Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Facultad de Ciencias y Educación.

Licenciatura en pedagogía infantil.
Ciudadanía, ciudad e infancia – Ivonne Valencia
Wendy Dallana Oyola Moreno 20162187017
Experiencia.
Peter Mclaren considera que las experiencias de los estudiantes deberían ser el punto de
partida de la educación, porque es allí donde se aprende previamente. La experiencia es el
conocimiento que se adquiere a lo largo de la vida, es decir, son todas aquellas situaciones
que uno vive, en donde se aprende algo que es significativo o no para cada individuo, es por
eso que es importante que las escuelas traten los problemas y necesidades de los estudiantes
a partir del reconocimiento de su voz, como seres activos y participativos dentro de la
saciedad, por lo cual las historias con las que llegan los niños al aula de clases son esenciales
para la construcción del conocimiento.

Por esa razón

“Una pedagogía basada en la experiencia del estudiante invita a analizar las formas
dominantes de conocimiento que componen las experiencias de los estudiantes, por
otro lado, intenta proporcionar a los estudiantes los medios para examinar sus propias
experiencias articulares y formas de conocimiento subyugadas" (Mclaren, 2005, pág.
321)

El conocimiento está relacionado con el ser conscientes, al tratar de interpretar las acciones
humanas, estamos tratando de dar sentido a lo que somos y hacemos, la experiencia está
íntimamente relacionado con la formación de la identidad; las experiencias que nos brinda el
entorno están permeadas a partir de las cosas que son adecuadas para un contexto, ya que formamos
parte de una sociedad y una cultura que nos propicia una forma de pensar, de creer y de sentir, todas
las ideologías, creencias, costumbres y demás construcciones sociales son las que hacen al sujeto.

las experiencias se forman por múltiples discursos y subjetividades que dan paso a la
construcción de la identidad, analizar las formas de dominación que existen en las
experiencias ideológicas y culturas permite que el estudiante comprenda las formas en que
se establece su pensamiento y su personalidad.

Para lo cual, las escuelas tienen un papel importante, “lo que ofrecen las escuelas mediante
los contenidos que allí enseñan y los métodos pedagógicos que allí se aplican puede afectar
en gran medida la mente del niño en el desarrollo” (Nussbaum, 2010, Pág. 73) si la
afectación está encaminada a que el niño identifique, critique y reflexione (bases para forjar
la sociedad) sus maneras de actuar en el mundo, las maneras cómo el poder y el control están
inscritos en sus vidas y repercuten en la toma de decisiones, podrán ampliar su mirada, no
solo desde la parte singular sino también desde la parte colectiva.

“pensamiento empático” que es la capacidad de ver la vida desde la perspectiva del otro, de
esta manera entendemos que no somos los únicos en la existencia del mundo y que a partir
del otro empieza la llamada distinción de la ciudadanía, refiriéndose a una cuestión de
acciones sociales que se dan entre individuos, que pueden permitir vivir en respeto mutuo y
reciprocidad, mediados por comportamientos que son establecidos por derechos y deberes
dentro de la sociedad.

A partir de la compresión de las acciones humanas tanto individuales como colectivas,

podemos dar paso a la construcción de la ciudadanía, como seres sociales que necesitan del
otro en ciertas circunstancia, la empatía debe estar presente, pues así consideraremos las
acciones que nos afectan y para desarrollar un buen trato con los demás a pesar de las
diferencias, puesto que somos partícipes de diversos escenarios que evidencian temas en
común, relacionado a una perspectiva de territorio que dictamina normas a seguir.