SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO
DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – DEPPE
GERÊNCIA DE ENSINO MÉDIO - GEM
Ementa de Componente Curricular
Programa de Fomento à Implantação de Escolas em Tempo Integral, criada pela Medida Provisória nº 746, de 22/09/2016 e instituída pela Portaria nº 1.145, de 10/10/2016
Nível de Ensino 1ª Série Ensino Médio
Componente Curricular Língua Estrangeira Moderna – Língua Código 0728 Inglesa Semestre/Ano 2017 Carga/horária 80h
Ementa Oportunizar ao aluno recursos que colaborem que este entenda a comunicação como troca de ideias e de valores culturais possibilitando ao homem o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo, sendo assim estimulado a prosseguir os estudos, identificar no universo que o cerca, a língua inglesa percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue, refletindo sobre os costumes e compreendendo o papel que a língua desempenha em determinado momento histórico. Adquirir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo, bem como ter maior entendimento de seu papel como cidadão do país e do mundo em que vive.
Objetivos Ler e interpretar textos de gêneros diversos; Fazer analogias e inferências; Argumentar e justificar opiniões; Identificar e analisar estruturas linguísticas; Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical; Utilizar a língua inglesa na interpretação e na intervenção em situações reais ao traduzir e ao exprimir-se com clareza; Aumentar e consolidar o vocabulário ativo e passivo, através da fixação de novas palavras e expressões contidas nos textos e exercícios sobre os mesmos; Analisar o sentido dos textos, compreendendo as inter-relações de ideias e sentimentos neles expressos, de modo a resolver, com segurança, exercícios e testes de compreensão; Dominar as estruturas essenciais de afirmação, negação e interrogação; Aplicar as estruturas apreendidas em diferentes contextos e ampliá-las de forma criativa. Avaliação processual, acompanhando o rendimento e desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas. Autoavaliação do envolvimento nas atividades
Objetivos Específicos Trabalhar a língua inglesa de modo interdisciplinar; Utilizar os conhecimentos adquiridos em língua inglesa para a interação do mundo globalizado; Identificar as estruturas gramaticais na produção de textos para melhor compreensão e apreensão de vocabulário; Utilizar textos para refletir sobre a sua própria existência, contextualizando-os com os meio social; Demonstrar autonomia no aprendizado, por meio de opiniões, pontos de vista e argumentos, oralmente; Organizar ideias, em pequenos textos, com coerência e coesão; Elaborar frases concernentes aos conteúdos trabalhados. Demonstrar a importância da interdisciplinaridade na aquisição do conhecimento em língua inglesa; Utilizar os conhecimentos de técnicas de leitura e interpretação, por meio de gêneros textuais em pequenos textos escritos formais e informais ou midiáticos – Facebook, Twitter, WhatsApp. Relacionar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e da informação com o seu mundo cotidiano; Expressar-se com segurança e por meio das tipologias textuais, opiniões e pontos de vista, coerentes e coesos, acerca das opiniões abordadas; Utilizar os conhecimentos gramaticais de língua inglesa na construção de discursos coerentes; Organizar pequenos textos, a partir de expressões idiomáticas, para comunicar-se.
Conteúdo Contextualização sobre a Língua Inglesa: Importância social, peculiaridades e países falantes; Verbo to be; Verbo there to be; Verbo to have; Verbo simple present; Simple past; Pronomes pessoais: subjetivo – objetivo – possessivo – adjetivo; Pronomes demonstrativos; Imperativo; Verbos regulares; Pronomes Reflexivos; Question tags; Artigos definidos; Pronomes Relativos Phrasal Verbs; Artigos indefinidos; Leitura e interpretação de textos, filmes, séries e músicas diversificadas; Introdução às Manifestações literárias norte-americanas, iniciando na American Renaissance e seguindo até o final do séc. XIX. Herman Melville - Moby Dick; Edgar Allan Poe - The Fall of the House of Usher; Ralph Waldo Emerson – poems Mapeamento da comunidade escolar objetivando saber qual a necessidade do aprendizado da Língua Inglesa Adjectives: Degrees of Comparison Idiomatic Expressions; ENEM Questionnaire
Metodologia
Dialogar sobre as experiências vivenciadas;
Discutir e argumentando acerca dos textos trabalhados; Construir em língua inglesa pequenos textos; Trabalhar o conceito de cidadania; Dialogar sobre a importância e função social das mídias; Utilizar os meios tecnológicos disponíveis, para o envio de mensagens acerca dos temas trabalhados: ambiente, violência, política, ética etc. Exercitar, por meio de textos, as classes gramaticais: - Adjectives: Degrees of Comparison; verbs; Idiomatic Expressions: To burn down; to burn up; to burn out; look into; look for; utilizando o Degrees of Comparison para comparar o nível tecnológico do passado e o atual; Exercitar o simple future e o future continuous por meio de textos ficcionais, sobre o futuro da tecnologia; identificar em textos, as expressões idiomáticas estudadas; Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas; Produzir pequenos textos, usando as expressões idiomáticas; Explorar imagens sobre o tema, como: MP3, celulares, câmeras etc; Exercitando por meio da expressão “whose?”, o possessive case; descrevendo por meio do possessive case objetos pessoais; produzindo anúncios publicitários, por meio de verbos no imperativo, com temas específicos, abordados nos textos; Identificar, em textos, as expressões idiomáticas estudadas; Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas; Produzir pequenos textos, usando as expressões idiomáticas. Plena preparação para o ENEM por meio de atividades baseadas na matriz de referência. Analisar imagens de ações importantes para preservar o meio ambiente; Dialogar sobre o conceito: cidadão do mundo; Idiomatic expressions; exercitando por meio de construção de textos, os ‘Relative pronouns”; utilizando os “Reflexive Pronouns” para falar de si mesmo; Identificar, em letras de canções os “Relative Pronouns e os “ Reflexive Pronouns”; identificando em textos as expressões idiomáticas estudadas; Responder a exercícios escritos, usando as expressões idiomáticas; produzindo pequenos textos, usando as expressões idiomáticas; Manifestações literárias norte-americanas; Orações condicionais; Tipologia Textual nas estruturas do ENEM.
Competências e Habilidades Competências
Contextualizar e identificar as diferenças entre os tempos verbais da Língua Inglesa.
Compreender, aplicar e identificar os contextos os tempos passados da Língua Inglesa. Compreender e identificar os elementos de comparação nos diversos graus e níveis da Língua Inglesa. Associar os textos lidos com a vivência pessoal e comunitária. Identificar características de fonte, tipo e gênero de textos, aplicando-as como auxiliares na compreensão. Hierarquizar ideias dos textos: principais e secundárias. Aplicar diferentes níveis de processamento do texto durante a atividade de compreensão leitora, segundo os objetivos e gêneros: leitura superficial e geral; leitura detalhada, leitura pontual. Identificar o papel referencial dos pronomes. Reconhecer conteúdos gerais de textos, associando os conhecimentos que os alunos já possuem e os contatos entre o português e a língua estrangeira estudada. Inferir vocabulário desconhecido, segundo o contexto, as proximidades entre língua Inglesa e língua materna e o conhecimento sobre o assunto abordado. Habilidades
Expressar e produzir textos orais e escritos sobre as mudanças relacionadas ao avanço no
contexto tecnológico. Manifestar através de apresentações textuais, teatrais e musicais a importância da água; bem como informar os prejuízos causados ao homem pela sua escassez. Produzir textos orais e escritos que retratem as mudanças ocorridas na sociedade no decorrer dos anos Produzir textos argumentativos sobre os impactos ambientais causados pelo homem buscando soluções que visem amenizar as consequências futuras; Fazer Intercâmbio com pessoas do país da língua Inglesa, por intermédio da internet; Apreciar músicas diversificadas em Língua Inglesa, interpretando a mensagem e identificando os cantores, bandas, compositores. Compreender a importância das diversas linguagens em diferentes contextos socioculturais; Compreender e produzir discursos orais em diferentes registros, recorrendo aos recursos midiáticos disponíveis; Constituir relações e fazer inferências por meio do uso de textos verbais e não-verbais; Reconhecer as diferentes formas de comunicação oral e escrita em situações específicas; Identificar palavras utilizadas no cotidiano do aluno que sejam iguais ou semelhantes na língua Inglesa.
Avaliação
A avaliação do Componente Língua Estrangeira Moderna - Inglês será em conformidade com a legislação vigente no Estado do Amazonas, amparada pelo Regimento Geral das Escolas Estaduais do Amazonas, sob a égide da emenda nº 03, resolução Nº 48/2015- CEE/AM.
Exercícios Escritos; Trabalhos de pesquisa; Apresentação de Seminário; Dramatização; Visitas às comunidades próximas da escola; Ações de sensibilização da Comunidade Escolar. Bibliografia
Bibliografia Básica
MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. VI –
CRANE, Gregg. The Cambridge Introduction to the Nineteenth-Century American Novel. Cambridge: Cambridge University Press, 2007;
PACKER, Barbara L. The Transcendentalists. Athens, GA: The University of Georgia Press, 2007;
GODDU, Teresa A. Gothic America. New York: Columbia University Press, 1997.
