Universidad Autónoma de Santo Domingo

PRIMADA DE AMERICA FUNDADA EL 28 DE OCTUBRE DE 1538

Dirección General de Planificación y Desarrollo Institucional
“AÑO DE LA ACREDITACION INTERNACIONAL”
Departamento de Planificación y Desarrollo Curricular

a) Aspectos generales

1. Facultad: FACULAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

2. Escuela: ESCUELA SALUD PÚBLICA

3. Cátedra: SALUD PÚBLICA

4. Plan de Estudio: 14

5. Carrera: MEDICINA

6. Nombre de la Asignatura de: SALUD COLECTIVA

7. Clave: SAP-203

8. Créditos: 02

9. Horas teóricas: 02

10. Horas prácticas: 00

11. Prerrequisitos: SOC– 010 (Sociología)

12. Co-Requisitos: SAP –304 (Lab. de Salud Colectiva)

13. Equivalencias: SAP-103

b) Desarrollo temático

14. Descripción de la asignatura:

La asignatura Salud Colectiva, se incluye en plan de estudio de la Carrera de Medicina,

como producto del proceso de rediseño curricular iniciado en el 2005, para ser
implementada en el plan 14. Esta asignatura del segundo semestre es administrada por la
escuela de salud pública de la FCS, tiene como prerrequisito la asignatura Introducción a
las Ciencias Sociales (SOC-011) y es prerrequisito de las asignaturas de Epidemiología
teórica y práctica (SAP-1160 y SAP-1170); aspira desarrollar en los estudiantes el manejo
del instrumental básico para comprender la salud como resultante de las condiciones de
vida. Estudiando las influencias que los determinantes sociales, biológicos, psicológicos y
ambientales ejercen sobre la salud.

Esta asignatura tiene como objetivo contribuir a la formación de sujetos capaces de un

análisis crítico en situaciones prácticas de salud, comprometidos con la búsqueda de la
equidad, el derecho a la salud y la mejora de las condiciones de vida de la población;
desde la concepción de la salud pública como un campo interdisciplinario de la producción
de conocimientos y prácticas para la transformación de la realidad y las condiciones de
vida y la salud / enfermedad de la población.

15. Justificación:

La asignatura contribuye a la construcción de una visión sobre la Salud Colectiva y sus

desarrollos teóricos y prácticos. Lãs situaciones de aprendizaje le permitirán al estudiante
apropiarse de conceptos básicos y esenciales a fin de comprender el accionar de la Salud
Colectiva en su ejercicio profesional.
16. Objetivos:

a) Objetivo General:

Caracterizar el campo de la salud Colectiva como un área de producción de conocimiento y

el alcance de la práctica para el analizar crítico de la relación entre la salud, los medios de
subsistencia y calidad de vida, la identificación de los determinantes sociales del proceso
salud / enfermedad.

b) Objetivos Específicos:

El estudiante estará en capacidad de:

 Propiciar en el estudiante actitudes positivas hacia la integración de conocimientos

en el área de la salud colectiva, para comprender la función de la asignatura dentro
de su formación, paso esencial del dominio de contenidos y métodos del accionar
en esta dimensión del conocimiento

 Identificar las diferentes concepciones sobre la salud según el contexto histórico.

 Describir los conceptos claves vinculados al proceso de salud/enfermedad a nivel

colectivo

 Conocer como el trabajo como categoría social influye en la determinación de los

perfiles de salud enfermedad en la población.

 Identificar los principales procesos y sus características que provocan el desarrollo

de la sociedad.

 Identificar la importancia de los grupos sociales en el proceso salud enfermedad y

en el desarrollo de las acciones de salud colectiva.

 Describir los indicadores más utilizados para el análisis de la sociedad y perfil salud.

 Identificar la influencia del contexto en la organización social y las instituciones.

  Conocer los diferentes saberes y prácticas que favorecen o limitan la salud y el
bienestar de la población.

 Identificar los principales Determinantes Sociales de la salud.

 Relacionar los determinantes sociales de la salud con las condiciones de vida en el

proceso salud-enfermedad de la población.

 Valorar el aporte de los DDHH en la garantía del derecho a la salud

 Definir el concepto de modelo.

 Explicar el modelo de salud de la República Dominicana

17. Contenidos Educativos:

Unidad I: Aspectos introductorio a la Salud Colectiva

Contenidos:

 Descripción de la asignatura
 Justificación de la asignatura
 Contenido temático
 Metodología a utilizar
 Formas de evaluación
 Bibliografía
Unidad II: EL concepto de salud y sus dimensiones
Contenidos:

 El concepto de salud y sus dimensiones

 El concepto de salud en la Historia
 Medicina Individual y Medicina Social
 Salud Colectiva

Unidad III: Organización Socio-cultural

Contenidos:

 Concepto de organización socio-cultural

 Importancia de la organización social
  Elementos en común de la Organización Social
 Organización sociocultural en la República Dominicana

Unidad IV: Sociedad y sus implicaciones

Contenidos:
 Sociedad y elementos que la componen
 Familia: PARTE IX, CAPITULO 43, PAGINAS 397-407 (SIN INCLUIR situación actual de
la familia cubana)
- Función de la familia
- Tipos de familia
- Factores que provee la familia
 Relación sociedad-familia: Función reguladora de la familia en la salud PAGINAS
422-440
Hacer énfasis en inventarios de problemas de salud del grupo familiar y
aplicaciones del enfoque familiar en la salud (inicia en pagina 437-440, no incluir el
subtitulo de la pag. 440.)
- Factores protectores de la familia
- Factores de riesgos

FAMILIA Y SALUD PAGINAS 130 HASTA

Unidad V: Determinantes Sociales de la Salud

Contenidos:

 Condiciones de vida y de trabajo

 Categorías de análisis de la Salud
 Determinantes y condicionantes de la salud y la enfermedad
 Determinantes sociales en América Latina y República Dominicana

Unidad VI: Derecho en Salud

Contenidos:

 Igualdad y equidad
 Desigualdad e inequidad
 Justicia sanitaria
 Derechos Humanos
 Derecho en salud
 Dimensiones del Derecho en Salud

Unidad VII: Modelo de Atención de salud en la República Dominicana

Contenidos:
  Perfiles de salud y Enfermedad.
 Análisis del Perfil Salud y Enfermedad en los diferentes momentos históricos.
 Modelo de Atención en la República Dominicana.

18. Estrategias metodológicas:

Las estrategias metodológicas a implementarse en el desarrollo de este programa son:

1) estudios de casos

2) discusiones grupales

3) conferencia del docente,

4) lecturas dirigidas,

5) investigación documental,

6) análisis de casos,

7) trabajos de investigación (individual y/o grupal), otros

19. Evaluación:

Durante el desarrollo de la asignatura se realizara evaluación formativa y evaluación

sumativa, los estudiantes deberán entregar periódicamente al docente un conjunto de
evidencias de aprendizajes.
Las evidencias de aprendizajes serán cualitativas y cuantitativas. Las cualitativas (ensayos,
resúmenes, casos, etc.) deberán ser entregadas en las fechas programadas y tendrá dos
oportunidades antes de la calificación. Las cuantitativas son pruebas parciales y final, en
los cuales tienen una solo oportunidad para la calificación y serán programados.
Los contenidos completos de la asignatura serán evaluados a través diversas actividades
pedagógicas (individuales y en grupos), de pruebas parciales y una evaluación final.
Para la evaluación sumativa se tomara en cuenta: %
Controles de lectura, desarrollo de casos y ejercicios 20%
Trabajos de investigación: 20%
Exposición dialogada: 10%
Examen Parcial #1: 15%
Examen Parcial #2: 15%
Examen Final: 20%
TOTAL 100%

Para la aprobación será necesario realizar todas las actividades programadas en cada una
de las unidades de aprendizaje, acumulando un promedio mínimo de 70 puntos.

20. Recursos Didácticos y Tecnológicos:

1).- Tecnológicos: Data Show, computadoras, blogs, wikis, entre otros

2).- Didácticos: Documentos bibliográficos (Libros, artículos científicos, publicaciones

científicas, informes técnicos, entre otros)

Bibliografía:

1. Programa de Clases de la asignatura Salud Colectiva (SAP-203) teoría.

2. Juárez, F. (2010). El concepto de salud: Una explicación sobre su unicidad,
multiplicidad y los modelos de salud. International Journal of Pychological
Research, 4(1), 70-79
3. Flacso. El concepto de Salud. Evolución histórica. Acepciones actuales. PARTE 1.
MODULO 1. Sede Argentina, año? P. 1-8 (17-24)
4. Vergonzoli, Gustavo. Evolución epistemológica del concepto salud enfermedad.
http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Jun-
Jul2004/pdf/spa/doc5427/doc5427-1.pdf
5. Granda Edmundo. A qué llamamos salud colectiva, hoy. Rev Cubana Salud Pública
[revista en la Internet]. 2004 Jun; 30(2):. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
34662004000200009&lng=es
6. Santacruz, Rafael. Sociedad http://faculty.ksu.edu.sa/belaichi/Clases/TRADUCCI
%C3%93N%20SOCIAL%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC
%D9%85%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%AA
%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9/Sociedad.pdf

7. Rodríguez Fernández, N.: "Un acercamiento a la familia desde una perspectiva

sociológica", en Contribuciones a las Ciencias Sociales, Mayo 2012,
www.eumed.net/rev/cccss/20/

8. Santelices Cuevas, Lucía. La familia desde una mirada antropológica: requisito para
educar. Pensamiento Educativo. Vol. 28 (julio 2001), pp. 183-198

9. Organización Panamericana de la Salud, Organización Mundial de la Salud. Salud

familiar y comunitaria. 49.o Consejo Directivo, 61.a Sesión del comité regional
Washington, D.C., EUA. 2009.

10. RD MSP. Indicadores Básicos de Salud 2014

11. Visita de las pág. de la ONE, BC, Ministerio de Economía y Desarrollo, M. Trabajo.

12. OPS/OMS. Informe Salud en las Américas, 2012. Capítulo de Rep. Dom.
http://www.paho.org/saludenlasamericas/index.php?
option=com_docman&task=doc_view&gid=201&Itemid=

13. Endesa 2013 http://dhsprogram.com/pubs/pdf/PR43/PR43.pdf

14. Ministerio de salud y consumo de España. Los hechos Probados. Ed Española de la

2da. Edición de la OMS Disponible en:
http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/promocion/d
esigualdadSalud/docs/hechosProbados.pdf

15. Flacso. Determinantes sociales de la salud. PARTE 2. MODULO 1. Sede Argentina,

año? P. 9-15 (26-32), y p. 15-18 (32-35)

16. OPS/OMS Equidad y DSS completar

17. OMS. Veinticinco preguntas y respuestas sobre salud y Derechos Humanos. Serie
de publicaciones sobre salud y DDHH No. 1. Julio 2002.
http://www.who.int/hhr/activities/Q%26AfinalversionSpanish.pdf

18. OPS. Derechos Humanos y Salud

19. Vélez Arango, Alba Lucía. Nuevas dimensiones del concepto de salud: El Derecho a
la Salud en el Estado Social de Derecho completar.

Liborio, Mónica M. Por qué hablar de salud colectiva?http://www.saludcolectiva-

unr.com.ar/docs/Liborio.pdf

20. Granda Edmundo. A qué llamamos salud colectiva, hoy. Rev Cubana Salud Pública
[revista en la Internet]. 2004 Jun; 30(2):. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
34662004000200009&lng=es. 3 PP….

21. República Dominicana. Ministerio Salud Pública. Perfil del Sistema de Salud de la
República Dominicana, 2007. Disponible en:
http://www.dominicanaonline.org/Portal/documentos/Perfil_salud.pdf

22. Marmot et al. • Acción con respecto a los determinantes sociales de la salud en las
Américas. Rev Panam Salud Publica 34(6), 2013.

23. República Dominicana. Ministerio de Salud Pública. Modelo de atención en salud

en el sistema nacional de salud de la República Dominicana. 2012

24. INSTITUT NATIONAL DE SANTÉ PUBLIQUE La salud de las comunidades:

Perspectivas para la contribución de la salud pública al desarrollo social y de las
comunidades. Disponible en: Este documento puede encontrarse sobre el sitio Web
del Institut national de santé publique (http://www.inspq.qc.ca) y del CONASEMS
(http://www.conasems.com.br/saudeamericas/). EDICIÓN ORIGINAL: ISBN 2-550-
39175-6, (DU QUÉBEC, MONTRÉAL) ©Institut national de santé publique du
Québec (2003).

25. Álvarez S. Medicina general integral. Salud y medicina. Vol. 2 da. Ed. Editorial
EceMED. La Habana. 2008 (VER para consulta lo siguiente):
1) Principales afecciones en los contextos familiar y social.
2) Capitulo 9: Modo, condiciones y estilos de vida
3) Parte IX: Proceso salud enfermedad en la familia
4) Capitulo 44: Campo de la salud del grupo familiar
5) Parte X: Participacióó n cómunitaria, sócial y pópular