LEV.

VYGOTSKI 1896-1934

TEORÍA DE VYGOSTSKI
SU RELACIÓN CON EL
BIOGRAFÍA PROCESOS PSICOLOGICOS: ELEMENTALES APRENDIZAJE
(filogénesis)  natural y SUPERIORES
Fue (historia) social
Denominado como el “Mozart de Su trabajo más conocido fue
la psicología” por dejar su obra "Pensamiento y Lenguaje",
VYGOSTSKI Y LURIA publicado al poco tiempo de
inconclusa
su muerte
Formaron la llamada "Troika" de la Escuela
Nació en la ciudad de Orsha, Vygotskiana”. Sus investigaciones se centran en La contribución del entorno social
Rusia en 1896. el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego. tiene un carácter constructor

Estudió Ley de doble formación Teoría socio histórica

Medicina, luego derecho y
finalmente Psicología
Donde se interesó por
Las bases neurológicas del
estudio de la mente humana
En
int “Verask”
1917 funda la revista
er
que luego la renombró como
es
“psicología del arte”.
ó Zona de desarrollo próximo
Fue director de po
r interpersonal
Un departamento cuya
finalidad era educar a niños
con disfunciones mentales
Lamentablemente
Murió a los 37 años víctima de
tuberculosis y posteriormente sus
obras son sacadas a la luz.
se explica a partir de la
adquisición del lenguaje, de 1 a
3 años: el lenguaje tiene una
función comunicativa y es
interpersonal.
Esta ley se explica a partir de la
adquisición del lenguaje
1-3: el lenguaje tiene una
función comunicativa y es
3-5: un habla egocéntrica o
privada, y acompaña sus
acciones.
5-7: el proceso de
interiorización, sus acciones no
van acompañadas por el
lenguaje
La cultura cumple un papel
fundamental en el desarrollo
la interacción social (surge el
signo, que es una herramienta individual de las personas
utilizada por el ser humano) y
El aprendizaje se presenta como un
el medio cultural.
medio pone a disposición los
Cuando ya posee la palabra, instrumentos creados por la cultura
la imitación y otras ampliando las posibilidades naturales del
reestructuraciones internas individuo y reestructurando las funciones
le permitirán la entrada en el mentales.
medio social.
Ayuda a comprender los fenómenos
educativos y el papel que desempeñan
en el desarrollo.
La segunda ley la denominó Nivel
del Desarrollo Real (NDR), Nivel de
Desarrollo Potencial (NDP), y Zona
de Desarrollo Potencial (ZDP).
NDR, se da cuando las actividades las hace un sujeto por sí mismo;
NDP cuando ese sujeto necesita la ayuda de alguien, pero, al final,
puede hacerlo independientemente y la ZDP es la que se da en
medio de estos dos niveles, y es en la que establecen relaciones.