“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACIÓN: Leemos un texto para identificar los predicados

simples y compuestos.
II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1 GRADO: 6° SECCIÓN: “C”
2.2 ÁREA: Comunicación
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: REYES FERNÁNDEZ Medali
2.4 FECHA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Identifica información Los estudiantes Lista de cotejo
explícita relevante y leen un texto e
Lee diversos tipos de
complementaria que se identifican los
textos escritos en su
encuentra en distintas predicados
lengua materna. partes del texto. simples y
 Obtiene Selecciona datos compuestos.
información del específicos e integra
texto escrito. información explícita
 Infiere e cuando se encuentra en
interpreta distintas partes del texto,
información del o al realizar una lectura
texto. intertextual de diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
Enfoque de comparten los espacios educativos, recursos materiales, tareas o
Orientación al bien responsabilidades.
común
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
necesitarán en esta sesión?
 Revisar el libro de Comunicación 6°  Papelotes.
 Elaborar la lista de cotejo.  Plumones
 Limpiatipo
 Libro del 6° Comunicación
 Lista de cotejo

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO - Saludo amablemente a los estudiantes Recurso
dialogo con ellos, haciéndoles recordar oral.
sobre la sesión anterior.
- Dialogo con los estudiantes y pregunto: ¿Una
persona puede realizar varias acciones a la
vez?, Pueden brindarme algunos ejemplos.
Escucho atentamente a lo que me dicen
- Continuamos el diálogo y pregunto ¿Cuántas
partes tiene la oración? Me responderán 2
sujeto y predicado, si formamos oraciones
con los ejemplos que me ha brindado ¿En
qué parte de la oración irían las acciones?
Seguramente me responderán en el
predicado.
- Pregunto: ¿Qué tipos de predicados hay?,
¿Qué diferencia hay entre un predicado
simple y un compuesto?
- Dan a conocer sus saberes previos a través
de la lluvia de ideas en forma oral.
- Descubren el propósito de la sesión a
través del diálogo: Hoy aprenderemos
predicados simples y compuestos a través
de la lectura de un pequeño texto.
- Recuerdan algunas normas de convivencia
que les permitirán trabajar en un ambiente
favorable.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Recurso
 En grupo de clase oral.
- Se les entrega a cada estudiante la ficha con Texto
el texto que vamos a leer. Lista de
cotejo
- Invito a los niños y niñas a observar las
imágenes y que lean el título del texto.
 - Pregunto: ¿Qué observan en las imágenes?,
¿De qué tratará el texto?
- Pido a un niño o niña voluntaria que lea el
título del texto en voz alta, pregunto: ¿Para
qué leerán este texto?
- Establezco junto con los niños o comparto
con ellos que van a leer para conocer los
predicados simples y compuestos
- Registro sus hipótesis en la pizarra a fin que
sean confrontadas durante y después de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA
- Pregunto a los niños: ¿De qué forma podemos
leer el texto para comprenderlo
- Les ayudo a establecer la relación entre el
tipo de lectura y el propósito lector.
- Indico que la lectura será haciendo pausas,
se releerá y subrayarán los predicados de
cada oración.
- Acompaño y oriento especialmente a los
niños que más lo necesitan.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Invito a los estudiantes a que comenten que
diferencias pueden observar entre un
predicado simple y un compuesto.
- Los acompaño para que puedan realizar
estas deducciones en el texto: Leamos la
primera oración del primer párrafo, ahora
leamos la segunda oración del mismo
párrafo.
- Pido a los estudiantes encuentren la
diferencia.
- Escucho sus participaciones
- Acompaño a reflexionar a partir de las
siguientes preguntas: ¿Qué es un predicado
simple?, ¿Qué es un predicado compuesto?,
¿En qué se diferencian? Escucho
atentamente sus respuestas
- Indico trabajarán unas fichas.
CIERRE - Reflexionan sobre la sesión a partir de las Recurso oral.
siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste
hoy?, ¿Por qué se le llama predicado simple?,
¿Qué es un predicado compuesto?, ¿Los
puedes reconocer ahora? Por qué?
 - Evalúo el cumplimiento de las normas de
convivencia seleccionadas durante el
transcurso de la sesión.

VI. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2019). Currículo Nacional de Educación Básica
Regular Libros del Ministerio de Educación y Cuadernos de Trabajo,
6°Comunicación.

VII. ANEXOS

El predicado simple Su nombre lo indica, señala una

acción simple, a grandes rasgos el
sujeto realiza una ÚNICA
ACCIÓN.
EL PREDICADO

El predicado Aquel que indica, señala o informa

compuesto que el sujeto realiza MÁS DE UNA
ACCIÓN.
 ANEXO 01

LAURA

Laura es una estudiante muy inteligente.

Ella después del colegio llega a casa,
duerme la siesta, despierta, se toma un
café y saca a pasear a Bobby.

Ella quiere muchos a sus padres. Los fines de

semana ellos juegan, cantan y bailan.

Laura se siente muy agradecida por ser tan

feliz con su familia. Ella soñaba y anhelaba un
día formar una familia tan igual.
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE

I. Escribe si es predicado simple o compuesto

1. El niño juega en el parque con su hermana.

2. Sergio molestaba y exasperaba.

3. Valentina canta y baila en el concierto

4. Yo canté en el concurso.

5. Alejandra leía y entendía.

6. Nosotros estudiamos.

7. Miguel llegó, luchó y venció.

8. Ellos juegan, cantan y bailan.

9. Tú ayudas.
10. . La niña jugó y se lastimó por traviesa

11. El árbol creció durante todo el año.

12. El niño sembró y cuidó a la planta

13. Marta se lastimó en la montaña.

14. Juan le dijo a su mamá la verdad

15. Francisco conversa.

16. Daniela habla.

17. Marina trabaja.

18. Natalia rompió y recogió los pedazos del jarrón.

19. Leonor actuó y gano en el concurso.

20. Llegué, platiqué, comí, y salí.

II. Escribe 5 oraciones con predicado simple y 5 con predicado

compuesto
 LISTA DE COTEJO

Identifica información
APELLIDOS Y NOMBRES DE explícita relevante y
LOS ESTUDIANTES complementaria que se Comentarios/
encuentra en distintas Observaciones
N° partes del texto.
1 ALVAREZ GARCÍA Cristhy
2 ARBULÚ VIDAL Priya
3 BANCES ROMAN Grisel
4 BRAVO PILCO Fabiano
6 CAMPOS TERRONES Santiago
7 CARRASCO MONTAÑO Arnie
8 CHINCHAY HUAMAN Alexis
9 COLUNCHE TORRES Adriana
10 DELGADO CARRASCO Jeferson
11 DELGADO VIDARTE Lesly
12 EDQUEN LAZARO Marian
13 GARCÍA CARUAJULCA Andrea
14 GUZMAN SALAZAR Brayan
15 HUAYGUA SILVA Leonardo
16 JUAPE CACHAYAURI Xiomara
17 MAJUAN MELENDEZ Amada
18 MANAYAY TORRES Milagros
19 MAZABEL PEREZ Víctor
20 MONTALVO CERCADO Jhostin
21 PALMA ALVARADO Sayuri
22 RAMOS ALTAMIRANO Kiara
23 RAMOS BRICEÑO Rodrigo
24 RODRIGUEZ COLLANTES Carlos
24 SAAVEDRA SIGUEÑAS Aaron
25 SANCHEZ SUYÓN Cesar
26 SANCHEZ TORRES Karen
27 TAPIA RUIZ Brayan
28 TIZNADO VILELA Rakel
29 VASQUEZ SAAVEDRA Erick
30 VILCHERREZ CABRERA Luis
31 YAUCE HUIMAN Sheila
32 YRURETA LEON Camila