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Entendendo que já é uma prática das unidades escolares desta rede de ensino, e sendo a Sequência didática(SD) uma excelente possibilidade de
oportunizar às nossas crianças o contato com variados caminhos para se chegar ao conhecimento, a coordenação de alfabetização, mais uma vez, vem propor o
trabalho pedagógico por esse viés, com base nas obras atualizadas do PNLD, como também em conformidade com o Plano de Ação traçado para o ano atual.
A ideia principal é priorizar o acompanhamento da aprendizagem dos educandos e nortear a prática dos professores alfabetizadores, mas sem suprimir a
criatividade dos mesmos. Para isso, será apresentada uma sequência didática composta de sugestões de atividades, como também de algumas lacunas para que
o professor as complete de acordo com a realidade de sua turma.
“A existência de propósitos para a escrita é um dos princípios básicos do trabalho com a língua em uma perspectiva mais enunciativa. É importante que as
crianças se engajem em situações, sabendo que vão produzir algo a ser socializado com interlocutores variados. No trabalho com sequências didáticas, pode-se
pensar em produtos finais, e é importante que se defina isso, pois, como dizem Schnewuly e Dolz (2004), é fundamental que os alunos se engajem em um projeto
de escrita, que possam definir finalidades e destinatários para a escrita dos textos, mas o planejamento didático das atividades e a ordem do plano geral é centrado
no professor, ou seja, é ele quem monitora o processo todo, sabendo quais atividades articular, quais atividades vêm antes de outras e o nível de aprofundamento
do conteúdo selecionado é maior.” PNAIC (2013, Ano 0, Unid. 06, p. 27).
DEVOLUTIVA:
Após as duas semanas de aplicação, os professores devem escrever um breve relato, juntamente com, no máximo, 05 fotos por turma e enviar para o e-
mail bor.ret@hotmail.com.
Caso prefira, cada escola pode fazer 01(um) relato por ano/escolaridade. Neste caso, as fotos continuam sendo a mesma quantidade solicitada por turma.
1
1º ANO – Fábula: DONA BARATINHA
2
Ilustre a fábula da Dona Baratinha. Tarefa de Casa Com ajuda do Com ajuda do responsável,
responsável, descreva e descubra o preço dos
Pesquise sobre os diferentes significados da Confeccionar (na folha de ilustre outro trava-língua. ingredientes da receita
palavra barata. ofício ou cartolina) a Feijoada do Mestre Macaco.
árvore genealógica com Trazer para sexta-feira (06/06)
fotos ou desenhos. alguma embalagem vazia para
“o brincar” do mercadinho.
3
Objetos de Conhecimento trabalhados na sequência - 1º Ano
Língua Portuguesa
Matemática
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar);
Medidas de tempo: unidades de medidas de tempo, suas relações e o uso do calendário;
Sistema Monetário Brasileiro: Reconhecimento de cédulas e moedas;
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.
Ciências
História
Geografia
Artes
Contextos e práticas;
Elementos da linguagem;
Processos de criação.