ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL “SAGRADO CORAZÓN” –
TODOSANTOS 2019 -2020
PLAN CURRICULAR CLASE DEMOSTRATIVA
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA
Docente: Ing. André Arias
Grado: OCTAVO EGB
2. TIEMPO
Tiempo total 45 minutos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, median-te la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los
resultados.
AÑO LECTIVO:
Asignatura: MATEMÁTICA
Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
Objetivos del grado/curso
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
polinomios, a través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de
problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo
y lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
cuidado de los bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la
resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.
Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del SumakKawsay o
Buen Vivir, constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección
curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios
de desempeño de cada área de estudio, y son:
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-
culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de
respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos
universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de
los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos
patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las
decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente.- La interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y
protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo
biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes.- El conocimiento y respeto por la integridad de su
propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y
sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
4 El mundo fraccionario Desarrollar la curiosidad y
y la lógica la creatividad para
proposicional representar situaciones de
la realidad mediante
expresiones algebraicas.
Proponer soluciones
creativas mediante la
aplicación de las
propiedades algebraicas
de los números enteros y
racionales en la
resolución de problemas
relacionados con otras
áreas del conocimiento.
Identificar y aplicar las
relaciones de orden entre
los números enteros y
racionales y aplica las
propiedades de los Z y Q
en la resolución creativa
de problemas prácticos.
Comunicar de forma oral,
escrita y gráfica
información estadística
referentes a temas de
interés de la comunidad
educativa y nacional
utilizando como fuente los
datos proporcionados por
el INEC. Elegir sobre la
base del pensamiento
crítico, creativo y reflexivo
el mejor método para
resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita. Utilizar las TIC
como herramientas que
facilitan el estudio de
Contenidos
M.4.1.13. Reconocer el
conjunto de los números
racionales Q e identificar
sus elementos. M.4.1.14.
Representar y reconocer
los números racionales
como un número decimal
y/o como una fracción.
M.4.1.15. Establecer
relaciones de orden en
un conjunto de números
racionales utilizando la
recta numérica y la
simbología matemática
(=, ≤, <, >, ≥). M.4.1.16.
Operar en Q (adición y
multiplicación) resolviendo
ejercicios numéricos.
M.4.1.17. Aplicar las
propiedades algebraicas
para la suma y la
multiplicación de números
racionales en la solución
de ejercicios numéricos.
M.4.1.18. Calcular
potencias de números
racionales con exponentes
enteros. M.4.1.19. Calcular
raíces de números
racionales no negativos en
la solución de ejercicios
numéricos (con
operaciones combinadas)
y algebraicos, atendiendo
la jerarquía de la
operación. M.4.2.3.
Conocer y aplicar las leyes
de la lógica proposicional
Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
Lectura sobre la construcción M.4.2.2. Definir y
histórica de los números reconocer una tautología
racionales. Identificación de la para la construcción de
necesidad e importancia de los tablas de verdad.
números racionales. Análisis
de las relaciones de orden I.M.4.2.2. Establece
en los números racionales relaciones de orden en
en comparación con lo el conjunto de los
aprendido sobre los números reales;
números enteros. Deducción aproxima a decimales; y
y aplicación de las aplica las propiedades
propiedades de las algebraicas de los
operaciones de adición y números reales en el
multiplicación en cálculo de operaciones
situaciones de cálculo (adición, producto,
mental o la solución de potencias, raíces) y la
problemas. Representación solución de expresiones
de situaciones reales que numéricas (con
requieran en uso del radicales en el
conjunto de los números denominador) y
racionales. También se valora algebraicas (productos
la capacidad del estudiante notables). (I.4.)
para expresar distintas
situaciones en lenguaje
algebraico y analizar los
resultados que obtiene, así
como las estrategias que
utiliza para comprobarlos.
Reconocimiento y aplicación
de las leyes de la lógica
proposicional, razonamiento
lógico que se utiliza en la
demostración de teoremas,
leyes y fórmulas, y para inferir
resultados, sacar conclusiones
de experimentos, y resolver
situaciones problema en
cualquier actividad.
 temas relacionados con en la solución de
estadística facilitando el problemas.
manejo de la información
y como un medio útil para
representar y analizar
temas de interés nacional
(población, nivel de
educación, acceso a
internet, etc.) Reconocer y
aplicar las leyes de la
lógica proporcional como
un conocimiento útil para
la demostración de
teoremas matemáticos o
la determinación de
valores de verdad.

Bibliografía:

—Ministerio de Educación del Ecuador (2016). GUÍA DIDÁCTICA DE IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR PARA EGB Y
BGU. MATEMÁTICA, obtenido de:
http://www.educacion.quito.gob.ec/index.php/direcciones-metropolitanas/gestion-educativa/plan-curricular-
2016/file/Curriculo-por-Areas/Curriculo-Matematica-EGB-BGU%252Epdf

—Ministerio de Educación del Ecuador (2016). GUÍA DIDÁCTICA DE IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR PARA EGB Y
BGU. MATEMÁTICA, obtenido de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/GUIA-DE-
IMPLEMENTACION-MATEMATICA.pdf

—(2018), Matemática 8 EGBS, SM Ediciones Ecuador.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO
DOCENTE: Ing. André Arias NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21 de Agosto del 2019 Fecha: Fecha: