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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DEPPE


GERÊNCIA DE ENSINO MÉDIO - GEM

Ementa de Componente Curricular


Programa de Fomento à Implantação de Escolas em Tempo Integral, criada pela Medida Provisória
nº 746, de 22/09/2016 e instituída pela Portaria nº 1.145, de 10/10/2016

Nível de Ensino 1ª Série Ensino Médio


Componente Curricular Língua Estrangeira Moderna – Língua Código 0728
Inglesa
Semestre/Ano 2017 Carga/horária 80h

Ementa
Oportunizar ao aluno recursos que colaborem que este entenda a comunicação como troca de ideias e de
valores culturais possibilitando ao homem o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras
partes do mundo, sendo assim estimulado a prosseguir os estudos, identificar no universo que o cerca, a
língua inglesa percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue, refletindo sobre os
costumes e compreendendo o papel que a língua desempenha em determinado momento histórico.
Adquirir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está
aprendendo, bem como ter maior entendimento de seu papel como cidadão do país e do mundo em que
vive.

Objetivos
 Ler e interpretar textos de gêneros diversos;
 Fazer analogias e inferências;
 Argumentar e justificar opiniões;
 Identificar e analisar estruturas linguísticas;
 Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e
lexical;
 Utilizar a língua inglesa na interpretação e na intervenção em situações reais ao traduzir e ao
exprimir-se com clareza;
 Aumentar e consolidar o vocabulário ativo e passivo, através da fixação de novas palavras e
expressões contidas nos textos e exercícios sobre os mesmos;
 Analisar o sentido dos textos, compreendendo as inter-relações de ideias e sentimentos neles
expressos, de modo a resolver, com segurança, exercícios e testes de compreensão;
 Dominar as estruturas essenciais de afirmação, negação e interrogação;
 Aplicar as estruturas apreendidas em diferentes contextos e ampliá-las de forma criativa.
 Avaliação processual, acompanhando o rendimento e desenvolvimento dos alunos nas atividades
propostas.
 Autoavaliação do envolvimento nas atividades

Objetivos Específicos
 Trabalhar a língua inglesa de modo interdisciplinar;
 Utilizar os conhecimentos adquiridos em língua inglesa para a interação do mundo globalizado;
 Identificar as estruturas gramaticais na produção de textos para melhor compreensão e
apreensão de vocabulário;
 Utilizar textos para refletir sobre a sua própria existência, contextualizando-os com os meio social;
 Demonstrar autonomia no aprendizado, por meio de opiniões, pontos de vista e argumentos,
oralmente;
 Organizar ideias, em pequenos textos, com coerência e coesão;
 Elaborar frases concernentes aos conteúdos trabalhados.
 Demonstrar a importância da interdisciplinaridade na aquisição do conhecimento em língua
inglesa;
 Utilizar os conhecimentos de técnicas de leitura e interpretação, por meio de gêneros textuais em
pequenos textos escritos formais e informais ou midiáticos – Facebook, Twitter, WhatsApp.
 Relacionar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e da informação
com o seu mundo cotidiano;
 Expressar-se com segurança e por meio das tipologias textuais, opiniões e pontos de vista,
coerentes e coesos, acerca das opiniões abordadas;
 Utilizar os conhecimentos gramaticais de língua inglesa na construção de discursos coerentes;
 Organizar pequenos textos, a partir de expressões idiomáticas, para comunicar-se.

Conteúdo
 Contextualização sobre a Língua Inglesa: Importância social, peculiaridades e países falantes;
 Verbo to be;
 Verbo there to be;
 Verbo to have;
 Verbo simple present;
 Simple past;
 Pronomes pessoais: subjetivo – objetivo – possessivo – adjetivo;
 Pronomes demonstrativos;
 Imperativo;
 Verbos regulares;
 Pronomes Reflexivos;
 Question tags;
 Artigos definidos;
 Pronomes Relativos
 Phrasal Verbs;
 Artigos indefinidos;
 Leitura e interpretação de textos, filmes, séries e músicas diversificadas;
 Introdução às Manifestações literárias norte-americanas, iniciando na American Renaissance e
seguindo até o final do séc. XIX.
 Herman Melville - Moby Dick;
 Edgar Allan Poe - The Fall of the House of Usher;
 Ralph Waldo Emerson – poems
 Mapeamento da comunidade escolar objetivando saber qual a necessidade do aprendizado da
Língua Inglesa
 Adjectives: Degrees of Comparison Idiomatic Expressions;
 ENEM Questionnaire

Metodologia

 Dialogar sobre as experiências vivenciadas;


 Discutir e argumentando acerca dos textos trabalhados;
 Construir em língua inglesa pequenos textos;
 Trabalhar o conceito de cidadania;
 Dialogar sobre a importância e função social das mídias;
 Utilizar os meios tecnológicos disponíveis, para o envio de mensagens acerca dos temas
trabalhados: ambiente, violência, política, ética etc.
 Exercitar, por meio de textos, as classes gramaticais: - Adjectives: Degrees of Comparison; verbs;
Idiomatic Expressions: To burn down; to burn up; to burn out; look into; look for; utilizando o Degrees of
Comparison para comparar o nível tecnológico do passado e o atual;
 Exercitar o simple future e o future continuous por meio de textos ficcionais, sobre o futuro da
tecnologia; identificar em textos, as expressões idiomáticas estudadas;
 Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas;
 Produzir pequenos textos, usando as expressões idiomáticas;
 Explorar imagens sobre o tema, como: MP3, celulares, câmeras etc;
 Exercitando por meio da expressão “whose?”, o possessive case; descrevendo por meio do
possessive case objetos pessoais; produzindo anúncios publicitários, por meio de verbos no imperativo,
com temas específicos, abordados nos textos;
 Identificar, em textos, as expressões idiomáticas estudadas;
 Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas;
 Produzir pequenos textos, usando as expressões idiomáticas.
 Plena preparação para o ENEM por meio de atividades baseadas na matriz de referência.
 Analisar imagens de ações importantes para preservar o meio ambiente;
 Dialogar sobre o conceito: cidadão do mundo;
 Idiomatic expressions; exercitando por meio de construção de textos, os ‘Relative pronouns”;
utilizando os “Reflexive Pronouns” para falar de si mesmo;
 Identificar, em letras de canções os “Relative Pronouns e os “ Reflexive Pronouns”; identificando
em textos as expressões idiomáticas estudadas;
 Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas; produzindo pequenos textos,
usando as expressões idiomáticas;
 Manifestações literárias norte-americanas;
 Orações condicionais; Tipologia Textual nas estruturas do ENEM.

Competências e Habilidades
Competências

 Contextualizar e identificar as diferenças entre os tempos verbais da Língua Inglesa.


 Compreender, aplicar e identificar os contextos os tempos passados da Língua Inglesa.
 Compreender e identificar os elementos de comparação nos diversos graus e níveis da Língua
Inglesa.
 Associar os textos lidos com a vivência pessoal e comunitária.
 Identificar características de fonte, tipo e gênero de textos, aplicando-as como auxiliares na
compreensão.
 Hierarquizar ideias dos textos: principais e secundárias.
 Aplicar diferentes níveis de processamento do texto durante a atividade de compreensão leitora,
segundo os objetivos e gêneros: leitura superficial e geral; leitura detalhada, leitura pontual.
 Identificar o papel referencial dos pronomes.
 Reconhecer conteúdos gerais de textos, associando os conhecimentos que os alunos já possuem
e os contatos entre o português e a língua estrangeira estudada.
 Inferir vocabulário desconhecido, segundo o contexto, as proximidades entre língua Inglesa e
língua materna e o conhecimento sobre o assunto abordado.

Habilidades

 Expressar e produzir textos orais e escritos sobre as mudanças relacionadas ao avanço no


contexto tecnológico.
 Manifestar através de apresentações textuais, teatrais e musicais a importância da água; bem
como informar os prejuízos causados ao homem pela sua escassez.
 Produzir textos orais e escritos que retratem as mudanças ocorridas na sociedade no decorrer
dos anos
 Produzir textos argumentativos sobre os impactos ambientais causados pelo homem buscando
soluções que visem amenizar as consequências futuras;
 Fazer Intercâmbio com pessoas do país da língua Inglesa, por intermédio da internet;
 Apreciar músicas diversificadas em Língua Inglesa, interpretando a mensagem e identificando os
cantores, bandas, compositores.
 Compreender a importância das diversas linguagens em diferentes contextos socioculturais;
 Compreender e produzir discursos orais em diferentes registros, recorrendo aos recursos
midiáticos disponíveis;
 Constituir relações e fazer inferências por meio do uso de textos verbais e não-verbais;
 Reconhecer as diferentes formas de comunicação oral e escrita em situações específicas;
 Identificar palavras utilizadas no cotidiano do aluno que sejam iguais ou semelhantes na língua
Inglesa.

Avaliação

A avaliação do Componente Língua Estrangeira Moderna - Inglês será em conformidade com a legislação
vigente no Estado do Amazonas, amparada pelo Regimento Geral das Escolas Estaduais do Amazonas,
sob a égide da emenda nº 03, resolução Nº 48/2015- CEE/AM.

Exercícios Escritos;
Trabalhos de pesquisa;
Apresentação de Seminário;
Dramatização;
Visitas às comunidades próximas da escola;
Ações de sensibilização da Comunidade Escolar.
Bibliografia

Bibliografia Básica

MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. VI –

CRANE, Gregg. The Cambridge Introduction to the Nineteenth-Century American Novel. Cambridge:
Cambridge University Press, 2007;

PACKER, Barbara L. The Transcendentalists. Athens, GA: The University of Georgia Press, 2007;

GODDU, Teresa A. Gothic America. New York: Columbia University Press, 1997.

Bibliografia Complementar

JONES, C.; GOLDSTEIN, B. Framework Elementary Level 1. London: Richmond Publishing, 2005.

ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications,1997.

Dicionário de pronúncia on-line: http://www.howjsay.com/

Dicionários on-line: http://dictionary.reference.com/ http://www.merriam-webster.com/


http://dictionary.cambridge.org/ http://www.ldoceonline.com/ http://www.askoxford.com/?view=uk

Sites para o estudo da pronúncia da língua inglesa: http://www.fonetiks.org/


http://www.fonetiks.org/shiporsheep/ http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/

Sites para o estudo de gramática da língua inglesa c/definições e exercícios:


http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar http://www.bbc.co.uk/skillswise/words/grammar/
http://www.englishpage.com/irregularverbs/irregular_verb_flashcards.html