Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Elaborar
ensayo de la estadística descriptiva aplicada a ciencias agrarias

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y

Académica del Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Estadística descriptiva (para agrarias)
Código del curso 300046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante interiorizará el contenido y estructura del curso
Temáticas a desarrollar:
El estudiante construye en forma individual un ensayo a partir de una
lectura asignada por el director.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Reconocimiento del espacio para el trabajo:
- En primer lugar, los estudiantes deben ingresar y conocer cada uno
de los entornos del curso y las unidades temáticas con sus contenidos.
-Lectura individual de artículo propuesto por el director del curso para
el desarrollo del ensayo.
-Navegar por todos los entornos del curso y revisar las unidades
temáticas.
-Compartir el ensayo con todos los integrantes del curso a través del
foro trabajo colaborativo del paso 1.
- Debate en forma grupal sobre el ensayo que cada uno construyó y
compartió en el foro.
- Subir al entorno de evaluación y seguimiento el ensayo individual.

Actividades a desarrollar

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo

Individuales:
Ensayo y video
Los estudiantes deben compartir en el foro de semilla de
discusión un ensayo con base en la lectura recomendada
por el director del curso en el foro y un video (link de
YouTube) de presentación personal con una breve
Productos descripción de sí mismo y una reflexión de la importancia
a entregar de la estadística en el área agrícola, pecuaria o ambiental.
por el
estudiante Se espera como mínimo un aporte propio (entrega del
ensayo y el video) y 2 aportes sobre las entregas de los
compañeros (mínimo 3 comentarios significativos).
Colaborativos: N/A
El estudiante que no comparta su ejercicio en el
foro y no interactúe con sus compañeros, no se le
calificará su ejercicio individual.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014), se propone la

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada actividad:
1. Lectura de la guía y documento entregado por el
docente para el ensayo.
2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
de 4. Interacción del grupo con base a los aportes
actividades individuales.
para el 5. Preparación del producto (documento) final de la
desarrollo actividad con la respectiva discusión del grupo.
del trabajo
colaborativo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
norma Icontec y normas APA.
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es

Roles a el encargado de entregar el producto final.
desarrollar
Comunicador: responsable de la comunicación entre
por el
el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
estudiante
equipo a realizar el trabajo.
dentro del
grupo Utilero: responsable de obtener el material
colaborativo bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.
 Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.
Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.
Nota importante: se sugiere que un integrante
diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los

siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada actividad:
Compilador: consolida el documento que se
constituye como el producto final del debate en el
foro, teniendo en cuenta que se incluyan los aportes
Roles y de todos los participantes que intervinieron en el
responsabili proceso.
dades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidos por el
producción docente.
de
entregables Evaluador: Asegura que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
estudiantes actividad.
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las
novedades en el trabajo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de rúbrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El ensayo tiene en
Incluye los No incluye todos
cuenta todos los
elementos, pero no la los conceptos y
elementos solicitados y
estructura de forma elementos que
Conceptos y la estructura de forma lógica por lo que el hacen parte del
Terminología lógica de manera que lector NO entiende la ensayo 5
el lector entiende la
temática explicada. solicitado.
temática explicada.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Presenta una Aunque utiliza
No incluye
excelente estructura a conectores, lo hace
conectores, por
través del uso de forma inadecuada
lo tanto, no hay
adecuado de por lo que no hay
Estructura y coherencia
conectores tanto en el coherencia acerca de 10
Coherencia conceptual entre
ensayo como en el la temática que
estos.
video. pretende explicar.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Comparte sus aportes
en el foro de discusión
Comparte sus No participa en
Discusión en y hace dos aportes
aportes sobre las dos la discusión del
el foro significativos a los
semillas de discusión. foro. 10
“Semillas de aportes de los
discusión” compañeros del grupo.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 25