PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

• CONCEPTO
• Estudio científico de los procesos de cambio y
estabilidad a lo largo del ciclo vital humano.
 ¿Qué es el desarrollo humano?

Es el estudio científico de cómo cambian las personas y como permanecen algunos

aspectos con correr del tiempo.

Ψ Tanto cuantitativamente como cualitativamente el desarrollo humano es un proceso

continuo, irreversible y completo que no se detiene en alguna edad ya que continua a
lo largo de la vida, esta influido por las características del nacimiento y aquellas
adquiridas por la experiencia.

Ψ La ciencia moderna del desarrollo humano se refiere a cambios de la conducta que

podemos observar. Así, mide y registra el crecimiento físico de las personas, el
progreso en la expresión emocional y el desarrollo del lenguaje; evolucionando como
un disciplina científica en si misma.

Ψ Actualmente los especialistas del desarrollo humano no sólo registran la conducta

observable, sino que se esfuerzan por explicar el por qué ocurren ciertos
comportamientos tratando de predecirlos.
Ψ Factores que influyen en la vida de los individuos.
¿Por qué nos Ψ Puede predecir el comportamiento de las personas.
interesa el estudio Ψ Si las predicciones son de futuros problemas se puede
del desarrollo modificar su desarrollo.
humano?
-El estudio del desarrollo humano es complejo debido al crecimiento y al cambio del concepto que el sujeto tiene de sí
mismo.
-Las divisiones por edad son arbitrarias, ya que no ocurren en la vida de las personas con esta rigidez.
-Las diferencias socio-económicas subrayan la importancia de no clasificar a las personas en estratos de edad rígidos.

Principios que se aplican a todos los cambios del desarrollo:

Diferencias individuales
en el desarrollo Aunque cada persona avanza a través de los mismo estadios, siguiendo una secuencia general
con la misma cronología, hay amplias variaciones individuales.

Periodos críticos en el Es el lapso en el cual determinado evento puede tener su mayor efecto
desarrollo

El desarrollo humano sigue una trayectoria bien definida. Procede de lo simple a lo complejo y
El desarrollo es de lo general a lo particular.
ordenado no aleatorio El desarrollo físico sigue las reglas del desarrollo céfalo-caudal y próximo-distal.
El desarrollo cognoscitivo se da de acuerdo a líneas ordenadas.

Diversos tipos de
desarrollo son Durante cada uno de los estadios se desarrollan más algunos aspectos que otros, pudiendo
importantes en parecer incluso que las habilidades iniciales sufren una regresión.
diferentes momentos
 TEORIAS QUE EXPLICAN EL DESARROLLO HUMANO
TEORÍA PSICOANALÍTICA
-Niño nace con pulsiones biológicas
-Personalidad se forma cuando se enfrenan los conflictos inconscientes
entre los impulsos innatos y las exigencias de la sociedad.
-Etapas de desarrollo psicosexual :
- Oral, Anal, Fálica, Latencia, Genital

-Estructura de la personalidad:
- El ello.- Principio del placer
-El yo .- Principio de realidad
-El Superyó.- Principio de perfección
 TEORÍA CONDUCTISTA

Interacción del niño con su ambiente.

Describe la conducta observada como una respuesta predecible a partir
de la experiencia.
El desarrollo es el resultado del aprendizaje y continúo

-Condicionamiento clásico:
Una respuesta (salivación) es provocada por la presencia de un
estímulo (campana), después de su asociación repetida con otro
estímulo de manera automática (comida).
-Condicionamiento operante:
Aprendizaje basado en el reforzamiento o el castigo.
-Teoría del aprendizaje social (Bandura)
Conductas son aprendidas mediante la observación e imitación de
modelos.
 TEORÍA SOCIOCULTURAL

Defensor perspectiva contextual de Bronfenbrenner

El niño es parte de un complejo social, cultural e histórico

Desarrollo cognoscitivo como un proceso colaborativo

Niños aprenden a través de la interacción social

Las actividades compartidas ayudan a organizar y dirigir el aprendizaje

del niño, para cruzar la Zona de Desarrollo Próximo.
 TEORÍA COGNOSCITIVA

Desarrollo cognoscitivo se presenta a través de tres procesos:

-Organización.- Creación de estructuras cognoscitivas (esquemas)
-Adaptación.- La forma en que los niños manejan la nueva información
respecto a lo que ya saben

Asimilación Acomodación

Incorporar la nueva información Cambios en la estructura

a una estructura cognoscitiva cognoscitiva para incluir
existente . la nueva información.
-Equilibración.- Buscan un equilibrio estable entre los elementos
cognoscitivos (organizan nuevos patrones mentales que integran la
nueva infornación.
 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

1). Sensoriomotora( nacimiento a los 2 años)

2). Preoperacional (2 a 6 años)

Juego y lenguaje imaginativo, el pensamiento todavía no es lógico.

3). Operaciones concretas ( 6 a 11 años)

Resuelve problemas de manera lógica, centra en el aquí y ahora, no
piensa en forma abstracta.

4). Operaciones formales (11 a la edad adulta)

Pensamiento abstracto, planear y repensar o cuestionar todo lo
convencional.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

1. Período 2. Infancia y
prenatal 3 .Niñez
primeros pasos. temprana

4. Niñez
intermedia 5. Adolescencia 6. Adultez

7. Vejez
 DESARROLLO HUMANO

DESARROLLO FISICO
Crecimiento del cuerpo y cerebro , se presentan cambios o estabilidad
en las capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud.,
pueden influir en otros dominios del desarrollo.

DESARROLLO COGNOSCITIVO
Cambios o estabilidad en las habilidades mentales, como el aprendizaje,
la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, razonamiento y
creatividad.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Cambio o estabilidad en las emociones, personalidad y relaciones
sociales.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
• Período prenatal (de la concepción al
nacimiento).
• Desarrollo del embrión y feto.
• Nueve meses de gestación.
 Infancia y primeros pasos.
• Del nacimiento a los 3 primeros años.
• Atentos a estímulos.
• Despertar social.
• Expresión de diferentes emociones.
• Exploración de su ambiente.
• Fantasía, juego.
 INFANCIA
Desarrollo físico:
-Cerebro aumenta su complejidad y es altamente sensible a la
influencia ambiental.
- Crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras son rápidos.

Desarrollo cognoscitivo:
-Habilidades para aprender y recordar
-Juego espontáneo, imita personajes conocidos, reconoce colores y
tamaño de objetos y los conceptos espaciales.
-Habla en combinación de tres palabras o más , entiende muy bien, pero
comete errores gramaticales.
-Dice mas de 1000 palabras , el 80 por ciento son claras.
Desarrollo psicosocial:

-Formación de apegos con los padres y otras personas

-Se presentan cambios de la dependencia a la autonomía
-Se incrementa el interés por otros niños
-Conciencia de sí (ser distinto )
 Niñez temprana
• De 3 a 6 años.
• Crecen con rapidez.
• Vocabulario limitado.
• Mundo de fantasías.
• Control de esfínteres.
• Se interesan por sí mismos.
• Sinceros(realistas).
 NIÑEZ TEMPRANA
(3 a 6 años)
Desarrollo físico:
-Crecimiento es continuo, su aspecto se vuelve más delgado
-El apetito disminuye y los problemas del sueño son comunes
-Habilidades motoras gruesas y finas
-Preferencia manual

-Desarrollo cognoscitivo:
-Todavía tienen un pensamiento egocéntrico, pero crece la comprensión
de las perspectivas de otras personas.
-La memoria y el lenguaje mejoran
-Todavía no pueden separar, ordenar y transformar los objetos
mentalmente.
-Vocabulario hablado de 2 600 palabras y entiende mas de 20 000.
Desarrollo psicosocial:
-Crece el autoconcepto y la comprensión de las emociones
-Se incrementa la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el
autocuidado.
-Juego de simulación de personas o situaciones.
-Identidad de género
-La familia sigue siendo el centro de la vida social, pero otros niños se
vuelven más importantes.
 Niñez intermedia
• De 6 a 11 años.
• Activos
• Curiosos, inquietos, copiar modelos, juegos
sociales.
• Transición de la casa a la escuela.
• Crecimiento
• Gran actividad física.
• Se forman hábitos.
 Niñez intermedia
(6 a 11 años)
Desarrollo físico:
-Crecimiento es más lento
-Mejoran las habilidades motoras (juego rudo)
-Mejoran las habilidades atléticas
-Enfermedades son esporádicas

Desarrollo cognoscitivo:
-Pensamiento es lógico pero concreto
-Aumenta la memoria y las habilidades linguísticas
-Comprenden mas los conceptos espaciales, causalidad, categorización,
transformar los objetos mentalmente.
-Pensamiento moral
-Lenguaje, comprensión de las reglas de la sintaxis.
Desarrollo psicosocial:

-El autoconcepto se vuelve mas complejo, afectando la autoestima.

-Mas conscientes de sus propios sentimientos y de las otras personas
-Compañeros adquieren importancia central
-Pasan mas tiempo fuera de casa (efectos positivos y negativos)
 Adolescencia
• De 11 a 20 años aproximadamente.
• Cambios corporales.
• Deseo de independencia.
• Los sentimientos varían.
• Inclinación por el sexo opuesto.
• Búsqueda de identidad psicosexual.
 Adolescencia
(11 a 20 años)
Desarrollo físico:
- Pubertad, crecimiento físico y los cambios son rápidos
-Madurez reproductiva
-Riesgos para la salud, surgen de problemas conductuales, como los
trastornos alimentarios , consumo de drogas, depresión.

-Desarrollo cognoscitivo:
-Habilidad para pensar de manera abstracta
-Pensamiento inmaduro en algunas actitudes y conductas
-Vocabulario, conoce cerca de 80 000 palabras
-El juicio moral adquiere mayor complejidad
-Se toman decisiones educativas y profesionales
-Participación de los padres en el aprovechamiento educativo
Desarrollo psicosocial:

-Búsqueda de la identidad
-Relaciones con los padres por lo general son buenas y pasan menos
tiempo con ellos.
-Los pares, ayudan a desarrollar el autoconcepto en el adolescente
- Riesgos sexuales
 Adultez
• De 20 a 40 años
• Cambio físico.
• Matrimonio.
• Hijos.
• Unión a grupos sociales.
• De 40 a 65 años.
• Deterioro de la salud. Nacimiento de nietos
• Salida de los hijos del hogar. Periodo cambios
• Estabilidad laboral
 EDAD ADULTA
(20 a los 65 años)

Desarrollo físico:
-Condición física llega a su cima.
-Las elecciones del estilo de vida influyen en la salud
-Presentan cierto deterioro en las habilidades sensoriales, salud, vigor y
destreza.
-Las mujeres experimentan la menopausia.

Desarrollo cognoscitivo:
-La experiencia y las habilidades prácticas para la solución de
problemas son altas.
-La producción creativa puede declinar, pero mejora su calidad.
-Juicio moral mas complejo, está en función de la experiencia
-Ingreso al mundo del trabajo
Desarrollo Psicosocial:

-Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas y de los estilos de

vida personales.
-La mayoría de las personas se casan y se convierten en padres.
-El sentido de identidad continúa
-Doble responsabilidad, el cuidado de los hijos y padress ancianos
puede ocasionar estrés.
-La partida de los hijos deja el nido vacío.
 VEJEZ

• 65 años en adelante.
• Jubilación.
• Análisis de la vida
• Reposo.
• El final de la vida.
 VEJEZ
(65 años en adelante)
Desarrollo físico:
-La salud y las habilidades físicas declinan.
-Cambios orgánicos, envejecimiento del cerebro
Desarrollo cognoscitivo:
-La mayoría de la gente se muestra mentalmente alerta
-La inteligencia y la memoria pueden deteriorarse, la mayoría de las
personas encuentran alguna forma de compensar.
Desarrollo psicosocial:
-Afrontamiento de pérdidas personales
-Relaciones con la familia y amigos cercanos, proporcionan apoyo
importante.
La búsqueda del significado de la vida es importante (depresión,
satisfacción)