A PARCERIA DA FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL COM O PROJETO JUSTIÇA PARA O

SÉCULO 21: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS E SABERES E FORTALECENDO CONEXÕES

ATRAVÉS DA JUSTIÇA RESTAURATIVA.

Beatriz Gershenson Aguinsky*

Jussara Maria Rosa Mendes**
Patrícia Krieger Grossi***
Apresentação
A satisfação de participar desta parceria inicial e o privilégio de compartilharmos um pouco
deste percurso, resultado de uma construção coletiva, impõem a tarefa de apontar sua relevância no
âmbito do ensino superior e da formação para direitos humanos das futuras gerações. Para a
universidade, trata-se de iniciativa inovadora que contempla as orientações sobre as tendências da
educação superior para o século XXI (DELORS, 1998), evidenciando a preocupação não apenas com o
melhoramento da sociedade como um todo, mas também com a responsabilidade e compromisso social
dos docentes e pesquisadores. Portanto, destaca-se o imenso desafio e relevância dessa parceria na
articulação do ensino, pesquisa e extensão entre a universidade e um serviço público especializado, a 3ª
Vara do Juizado da Infância e Juventude de Porto Alegre, através do Projeto Justiça para o Século 21.
Esse vínculo embasa-se fundamentalmente em princípios éticos, científicos, de co-responsabilidade e
de participação democrática de todos os envolvidos no enfrentamento e prevenção da violência que
envolve crianças e adolescentes, constante na matriz estruturante dessa ação integrada.
A PUCRS, instituição de ensino superior de inspiração católica, é orientada pela quase
bicentenária tradição educativa marista. Fundamentada em princípios da ética, do cristianismo e da
tradição educativa marista, essa universidade tem por missão produzir e difundir conhecimentos, assim
como promover a formação humana e profissional, orientada por critérios de qualidade e relevância na
busca de uma sociedade justa e fraterna. Para cumpri-la, propõe-se a formar profissionais competentes e
solidários, engajados no progresso regional e nacional por meio do trabalho voltado ao respeito, à
justiça e à cidadania. A formação profissional, proposta pela FSS, tem por horizonte a aquisição de
competências para que os profissionais contribuam para a qualificação das políticas públicas e para o
desenvolvimento de alternativas concretas de intervenção na realidade social, tomando por base os
princípios do projeto ético-político contemporâneo ao Serviço Social que orientam suas atividades de
ensino, pesquisa e extensão, visando à democratização das políticas públicas, a ampliação da igualdade
nas relações sociais e a ampliação da cidadania na defesa de políticas de direitos humanos.
Tal ideário é pleno em convergência com os princípios e valores da Justiça Restaurativa, tomado
por base as iniciativas da AJURIS e da 3ª Vara do JIJ na implementação de projetos sociais que visam à
*
Professora e coordenadora do programa de pós-graduação em Serviço Social da PUCRS. Doutora em
Serviço Social pela PUCRS. Coordenadora do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Ética e Direitos
Humanos – NUPEDH, FSS-PUCRS.
**
Professora e diretora da Faculdade de Serviço Social da PUCRS. Doutora em Serviço Social pela
PUCSP. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Saúde do Trabalhador – NEST, FSS-
PUCRS.
***
Professora do programa de pós-graduação em Serviço Social da PUCRS. Doutora em Serviço Social
pela Universidade de Toronto, PhD, CANADA. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisa em
Violência – NEPEVI – FSS-PUCRS.

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implantação de práticas de Justiça Restaurativa na qualificação das políticas, programas e serviços que
dizem respeito às respostas da esfera pública às violências em que crianças e adolescentes tomam parte.
Assim, desde o início das primeiras proposições do Projeto Justiça para o Século 21, a FSS/PUCRS
esteve presente como parceira acadêmica do projeto e, em março de 2005, deu início a um conjunto de
atividades de pesquisa, ensino e extensão que convergem a um objetivo geral de avaliação,
monitoramento e sistematização das iniciativas de Justiça Restaurativa levadas a efeito pelo J21 e que
procuram impactar nas políticas públicas para a infância e juventude.
Destacaremos, brevemente, alguns resultados dessa experiência para ilustrar a importância dessa
parceria para a efetividade das ações e do fazer profissional implementados através desse projeto.

Dialogando com a Justiça Restaurativa

A parceria estabelecida com a 3ª Vara do JIJ através da inserção da Faculdade de Serviço Social no
Projeto Justiça para o Século 21 repercutiu na ressignificação de práticas docentes e de saberes, nos
âmbitos do ensino, da pesquisa e da extensão. No âmbito do ensino, os conteúdos sobre Justiça
Restaurativa passaram a ser incluídos em disciplinas de graduação e pós-graduação, trabalhando com os
docentes valores e novas formas de enfrentamento dos conflitos nos diferentes espaços institucionais,
como escolas, rede de atendimento e proteção à criança, entre outros, resultando na produção de
trabalhos científicos.
No âmbito da pesquisa, a FSS tem realizado pesquisas de monitoramento e avaliação da
implementação das práticas restaurativas e socializado seus resultados através de apresentação em
posters, comunicações orais em eventos científicos da categoria, salões de iniciação científica da
PUCRS e UFRGS (Costa et al, 2007; Fonseca et all, 2007; Grossi et all, 2007; Giulano et all, 2007;
Silva et all, 2007), jornadas acadêmicas com temas em Serviço Social, publicações de resumos e artigos
e promoção de oficinas sobre Justiça Restaurativa na comunidade. O mérito e a repercussão social
dessas pesquisas têm sido reconhecidos pelos avaliadores através da concessão de prêmio destaque a
alunos de iniciação científica, como o recente destaque no Salão de IC da PUCRS 2007 (Costa et all,
2007).
Na graduação, foram desenvolvidas três monografias (Loureiro, 2007; Oliveira, 2007; Pereira,
2007), abordando conteúdos referentes à Justiça Restaurativa, sendo que, em duas delas, foi abordado o
estágio realizado na Central de Práticas Restaurativas, tendo ambas acadêmicas obtido o grau máximo
(Loureiro, 2006; Oliveira, 2007). Em uma das monografias, cujo estágio não foi desenvolvido em uma
instituição da rede, e sim em uma instituição pertencente a uma Secretaria Municipal parceira do Projeto
Justiça para o Século 21, é ressaltada a fala de certo adolescente que estava cumprindo medida
socioeducativa em meio aberto devido a uma agressão física ocorrida na escola. Ele considerou o quanto
seria bom se pudesse ter solicitado um Círculo Restaurativo em sua escola, pois, assim, ele teria tido
oportunidade de expressar o que o levou a agir daquela maneira, ter a possibilidade de escuta para
diminuir seu sentimento de injustiça pelo fato do outro menino envolvido no incidente não ter sofrido
nenhuma conseqüência, bem como não ter podido reparar o dano emocional causado a ele, motivo que o
levou a agredi-lo. Na pós-graduação, contabiliza-se uma dissertação defendida em dezembro de 2007
sobre a temática (Oliveira, 2007) e outra em andamento (Capitão, 2007).

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 No âmbito da extensão, a participação dos alunos da FSS nos seminários temáticos, promovidos
pela AJURIS, durante o ano de 2007, trouxe repercussões na sala de aula, resultando em discussões e
busca de referenciais teóricos para aprofundamento do tema e da percepção de elementos comuns no
nosso projeto ético-político, como o reconhecimento das diferenças e a recusa de qualquer dominação de
gênero/raça/etnia/classe social e respeito aos direitos humanos. Também, participamos de eventos
nacionais, divulgando o Projeto Justiça para o Século 21, como o I Seminário Distrital de Convivência
Escolar/Violência nas Escolas, promovido pela Universidade Católica de Brasília e Observatório de
Violência nas Escolas/UNESCO, no qual apresentamos o vídeo institucional.
O Projeto J21 também foi apresentado em outros espaços institucionais, como o GEPAZ - Grupo
de Estudos da Paz da PUCRS, que integra professores e alunos de diferentes unidades acadêmicas
(Serviço Social, Educação, Matemática, Filosofia, Ciências Sociais, Teologia, Direito, Enfermagem,
entre outras); UFRGS, comunidade em geral e interessados em estudar e promover a cultura de paz em
diferentes espaços. Considerando que a aplicação dos procedimentos restaurativos contribui para a
construção de uma cultura de paz, esse referencial foi de extrema valia para os participantes do grupo.

Reflexões Finais
Essa experiência, realizada em parceria com o Projeto Justiça para o Século 21, constitui-se em
um estímulo e amálgama para que novas articulações entre a universidade e os serviços possam ser
efetivadas. O ideal educativo deve ser audacioso, de formação permanente e calcada na autovalorização
e autonomia dos cidadãos. É necessário produzir conhecimentos à luz da totalidade concreta e
dimensões diversas, mas também formar profissionais aptos a atender as demandas de seu tempo, com
clara compreensão do significado ético-político de sua prática profissional para efetivamente tornarem-
se capazes de responder aos desafios de seu tempo e da realidade contemporânea. A confiança de que a
Faculdade de Serviço Social da PUCRS tem sido depositária nessa parceria desafia cotidianamente à
articulação criativa entre ensino-pesquisa e extensão para que novas práticas sociais sejam fortalecidas à
luz de uma cultura de direitos humanos.

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Serviço Social. Exame de Qualificação. Porto Alegre, PUCRS, 2007.

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DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir. São Paulo: Cortez Editora, MEC, UNESCO,
1998.

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FONSECA, Thyelle Vidal et all. Justiça restaurativa: avanços e desafios da implementação de Práticas
afirmativas de direitos humanos nas medidas sócioeducativas aplicadas a adolescentes autores de atos
infracionais. Caderno de resumos do XIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Porto Alegre:
Editora da UFRGS, 2007.

GIULIANO, Diego Nakata et all. O Projeto Justiça para o Século 21 na relação com a comunidade e a
rede de atendimento da infância e juventude: avaliação de processo da experiência piloto. Caderno de
resumos do XIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007.

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XIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2007.
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nas medidas sócio-educativas aplicadas a adolescentes em conflito com a lei? Caderno de resumos do
XIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, Porto Alegre, 2007.