Con verbo copulativo y atributo con
preposición decon valor ponderativo
¡Cómo es de alto su amigo!
 Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Con adjetivo valorativo o evaluativo en
singular
¡Cuánto tonto hay suelto!
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Dónde
 Seguido de negación con valor ponderativo
o enfático
¡Dónde no acabaríamos que...!
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Cuán
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Seguido de adjetivo o adverbio. Registro
literario
¡Cuán lejos estás de mí!
 Con sustantivos precedidos de un epíteto
(adjetivo)
¡Cuán importante visión!
 Orden de los elementos con los
exclamativos
 Interpretación del exclamativo en
asociación a distancia
¡Qué magnífico trabajo dicen las críticas
que hace esta actriz!
 8.1. Adverbios en -mente
C1
 Restricciones: adjetivos que no pueden
formar adverbios en –mente
— Duramente aplicable sólo a acciones
como cualitativo equivalente a con
severidad
*El bambú crece duramente.
Le habló duramente.
8.2. Adverbios nucleares o de predicado
C1
 Circunstanciales facultativos
 De lugar
acá, allá
[Hispanoamérica] Preferencia por las
formas acá y alláfrente a aquí y allí
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.1.]
 De modo
 De acción
angustiosamente
 De acción de apreciación subjetiva.
Posición postverbal o final
repulsivamente
 Resultativos. Posición inicial: contextos
contrastivos (factores fonéticos)
CLARAMENTE le dijo que no, no
confusamente.
 Agentivos. Con verbos de proceso y de
estado
Comprendí rápidamente todo. Tenía
orgullosamente este trofeo.
 Posición media e inicial en oraciones
activas. Foco de la oración en posición final
o inicial (factores fonéticos) en
interrogativas y alternativas
Él, severamente, le dirigió la mirada. /
Severamente, él le dirigió la mirada.
¿DESPECTIVAMENTE te habló? /
C2
 Restricciones: adjetivos que no pueden
formar adverbios en –mente
— Pronominales, excepto en lengua
coloquial y lengua escrita
mismamente, talmente [coloquial]
otramente [lengua escrita]
 Lengua literaria: libertad en la formación
madrileñamente, verdemente, tuyamente
C2
 Circunstanciales facultativos
 De cantidad
 Foco. Restricciones en la posición. Factores
fonéticos
MUCHO sabes tú.
 De modo
 De acción
arduamente
 De acción de apreciación subjetiva. En
posición postverbal o final
imperceptiblemente
Imperceptiblemente, se iba adaptando a la
nueva situación [posición inicial, seguido de
inflexión entonacional].
 Ámbito de la negación en los
circunstanciales facultativos, dentro o fuera
de los efectos de la negación, en relación
con el tipo de adverbio y su posición
No inmerecidamente se le ha nombrado. /
*No admirablemente interpretó el aria.
 Otros tipos de adverbios nucleares
 Adverbios como predicados
Fuera la guerra
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado

C1 C2

¿Despectivamente o distraídamente te
habló?
 Expresión simultánea de nociones
circunstanciales (causa, instrumento,
medio). Correspondencia con sintagmas
preposicionales
instintivamente / por instinto
telefónicamente / por teléfono
 Expresión simultánea de una idea de
comparación
Me saludó militarmente / como un militar.
 Circunstanciales obligatorios
 Posición inicial como foco o contrastivo
(factores fonéticos)
MAGNÍFICAMENTE se desenvolvió.
 Otros tipos de adverbios nucleares
 Adverbio de marco
Aquí, ¿vas a trabajar? Mañana, ¿nos
veremos?

Contextos contrastivos. Factores fonéticos

Es ALLÍ donde te dije, no en la otra calle.

8.3. Adverbios externos al dictum

C1 C2

 Adverbios nocionales o de punto de vista.  Adverbios nocionales o de punto de vista

Posición parentética inicial con el gerundio del verbo hablar
técnicamente, geográficamente, políticamente hablando
políticamente  Ámbito de la negación en los adverbios
 Adverbios evaluativos externos al dictum
o De necesidad y obligación. Como reforzador No necesariamente tiene que ser el lunes.
de expresiones de obligación (tener que, / *Necesariamente no tiene que ser el
haber que, deber). Casos de posibilidad de lunes.
omisión
irremediablemente, locución por fuerza
o De conocimiento y percepción. Casos de
posibilidad de omisión
visiblemente, notoriamente,
manifiestamente
o Epistémicos (juicio subjetivo del emisor
ante una proposición dada). Casos de
 8.3. Adverbios externos al dictum
C1
posibilidad de omisión
correctamente, erróneamente,
exageradamente
Javier piensa erróneamente que el
problema está resuelto.
8.4. Adverbios del modus
C1
 Relacionados con la modalidad
 Reforzadores del valor de verdad de la
aserción. Selección del modo indicativo.
Imposibilidad de ser intensificados
*innegablemente tenga razón
*muy indiscutiblemente
[v. Funciones 2.1.3.]
 Restrictivos del valor de verdad de la
aserción. Selección del modo indicativo.
Imposibilidad de ser intensificados
supuestamente, aparentemente
*muy supuestamente
 Adverbios de enunciación
 Metalingüísticos: orientados al código
— Reformuladores de equivalencia
literalmente, textualmente
 Orientados hacia el emisor o el receptor
francamente, sinceramente, honestamente
— Orientados hacia el receptor en
interrogativas. Movilidad en la posición (no
restricciones)
Francamente, ¿crees que es buena idea?
C2
C2
 Relacionados con la modalidad
 Indicadores y reforzadores de la actitud
 Acaso
 Habla coloquial y dialectal: fácil,
fácilmente, por ahí
Fácilmente lo encuentres ahora en casa.
 Reforzadores del valor de verdad de la
aserción
En verdad... [registro literario]
Fingí un enfado que ciertamente no
tenía [valor correctivo o confirmativo.
Registro culto].
 Adverbios de enunciación
 Metalingüísticos: orientados al código
 Reformuladores rectificativos y
aclaratorios. Especificadores del grado de
precisión
No soy un experto, sino más bien un
aficionado al tema.
 Reformuladores de equivalencia
sic [lengua escrita]
 Incidentales
incidentalmente, de paso, entre paréntesis
 8.5. Adverbios conjuntivos

C1 C2

 Matizadores de la coordinación con sentido  Exclusivos

consecutivo puramente
consecuentemente, por consiguiente
 Adversativos restrictivos con función
coordinante
solo que, únicamente que
Tenía buena intención, solo que no me
expresé bien.
 Matiz concesivo en posición inicial
contrariamente a lo que piensas
 También y tampoco en comparaciones de
equiparación
Si tú sabes mucho, él tampoco se queda
atrás.
 Continuativos transicionales: matizadores
de la aseveración e introductores de un
tema nuevo
ahora, ahora bien

8.6. Focalizadores

C1 C2

 Excluyentes  Particularizadores
sencillamente, simplemente Máxime
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
 Excluyentes
Meramente
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]

8.7. Intensificadores

C1 C2

 Harto
Con adverbios o adjetivos. Registro culto
 8.8. Adverbios relativos e interrogativos

C1 C2

 Relativo cuanto con indicativo y subjuntivo  Interrogativo cómo seguido de que.

Di cuanto quieras. Valor de sorpresa o reproche. Pérdida del
Come cuanto te apetezca. sentido modal
¿Cómo que no vas a comer?
[v. Funciones 4.21.]

8.9. Locuciones adverbiales

C1 C2

 Por qué o
Doble interpretación
o Por qué simple: sentido unitario (pregunta
por la causa)
—¿Por qué te pronuncias?
—Porque tengo derecho a dar mi opinión.
o Por qué compuesto: sin sentido unitario
(sintagma preposicional. No pregunta por
la causa)
—¿Por qué te pronuncias?
—Por la primera opción expuesta.

9. El verbo

9.1. Tiempos verbales de indicativo

C1 C2

9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Valores / significado  Valores / significado
 Valor de presente  Valor de presente
— Presente histórico Presente voluntativo con valor actual
Colón llega a América en 1492. (incluye el de amenaza)
¡No te lo consiento! ¿Oyes? Te mando
9.1.2. Pretérito imperfecto
ahora mismo a paseo.
 Valores / significado  Valor de futuro
 Valor descriptivo Presente voluntativo con valor de futuro
Acción interrumpida o modificada (incluye el de amenaza)
 9.1. Tiempos verbales de indicativo
C1
implícitamente por el contexto: imperfecto
de excusa
¡Y yo qué sabía!
 Valor de sorpresa
Anda, estabas aquí.
Pero, ¿no estabas en París?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.3.]
 Valor de censura
¿Tú no tenías que hacer los deberes?
 Estilo indirecto implícito, con marcador
temporal de presente o futuro
María se casaba mañana.
Al parecer hoy la veía el
médico [imperfecto de distanciamiento].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.3.]
9.1.3. [—]
9.1.4. Futuro imperfecto
 Valores / significado
 Valor de objeción o rechazo
Será muy listo pero...
A ti te dará igual, pero a mí no.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
 Futuro de mandato
Harás lo que te diga.
[v. Funciones 4.1.]
9.1.5. Condicional simple
 Valores / significado
 Valor de objeción o rechazo en el pasado
Sería muy listo pero...
A ti te daría igual, pero a mí no.
9.1.6. Pretérito perfecto
 Valores / significado
 [Hispanoamérica, España: zonas
septentrionales y meridionales] Tendencia
al uso del pretérito indefinido en lugar del
pretérito perfecto
Hoy llegué tarde.
Este año no pude ir.
C2
¡Antes te mato que dejar que te acerques a
mí!
 Valor de pasado
Presente analítico (en pies de foto)
El presidente se dirige a la audiencia.
9.1.2. Pretérito imperfecto
 Valores / significado
 Valor descriptivo
Acción interrumpida o modificada
implícitamente por el contexto: imperfecto
de censura
¡Lo que faltaba!
 Imperfecto por condicional en registros
informales
Si tuviera tiempo, me iba de vacaciones
dos meses.
[v. Gramática 15.3.6.]
 En estilo indirecto implícito, con marcador
temporal de presente o futuro
Esta mañana estallaba un
artefacto [imperfecto narrativo o
periodístico].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.3., 2.5.3.]
 Valor de distanciamiento
Todo el día buscándolo y mira dónde
estaba el libro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.3.]
9.1.3. Pretérito indefinido
 Valores / significado
 Valor de presente
¡Ya llegaron! [dicho antes de que el avión
haya aterrizado]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.3.]
9.1.4. Futuro imperfecto
 Valores / significado
 Futuro de sorpresa, extrañeza o
reprobación con exclamativas e
interrogativas
¡Será egoísta!
¿No tendrás el valor?
 9.1. Tiempos verbales de indicativo
C1
Te llamaron por teléfono hace diez
minutos.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.4.]
9.1.7. [—]
9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto
 Valores / significado
 Valor de conato en el pasado
Había estado a punto de equivocarse otra
vez.
Había pensado abandonar el trabajo.
9.1.9. Futuro perfecto
 Valores / significado
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
 Valor de objeción o contraste en el pasado
Habrá estudiado mucho pero....
A ti te habrá dado igual, pero a mí no.
 Sustitutivo de espero que, no creo que,
confío en que…, precedido de no en
pasado
¿No me habré olvidado de algo / nada?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
9.1.10. Condicional compuesto
 Valores / significado
 Valor de objeción o contraste en el pasado
con significado de anterioridad
Habría estudiado mucho pero....
A ti te habría dado igual, pero a mí no.
C2
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
 Afirmación tajante
¡Si lo sabré yo!
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
 Enfatizador de la responsabilidad de
la 2.ª o 3.ªpersona
¡Tú verás!
9.1.5. Condicional simple
 Valores / significado
 Valor de advertencia o temor en el pasado
¿No pensarías que fui yo?
[v. Funciones 1.4.1.]
 Condicional periodístico (citas encubiertas).
Mitigador de responsabilidad
Según el comunicado los paros serían
inminentes.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.3.]
 Permutación por imperfecto de subjuntivo
en –ra y por imperfecto de indicativo con
verbos modales
deberías / debieras / debías
9.1.6. Pretérito perfecto
 Forma
 Casos de alternancias: participios débiles
como parte del verbo y participios fuertes
como adjetivos
abstraído / abstracto, concluido / concluso,
elegido / electo
9.1.7. Pretérito anterior
 Forma
 Conjugación del verbo haber en este
tiempo
 Valores / significado
 Anterioridad inmediata a otra acción
pasada. Concurrencia con marcadores
adverbiales de inmediatez: no bien, en
cuanto
En cuanto hubo saludado a todos, se sentó.
 Neutralización con pretérito indefinido y
con pretérito pluscuamperfecto
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

C1 C2

Cuando hube terminado / terminé lo

ordené todo.
Te llamé cuando se hubo ido / se había ido
la gente.
 Registro literario
 [Hispanoamérica] Desuso de las formas del
pretérito anterior
9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto
 Valores / significado
 Cortesía
¿Me había llamado el señor?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.2.]
 Neutralizaciones: con el adverbio
aspectual ya para expresar que la acción se
ha completado con anterioridad al marco
temporal señalado
Había llegado a las diez. / A las diez ya
había llegado[la llegada es anterior a las
10].
9.1.9. Futuro perfecto
 Valores / significado
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.2.]
 Futuro de sorpresa, extrañeza o
reprobación con oraciones interrogativas
¿No habrás tenido el valor?
 Valor de advertencia o temor
¿No habrás pensado que he sido yo?
 Afirmación tajante
¡No se lo habré advertido yo veces!
9.1.10. Condicional compuesto
 Valores / significado
 Valor de advertencia o temor en pasado
con matiz de anterioridad
¿No habrías pensado que fui yo?
 Condicional periodístico (citas encubiertas).
Significado de anterioridad. Mitigador de
responsabilidad
Según el comunicado los atentados se
habrían producido entre las dos y las tres.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.5.3.]
 9.1. Tiempos verbales de indicativo
C1
9.2. Tiempos verbales de subjuntivo
C1
9.2.1. Presente
 Valores / significado
 En oraciones independientes
 Con expresiones desiderativas y matiz
despectivo
Así te lleves un buen susto.
 Fórmula que + presente de subjuntivo, sin
previo uso de un imperativo
¡Que te calles de una vez, hombre! [en una
discusión en la que el hablante ha
mantenido silencio]
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de presente y
de futuro
 Doble interpretación de los verbos de
percepción negados. Selección del modo
No veo que tengas motivos [verbos de
percepción intelectual o mental como
verbos de opinión].
No ve que hay / haya un letrero
ahí [verbos de percepción como verbos de
percepción pura].
 Verbos de comunicación, lengua o habla
negados. Selección del modo
No niega que es él [afirmación de lo dicho].
/ No niega que sea él [matiz de duda o
distanciamiento].
 Efectos de la negación en la selección del
modo, en subordinadas causales
No se marcha porque está cansado [se
niega la principal y no la causa]. / No se
marcha porque esté cansado [se niega la
causa].
C2
 Relación del condicional compuesto con
otros tiempos: condicional simple, futuro
perfecto, pretérito perfecto... (consecutio
temporum)
C2
9.2.1. Presente
 Valores / significado
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de presente y
de futuro
Introducidas por dondequiera, en
subordinadas de lugar. Registro literario
Dondequiera que mires sólo encuentras
miseria.
 En subordinadas adverbiales causales
con porque
 Valor de pregunta (motivo)
¿Es que / acaso lo niegas porque esté él?
 Con negación y afirmación presupuesta
¿Acaso / es que no lo niegas porque esté
él?
 En subordinadas adverbiales concesivas
 Con así, porque, por más que, a riesgo de
que
No se tira al agua así lo maten.
Porque grites más no tienes razón.
Por más que te disculpes, no te pienso
perdonar.
A riesgo de que me echen, me negaré.
[v. Gramática 15.3.9.]
 Verbos que cambian de significado y su
selección del modo (entender, decidir,
acordar, temerse…)
Entiendo que ante una reacción así lo
lógico es marcharse. / Entiendo que ante
una reacción así te hayas marchado.
[v. Funciones 2.2.]
 9.2. Tiempos verbales de subjuntivo
C1
 En subordinadas adverbiales finales
 Con a fin de (que), con el fin de (que), con
la intención de (que), con la finalidad
de (locuciones conjuntivas finales)
[v. Gramática 15.3.5.]
9.2.2. Pretérito imperfecto
 Valores / significado
 En oraciones independientes, orientado a
todas las coordenadas temporales
(presente, pasado, futuro)
 Con expresiones desiderativas y matiz
despectivo
Así tuviera que volver a hacerlo.
 En oraciones exclamativas
con quién + 3.ª persona de singular con
valor de deseo irrealizable o imposible
Quién tuviera tus años.
[v. Funciones 3.8.]
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de pasado
9.2.3. Pretérito perfecto
 Forma
 Participios irregulares
 Valores / significado
 Sustituye al futuro perfecto de indicativo
con valor de probabilidad en oraciones
compuestas introducidas por verbos de
creencia negados
Pienso que se habrá quedado dormido. /
No pienso que se haya quedado dormido.
9.2.4. Pretérito pluscuamperfecto
 Forma
 Participios irregulares
 Valores / significado
[v. Gramática 9.2.2.]
 Orientado a coordenadas de pasado
C2
9.2.2. Pretérito imperfecto
 Valores / significado
 En oraciones independientes, orientado a
coordenadas presentes o futuras con
expresiones del tipo qué más quisiera, con
valor de irrealización
 En oraciones compuestas por
subordinación. Coordenadas de pasado
 Imperfecto de subjuntivo por condicional
con el verbo deber
Debieras disculparte.
9.2.3. Pretérito perfecto
 Valores / significado
 Casos de sustitución por un tiempo
imperfecto
No creo que una persona como él haya
pasado / pasase sin darse cuenta.
9.2.4. Pretérito pluscuamperfecto
 Forma
 Participios irregulares
 Valores / significado
[v. Gramática 9.2.2.]
 Orientado a coordenadas de pasado
9.2.5. Futuro
 Forma
 Formas simple y compuesta: paradigma de
verbos regulares e irregulares de las tres
conjugaciones
[v. Ortografía 1.3.1., 1.3.3.]
[Hispanoamérica] Desuso de las formas del
futuro de subjuntivo
 Valores / significado
 Jerga administrativa y jurídica
A quien correspondiere…
Si procediere…
 Expresiones lexicalizadas fijas
Sea como fuere.
Donde fueres haz lo que vieres.
 9.3. El imperativo

C1 C2

 Forma  Valores / significado

 Recursos de repetición o refuerzo del  Valor condicional
imperativo Atrévete a hacerlo y verás [matiz de
Vete ya, he dicho. amenaza].
 Valores / significado Aprueba las mates y te compro la
 Matiz irónico en algunos imperativos bicicleta [matiz de promesa].
lexicalizados [v. Gramática 15.3.6.]
¡Mira qué bien!, ¡Vaya, vaya!, ¡Mira tú!  Valor concesivo. Registro coloquial
 Valor condicional Grita todo lo que quieras, que no me vas a
Abre la caja y verás qué sorpresa. convencer.
[v. Gramática 15.3.6.]  Imperativos lexicalizados: ponderativos
 Imperativos lexicalizados: ponderativos  De la acción expresada
 De la cualidad expresada Anda que no sabes tú.
Mira que eres egoísta. Vaya si no le insistí.
 De molestia o irritación ante la insistencia  De la acción con función fática
¡Dale! (intercalados en el discurso)
 De ruego o petición Fíjate / date cuenta con todo lo que tiene.
Anda... ve tú.  De afirmación contundente
¡Toma! ¿Y qué remedio me queda?
 De satisfacción por mal ajeno
¡Toma!, por engreído.
 De asombro o admiración
¡Toma (ya), qué tortazo!
 De incredulidad
¡Anda ya! ¡Venga ya!
[v. Funciones 3.2.7.]
 De reprobación
Anda que, ¡Pero oye / oiga!, ¡Mira que
olvidarte las llaves!

9.4. Formas no personales del verbo

C1 C2

9.4.1. Infinitivo 9.4.1. Infinitivo

 Valores / significado  Forma
 Valor verbal  El sujeto de los infinitivos: sujeto tácito:
 Independiente: modalizados control ejercido por el OI
¡Descansar / haber descansado tres Me es difícil [yo] recomendarle un libro
meses! bueno.
¡Qué suerte! [exclamativo]  Valores / significado
 9.4. Formas no personales del verbo
C1
¿Decirle yo lo que pienso? Ni
loco [interrogativo].
 En subordinadas sustantivas, en función de
complemento de nombre o de adjetivo
su deseo de marcharse / deseoso de verte
[v. Gramática 15.1.1.]
 En subordinadas relativas. Restricciones:
antecedente nominal indefinido
Tengo un problema que resolver. / *Tengo
el problema que resolver.
 Valor nominal
los deberes conyugales [recategorización
plena]
el cantar de los pájaros [recategorización
plena]
El cantar bien es una ventaja [sin
recategorización plena].
9.4.2. Gerundio
 Valores / significado
 Valor verbal
 Independiente: modalizado
¡Siempre protestando por todo! ¡Qué de
gente comprando en las
rebajas! [exclamativo]
¿Yo pidiéndole perdón? Ni
loco [interrogativo].
¡Andando que es gerundio! [mandato con
valor general].
[v. Funciones 4.1., Tácticas y estrategias
pragmáticas 3.1.2.]
 Predicativo: en un SN
Sus ojos mirándome con esa pena me
conmovieron.
 Adjuntos internos
Me pidieron perdón cantando [modal].
 Adjuntos externos
Llegando yo, apareció él [temporal].
Estudiando más lograrás
aprobar [condicional].
9.4.3. Participio
 Valores / significado
 En pasivas de resultado
Este pueblo está maldito.
[v. Gramática 12.1.]
C2
 Valor verbal
 Independiente: infinitivo compuesto
¡Haberte presentado tú antes!
 Valor nominal
 Posibilidad de las oraciones de infinitivo de
ir precedidas por el artículo factivo
el esperar angustiosamente durante horas
 Infinitivo en lugar de 2.ª persona del
imperativo plural. Registros coloquiales
Perdonarme, por favor.
Seguir todo recto.
9.4.2. Gerundio
 Forma
 Gerundio compuesto (coordenadas de
pasado)
 Admisión de diminutivos (gerundio como
adverbio)
andandito / *andandito despacio
[Hispanoamérica] Tendencia a usar el
diminutivo en gerundios
callandito, corriendito
 Valores / significado
 Valor verbal
 Independiente
Vaya, ¿paseando por aquí, eh? [en
interrogativas orientadas o retóricas]
El presidente, saludando a los
embajadores[epigráficos, en pies de foto,
en títulos de obras artísticas y libros].
 Adjuntos externos
No teniendo qué comer, se puso a pedir
por las calles [causal].
Lloviendo y todo salió sin
paraguas [concesivo].
Estando yo, no se comportarán
mal [construcciones absolutas con sujeto
propio].
 Valor concesivo
Habiendo volado tanto, todavía le tiene
miedo al avión.
 Gerundios lexicalizados
tan corriendo
 9.4. Formas no personales del verbo

C1 C2

 Independiente modalizado
9.4.3. Participio
¡Encerrada en estas cuatro
paredes! [exclamativo]  Valores / significado
¿Confundido? No, estoy  Construcciones absolutas con conectores
segurísimo [exclamativo]. temporales
 Construcciones absolutas sin conectores Hasta concluidas las tres horas no nos
Terminada la investigación, se cerró el caso pudimos mover.
 Tendencia a la caída de la -d- en el sufijo -
do. Registro coloquial
* Hemos comprao unos pantalones muy
bonitos.

10. El sintagma nominal

10.1. El núcleo
[v. Gramática 1.]

C1 C2

 SN con núcleo elíptico 

o Interpretación catafórica en oraciones
atributivas
La de los padres es una gran
responsabilidad. / *El de María tiene
mucha amistad con el hijo de Luisa.
o Dislocación a la izquierda
Ordenador, tengo uno viejo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
 Nominalizaciones
El cantar de los pájaros alegra el espíritu.

10.2. Complementos y modificadores

C1 C2

 Complementos adjuntos o modificadores  Expresión de valor atributivo

de carácter restrictivo un espanto de peinado [= un peinado
Doble interpretación: complemento espantoso]
 10.2. Complementos y modificadores

C1 C2

objetivo / complemento subjetivo, no un encanto de hombre [= un hombre

restrictivo encantador]
el asesino de Juan [complemento objetivo:
hay un asesino que mató a Juan]/ el
asesino de Juan[complemento subjetivo,
valor atributivo: Juan es un asesino]
 Modificadores oracionales
Completiva / sustantiva introducida por
proposición en infinitivo o con verbo
conjugado: selección de indicativo o
subjuntivo
El temor a perderte. / El temor de que te
vayas.
 Combinación de adjetivos relacionales
argumentales y no argumentales
producción lanar castellana / *producción
castellana lanar
 Ambigüedad entre participios y adjetivos
una versión reducida [adjetivo: breve]
/ una versión reducida [participio: por
alguien]

10.3. Concordancia interna al SN

C1 C2

 Concordancia de sustantivos coordinados  Adjetivo delante de dos sustantivos

con el adjetivo
actitud y formas inaceptables
 Pluralidad con sentido unitario: bloques
semánticos
lengua y literatura francesa
singulares: concordancia en singular
su entusiasta determinación y trabajo
 Concordancia en singular o en plural entre
adjetivo y sustantivos: matices
su asombroso talento y esfuerzo / su
talento y esfuerzo asombrosos

10.4. Concordancia del SN con el verbo

C1 C2

 Discordancias deliberadas
 10.4. Concordancia del SN con el verbo
C1
11. El sintagma adjetival
11.1. El núcleo
[v. Gramática 2.]
11.2. Complementos y modificadores
C1
 Complementos oracionales introducidos por
preposición
Interrogativas indirectas
interesado en cómo es tu trabajo
 Construcciones atípicas
o Concordancia del adjetivo en sintagmas
superlativos neutros introducidos por de
una película de lo más
divertido [concordancia con el artículo]
/ una película de lo más
divertida[concordancia con el sustantivo]
o [Hispanoamérica] Construcción lo más +
adjetivo o adverbio
C2
o Plural mayestático
Nosotros condenamos el terrorismo [dicho
por el Rey o el Papa].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.1.]
o Uso de la 1.ª persona del plural
¿Cómo estamos hoy, don Jaime?
o Plural de modestia
En este artículo defendemos la primera
hipótesis [yo defiendo].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.1.]
C2
 Con mucho, algo, poco, nada + de
o Restricción en los verbos haber, tener
Había mucho cotilla por ahí. / *Había
mucho inteligente por ahí.
o Concordancia
No tienen nada de gracioso. / No tienen
nada de graciosos.
 Construcciones atípicas
o Concordancia del adjetivo con el
sustantivo
Luisa es de entendimiento corto. / Luisa es
corta de entendimiento.
o Tendencia a la concordancia del adjetivo
con el artículo neutro cuando el sintagma
 11.2. Complementos y modificadores
C1
Estoy lo más bien [= muy bien].
una casa lo más linda [= muy linda]
 Modificadores
o Expresiones cuantificadoras del tipo la mar
de, la tira de…
Había la mar de gente en la fiesta de Luis.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
12. El sintagma verbal
12.1. El núcleo
C1
 Verbos predicativos
 Intransitivos que se comportan como
transitivos, con complementos internos o
tautológicos
Corrió una maratón.
 Verbos auxiliares
 Pasiva de resultado
 Restricciones en la aparición del
complemento agente
*Las puertas estarán abiertas por el
portero a las 10.
 Restricciones en los dos tipos de
pasivización
*El libro fue tenido por mí.
 Restricciones en los participios con forma
regular e irregular
Este pueblo está maldito. / Este pueblo ha
sido maldecido.
 Uso del adjetivo por el participio en la
pasiva de resultado
Ha sido limpiado. / Está limpio.
 Perífrasis verbales
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
llegar a, acabar por, no alcanzar
a [perfectivas]
echar a, echarse a, romper a [inceptivas]
C2
superlativo incluye una oración de relativo
Una película de lo más divertido que he
visto últimamente.
o Complementos nominales [+ animado]
la graciosa de mi tía
C2
 Verbos auxiliares
 Perífrasis verbales
 Perífrasis modales de infinitivo
haber de [obligativas]
acertar a, tardar en
 Casos de ambigüedades
Viene pensando.
Andan mirando todo.
 Distinción entre perífrasis verbal y locución
verbal
echar a correr / echar a perder
 Verbos copulativos o atributivos
 Ser sin adjetivo
 Existencia (sentido filosófico, equivalente a
existir)
Pienso, luego soy.
 Perífrasis de relativo de carácter enfático
Lo que tú eres es un egoísta.
Quien es un egoísta eres tú.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]
 Ser + adjetivo
 Expresiones con ser
Es listo como el hambre.
Es más papista que el Papa.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 12.1. El núcleo

C1 C2

 Perífrasis aspectuales de gerundio  Estar sin adjetivo

ir, venir, andar, terminar… + gerundio  Con para
 Perífrasis modales de infinitivo ¡Qué niño más guapo! Está para
venir a [dubitativas aproximativas] comérselo[valorativo].
 Perífrasis aspectuales de participio [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
tener, llevar, dejar… + participio 2.1.1.]
 Verbos copulativos o atributivos  Estar + adjetivo
 Ser sin adjetivo Casos de recategorización
Criterio distribucional Hoy estás muy trabajador.
Querer es poder. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
 Ser + adjetivo 1.8.1.]
 Con adjetivos valorativos que definen un
comportamiento. Uso de estar cuando la
cualidad se atribuye como episódica o
delimitada
Ha sido muy amable al invitarme. / *Has
estado muy amable al invitarme. / Ayer
estuviste muy amable.
 Estar sin adjetivo
 Con para
Está para salir [a punto de].
 Con por
Están por salir [acción sin realizar].
Estoy por tu moción [a favor de].
Estoy por darte una torta [intención].
[v. Funciones 3.10.]
 Expresiones equivalentes a un estado
con estar que
Está que arde.
 Estar + adjetivo
Usos coloquiales
Está interesante.
 Verbos seudocopulativos
mantenerse, mostrarse

12.2. Complementos

C1 C2

12.2.1. [—] 12.2.1. [—]

12.2.2. Objeto directo 12.2.2. Objeto directo
 12.2. Complementos
C1
 OD no expreso: confusión verbo transitivo
/ verbo intransitivo (uso normativo)
*Su padre la pegó. / Su padre le pegó. /
Su padre le pegó una bofetada.
 Cláusulas mínimas o
reducidas: OD aumentado por un elemento
predicativo
Eligieron a Luis presidente. / Considero a
Luis poco preparado para ese trabajo.
 Leísmo de cosa
* El libro que me dejaste le leí en
vacaciones.
12.2.3. Objeto indirecto
 Reduplicación del OI: restricciones
Dieron la niña a una familia catalana.
 Dativo de interés: la forma pronominal
exige un ODdelimitado; la no pronominal
admite, pero no exige, un ODdelimitado
Me comí un pollo. / *Me comí pollo.
Comí un pollo. / Comí pollo.
 Laísmo extendido
* La dije que viniera.
 Loísmo
* Lo dije que viniera.
12.2.4. [—]
12.2.5. Complemento preposicional regido
 Alternancia libre entre OD y complemento
regido con de
Cuida a Ana. / Cuida de Ana.
 Verbos pronominales que rigen
preposición
acordarse de / recordar, atreverse a / osar,
burlarse de / burlar
12.2.6. Complemento predicativo
 Oraciones subordinadas que pueden
funcionar como complemento predicativo
o De infinitivo
La vi bajar del autobús [predicativa
del OD].
o De gerundio
La vi bajando del autobús [ambigua:
predicativa del OD o del sujeto].
C2
 Reduplicación del OD: con valor enfático
(ausencia de pronombre clítico)
o OD como foco
UNOS LIBROS quiere Juan.
o OD como tópico contrastivo
Esa nómina quisiera yo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
12.2.3. Objeto indirecto
 Otros usos del dativo
Le va detrás desde hace tiempo.
Este niño no me come.
Estos exámenes me los corrijo en un
santiamén.
12.2.4. [—]
12.2.5. Complemento preposicional regido
 Confusión con el OD
Contestó a nuestras preguntas. / Las
contestó.
Se refirió a nuestras preguntas / *Se las
refirió.
12.2.6. Complemento predicativo
 Valor estilístico
El río desciende raudo.
 Oraciones subordinadas que pueden
funcionar como complemento predicativo
De relativo (solo con verbos de
percepción)
La vi que bajaba las escaleras.
 12.2. Complementos
C1
o De participio
El corredor llegó a la meta aclamado por el
público.
13. La oración simple
13.1. Concordancia
C1
 Concordancia ad sensum
o En construcciones partitivas, para expresar
que la acción se aplica a cada individuo
La mayoría de los españoles creen que la
situación ha mejorado.
La mitad votaron en contra.
El veinte por ciento se abstuvieron.
o En sintagmas que contienen
cuantificadores en singular que expresan
pluralidad, seguidos de complementos
introducidos por de
Un montón de botellas se rompieron.
Una docena de personas salieron de la
sala.
o Restricciones: sustantivos colectivos
*La gente piensan que...
*La familia se compraron una casa.
13.2. Constituyentes
C1
 Variaciones en el orden SVO
o Cambios en el orden natural de los
constituyentes
Llega mañana Pedro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
C2
C2
 Discordancias deliberadas
El culpable somos todos.
o Plural de modestia
Hemos explicado ya... [yo he explicado]
o Plural mayestático
Hemos decidido perdonar a los traidores [=
he decidido, dicho por un rey, una
autoridad].
 Concordancia con las formas de
tratamiento
Su Excelencia [femenino] está
cansado [referente masculino].
C2
 Colocación opcional del elemento
cuantificado (por más o menos) en posición
preverbal en sintagmas superlativos que
contienen una oración de relativo
el que más aplausos obtuvo / el que obtuvo
más aplausos
 13.2. Constituyentes

C1 C2

o Inversión obligatoria del sujeto en los  Dislocación de sintagmas enfáticos

incisos citativos encabezados por bonito, vaya, menudo y
María, dijo Luis, no sabe nada. / *María, otros operadores exclamativos
Luis dijo, no sabe nada. En bonito lío me has metido.
Vaya casa (que) tiene.
Menudo coche se ha comprado.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]

13.3. Tipos de oraciones simples

C1 C2

 Según la actitud del hablante  Según la actitud del hablante

 [Las Antillas, Panamá, Venezuela]
Estructura interrogativa con sujeto
antepuesto, más frecuente con tú
¿Y tú qué dices? / ¿Y qué dices tú?
 Interrogativas precedidas de tópico
A María, ¿la has visto últimamente?
A María, ¿quién le ha dicho eso?
 Interrogativas directas parciales, con
sentido negativo figurado
¿Qué me ha quedado de aquella vida que
viví?
 Interrogativas retóricas
¿Pero es que pueden aún exigirnos que
hagamos más?

14. Oraciones compuestas por coordinación

14.1. Copulativas

C1 C2

 Asíndeton y polisíndeton 
Llamé, insistí, volví a llamar. / Llamé e
insistí y volví a llamar.

Concordancia
Viene / vienen a mi casa Pedro y Ana y
Juan.

14.2. [—]
 14.3. Adversativas

C1 C2

 Con mas
Acepté, mas no estaba seguro.

14.4. Distributivas

C1 C2

 Con ahora… ahora 

Ahora está triste, ahora está contenta.

Oraciones compuestas por subordinación

15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

C1 C2

15.1.1. De infinitivo 15.1.1. [—]

 En función de OD 15.1.2. Flexionadas
o Con algunos verbos de entendimiento y de
 En función de OD
lengua: alternancia entre infinitivo y verbo
o Con verbos que alternan indicativo y
conjugado
subjuntivo con cambio de significado
Creí morirme. / Creí que me moría.
(matices): entender, ver...
Dijo vivir en Zaragoza. / Dijo que vivía en
Él entiende que esta es la mejor manera de
Zaragoza.
solucionar el problema. / Él entiende que
o Con verbos de ruego y petición transitivos,
reacciones así.
de dos argumentos como complementos,
No vio que estuvieras tan agobiada. / No
que tienen dos interpretaciones (con verbo
vio que había una farola y se estrelló.
flexionado y con verbo no
o Con verbos de opinión, de comunicación,
flexionado): pedir, suplicar...
de dicción, que alternan indicativo y
Pidió salir. / Pidió que saliera.
subjuntivo por matices
intencionales: confesar, decir…
Excepciones:
Yo no te dije que tenía novia [indicativo:
Rogó al público guardar calma. / Rogó al
implica el compromiso del hablante con la
público que guardara calma.
verdad del contenido de la oración]. / Yo
 En función de complemento del nombre
no te dije que tuviera novia [subjuntivo: no
introduce presuposición].
 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

C1 C2

o Con nombres deverbales seguidos de la o La negación en la selección del modo:

preposición de matices intencionales y cambios de
el deseo de volver significado
o Con nombres no deverbales seguidos de la
preposición de
la idea de habernos reunido
 En función de complemento de un adjetivo
o de un participio con régimen
preposicional
difícil de resolver, decidido a contarlo
15.1.2. Flexionadas
 En función de sujeto
o Con complemento preposicional, con
verbos de régimen preposicional (acabar
con, atentar contra...). Equivalencia con
subordinadas de infinitivo. Selección del
modo (subjuntivo). Orden lineal (sujeto
preverbal o final de frase)
Que dijeras eso acabó con su resistencia.
Que te desentiendas ahora del asunto
atenta contra nuestros intereses.
o Con verbos que tienen un sustantivo
incorporado que funciona como OD(dar
pena, hacer falta...). Equivalencia con
subordinadas de infinitivo. Selección del
modo (subjuntivo). Orden lineal (sujeto
preverbal)
o Con verbos implicativos y evidenciales
(implicar, evidenciar, destacar, probar,
reflejar...) que admiten dos argumentos
(sujeto que expresa la causa; OD que
expresa la consecuencia). Equivalencia con
subordinadas de infinitivo. Selección del
modo (indicativo). Orden lineal fijo (sujeto
preverbal)
Que no hayas aprobado esa asignatura
implica que no podrás pasar de curso.
 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
C1
 Tipos (en relación con el antecedente)
 Especificativas o restrictivas. Restricciones
Incompatibilidad con posesivos, excepto
tónicos postnominales
La frase mía que acabas de leer. / *Mi
frase que acabas de leer.
 Pronombres relativos
[v. Gramática 7.2.]
 El / la cual, los / las cuales
Con antecedente expreso, con o sin
preposición
 Lo que / lo cual
Con antecedente expreso, con o sin
preposición
 Adjetivo relativo posesivo cuyo
 Con antecedente expreso
la chica cuyos padres viven al lado nuestro
[v. Gramática 2.1.3.]
 Relativo cuantificador cuanto
Di cuanto quieras.
Come cuanto te apetezca.
[v. Gramática 6.1.]
 Naturaleza del antecedente
 Pronombres indefinidos y demostrativos
Aquellos que lo deseen pueden abstenerse.
 Relativas libres con antecedente elíptico,
con quien, donde, como
Quien habla así no tiene razón.
 Relativas con antecedente oracional
Me gritó, lo cual no me gustó.
Con pronombre o sustantivo que remite
anafóricamente al antecedente oracional
(algo, cosa, hecho...)
Me preguntó por ti, cosa que no me gustó
nada.
 La concordancia de persona
 Alternancia de los pronombres yo, tú con
la 3.ªpersona
 Con relativas explicativas introducidas
por el / la que
Yo, el que te apoyé / te apoyó en todo.
Vosotros, los que os portasteis tan bien /
*Vosotros, los que se portaron tan bien.
C2
 Tipos (en relación con el antecedente)
 Especificativas o restrictivas, con
antecedente expreso
Con + que / el que
el bolígrafo con que / con el que escribió mi
nombre / *el boligrafo, con que escribió mi
nombre
 Predicativas
Predicaciones secundarias introducidas
por con
Con el jefe que anda siempre controlando,
es difícil concentrarse.
 Relativos inespecíficos
 Pronombres y adverbios relativos con
segundo componente –quiera. Registros
cultos
Con indicativo y subjuntivo
Dondequiera que voy siempre encuentro
amigos.
Comoquiera que lo hiciese siempre lo hacía
bien.
Cuandoquiera que llegue le recibiremos con
los brazos abiertos.
 Expresión por doquier(a). Aislada o como
nexo. Registro literario
Había pobreza por doquier. / Por doquiera
que mirase encontraba pobreza.
 Naturaleza del antecedente
 Relativa como complemento predicativo
La vi que se ponía mala.
 La concordancia de persona
 Alternancia de los pronombres yo, tú con
la 3.ªpersona
En construcciones partitivas: concordancia
en plural. Uso oral desviado
Yo soy de los que prefieren oír y callar.
*Yo soy de los que prefiero oír y callar.
 Otras construcciones relativas
 Relativas yuxtapuestas
 En cláusulas absolutas. Posibilidad de
sustitución del relativo por el
demostrativo esto
Nos deshicimos de las pruebas. Hecho lo
cual / esto...
 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
C1
 La relativa libre o semilibre es un atributo
Yo soy el que lo mando / manda.
 Otras construcciones relativas
 Relativas yuxtapuestas
Con el / la / lo cual. Restricciones: el
antecedente tiene que ser contiguo
Faltó Ana. A la cual, por cierto, la han
expedientado por eso.
*Ana no estuvo en la reunión. A la cual
(antecedente: Ana), por cierto, han
expedientado por eso.
 Relativas superpuestas
la fiesta en la que nos conocimos que
organizaron los estudiantes
 Relativas y comparativas
Relativas en el segundo término de la
comparación
Me he molestado por él más de lo que
merecía.
 Relativas discontinuas
Este es el informe que creo que nos pidió.
 Coordinación de relativas
 Omisión del relativo en casos de
coincidencia funcional en las coordinadas
Esa es la calle donde estudio yo y vive mi
hermana.
 Repetición del relativo: casos de
ambigüedad
El que me llamó y me dijo todo fue Pepe. /
El que me llamó y el que me dijo todo no
son la misma persona.
15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
15.3.1. Temporales
 Anterioridad
 Introducidas por antes de
Con infinitivo. Interpretación contrafactual
Se fue antes de gritar a
alguien [irrealización total de la acción en
C2
 Con un antecedente reasuntivo (sustantivo,
pronombre...). Posibilidad de insertar un
modificador
Hablamos de la crisis. Asunto que no nos
afecta.
Discutiremos de una posible crisis. Crisis
que nos afectaría a todos.
 Relativas enfáticas
 Exclamativas y no exclamativas (la relativa
puede sustituirse por una interrogativa o
exclamativa)
A saber el dinero que habrá pagado por
eso
[¡A saber cuánto dinero habrá pagado por
ESO!].
¡Vaya cara que tiene! [¡Qué cara tiene!]
 Desencajadas
En la de líos que nos ha metido ese.
Es increíble en las cosas que piensa [Es
increíble en qué cosas piensa].
 Relación entre relativas y consecutivas
Tiene una cara que no te imaginas.
C2
15.3.1. Temporales
 Posterioridad
 Introducidas por no bien
Inmediatez de la acción posterior a la
primera (con indicativo y subjuntivo).
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
infinitivo].
Antes de volver con él voy a la
Luna [situación en orden de preferencia de
dos hechos interpretados negativamente].
Antes de sacar el carné de conducir me
saldrán canas[situación en orden de
verosimilitud de hechos interpretados como
extraños o lejanos].
 Introducidas por antes (de) que
 Con verbo en presente de subjuntivo
(coordenadas de presente o de futuro).
Interpretación no factual y contrafactual
Antes de que (él) pueda decir nada, (yo)
presentaré mi dimisión [no factual].
Antes de que me saque el carné de
conducir me saldrán canas [contrafactual].
 Introducidas por antes que
 Interpretación contrafactual
Antes que acudir a ti me muero de
hambre.
 Restricciones en el uso de la negación
(imposibilidad con interpretación
contrafactual)
Él no se acostó antes de que tú llegaras. /
*El no se fue antes de gritar a alguien.
 Posterioridad
 Introducidas por después (de) que
 Con verbo en presente de subjuntivo
(coordenadas de presente y de futuro).
Referencia de los sujetos: referencia
disjunta. Interpretación no factual
Después de que terminemos este proyecto
presentaré mi dimisión.
 Introducidas por tras
Con infinitivo e infinitivo compuesto.
Referencia de los sujetos: correferencia y
referencia disjunta
 Simultaneidad
 Introducidas por al + infinitivo
Restricciones de la interpretación temporal
(negación, infinitivo compuesto, verbo
poder, cuantificadores)
Al no saber nada, no pudo responder.
 Introducidas por cuando
C2
Referencia de los sujetos: correferencia o
referencia disjunta
 Delimitación
 Introducidas por desde que
Con imperfecto de subjuntivo:
neutralización con el indefinido de
indicativo
Desde que llegó / llegara a mi vida, cada
día es una luna de miel [registro literario o
estilístico].
Es el primer comunicado desde que se
produjeron / produjeran los
incidentes [registro periodístico].
 Introducidas por hasta que
Con imperfecto de subjuntivo:
neutralización con el indefinido de
indicativo
No abrió la carta hasta que llegó / llegara
él [registro literario o estilístico].
 Cuestiones relacionadas con las
temporales
 Casos de topicalización y restricciones
Es cuando yo te falte al respeto cuando tú
me podrás hablar así.
 La coordinación de las temporales.
Restricciones
Me bajé del tren cuando me desperté y
cuando vi que era mi parada. / *Me bajé
del tren cuando sonó la alarma y cuando
llegué a mi parada.
15.3.2. De lugar
 Destino
 Introducidas por adonde, con verbos de
movimiento. Con o sin antecedente
expreso.
El lugar adonde nos dirigimos. / Se dirige
adonde estamos nosotros.
 Ubicación
 Introducidas por donde, seguido de
sustantivo. Sin antecedente expreso
Estoy donde la cervecería.
15.3.3. De modo
 Introducidas por como
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Con nombre (SN) en lengua hablada (solo
con sustantivos que tienen valor eventivo)
cuando la guerra
Restricciones (momento anterior al
momento del habla)
*Iré cuando la próxima reunión.
 Contraste de cuando con el conector de
simultaneidad mientras
Estoy descansando mientras él cocina. /
*Estoy descansando cuando él
cocina [inclusión o no del momento de
habla con perífrasis estar + gerundio].
Cuando el accidente, no me enteré de
nada. / *Mientras el accidente, no me
enteré de nada[posibilidad o no de ir
seguido por un SN].
 Introducidas por mientras
Ambigüedad temporal / condicional, con
subjuntivo
Me quedaré, mientras haya dinero
suficiente.
 Introducidas por a medida que, conforme,
según
En indicativo y en subjuntivo (progresión
de acciones implicadas)
A medida que vas / vayas leyendo te vas /
irás dando cuenta.
 Delimitación
 La negación con los conectores de
delimitación: desde que no, hasta que no.
Restricciones
 Cuestiones relacionadas con las
temporales
 Intensificadores (uso y restricciones)
Avísame sólo cuando te lo diga. / *Estaba
durmiendo solo cuando me di cuenta de
que no estabas.
 Temporales que pueden responder a una
pregunta (restricciones)
—¿Cuándo supiste que ya no te quería?
—Cuando dejó de hablarme. /
—* ¿Cuándo estabas durmiendo
tranquilamente?
—Cuando de pronto sonó una explosión.
C2
 Como que + indicativo. Modo de una acción
mediante semejanza con acción hipotética:
matiz condicional
Hace como que no tiene idea.
Parece como que tiene ganas de jugar.
 Introducidas por según y como
Lo haré según y como me dices.
15.3.4. Causales
 Tipos
 Causales intensivas, con matiz consecutivo,
introducidas por de + estructura enfática
No se le veía el cuerpo de tantos paquetes
como llevaba.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 Nexos y conectores de causalidad
 Que
Me voy, que tengo prisa [registro
coloquial].
15.3.5. Finales
 Valores / significado
 Objetivo: contraste (para que +
subjuntivo)
 Disconformidad con el resultado
Me he vestido de gala para que no me
hiciera ni caso.
 Rechazo de un acontecimiento que
sobreviene
He ahorrado 20 años para que me pidan la
mitad de lo que he ganado.
 Nexos y conectores finales
 Que
Con imperativo en la principal y subjuntivo
en la subordinada
Habla alto, que te oiga bien.
 A + infinitivo
temas a tratar, problemas a resolver,
cantidad a reducir…
Me dieron dinero a contar.
 Cuestiones relacionadas con las finales
 Expresiones lexicalizadas
Tengo un dolor que para qué.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
15.3.2. De lugar
 Dirección del movimiento
 Introducidas por donde, con verbos de
movimiento. Con la preposición para. Sin
antecedente expreso
En el cruce tienes que ir para donde te
indique la señal.
 Otros valores
 Introducidas por donde, con significado de
estancia o permanencia, con verbos que no
son de movimiento. Sin antecedente
expreso. Alternancia de donde y en donde
Mandan donde / en donde pueden.
15.3.3. De modo
 Introducidas por como
 Como si + subjuntivo. Modo de una acción
mediante semejanza con acción hipotética:
matiz condicional
Hace como si no tuviera idea.
Parece como si tuviera ganas de jugar.
15.3.4. Causales
 Tipos
 Del enunciado
 En posición antepuesta, con cierto matiz
enfático
Porque es guapo tiene ese trabajo.
 Con palabras con valor enfático: solo
Te perdono solo porque eres sincero.
 Nexos y conectores de causalidad
 A causa de que
En causales del enunciado. Posición
pospuesta y antepuesta
A causa de que él se ha negado, tengo que
hacerlo yo. / Tengo que hacerlo yo, a
causa de que él se ha negado.
 Gracias a que
En causales del enunciado. Circunstancia
positiva. Posición pospuesta y antepuesta
Gracias a que conduce muy bien, el coche
no volcó. / El coche no volcó gracias a que
conduce muy bien.
C2
15.3.6. Condicionales
 Prótasis en indicativo
 Tiempos del indicativo
 Apódosis en imperfecto de indicativo en
sustitución del condicional. Registro
informal
Si se quedó hasta las dos, no tenía mucho
trabajo.
 Prótasis en subjuntivo
 Futuro simple y futuro perfecto de
subjuntivo
 Lenguaje específico (jerga
jurídicoadministrativa). Registro formal
Si hubiere una disposición contraria…
Si hubiere habido una réplica...
 Lenguaje poético
Lo dejaría todo si hubiere una posibilidad
de que me aceptases.
 Apódosis en imperfecto de indicativo en
sustitución del condicional. Registro
informal
Si me avisara, salía corriendo.
 Prótasis y apódosis en imperfecto de
subjuntivo (coordenadas de presente y de
futuro). Registro formal, lenguaje poético
Si ella me mirase, se estremeciera todo mi
cuerpo.
 Prótasis y apódosis en pluscuamperfecto de
subjuntivo (coordenadas de pasado)
Si me hubieses llamado, hubiera ido.
 Nexos y conectores condicionales
 De + infinitivo simple o compuesto
De haberlo imaginado, no te lo habría
dicho.
 Que…, que...
Valor alternativo en la condición, en
indicativo (excepto futuro)
Que te apetece, vas, que no te apetece, te
quedas.
 Imperativo con y o que
 Con matiz de amenaza en la apódosis (ante
un conato de acción o acción supuesta)
Atrévete a hacerlo y verás.
Tú vuelve a contestarme y te quedas sin
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Por culpa de que
En causales del enunciado. Circunstancia
negativa. Posición pospuesta y antepuesta
Por culpa de que no deja el tabaco tose sin
parar. / Tose sin parar por culpa de que no
deja el tabaco.
15.3.5. Finales
 Tipos
 Integradas
Complementarias de un adjetivo, con valor
consecutivo con el nexo (como) para
Es demasiado listo (como) para no darse
cuenta.
 Periféricas (modificadores oracionales)
 Separadas por comas
Para que lo sepas, lo he dicho. / Lo he
dicho para que lo sepas.
 Cambios entonativos
Para que te enteres, estoy harta [posición
inicial, habitual].
Estoy harta, para que te enteres [posición
final].
El resultado, para ser sinceros, no ha sido
bueno[posición parentética].
 Valores / significado
 Objetivo: contraste con matiz concesivo
No habla mal para llevar aquí un año.
 Nexos y conectores finales
 Para + infinitivo
Casos de posición parentética
Yo, para no variar, me abstengo.
 Para que
 Posición parentética
Es obligatorio, para que te dejen pasar,
llevar DNI.
 Separado del verbo subordinado
Díselo, para que, en cuanto lo sepa,
informe al jefe.
 Con + SN
con ánimo de, con miras a
 Locuciones conjuntivas finales: con el fin
de (que), con la finalidad de (que)…
Se lo dije con el fin de que reflexionara.
C2
salir.
Deja de interrumpirme, que no te lo
cuento.
[v. Funciones 4.20.]
 Con matiz de promesa en la apódosis
Aprueba las mates y te compro la bicicleta.
 [Hispanoamérica] Tendencia a reemplazar
el condicional compuesto por otros tiempos
en subordinadas condicionales
 Presente de indicativo
Si hubiera estado yo, no te pasa nada.
 Ir a + infinitivo (en pretérito imperfecto de
indicativo)
Si no venimos, íbamos a quedar mal.
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
 Introducidas por de suerte que
Buscamos durante horas, de suerte que
encontramos una posada.
 Introducidas por conque
No tengo tiempo para tonterías, conque sal
de aquí[registro informal. Equivalente a así
es que].
Ya has hablado bastante, conque sal de
aquí [matiz imperativo o de brusquedad,
en enunciados con función apelativa].
 Yuxtapuestas
 Introducidas por de esta / tal suerte
 Subordinadas
 De intensidad, con tal que
Tiene un dolor tal que no puede andar.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 De intensidad, introducidas por así… que,
una de… que
Era así de torpe que volcó el plato.
Tenía una de trabajo que le dio un ataque
de ansiedad.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 Consecutivas exclamativas
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Expresiones que funcionan como
locuciones finales: con idea de (que), con
el propósito de (que)…
Lo hice con idea de que él lo viese.
 Cuestiones relacionadas con las finales
 Expresiones lexicalizadas
para dar y tomar
para todos los gustos
 Interrogativas retóricas
 Con implicación negativa
¿Para qué me molesto si no me hace caso
nunca?
 Dubitativas de exploración
¿Para qué me pides que vaya? ¿Para
tenerme allí como un jarrón?
 Interrogativas de reproche u opinión
¿Para qué te arreglas tanto?, digo yo.
15.3.6. Condicionales
 Prótasis en indicativo
 Presente de indicativo en sustitución del
imperfecto y del pluscuamperfecto de
subjuntivo
Si por casualidad mañana estuviera / estoy
bien, te aviso.
Si hubieras llegado / llegas un minuto
antes, habrías visto toda la escena.
 Tipos
 Condicionales hipotéticas irreales
Si no te hubiera presentado a Celia ahora
no estarías casado.
 Condicionales suspendidas, con matiz
desiderativo
¡Ay, si me llamara...!
[v. Funciones 3.8.]
 Nexos y conectores condicionales
 Nexos de condición negativa o
eventualidad condicionante del resultado
 Con indicativo: menos si
 Con subjuntivo: a menos que, excepto que
 Nexos de condición remota
 Con infinitivo o sustantivo (formal): (en)
caso de
en caso de duda, en caso de renunciar
C2
 Con como que intensificador de lo dicho
anteriormente
¡Como que no quería ni enseñármelo!
 Consecutivas periféricas
 Con las expresiones tanto, hasta tal punto,
a tal extremo
A tal extremo fue brusco que la hizo llorar.
 Aislada, después de punto
La quería. Tanto, que hubiera dado la vida
por ella.
 Nexos y conectores consecutivos
 De (tal) suerte que (con indicativo y
subjuntivo)
Actuó de (tal) suerte que todos nos
sentimos ofendidos.
 Expresiones: hasta tal punto (con
indicativo y subjuntivo), a tal extremo (con
indicativo y subjuntivo)
Es torpe a tal extremo que tiene que leer
una página tres veces.
 Tal que
Era de un educado tal que saludaba a todo
el mundo.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 Así... que
Así fue su comportamiento que todos los
invitados se marcharon.
 De + estructura enfática
Omisión de tanto
No se le veía el cuerpo de los paquetes que
llevaba.
 Expresión cuantificada una de... que
Ausencia de concordancia. Fórmula fija.
Posibilidad de aparecer en suspensión
Tenía una de dolores que no podía
levantarse de la cama. / Tenía una de
dolores...
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
 De un... que con adjetivo
Posibilidad de quedar en suspensión
Es de un patoso que ni te imaginas.
Es de un patoso...
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Con subjuntivo: (en) (el) caso de que
 Gerundio
Comiendo más despacio engordarás
menos.
 Imperativo
Abre la caja y verás qué sorpresa.
 Como
 Condición de realización no deseada
Como me dé plantón, se va a
enterar [matiz de amenaza].
Como me echen del trabajo, no sé qué voy
a hacer[sin amenaza].
 Posibilidad de ir en suspensión
Como me dé plantón…
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.1.1.]
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
 Introducidas por luego
Pienso, luego existo.
 Yuxtapuestas
 Introducidas por pues, así pues, de ahí
(que)
Los representantes no se pusieron de
acuerdo; así pues, habrá que realizar otra
asamblea.
El culpable no estaba entre nosotros; de
ahí que nadie confesara.
 Introducidas por
adverbios: consecuentemente,
consiguientemente…
Todo estaba destruido; consecuentemente,
tuvimos que irnos de allí.
 Subordinadas
 De intensidad, con tal... que, cada... que
Tiene tal genio que no hay quien le
aguante.
Tiene cada salida que...
 De intensidad, introducidas por de un…
que, si… que
Es de un patoso...
Si será egoísta que...
C2
 Como que
Hace un frío... como que no se sienten ni
los dedos.
 Cada... que
Posibilidad de aparecer en suspensión
Tiene cada salida que...
 Si... que
Con verbo en indicativo. Posibilidad de
aparecer en suspensión
Si sería tonto que se lo creyó.
Si sería tonto...
 Conque
No tengo tiempo para tonterías, conque sal
de aquí.
[v. Ortografía 1.7.3.]
 Con una relativa en exclamativas
 Con sustantivo
¡La cara que se le quedó!
 Con neutro lo + adjetivo
¡Lo pesado que se pondría que lo dejó
plantado!
 Con neutro lo + que seguido de verbo.
Posibilidad de aparecer en suspensión, con
futuro o condicional
¡Lo que pesaría que...!
¡Lo que tardaría...!
 Modo
 Indicativo y subjuntivo
Es torpe a tal extremo que tiene que leerlo
todo tres veces.
No será celoso a tal extremo que no la deje
venir.
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable).
Comparación de cualidades diferentes
referidas a distintos sujetos
Es tan sincero como yo tonto.
 Introducidas por tanto/a/os/as... como.
Comparación de cantidad de objetos
diferentes referidos a distintos sujetos
Tiene tantos libros publicados como yo
tesis doctorales.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Consecutivo-comparativas, introducidas
por cuantificador + como para
Soy lo bastante listo como para entenderlo.
 Consecutivas exclamativas
¡Cómo se pondría que le dio un ataque de
nervios!
 Consecutivas suspendidas
 En enunciativas
No sé si lo hará. Es tan escrupuloso…
 En exclamativas
¡Llovía tanto...!
 Nexos y conectores consecutivos
 Luego
Estaban las luces encendidas, luego había
alguien en casa.
 Tanto/as/os/as... que
Sustitución del primer término por artículo
indeterminado. Posibilidad de aparecer en
suspensión
Tiene unos nervios que...
 Tal / tales... que
Con sustantivo. Registro formal
Es tal su pena que se niega a comer.
 Pues, así pues
Posición
—Necesito confesarte algo.
—Ven, pues, a verme. / Ven a verme,
pues.
 De ahí
 Con sustantivo
De ahí su negación.
 Con verbo resultativo en indicativo
De ahí procede su negación.
 Interposición de otras unidades con
carácter explicativo
De ahí, y no por otro motivo, su actitud.
 De ahí que
 Con subjuntivo
De ahí que se niegue.
 Interposición de otras unidades con
carácter explicativo
De ahí, de su antigua enemistad, que
pelearan entonces.
 Con anteposición del artículo el
De ahí el que...
C2
 Introducidas por tanto... como (invariable)
Comparación entre acontecimientos o
acciones diferentes realizadas por
diferentes sujetos
Descansa tanto como yo trabajo.
 Sustitución de como por cuanto en
registros cultos
Es tan sincero cuanto listo.
Tiene tantos libros cuantos podáis
imaginar.
Escribe tanto cuanto le permiten sus
fuerzas.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable)
 Comparación de cualidades diferentes
referidas a distintos sujetos
Es más espabilado que yo castiza.
 Comparación de cantidad de objetos
diferentes referida a distintos sujetos
Tiene más objetos inservibles que yo
periódicos viejos.
 Comparación de frecuencia o intensidad
entre acontecimientos o acciones diferentes
realizadas por distintos sujetos
Come más que yo duermo.
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable)
 Comparación de cualidades diferentes
referidas a distintos sujetos
Es menos espabilado que yo tonta.
 Comparación de cantidad de objetos
diferentes referidos a distintos sujetos
Tiene menos luces que yo millones en el
banco.
 Comparación de frecuencia o intensidad
entre acontecimientos o acciones diferentes
realizadas por distintos sujetos
Habla menos que yo bailo tangos.
 De modo o cualidad
 Introducidas por como seguido de
expresión correlativa: como... así, como...
tal, como... bien así / así bien. Registro
literario
Como el avaro del cuento, así tú cuentas
cada día tus monedas.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales
C1
 Cuantificador + como para, seguido de
infinitivo o subjuntivo
Sabe tanto como para escribir un libro.
Sabe tanto como para que sea el
elegido[correferencialidad].
Sabe tanto como para que el jefe lo elija a
él [no correferencialidad].
 Con el neutro lo
Sabe lo bastante como para...
 Adverbios conjuntivos en –
mente: consecuentemente,
consiguientemente...
No encontré nada interesante;
consecuentemente, no hice ningún regalo.
 Adverbios y pronombres
exclamativos: qué, quién, cuál, cómo,
dónde, cuánto
¡Cuánto habrá gastado que ahora está sin
blanca!
 Modo
 Subjuntivo
Efectos de la negación sobre las
intensificativas
No lo guardes tanto que no lo encuentres
luego. / No lo guardes tanto que luego no
lo encuentras [causal].
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable).
 Comparación de diferentes cualidades
referidas al mismo sujeto
Es tan guapo como tonto.
 Término de la comparación: subordinadas
Es tan alto como el que más.
 Introducidas por tanto/a/os/as... como.
Término de la comparación: subordinadas
Comparación de cantidad de objetos
He comprado tantos libros como he podido.
 Introducidas por tanto... como (invariable)
 Comparación entre acontecimientos o
acciones diferentes realizadas por el mismo
sujeto
Come tanto como duerme.
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones. Término de la
C2
 Expresiones con como en construcciones
correlativas: así como...
así (también), como... así bien. Registro
culto
Así como el agua es fuente de vida, así
también puede serlo de desastres
naturales.
 Introducidas por cual. Registro literario
 Sin término de comparación o correlación
Cual una sirena, se hundió en las aguas.
 En construcciones correlativas con tal y así
Cual una sirena, así se hundió en las
aguas.
Cual hombre perdido, tal serás tú.
 Comparativas con valor consecutivo
 Introducidas por cuanto más / menos, con
sentido de progresión
Hará menos cuanto más le pidas.
15.3.9. Concesivas
 Nexos y conectores concesivos
 Así
Registro informal, con subjuntivo
No se tira al agua así lo maten.
 Porque
Con subjuntivo
Porque grites más no tienes más razón.
 Tan(to)... como
Con indicativo
Tan lejos como vive y ni le ofreció el coche.
 Polares. Fórmulas correlativas
Ya grite, ya se ponga de rodillas, no pienso
cambiar de actitud.
Que llo
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

C1 C2

comparación: subordinadas
Corre tanto como los que hacen
maratones.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable)
 Término de la comparación: subordinadas
Es más listo que los que vinieron ayer.
 Comparación de diferentes cualidades
referidas al mismo sujeto
Es más astuto que inteligente.
 Comparación de cantidad de objetos
diferentes referidos al mismo sujeto
Tiene más objetos inservibles que objetos
de valor.
 Comparación entre acontecimientos o
acciones diferentes realizadas por el mismo
sujeto
Come más que duerme.
 De inferioridad
 Introducidas por menos... que (invariable)
 Término de la comparación: subordinadas
Soy menos egoísta que los que te han
dicho eso.
 Comparación de cualidades diferentes
referidas al mismo sujeto
Es menos antipático que mala persona.
 Comparación de cantidad de objetos
diferentes referidos al mismo sujeto
Tiene menos libros que modelitos de
marca.
 Comparación entre acontecimientos o
acciones diferentes realizadas por el mismo
sujeto
Come menos que duerme.
 De modo o cualidad
 Introducidas por a lo (a la manera de,
como)
Baila a lo Elvis Presley.
 De cantidad
 Introducidas por más... de, menos... de
Cantidad límite excluida. Con cantidad no
expresa. Término: relativa
Cuesta más / menos de lo que esperaba.
 Introducidas por no más... de, no menos...
de
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

C1 C2

Cantidad límite incluida. Con cantidad no

expresa. Término: relativa
No cuesta más / menos de lo que me
esperaba.
 Introducidas por como si, igual que si
Actúa igual que si tuviera tres años.
 Comparativas con valor consecutivo
 Introducidas por como para
No es tan tonto como para no entenderlo.
15.3.9. Concesivas
 Tipos
 Impropias
 Estructuras reduplicadas universales, con
subjuntivo, del tipo digan lo que digan
Digan lo que digan, pienso hacer ese viaje.
[v. Funciones 4.12., Tácticas y estrategias
pragmáticas 2.1.1.]
 Ponderativas, introducidas por con lo que +
indicativo
Con lo que nieva, ¿piensas salir?
 Nexos y conectores concesivos
 Aun si, aun cuando, incluso cuando
Concesivas propias factuales y no
factuales.
Con indicativo y con subjuntivo
Me rechazaron aun cuando tenía el mejor
expediente.
 Intensivos (con) el / la, la de
Con indicativo
Con el frío que hace y vas en tirantes.
Con la de camisas que tienes y te pones
una sucia.
 Si bien
Con indicativo. Registro formal
Si bien reconocía lo ocurrido, no asumió
responsabilidades.
 Con lo que
Valor intensivo o ponderativo, con
indicativo
Con lo que le rogué y no conseguí nada.
 Incluso si / ni siquiera
Escalares. Preferencia por subjuntivo
Ni siquiera si se pusiera de rodillas le
perdonaría.
Gramática. Glosario de términos
Adjetivo
| adverbial
El que puede conmutarse por un adverbio, como solo (Tiene un solo problema = Tiene solamente un
problema). No expresa propiedades [v. adjetivo calificativo] ni relaciones [v. adjetivo relacional], sino que
transmite información relativa al contexto enunciativo. Suele colocarse delante del sustantivo. También recibe
la denominación de intensional.
| calificativo
Denota una propiedad del individuo u objeto del que se predica, ya sea esta objetiva (un edificio redondo) o
subjetiva (un edificio magnífico). Su posición más habitual es la postnominal, aunque también puede preceder
al sustantivo, sobre todo cuando es valorativo (un magnífico edificio).
| deverbal
El que procede de un verbo. Ej. decisorio, halagador.
| elativo
Su contenido léxico equivale al de un superlativo absoluto. Por ello no admite gradación sintáctica.
Ej. enorme, extraordinario.
| intensional
[v. adjetivo adverbial]
| relacional
Expresa una relación entre el sustantivo al que modifica y otro elemento nominal que aparece incorporado
implícitamente en su interior. Ej. musical, español. Con frecuencia puede ser conmutado por un sintagma
preposicional, generalmente encabezado por la preposición de (grupo musical = grupo de música). A
diferencia del adjetivo calificativo, el relacional no suele admitir gradación ni acepta la movilidad, por lo que va
siempre pospuesto (*un lácteo producto). Algunos adjetivos admiten usos relacionales y calificativos.
Así, familiar es relacional en una empresa familiar (= de la familia) y calificativo en una cara familiar (=
conocida).
Adjunto
Cualquier elemento de la oración que no sea seleccionado por el predicado. Incluye los complementos
circunstanciales, los complementos explicativos, las aposiciones y los incisos parentéticos.
Adverbio
| agentivo
Es el que se puede sustituir por un adjetivo en función de complemento predicativo. Es un adverbio de acción
y de agente. Ej. Escucha atentamente > Escucha atento (se nos dice el modo en que se escucha y también
que el sujeto o agente está atento).
| conjuntivo
Se comporta como un conector. Establece un nexo semántico entre constituyentes ya sean coordinados o
subordinados. Ej. consiguientemente, así, por consiguiente.
| de acción
A diferencia del adverbio agentivo, el de acción no puede sustituirse por un adjetivo que se aplique al agente.
Por ejemplo, se puede decir que alguien levantó la mano dificultosamente y sustituir esta oración por una
expresión equivalente con adjetivo: un levantar la mano dificultoso; pero no se puede decir que alguien *está
dificultoso al levantar la mano o que alguien *levantó la mano dificultoso.
| externo al dictum
Es un adverbio periférico que no modifica exclusivamente al predicado sino al conjunto de la oración.
Ej. diariamente, raramente, necesariamente.
| focalizador
El que se coloca inmediatamente delante del foco informativo de una oración [v. foco informativo].
Ej. también, solo, exactamente, precisamente. También funciona como marcador de foco la negación, aunque
no se sitúa inmediatamente delante del elemento focal, sino precediendo al verbo. En Luis no viajó a París en
coche se tiende a interpretar que el elemento focal es en coche, no todo el predicado (de hecho, la negación
solo afecta al complemento circunstancial, ya que se tiende a presuponer que el viaje se llevó a cabo en otro
medio de locomoción).
| nuclear o de predicado
Está relacionado con el predicado; modifica a un adjetivo o a otro adverbio. Ej. bien, fácilmente, atentamente.
Anáfora
Procedimiento que consiste en fijar la denotación de un elemento lingüístico mediante su vinculación con un
antecedente discursivo. Son anafóricos todos los pronombres de 3.ª persona (Luis cree que él no ha tenido la
culpa, donde él puede ser identificado con Luis; Luis ha perdido su permiso de conducir, donde su puede
vincularse a Luis). También pueden ser anafóricos los pronombres demostrativos (Luis hizo una señal a María,
pero esta no contestó, donde esta remite a María), los SS. NN. con artículo determinado y la proforma verbal
hacerlo (Pensé matricularme en Ingenieros, pero al final no lo hice), entre otras unidades.
 Apódosis
En los períodos condicionales y concesivos, el componente que no va precedido del nexo subordinante: la
apódosis de Si me lo pide, se lo daré es se lo daré. El otro componente del período se denomina prótasis [v.].
La distinción entre ambos no depende del orden en que se presentan, sino de la presencia o ausencia del nexo
subordinante.
Aposición
| especificativa
Construcción sintáctica que consiste en la concurrencia de dos sustantivos sin enlace preposicional. El segundo
sustantivo especifica la denotación del primero. Ej. calle Mallorca, rey Juan Carlos.
| explicativa
Complemento explicativo formado por un SN que aporta información adicional sobre otro al cual se adjunta
como inciso parentético. Ej. Ayer saludé a Luis, el hermano de María.
Argumento
Entidad seleccionada por un predicado. Se opone a adjunto. En María regaló un libro a la vecina, los
argumentos son María, un libro y la vecina. Categorialmente, los argumentos suelen ser SS. NN. u oraciones
subordinadas, aunque también pueden serlo otras unidades, como los posesivos y algunos adjetivos
relacionales.
Artículo
| enfático
El artículo determinado que puede ser conmutado por un pronombre o adverbio interrogativo o exclamativo.
Aparece en SS. NN. que contienen una subordinada introducida por que. Ej. Es increíble las cosas que dice
este hombre (= Es increíble qué cosas dice este hombre). Solo puede concurrir como argumento de
predicados que tienen la capacidad de seleccionar interrogativas y exclamativas indirectas. También puede
formar exclamativas independientes: ¡La de tonterías que ha hecho en su vida! (= ¡Cuántas tonterías ha
hecho en su vida!).
Catáfora
Caso particular de anáfora [v.] en la que el elemento anafórico precede a la unidad que fija su referencia.
Ej. La de Luis es la mejor moto que conozco; Antes de que lo detuvieran, el ladrón huyó.
Cláusula reducida
Hay una serie de verbos, como considerar, llamar, declarar..., que seleccionan un SN objeto acompañado de
atributo. Estos dos elementos forman una cláusula reducida, llamada así porque, aunque carece de verbo,
equivale a una predicación. Ej. El juez consideró inocentes a los cabecillas(= El juez consideró que los
cabecillas eran inocentes).
Complemento
| predicativo
Predicado secundario que modifica la predicación verbal denotando una propiedad del sujeto (El acusado
contestó las preguntas muy nervioso) o del objeto (Dejó el libro sobre la mesa abierto). Puede formar parte
de predicaciones seleccionadas por el verbo principal (Considero a María poco preparada para ese cargo) o ser
adjunto, como en los dos primeros ejemplos, en cuyo caso puede ser omitido. Además de los adjetivos y los
participios, pueden funcionar como complementos predicativos otras categorías, como los sintagmas
preposicionales (Lleva tres meses en cama), las oraciones de gerundio e infinitivo (Vi a María saliendo de la
estación / salir de la estación) y, en general, cualquier categoría que pueda funcionar como atributo en una
oración copulativa.
| preposicional
Complemento verbal seleccionado introducido por una preposición (en Estuvo toda la tarde pensando en el
problema, el sintagma en el problema es un complemento preposicional). También se denomina complemento
de régimen verbal. Con el OD y el OI forman los complementos seleccionados del verbo. Se opone a los
adjuntos o complementos no regidos.
Consecutio temporum (correlación de tiempos)
Relación de dependencia que imponen los verbos principales sobre los subordinados respecto del tiempo que
estos manifiestan. Ej. Llegó cuando salía / *Llegó cuando saldré. También incluye, por extensión, las
restricciones entre los distintos tiempos verbales del discurso.
Construcción absoluta
Cláusula encabezada por una forma verbal no temporalizada (infinitivo, gerundio o participio), que no está
seleccionada por el verbo principal. Habitualmente se coloca al frente de la oración. Ej. Acabado el concierto...
Construcciones medias
Construcciones que no son ni activas ni pasivas, en las que el sujeto no es exterior al proceso, sino que el
proceso se verifica dentro del sujeto. Ej. El baño se inundó, La puerta se ha abierto (sola), La leche hirvió. Se
expresan frecuentemente mediante verbos pronominales.
Construcciones pasivas
Construcciones en las que el sujeto es el elemento en el que se sustenta un proceso que es ejecutado por
otro. Ej. El detenido será procesado por el juez.
Correferencia
Relación de un elemento anafórico con su antecedente, que permite identificar indirectamente la referencia de
aquel. En María dice que Luis no la saluda, el pronombre la puede ser correferente con María. [v. Referencia].
Cuantificador
| cardinal
El que informa del número de individuos que participan en la predicación. Ej. Tres hombres entraron. Es una
subclase de los cuantificadores existenciales. Se diferencia de los proporcionales (Unos pocos hombres
entraron) y de los existenciales (Algunos hombres entraron).
| comparativo
Establece una relación entre dos puntos de una escala.
| distributivo
El que permite que la predicación se aplique por separado a cada uno de los individuos designados. Son
cuantificadores distributivos inherentes cada, cada uno, todo (en singular, seguido de un sustantivo sin
artículo: Todo lingüista lee gramáticas). Los cuantificadores que presentan flexión de número admiten también
la interpretación distributiva cuando se usan en plural (Todos los lingüistas leen gramáticas), pero aceptan
igualmente la interpretación colectiva o de grupo (Esta asociación agrupa a todos los lingüistas del país).
| existencial
El que informa meramente de la existencia de individuos que cumplen lo indicado por el predicado, sin
informar de su número o cantidad. Ej. Llegaron algunos visitantes.
| focal o presuposicional
Adverbio que induce la interpretación cuantitativa del elemento que cuantifica. No es propiamente un
cuantificador, pero obliga a que todo el enunciado se conciba como una estructura cuantificada. Por
ejemplo, solo obliga a que haya una lectura cuantificada de todo el enunciado. En Solo Luis asistió al
concierto se incorpora también la información de que entre un conjunto de individuos determinado por el
contexto discursivo, Luis fue el único en asistir a ese acto.
| genérico
[v. Genericidad]
| gradativo o de grado
También llamado partícula escalar, expresa cantidad, número o intensidad respecto a una escala.
| proporcional
Sitúa lo cuantificado en un único punto o intervalo de la escala. Es una subclase de los cuantificadores
existenciales. Los cuantificadores proporcionales (muchos, pocos, bastantes) se oponen a los cardinales, ya
que no transmiten información acerca del número de entidades que participan en la predicación.
| universal
El que designa el conjunto completo de individuos de una clase. Ej. Todos los estudiantes aprobaron, Cada
estudiante contestó una pregunta
Deixis
Procedimiento que consiste en establecer la referencia de una unidad lingüística a partir de alguno de los
elementos que están presentes en el acto enunciativo. Son deícticos los pronombres de 1.ª y 2.ª persona
(porque aluden, respectivamente, al hablante y al oyente), los demostrativos (porque sitúan una entidad en
relación con la posición del hablante o del oyente), los complementos temporales orientados al momento del
habla ahora, ayer, el año pasado), entre otros.
Determinante
Elemento situado en el margen izquierdo del SN que sirve para identificar el referente mediante
procedimientos anafóricos o deícticos. Forman esta clase el artículo, el demostrativo y los posesivos
prenominales.
Determinante artículo
| posesión inalienable
Es un tipo de posesión intrínseca al poseedor, que no se puede alienar o enajenar porque el elemento en
cuestión es parte constitutiva del propio individuo. En la posesión alienable, en cambio, el poseedor tiene un
objeto que podría ser de otro. Ej. el piso de Juan frente a la pierna de Juan. El español tiende a usar el artículo
determinado en lugar del posesivo para expresar la posesión inalienable. Por extensión, también se considera
metafóricamente posesión inalienable el conjunto de elementos que, sin ser partes del cuerpo, pertenecen a la
esfera íntima del individuo, por lo que es también usual que en español se representen con el artículo
determinado y el correspondiente elemento identificador del poseedor (Me han reparado el coche, Ha perdido
el bolso).
| uso anafórico
Se da cuando el elemento que permite identificar unívocamente el referente de un SN definido es un
antecedente discursivo. Ese antecedente puede reproducir la misma información (Se había pasado el día
buscando un informe y ahora se enteraba de que el informe no existía), pero es más habitual usar en la
segunda mención hiperónimos o sinónimos (por ejemplo, el escrito). En el uso anafórico entre los dos SS.
NN. se establece relación de correferencia, a diferencia de lo que ocurre en el uso anafórico asociativo.
| uso anafórico asociativo
Se da cuando el elemento que permite identificar unívocamente el referente de un SN definido es un
antecedente discursivo que no reproduce directamente la referencia del SN, sino que se refiere a algún otro
elemento vinculado por medio de una asociación semántica con aquel. En un contexto neutro no se podría
decir Voy a comprar el sello, sino Voy a comprar un sello. Pero en una oración como Voy a enviar una carta,
pero antes tengo que ir a comprar el sello el artículo definido puede usarse en el SN el sello porque se
establece una asociación anafórica (anáfora asociativa) con el SN una carta. La relación de anáfora asociativa
no se da entre elementos correferentes, sino entre elementos que guardan entre sí alguna relación (en el caso
que nos ocupa, la relación todo-parte).
| uso endofórico
Se da cuando el elemento que permite identificar como único el referente del SN encabezado por el artículo
determinado aparece en el interior del propio SN. En un contexto en el que no hubiera ninguna información
previa de tal suceso no se podría decir El coche ha chocado contra un camión, sino que debería usarse el
artículo indeterminado en el sujeto. En cambio, la aparición del artículo determinado en El coche de un vecino
ha chocado contra un camiónqueda legitimada por la presencia dentro del SN sujeto de un complemento que
permite identificar el coche implicado en el accidente. El uso endofórico del artículo es siempre asociativo [v.
uso anafórico asociativo].
Dictum
Contenido proposicional objetivo transmitido por un enunciado (dictum = lo dicho). Se opone a la modalidad,
que denota la actitud del hablante respecto del dictum. Las oraciones Luis ha venido ya y ¿Luis ha venido
ya?comparten el mismo dictum, pero divergen en su modalidad: la primera es aseverativa, mientras que la
segunda es interrogativa.
Especificidad
Propiedad de los SS. NN. que denotan referentes concretos identificados discursivamente. Los SS.
NN. definidos tienden a ser específicos, pero pueden no serlo. Por ejemplo, en Mañana elegirán al presidente
de la compañía, el SN el presidente de la compañía puede tener interpretación específica o inespecífica, en
función de si se conoce su identidad ya o no. Son específicos los SS. NN. formados por pronombres
personales, excepto cuando estos se usan con valor genérico: Te acuestas tan tranquilo y de repente te
mueres. Los SS. NN. indefinidos pueden ser específicos (Entró un gato en la habitación) o inespecíficos (Si
entra un gato en la habitación...). Los SS. NN. sin determinante o cuantificador son siempre inespecíficos (Si
entran gatos en la habitación...). La presencia de una oración de relativo en subjuntivo dentro de un SN es
signo inequívoco de interpretación inespecífica (Busca una chica que conoció el año pasado [específico]
/ Busca una chica que lo comprenda [inespecífico]).
Estructura focalizada
Ocurre cuando se quiere poner de relieve un elemento remático de la oración y, por ello, se coloca delante.
Es, pues, un tipo de dislocación que sitúa el foco en una parte, la que se mueve a la izquierda. En estas
estructuras, el sujeto aparece en posición postverbal cuando no es él mismo el elemento focalizado: En
menudo lío me ha metido el jefe. Con ciertos marcadores de foco (menudo, vaya, bonito), la dislocación es
obligatoria. En ausencia de estos marcadores, puede haber dislocación o no. En el último caso, el énfasis se
marca únicamente por medios prosódicos (acento contrastivo) o por la presencia de un constituyente
contrastivo negado: He comprado dos sellos / He comprado dos sellos, no tres
Foco

Elemento de la oración que transmite la información nueva contenida en el acto de habla. Se opone a
presuposición [v. Presuposición]. Hay dos tipos de focos: el contrastivo y el informativo.

| contrastivo
Elemento focal que, además de aportar información nueva, la contrasta con otra presente en el discurso o
aducida por el mismo hablante. En Luis se casará con María, no con Isabel, el mismo hablante aporta el foco y
lo contrasta con otro elemento cuya pertinencia informativa en el contexto se niega. Los contextos de foco
contrastivo discursivo se producen en el caso de que el hablante discrepe con alguna información aportada
anteriormente o cuando pide confirmación sobre ella. El foco contrastivo implica habitualmente una
pronunciación enfática del elemento focal. También se puede producir opcionalmente la extraposición del
elemento focal a la izquierda de la oración y la inversión del sujeto: Con María se casará Luis, no con
Isabel [v. Estructura focalizada].
| informativo
Constituyente de la oración que vehicula la información nueva que se transmite al interlocutor. En español
suele situarse en el margen derecho de la oración. Así, a la pregunta ¿Qué hiciste ayer? se podría
contestar Ayer fui al cine, pero sería en cambio poco natural contestar Fui al cine ayer. Esta última oración
sería adecuada para contestar a la pregunta ¿Cuándo fuiste al cine? En las respuestas es frecuente incluir
solamente el foco, ya que es la única información novedosa. En el ejemplo anterior, a la primera pregunta se
podría contestar simplemente Fui al cine y a la segunda, Ayer. En este último caso, el enunciado no es
oracional, sino que constituye un fragmento infraoracional. Algunos adverbios funcionan como marcadores
focales [v. Adverbio focalizador].
Frase
El enunciado que, desde un punto de vista sintáctico, carece de verbo pero tiene un sentido completo.
Ej. ¡Qué bien!, ¡Atención!
Genericidad
Propiedad de las oraciones que predican no de un individuo o de un conjunto determinado de individuos, sino
de la generalidad de los individuos de una especie. Pueden recibir interpretación genérica los SS.
NN. definidos en plural (Los mamíferos son vivíparos) y en singular (El tigre es carnívoro), y los SS.
NN. indefinidos en singular (Un tigre se alimenta de carne). La temporalidad de las oraciones genéricas es no
delimitada, por lo que se suelen construir en presente o en imperfecto, pero no en pretérito indefinido (Un
tigre se alimentó de carne no admite la interpretación genérica). Cuando se predican cualidades inherentes de
la especie, la genericidad es equivalente a la cuantificación universal. No obstante, existe una diferencia
importante entre estos dos tipos de cuantificación: una oración como Todos mis estudiantes
aprueban (cuantificación universal) descarta la existencia de un solo estudiante que haya suspendido; en
cambio el enunciado genérico Mis estudiantes aprueban no queda desmentido por el hecho de que haya
algunos suspensos.
Gerundio
| adjunto externo
Modifica sólo al verbo y constituye oraciones independientes, por lo que puede llevar su propio sujeto.
Ej. Estando yo enfermo, ella se iba a comer con sus amigos.
| adjunto interno
Modifica sólo al verbo pero no tiene sujeto propio ni necesita referirse al sujeto o al OD de la principal para ser
interpretado. Ej. Ella se iba con sus amigos aprovechando mi situación.
Impersonal
Oración que carece de sujeto. Ej. Llueve, En España se vive bien. No deben confundirse con las oraciones
personales de sujeto elíptico (Llegó tarde), ni con las oraciones no agentivas, ya que el término 'impersonal'
no alude a la falta de agente, sino a la falta de sujeto. No son impersonales, por lo tanto, oraciones como Se
venden pisos, Parece que ya viene, ya que pisos y que ya viene funcionan como sujeto.
Inespecificidad
[v. Especificidad]
Metábasis

Cambio de categoría gramatical.

| plena
Solo se produce cuando el elemento que experimenta el cambio pasa a comportarse como un miembro más
de la nueva categoría. Así, por ejemplo, no hay metábasis del infinitivo en el protestar continuamente las
decisiones del árbitro porque este continúa teniendo la posibilidad de llevar OD y adverbios de modo, una
característica exclusiva del verbo. En cambio, en el dulce cantar de los pájaros, cantar muestra el
comportamiento característico de los sustantivos, ya que se combina con un adjetivo y con un complemento
del nombre. Compárese con el cantar los pájaros dulcemente, en donde no hay metábasis plena.
Modalidad
Parte del enunciado que refleja la actitud del hablante respecto del contenido emitido. La lengua cuenta con
múltiples recursos para expresar la modalidad: la entonación (Luis ha llegado ya / ¿Luis ha llegado ya?), los
modos verbales (Sal de ahí), los adverbios de modalidad (Afortunadamente, ha llegado ya), ciertos predicados
(Es posible que haya llegado ya), las perífrasis verbales modales (Debería haber llegado ya) y, en general,
cualquier elemento que muestre la evaluación del hablante respecto de la información transmitida.
Modificador no restrictivo o
explicativo
A diferencia del restrictivo, el modificador no restrictivo va entre comas. Ej. La chica, triste, se dirigió a mí.
Puede parafrasearse por una oración de relativo explicativa (La chica, que estaba triste, se dirigió a mí).
Nominalización
Sintagma nominal cuyo núcleo es un sustantivo deverbal que conserva la posibilidad de seleccionar los
mismos argumentos que el verbo correspondiente: su interpretación de la obra. Se trata, por lo tanto, de
sintagmas nominales que contienen una predicación interna.
Participio irregular fuerte
Se caracteriza porque su acento de intensidad afecta a la última sílaba de la raíz.
Perífrasis verbales

Formas verbales complejas con valor aspectual o modal. Se forman con un verbo auxiliar, que es el que
se conjuga, y una forma verbal no personal (infinitivo, gerundio o participio), que representa al
predicado principal de la oración. Entre ambas formas puede interponerse en ocasiones un nexo
preposicional o conjuntivo: Tienes que estudiar más, Se puso a estudiar muy tarde, Estuvo estudiando
toda la noche.

| aspectuales
Las que sirven para focalizar una fase previa, inicial, intermedia, final o posterior del acontecimiento
expresado por un predicado. El verbo principal puede aparecer en infinitivo, gerundio o participio.
| inceptivas
Expresan una acción en su punto inicial y momentáneo, considerada justo en el momento en que se inicia.
Ej. Rompí a llorar.
| incoativas
Expresan algo que va a iniciarse pero aún no se ha iniciado propiamente. Ej. estar a punto de.
| ingresivas
Expresan la acción en su punto inicial y presuponen que luego continúa. Ej. Me puse a llorar (señala el
momento en que empieza, pero se entiende que luego continúa la acción).
| modales
Se componen de un verbo auxiliar que expresa modalidad y de un infinitivo que representa al predicado. En
ocasiones puede aparecer entre ambas formas verbales un nexo preposicional o conjuntivo: Tienes que
estudiar (obligación); Ya puedes estudiar (posibilidad, capacidad o permiso).
| reiterativas
Expresan una acción que se repite o reitera. Ej. Sigo fumando.
| perfectivas
Expresan una acción terminada. Ej. Acabo de verlo.
Posición parentética
Posición entre pausas marcadas gráficamente por comas. Ej. Mi amigo, muy inteligentemente, dijo...; Yo, que
no tenía ni idea, decidí.
Predicado

Elemento relacional que tiene la propiedad de seleccionar argumentos y asignarles una relación temática
(papel temático) en la predicación. En Luis invitó a María a la fiesta, el predicado es invitar y los
argumentos son Luis, María y la fiesta. Los verbos son el tipo más común de predicado, ya que dan lugar
a predicaciones oracionales, pero también pueden ser predicados los atributos (en Luis es inteligente, el
predicado que selecciona a Luis es inteligente) e incluso los sustantivos (en la declaración del presidente
a la prensa, el sustantivo declaración selecciona dos argumentos: el presidente y la prensa).

| estativo
Predicados o verbos que no implican una acción dinámica, sino un estado. Por ejemplo, saber frente
a aprender, que sí conlleva una acción.
Presuposición
Parte de la oración que transmite la información compartida. Se opone a foco [v. Foco]. En las oraciones
aseverativas, tiende a situarse al frente de la oración, precediendo al foco. En las interrogativas y
exclamativas parciales, el elemento focal es el constituyente que encabeza el pronombre o adverbio
interrogativo o exclamativo y la presuposición es el resto de la oración. Así, en ¿Cómo viajará Luis a
Madrid? se presupone que Luis viajará a Madrid y se pregunta por el medio o manera en que se efectuará el
viaje.
Pronombre
personal
| deixis ad oculos
En muchas lenguas el pronombre personal de 3.ª persona se utiliza como clítico no referencial (il pleut, it
rains) y en otras ni siquiera existe como pronombre. En español no existe un uso como clítico no referencial,
pero sí hay una forma de señalar algo que vemos con este pronombre, lo que se llama deixis ad oculos. Ello
hace que la 3.ª persona se parezca bastante a un demostrativo. Así, en Es él, el pronombre él no tiene
significado si no se señala a quién nos referimos (igual que en Es ese).
| expletivo
Elemento con contenido fonológico pero sin significado alguno.
| la no persona
El pronombre de 3.ª persona es lo que está fuera del discurso (él en oposición a yo y tú) y por ello se define
como la [no persona].
| reasuntivo
El que se coloca opcionalmente en una oración de relativo para reproducir el antecedente, como las formas
clíticas de OD en Es un problema que no pienso abordarlo por ahora o en Tiene una suerte que no se la
merece.
| valor referencial
La 3.ª persona tiene la posibilidad de ser correferencial con un sustantivo con el que se identifica. Por
ejemplo, en Juan dijo que fue él el pronombre él, interpretado como deíctico ad oculos, podría ser una
persona distinta de Juan, a quien se estuviera señalando, pero si no hay deixis ad oculos lo normal es
interpretar que Juan y él son la misma persona [v. Correferencia].
Prótasis
En los períodos concesivos y condicionales, la parte de la oración que aparece precedida del nexo
subordinante. En No me lo creo, aunque me lo jure, la prótasis es aunque me lo jure. El otro componente de
la relación se denomina apódosis [v. Apódosis].
Referencia

O significado extensional. Capacidad que tienen los elementos lingüísticos de remitir a los objetos del
mundo extralingüístico.

| disjunta
Imposibilidad de correferencia. En Luis lo critica mucho, el pronombre lo tiene referencia disjunta (es decir,
distinta) de la que corresponde al nombre Luis.
Rema
Información nueva, no conocida o presentada por primera vez [v. Foco].
Subor
dinada
s
| interpretación contrafactual
Cuando se niega la posibilidad de que se lleve a efecto lo indicado en la subordinada. Ej. Se fue antes de gritar
a alguien.
| interpretación factual
Cuando el contenido de la subordinada se ha verificado en el momento de la enunciación. Ej. Se fue antes de
que llegaras.
| interpretación no factual
Cuando el contenido de la subordinada no se ha verificado en el momento de la enunciación. Ej. Me voy antes
de que llueva.
Sub
ordi
nad
as
adv
erbi
ales
| causales del enunciado / de la enunciación
Las subordinadas causales del enunciado responden al esquema «A porque B», frente a las de la enunciación,
que responden al esquema, «A, porque B». De alguna manera, la distinción es equivalente a la que se
establece para las subordinadas relativas especificativas y explicativas. Las de la enunciación tienen una
menor vinculación con la oración principal y ello se aprecia en varios aspectos: están separadas por una pausa
gráfica, experimentan un cambio en la curva melódica y, desde el punto de vista semántico, presentan un
hecho como explicación de otro hecho.
| concesivas escalares
Suponen una escala o gradación que va desde incluso si a ni siquiera.
| concesivas polares
Presentan dos polos o dos alternativas, responden al esquema «tanto si X como si no X > Y».
| concesivas propias / impropias
Las concesivas propias tienen un significado concesivo gramaticalizado de modo estable que no está sujeto a
factores contextuales, sino que depende de las marcas gramaticales (conjunciones, locuciones
conjuntivas, etc.). Las impropias son construcciones que pueden adquirir significado concesivo según el
contexto.
| consecutivas periféricas
Son aquellas que modifican toda la oración.
S
u
b
or
di
n
a
d
as
re
la
ti
 va
s
| semilibres / libres
Las relativas con antecedente elíptico pueden ser semilibres o libres. Las primeras son las que permiten
insertar un sustantivo. Ej. La(película) que vimos ayer fue mejor. En las relativas libres no se puede insertar
un referente (Quien dice eso es un canalla).
| yuxtapuestas
La mayoría de las relativas, al ser subordinadas, están insertadas en una principal u oración matriz, pero hay
algunos casos de relativas, llamadas yuxtapuestas o independientes, que no están incrustadas en ninguna
matriz. Ej. Faltó Ana. A la cual, por cierto, la han expedientado por eso.
S
u
j
e
t
o
a
g
e
n
t
i
v
o
El que además de ser sujeto sintáctico es también agente semántico. Ej. Elena corre frente a Me gustan las
patatas (patatas es el sujeto, pero semánticamente no es el agente, es el tema).
S
u
s
t
a
n
t
i
v
o
| deverbal
Procedente de un verbo (realización). El nombre deverbal selecciona argumentos. Ej. La realización de una
obra por el genio.
| duales léxicos
Compuestos de dos piezas o componentes simétricos. Ej. las gafas.
| epiceno
Nombre común que designa con un solo género a los individuos de uno u otro sexo, como víctima (f.)
o cocodrilo (m.). Se opone a los nombres comunes en cuanto al género, que admiten indistintamente
determinantes y modificadores masculinos o femeninos, como cónyuge o culpable. La distinción de sexo entre
los epicenos se consigue por medio de la aposición (un cocodrilo macho / hembra).
| escueto
Aquel que aparece sin artículo ni otro determinante o cuantificador. Ej. Escribe cartas.
| eventivo
Designa un acontecimiento o un suceso. Ej. llegada, accidente, nacimiento.
| hipocorístico
Nombre dado afectiva o familiarmente, obtenido habitualmente por medio de la abreviación o conversión de
un nombre propio de persona. Ej. Merche, Pepe, Rosi.
| plurales léxicos
Compuestos de más de dos partes. Ej. las murallas.
| pluralia tantum
Sustantivos que solo pueden ir en plural. Ej. celos.
| predicativo
Es el que parece establecer una relación de predicación con los otros componentes que lo acompañan. Por
ejemplo, retrato. En El retrato de Elisa, puede ser que Elisa aparezca en un retrato (tema), que sea la autora
del retrato (agente) o que haya comprado un retrato (poseedora propiamente dicha).
| singularia tantum
Sustantivos que solo pueden ir en singular: crisis, caos.
 T
e
m
a
1. Información conocida, compartida o ya mencionada.
2. Papel argumental que expresa la entidad afectada por la acción del predicado (Como patatas).

Dislocación a la izquierda o estructura tematizada que mueve a una posición de relevancia un constituyente
tema (una información conocida). Ej. Discos tienen a montones.

| inacusativo o ergativo
Predicado intransitivo que no selecciona como sujeto un agente o experimentador, sino un tema o paciente.
Ej. Hay paquetes en el pasillo, Ocurrió una desgracia. Son inacusativos los verbos de movimiento y cambio de
estado y también verbos como nacer o morir, porque no designan procesos controlados por su sujeto, que es
paciente. Los verbos inacusativos no forman derivados nominales agentivos (*nacedor, *llegador) y pueden
formar en ocasiones construcciones de participio absoluto.
| intransitivo inergativo
Predicado intransitivo que selecciona como sujeto un argumento agente. Ej. Trabajar.
| Psicológicos con OI +humano
Seleccionan un dativo como experimentador y llevan un sujeto no agentivo, frecuentemente pospuesto. El
sujeto sintáctico se confunde muchas veces con el agente o experimentante semántico.
Ej. gustar, molestar, alegrar, sorprender... En Me molesta madrugar los lunes el que experimenta la molestia
soy yo y lo que me molesta es madrugar los lunes. Por eso se tiende a asociar erróneamente el sujeto
con yo y el OD con madrugar los lunes (*yo molesta madrugar los lunes).