Programa de Integración

Renacer en la Diversidad
2016

TALLER DE APOYO
TERAPIA OCUPACIONAL

 Fundamentación

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un diagnóstico cada vez más común en
el mundo y también en Chile. Esto es una realidad que se ve reflejada de manera
local en nuestros establecimientos educativos, pudiendo referir por ejemplo un
aumento significativo de casos cada año.

Así, ha sido posible observar en los apoderados, padres y/o cuidadores de los
menores con TEA constantes dificultades en el manejo de diversas situaciones al
interior de la escuela y en el hogar, tanto por desconocimiento, demasiada y/o
inadecuada información disponible, mitos y prejuicios, temores, así como
confusión por diversos diagnósticos dados a los niños y niñas previos al de TEA.
Junto a esto, los cuidadores suelen referir una sensación de ineficacia, a pesar de
los esfuerzos constantes que describen por ayudar a los niños. Esto se traduce en
inseguridad sobre qué hacer y cómo hacerlo, por lo mismo, indican gran interés
por saber un “método” o “fórmula” para ser más efectivos frente a los desafíos
que implica el diagnóstico de TEA para ellos, o de reunirse con otros cuidadores
para conocer cómo han criado a sus niños.

Frente a esto, se considera que la realización de talleres orientados para padres,

apoderados y/o cuidadores de niños y niñas con TEA, principalmente enfocados al
aprendizaje de estrategias de manejo de situaciones cotidianas, representa una
necesidad imperante dentro de las acciones hacia la comunidad educativa, con el
objeto de promover la autonomía e independencia en los niños y niñas,
favoreciendo su inclusión escolar y social general.

 Descripción del Taller

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Renacer en la Diversidad
2016

Sesión 1

Objetivo
- Conocer e identificar características propias de los niños y niñas con TEA.

Materiales
- Hojas blancas
- Lápices
- Proyector (para presentación en Powerpoint)

Actividad

Actividad 1 (15 minutos): Para iniciar, se presentan todos los participantes. Acorde
a la cantidad de personas, se dividen en grupos, quienes deben en conjunto
identificar características comunes de sus hijos e hijas, y elaborar una lista en una
hoja, para luego compartirlas al resto de los participantes.

Actividad 2 (20 minutos): Presentación en PowerPoint en relación a

características del TEA.

Actividad 3 (10 minutos): plenario para exponer reflexiones y comentarios sobre

la sesión.
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Sesión 2

Objetivo
- Conocer estrategias y orientar sobre el manejo y los apoyos entregados
para niños y niñas con TEA.

Materiales
- Proyector (para presentación en Powerpoint)

Actividad

Actividad 1 (15 minutos): Se plantea a los asistentes “¿Qué hacen ustedes frente
a situaciones de frustración de sus hijos/as?” y se les da ejemplos de estas
situaciones, comunes en el hogar y en la escuela. Se pide a cada asistente que
comente sus métodos, acciones o ideas de cómo enfrentan la frustración, ya sea
que les hayan o no dado resultado.

Actividad 2 (20 minutos): Presentación en PowerPoint en relación a estrategias

para abordar diversas conductas de niños y niñas con TEA a nivel escolar y
familiar.

Actividad 3 (10 minutos): plenario para exponer reflexiones y comentarios sobre

la sesión.
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Sesión 3

Objetivos
- Favorecer la validación de los intereses personales y del juego.
- Promover el uso de los intereses y el juego como estrategia de trabajo en la
escuela y en el hogar.

Materiales
- Ovillo de lana
- Proyector (para presentación en Powerpoint)

Actividad

Actividad 1 (15 minutos): La moderadora entrega a uno de los asistentes una

madeja de lana; quien tenga la punta debe decir su nombre, lo que más le gusta
hacer en su tiempo libre y su comida favorita; es decir, quien comience toma la
punta de la lana y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe
presentarse de la misma manera. Luego, tomando el hilo, lanza la bola a otra
persona del círculo. La acción se repite hasta que todos los participantes quedan
enlazados en una especie de tela de araña.

Una vez que todos se han presentado, quien se quedó con la bola debe
regresársela a aquel que se la envió, repitiendo los datos de esa persona; este
último hace lo mismo, de manera que la bola va recorriendo la misma trayectoria,
pero en sentido inverso, hasta regresar al compañero que inicialmente la lanzó.
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Renacer en la Diversidad
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La moderadora debe advertir a los participantes la importancia de estar atentos a

la presentación de cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzársele la bola y
posteriormente deberá repetir los datos del lanzador.

Actividad 2 (10 minutos): Presentación en PowerPoint en relación a la importancia

y el cómo utilizar los intereses y el juego para el abordaje de los niños y niñas con
TEA.

Actividad 3 (15 minutos): Dinámica de juego con los asistentes (a definir acorde a
la cantidad de participantes).

Actividad 4 (5 minutos): plenario para exponer reflexiones y comentarios sobre la

sesión.
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Sesión 4

Objetivo
- Promover y favorecer habilidades de interacción y comunicación en los
niños y niñas con TEA.

Materiales
- Tarjetas con conceptos abstractos.
- Proyector (para presentación en Powerpoint)

Actividad

Actividad 1 (15 minutos): la moderadora consta de varias tarjetas escritas con

emociones y sentimientos, tales como:
- Alegría
- Tristeza
- Enojo
- Sorpresa
- Miedo
- Frustración
- Satisfacción
- Esperanza
- Tranquilidad
- Diversión
- Amor
- Justicia
- Gratitud

Se pide a algún voluntario que pase adelante junto a la moderadora, y escoja al

azar una de las tarjetas. El resto del grupo no puede ver el contenido de la tarjeta.
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El participante debe dar pistas, sin decir explícitamente el concepto que le tocó
en la tarjeta, hasta que alguien del grupo adivine de qué emoción o sentimiento
se trata. Se continúa la dinámica con todos los asistentes y otras tarjetas, de
forma que todos puedan participar.

Actividad 2 (30 minutos): se realiza una pequeña reflexión sobre la dificultad que
a veces tenemos para comunicarnos, y se vincula esto a las problemáticas que los
niños y niñas con TEA pueden presentar en ocasiones para manifestar sus
sentimientos. Luego se expone un PowerPoint en relación a estrategias para
abordar diversas conductas de niños y niñas con TEA a nivel escolar y familiar.
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Renacer en la Diversidad
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Sesión 5

Objetivos
- Revisar los aprendizajes previos.
- Conocer y generar redes de apoyo.
- Evaluación del taller por parte de los asistentes.

Materiales
- Pauta de evaluación
- Proyector (para presentación en Powerpoint)
- Tríptico

Actividad

Actividad 1 (20 minutos): Presentación en PowerPoint en relación a diferentes

redes comunitarias a las cuales se puede acudir por distintas situaciones, así
como también la importancia de tener un grupo de apoyo dentro de la misma
comunidad escolar.

Actividad 2 (15 minutos): plenario para realizar reflexiones, comentar opiniones,

dar retroalimentación a la moderadora, de lo aprendido durante en taller.

Actividad 3 (10 minutos): Se entrega una pauta para evaluación del taller, y un
tríptico informativo, para cada asistente.
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Renacer en la Diversidad
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Carta Gantt

Meses-Días
Actividades
1 Qué sabemos sobre el TEA; desmitificación,
capacidad de desempeño y problemáticas
comunes.
2 Cómo apoyamos a nuestros niños con las
actividades de la escuela y el hogar.
3 Motivación por el hacer. Intereses y juego.
4 Habilidades de Interacción y Comunicación de
nuestros niños.
5 Retroalimentación y aprendizajes. Redes
comunitarias (escuela, fundaciones, formación de
grupos, etc.). Cierre.

ABRIL MAYO
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PN C PS PN C PS PN C PS PN C PS PN C PS
Qué sabemos sobre el TEA; desmitificación, capacidad de
x x x
desempeño y problemáticas comunes.
Cómo apoyamos a nuestros niños con las actividades de la
escuela y el hogar. x x x
Motivación por el hacer. Intereses y juego. x x x
Habilidades de Interacción y Comunicación de nuestros
X X X
niños.
Retroalimentación y aprendizajes. Redes comunitarias
X X X
(escuela, fundaciones, formación de grupos, etc.). Cierre.