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CONECTORES – PALAVRAS E TERMOS


(FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA PARA PROJETOS E TRABALHOS CIENTÍFICOS)

Os conectores são termos que deduzem ligações lógicas entre parágrafos - para
evitar plágio. São as chamadas “palavrinhas mágicas”.

 Além dos já utilizados:

Segundo Citado (a)


Conforme Mencionado (a)
De acordo com o (a) autor (a) / teórico (a)/ Referido (a)
Para (nome do autor) Referenciado (a)
No

 Use também, no início de parágrafos, esses para variar:

(autor) afirma...
(autor) caracteriza...
(autor) coloca que...
(autor) com propriedade, considera que...
(autor) comenta, ainda,...
(autor) conceitua/ define...
(autor) discursa sobre essa questão afirmando que...
(autor) esclarece com propriedade que...
(autor) explicita seus pressupostos...
(autor) intitula de...
(autor) reforça esse ponto de vista...
(autor) utiliza-se da seguinte argumentação...
(autor), ainda, alega que...
A colocação do (a) autor (a) conduz a um entendimento que...
A despeito de...
A disparidade existente entre...
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A esse respeito, encontra-se a seguinte colocação...


A fim de compreender como esses elementos da ... podem estar relacionados com a
..., ressalta-se: ...
Além de...
A partir da análise deste núcleo de pensamento do autor, constata-se...
A partir de...
A partir dos discursos apresentados, evidencia-se...
A respeito do contexto/ argumento apresentado, verifica-se...
A seguir, examinam-se nesse particular,
Aborda-se, nesse estudo,
Afirma-se, também,
Ainda conforme cada...
Ainda de acordo com o autor citado/ mencionado,
Ainda de acordo com o exposto,
Ainda nessa linha de raciocínio,
Ainda nessa perspectiva,
Ainda nesse contexto,
Ainda nesse sentido,
Ainda no contexto,
Ainda no que se refere ao (à)...
Ainda segundo o mesmo autor,
Ainda, / Logo,
Além disso, deve-se considerar/ ressaltar...
Além disso,
Apesar dos exemplos citados anteriormente,
Após a definição de...
Aprofundando o assunto, (autor) expõe...
As colocações do (a) autor (a) conduzem a uma percepção...
Assim, levando-se em consideração que...
Assumindo o pressuposto que...
Baseando-se nessa ideia,
Buscando um entendimento sobre...
Cabe, porém, reiterar...
Cabe ressaltar que...
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Com base no que se apresenta,


Com isso,
Com relação ao (à) ... no contexto apresentado, (autor) (verbo) que...
Com relação ao exposto,
Com relação ao exposto, o autor esclarece que...
Com tal propósito,
Como afirma (autor),
Como descrito por (autor),
Como caracteriza o autor, / Como caracteriza (autor),
Como consequência,
Como é sabido...
Como exemplificação,
Como já referido,
Como ressalta o autor citado,
Como um dos ... para ...
Complementando a ideia do autor,
Completando,
Conforme a citação apresentada,
Conforme a citação anterior/ exposta,
Conforme entendimento do autor,
Conforme já apresentado pelo autor,
Conforme o autor,
Conforme referencia (autor),
Conforme relatam o (s) autor (es) citado (s),
Conseguintemente,
Considera-se que...
Consoante (autor), [Consoante, quer dizer conforme, de acordo com...]
Consoante à citação,
Contextualizando o que ensina o autor referenciado,
Convém considerar que...
Corroborando com essa ideia, (autor) afirma que...
Curiosamente,
Dando continuidade ao fato expresso pelos autores/ teóricos,
Dando suporte teórico ao assunto, (autor) ensina/ afirma que,
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De forma clara,
De posse de todas essas informações,
De posse do conhecimento de...
Decorrente do (e)...
Deduz-se, então,
Dentre tantos exemplos de (...) que (verbo) nessa realidade, pode-se destacar...
Dessa forma,
Dessa maneira,
Desse modo,
Deve-se, ainda, considerar...
Deve-se ressaltar que...
Devido a sua importância/ relevância...
Diante da ideia exposta pelo autor/ teórico,
Diante das considerações do (a) autor (a),
Diante das definições apresentadas,
Diante dessa informação,
Diante dessa premissa, [Ideia, fato inicial]
Diante dessa realidade,
Diante desse acontecimento e de acordo com o (a) autor (a) citado (a),
Diante desse argumento,
Diante desse cenário,
Diante desse contexto,
Diante desse fato,
Diante desse pressuposto,
Diante desse raciocínio,
Diante do argumento apresentado,
Diante do contexto dissertado,
Diante do contexto dissertado, o referenciado autor aborda...
Diante do exposto,
Diante do pensamento do autor mencionado,
Diante do que se apresenta,
Diante dos casos citados, observa-se que...
Do mesmo modo,
Do ponto de vista de (autor),
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É bastante significativo...
É bom destacar...
É bom lembrar que...
É conveniente supor que...
É de fundamental importância/ relevância...
É de suma importância/ relevância...
É importante frisar...
É importante que...
É imprescindível...
É necessário...
É óbvio que...
É oportuno mencionar que...
É particularmente significante no que diz respeito...
É relevante ressaltar/ Ressalta-se que...
É relevante salientar...
É sempre bom ter em mente que...
É válido enfatizar...
Embora se faça importante pensar que...
Em complemento ao assunto,
Em complemento ao tema, (autor) comenta...
Em conformidade com essa linha de raciocínio,
Em conformidade com o autor/ teórico,
Em consequência,
Em consonância com essa ideia,
Em consonância com os autores/ teóricos mencionados,
Em contraposto a isso,
Em decorrência disso,
Em essência,
Em face dessa contingência,
Em relação ao tópico/ assunto argumentado anteriormente, (autor) afirma que...
Em relevância,
Em relevância a este assunto, o mencionado autor relata...
Em termos de...
Em todo caso,
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Em um contexto de...
Em um mundo de constantes transformações,
Em vista disso,
Em (autor), encontra-se o seguinte esclarecimento...
Enfatizando esse aspecto,
Então, se por um lado...
Entende-se, pelo contexto informado,
Entretanto, é preciso ressaltar que...
Essa citação se refere...
Essa referência ao (à)...
Essa situação reflete a mesma encontrada por...
Essas premissas apontam...
Esse aspecto foi observado no estudo de (autor)...
Esta colocação do autor vem ao encontro de...
Estas explicações sobre..., algumas das mais importantes... apontam para...
Este núcleo agrega alguns elementos relacionados à...
Explica o autor citado que...
Face a essa situação,
Fazendo uma interpretação literal do texto,
Faz-se imprescindível/ importante destacar que...
Fica evidente que...
Findando o estudo a cerca de/ sobre...
Foi, ao sentir da autora,
Fundamentando-se nessa linha de raciocínio/ pensamento,
Fundamentando-se na questão/ assunto mencionado/ abordado,
Importante faz-se salientar/ ressaltar...
Importante se faz considerar/ ressaltar/ salientar/ mencionar/ frisar que...
Isso reforça a ideia de...
Levando em consideração que...
Mediante a opinião do (s) autor (es),
Mesmo em meio a esse novo cenário,
Muito importante se faz destacar que...
Na compreensão de (autor),
Na concepção de (autor),
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Na opinião de (autor),
Na opinião do autor/ teórico citado,
Na percepção de (autor) faz-se necessário...
Na perspectiva de (autor),
Na realidade,
Na visão de (autor),
Na visão do autor/ teórico mencionado,
Nessa conjectura,
Nessa conjunção,
Nessa fase,
Nessa linha de raciocínio,
Nessa linha,
Nessa perspectiva,
Nessa perspectiva, (autor) complementa que,
Nesse argumento,
Nesse aspecto,
Nesse caso,
Nesse cenário,
Nesse conceito,
Nesse contexto,
Nesse fato,
Nesse ínterim, [meio tempo]
Nesse momento,
Nesse particular,
Nesse pensamento,
Nesse ponto,
Nessa premissa,
Nessa razão,
Nesse pressuposto, [suposição, conjectura]
Nesse quesito,
Nesse segmento,
Nesse sentido,
Nesse sentido, (autor) considera que, ao ser exercido...
Nesse sentido, (autor) retrata...
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Nesse tópico,
No decorrer de...
No momento de síntese,
No tocante a...
Nunca é demais lembrar que...
O autor ainda alega/ ressalta que...
O autor caracteriza...
O autor conceitua / define...
O autor quando afirma...
O autor também aponta que...
O Capítulo precedente apresentou...
O mesmo autor afirma que,
O que os autores expressam é que...
Observando o citado quadro/ tabela...
Outro aspecto a ser observado/ abordado/ mencionado...
Outro detalhe importante relativo à..., e que é bem ressaltado por (autor), é que...
Outro ensinamento de autor...
Outro fator importante para que...
Outro ponto que deve ser evidenciado...
Para alcançar tal objetivo...
Para melhor compreensão,...
Para o autor em questão,
Para que isso aconteça/ ocorra...
Para que se entenda a importância de...
Para tanto, faz-se necessário...
Paralelamente,
Partindo da ideia defendida pelo autor/ teórico,
Partindo dessa linha de raciocínio,
Pela ideia exposta/ apresentada/ mencionada,
Pelo argumento do autor/ teórico/ literato,
Pelo argumento exposto/ apresentado/ mencionado,
Pelo assunto exposto/ apresentado/ mencionado pelo autor/ teórico/ literato,
Pelo contexto exposto/ apresentado/ mencionado,
Pelo pensamento do autor/ teórico/ literato,
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Pelo princípio elencado,


Pelo que apresenta o autor/ teórico/ literato,
Pelo teórico referenciado,
Perante esse ensinamento de (autor),
Pode-se dizer que, no que diz respeito a...
Por essa referência/ tópico/ quesito, entende-se que...
Por óbvio,
Por último, mas não menos importante,
Preponderante,
Reafirmando o pensamento de...
Referindo-se a um marco conceitual apresentado por...
Ressalta-se que é fato indiscutível...
Salienta-se que dada a...
Seguindo essa linha de raciocínio/ pensamento,
Segundo entendimento do autor,
Segundo esse argumento,
Segundo o argumento apresentado/ evidenciado/ exposto,
Segundo o ponto de vista de (autor),
Seria ilusório...
Sobre esse assunto, (autor) afirma que apesar...
Sobre o assunto, (autor) comenta,
Sobre tal assunto, (autor) ainda enfatiza que...
Também se faz necessário...
Também se faz pertinente...
Tal constatação aproxima-se...
Tem-se observado também que...
Tendo em vista...
Tendo em vista as especificidades,
Tendo em vista este outro conceito...
Tentando fundamentar esse pensamento,
Todavia, de acordo com a opinião de (autor)...
Tudo indica que...
Um fator importante...
Um/ Outro aspecto que não pode deixar de ser comentado...
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Um/ Outro fator predominante...


Vale destacar...
Vale mencionar (que)...
Vale ressaltar (que)...
Verifica-se, também,

 É autorizado o uso de literato, sinônimo de autor, mas somente no caso de


autores de obras literárias (livros), não para Fontes on Line.
 Atenção para variação de gênero e número: autor/ autora/ autores/ autoras/
teórico/ teórica/ teóricos/ teóricas.

Observações:

1. Sugestões sobre os principais conectores, isto é, termos que deduzem


ligações lógicas entre os parágrafos.

Adição: E/ Mais/ Além disso/ Também/ Em adição/ Some-se a isto/ Somando/


Acrescenta-se/ A propósito/ Ademais/ Inclusive...

Alternativa: ou... ou.../ seja... seja.../ quer... quer...

Conclusão ou consequência: Portanto, / Assim, / Conclui-se que... / Então, / Por


outro lado, / Ao passo que... / Recomenda-se... / Devido a... / Por isso, / Por sua vez,
/ Por fim, / Enfim, / Logo, / Portanto, / Sendo assim, / Em síntese, / Em resumo, /
Resumindo, / Para tanto, / Para tal, / Para esse fim, / Destarte, / Por conseguinte, /
Em vista disso, / Consequentemente, / Isto posto... / Por consequência, ...

Contraste ou concessão (para evitar tanto o uso de Mas e Porém): Contudo, /


Todavia, / Embora que... / Entretanto, / Entrementes, / No entanto, /Em
contrapartida, / Porquanto,.../ Ao contrário... / Em vez de... / Ainda que... / Por outro
lado... / Ao passo que... / Ora, / Talvez... / Porventura, / Ademais, / Tais cuidados... /
Desde... / Enquanto, / Ao invés de...

Espaço: Ao lado de... / Sobre / Sob / Perante / Diante de / Mediante


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Exemplificação: Por exemplo, / Cita-se / Exemplifica-se / Isto é, / Como... / Decerto /


Provavelmente / Por certo / Quer saber / Quando se fala... / O referido...

Igualdade: Outrossim, / Igualmente / Também / Idem / Do mesmo modo, / Da mesma


forma, / Até mesmo/ Mesmo....

Reafirmação ou resumo: Em outras palavras, / Em resumo, / De fato, / Em síntese, /


Na verdade, / Deveras/ Certamente / Realmente / Efetivamente / À propósito, / Além
de... / Logo...

Sem dúvida: Decerto / Com certeza / Certamente...

Semelhança ou ênfase: Do mesmo modo, / Igualmente / Com certeza /


Possivelmente / De muito / De pouco / De todo / Bastante/ Demasiadamente/
Profundamente / Qualquer que seja...

Tempo: Assim que... / Em seguida, / Até que / Quando / Depois de.../ Antes de.../
Por ora, / De repente, / De vez em quando, / Em tempo, / Às vezes, / De vez em
quando, / De vez em vez / Em algum momento, / Mais adiante, / Durante / Após /
Doravante (de agora em diante) / À medida que...

Tempo atual: Nos dias atuais, / Nos dias de hoje, / Na atualidade, / Atualmente, / Na
contemporaneidade, / No tempo vigente, / No cotidiano moderno, / Na modernidade,
/ Na atual conjuntura, / No contexto atual, / Na realidade, / Outro exemplo
contemporâneo de... / Hoje em dia, ...

Tempos passados: Primordialmente, / Outrora, /Na origem de... / Antigamente, / Em


épocas passadas, / Ao longo dos anos, / Após esse período, / No passado, / No
decorrer do século, / Há algum tempo, / Com o passar do tempo, / Há alguns anos,

Outros: Apesar de... / Não obstante, / Mesmo que... / Com exceção de... /
Independentemente de... / A despeito de... / Em outras palavras...
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Observações

1. Se for usar alguma palavra ou frase no meio do parágrafo (quando não citação)
para dar destaque, não coloque entre aspas “ ”. Coloque em itálico.

2. Exemplos de verbos para as chamadas das citações ou para explicar uma


citação:
O (a) autor (a) / teórico (a) / (nome do autor)...
Aborda, aconselha, acrescenta, adverte, afere, aponta, apresenta, argumenta,
assegura, assevera, assinala, chama a atenção para... , comenta, complementa,
considera, conclui, contrapõe, debruça, declina, define, demonstra, destaca,
discorda, discorre, discursa, elenca, elucida, enfatiza, ensina, enumera, esclarece,
evidencia, explana, explica, expõe, expressa, instrui, leciona, menciona, mostra,
opina, orienta, propõe, ratifica, reforça, relata, ressalta, ressalva, salienta...

 Nada de: o autor “diz”


 Convém lembrar que deve ter a coerência com a citação bibliográfica antes
de usar esses verbos.
 Caso seja mais de um autor, o verbo acompanha o número de pessoas:
Os autores comentam...
Os teóricos citam...
KOTLER e KELLER compreendem que...
SILVA et al. argumentam que...

No conceito de TARTUCE,

Os verbos determinam estágios cognitivos de:


 Conhecimento – conhecer, apontar, arrolar, definir,
enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar, nomear.
 Compreensão – compreender, descrever, discutir,
esclarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, localizar,
traduzir, transcrever.
 Aplicação – aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar,
interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar, usar.
 Análise – analisar, classificar, comparar, constatar,
criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar,
investigar, experimentar.
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 Síntese – sintetizar, articular, compor, constituir,


coordenar, reunir, organizar, esquematizar.
 Avaliação – avaliar, apreciar, eliminar, escolher, estimar,
julgar, preferir, selecionar, validar, valorizar. 1

3. Lembrar que os parágrafos precisam ter numa sequência lógica de assunto.

4. Usar verbos no impessoal:


aborda-se, acredita-se, analisa-se, apresenta-se, argumenta-se, cita-se, conclui-se,
considera-se, constata-se, define-se, destaca-se, entende-se, espera-se, estuda-se,
evidencia-se, exemplifica-se, nota-se, observa-se, pensa-se, percebe-se, pode-se,
presume-se, pretende-se, questiona-se, refere-se, ressalta-se, sabe-se, salienta-se,
verifica-se, visualiza-se...

 Nada de verbos que demonstrem o sujeito:


(eu) observo, (eu) penso, (nós) vemos, (nós) temos, (nós) podemos, (nós)
observamos...

5. Todos os autores mencionados deverão constar no Referencial Bibliográfico.

6. Somente entregar o projeto/ TCC depois de lê-lo (a) e ter se certificado que não
há erros de digitação, ortográficos, concordância, dentre outros.

7. Em Fontes On Line, evite citações do wikipédia, devido à pouca confiabilidade das


informações, uma vez que, muitos podem alterar o conteúdo. Dentre outros sites
não confiáveis.

8. Ainda sobre Fontes on Line, não coloque: segundo o site do PÃO DE AÇÚCAR,
- Deixe apenas: segundo o Grupo PÃO DE AÇÚCAR,
E mais:
- Conforme o Ministério da Saúde exemplifica,
- A Resolução nº 3.245/85 discorre que...

1
Terezinha de Jesus Afonso Tartuce. Normas e técnicas para trabalhos acadêmicos. 2008, p. 84 –
85.
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9. Para a Pesquisa de Campo:

 Método Qualitativo – Entrevistas: os entrevistados.


 Método Quantitativo – Questionários e Formulários: os respondentes/
questionados/ pesquisados/ contatos.
 Vale destacar que questionário, você envia ou entrega para a pessoa junto
com uma carta de apresentação e aguarda ela devolver respondido. No
formulário você está ao lado da pessoa marcando as respostas que ela
responder.
 Alguns exemplos de frases para iniciação na pesquisa de campo:

A empresa objeto desta pesquisa está localizada no município de ... e tem, neste
estudo, a denominação fictícia de ...
A maioria dos resultados relacionados...
O (a) presente trabalho acadêmico/ artigo/ pesquisa de campo/ entrevista está
dividida em .....X..... seções, incluindo esta introdutória...
De maneira oposta, o Gráfico X...
A Tabela seguinte mostra claramente que...
Apesar da existência/ da inconsistência...
Avaliando as categorias de riscos dos...
De acordo com as informações obtidas durante a entrevista...
De acordo com os resultados obtidos...
Descobriu-se que...
Diante das respostas obtidas junto aos entrevistados/ questionados...
Diante dos dados da entrevista...
É bastante significativo que...
Ficou provado/ Comprovou-se...
No curso da pesquisa de campo...
No que se refere à idade, ...
O detalhamento de...
O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a ...
O resultado mais importante dessa Tabela/ Gráfico/ Quadro/ entrevista...
Os resultados apontam para...
Os resultados da Tabela/ Quadro/ Gráfico/ entrevista mostram...
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Os resultados do estudo/ trabalho/ da pesquisa afirmam...


Os resultados obtidos por meio da análise mostram que...
Os resultados podem ser resumidos assim...
Os resultados também indicam, sem sombra de dúvida,...
Outros aspectos apontados pelos entrevistados como...
Para atingir o objetivo pretendido, realizou-se um estudo qualitativo/ quantitativo...
Por meio das representações dos entrevistados...
Quanto ao tempo de serviço,...
Segundo os resultados da análise... os seguintes... podem ser identificados/
avaliados...
Uma análise dos resultados indica que...

BIBLIOGRAFIA

BAR-EL, Raphael; LEITE, Pedro Sisnando; CAVALCANTE, Mônica Clark. Inovando


no Ceará. Conceitos e ações do programa Uniempre. Fortaleza: Expressão Gráfica,
2014.

Revista visão acadêmica. Ano 2. n. 2. Fortaleza: Dedo de Moças Editora


Comunicação LTDA, 2012.

TARTUCE, Terezinha de Jesus Afonso. Normas e técnicas para trabalhos


acadêmicos. Fortaleza: UNICE – Ensino Superior, 2008.

FONTES ON LINE

DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. Coesão e coerência na redação científica.


Disponível em: http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/coesao-coerencia-
na-redacao-cientifica.htm. Acessado em 21/jun/2015.

LEÃO, Ana Luiza Dal Belo Carneiro. Dicas sobre os principais conectores.
Disponível em: http://www.ebah.com.br/content/ABAAABNJgAK/dicas-sobre-os-
principais-conectores.Acessado em 20/jun/2015.

7 Graus. Dicio. Dicionário online de português. Disponível em:


http://www.dicio.com.br/ Acessado em 27/jun/2015. (a)

______. Dicionário de sinônimos online. Disponível em:


http://www.sinonimos.com.br/. Acessado em 27/jun/2015. (b)