Aprendizajes esperados ÁMBITO PSL TERCER GRADO

• Conoce las características y función de los ensayos.

2017 Elaborar un ensayo sobre • Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
ÁMBITO PSL PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO un tema de interés. • Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
• Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.
• Participa en la presentación • Comparte la lectura de
Intercambio de pública de libros. textos propios en eventos • Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
experiencias de lectura escolares. Participar en panel de • Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
discusión sobre un tema • Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.

ESTUDIO
Comprensión de textos • Elige un tema y hace una • Compara una variedad de
investigado previamente. • Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de
para adquirir nuevos pequeña investigación. textos sobre el tema.
discusión.
conocimientos
• Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia
Elaboración de textos • Elabora fichas temáticas con • Elabora resúmenes, que
ESTUDIO

que presentan fines de estudio. integren la información de Elabora informes sobre sintáctica.
información resumida diversas fuentes. experimentos científicos. • Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.
proveniente de diversas • Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
fuentes Elaborar mapas • Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.
Intercambio oral de • Presenta una exposición • Participa en una mesa conceptuales para la • Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.
experiencias y nuevos acerca de un tema de interés redonda. lectura valorativa. • Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
conocimientos general.
Estudiar las • Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Intercambio escrito de • Escribe una monografía. • Escribe un texto biográfico.
manifestaciones poéticas • Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
nuevos conocimientos
• Lee narraciones de diversos • Selecciona, lee y comparte en un movimiento • Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
subgéneros: ciencia ficción, cuentos o novelas de la literario.
Lectura de narraciones
de diversos subgéneros terror, policiaco, aventuras, narrativa latinoamericana Elaborar y prologar • Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
sagas u otros. contemporánea. antologías de textos • Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.
• Escribe cuentos de un • Transforma narraciones en
literarios. • Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.
Escritura y recreación de

LITERATURA
subgénero de su preferencia. historietas. Analizar obras literarias • Infiere algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.
narraciones
del Renacimiento para • Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.
• Lee y compara poemas de • Analiza críticamente el conocer las • Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.
LITERATURA

Lectura y escucha de diferentes épocas sobre un contenido de canciones de características de la • Emplea las TIC como fuente de información.
poemas y canciones tema específico (amor, vida, su interés. época.
muerte, guerra...).
Lectura dramatizada de • Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
• Recopila y comparte • Crea textos poéticos que una obra de teatro. • Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Creaciones y juegos con refranes, dichos y pregones juegan con la forma gráfica
el lenguaje poético populares. de lo escrito. • Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.
Elaborar un anuario que • Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.
• Selecciona un texto narrativo • Recopila leyendas integre autobiografías. • Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.
Lectura, escritura y para transformarlo en texto populares para
escenificación de obras dramático y representarlo. representarlas en escena. • Analiza las características de los mensajes publicitarios.
teatrales
Analizar el efecto de los • Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
• Escribe cartas formales. • Analiza documentos mensajes publicitarios a • Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.
Producción e
interpretación de textos administrativos o legales través de encuestas • Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
para realizar trámites y como recibos, contratos de • Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.
compraventa o comerciales. • Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios
gestionar servicios
Producción e • Investiga, adapta y difunde el • Explora y escribe Análisis de diversos adicionales que se solicitan.
formularios para su • Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

interpretación de reglamento escolar. reglamentos de diversas

instructivos y actividades deportivas. llenado. • Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

documentos que regulan • Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.
la convivencia • Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
• Lee y compara notas • Analiza el contenido de Realizar un programa de
Análisis de los medios de • Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
informativas que se publican campañas oficiales. radio sobre distintas
comunicación • Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
en diversos medios. culturas del mundo.
• Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
• Entrevista a una persona • Diseña una campaña
Participación y difusión relevante de su localidad. escolar para proponer • Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.
de información en la soluciones a un problema de Elaborar una historieta • Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.
comunidad escolar su comunidad. para su difusión. • Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.
• Elabora distintos textos para difundir información.
• Investiga sobre la diversidad • Investiga sobre la
Reconocimiento de la lingüística y cultural de los diversidad lingüística y • Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.
diversidad lingüística y pueblos indígenas. cultural de los pueblos Escribir artículos de • Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.
cultural hispanohablantes. opinión para su difusión. • Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.
• Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas. 2011
ESPAÑOL Propósitos para la educación secundaria

1. Ampliar su conocimiento de las características del

Fomenta que los estudiantes utilicen diversas prácticas
sociales del lenguaje para fortalecer su participación en
diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y
resolver sus necesidades comunicativas.
Enfoque: Basado en prácticas sociales del lenguaje.
Organizadores curriculares:
 Ámbitos
 Prácticas sociales del lenguaje
Modalidades de trabajo:
2011
 Actividad permanente
 Proyectos
2017
 Actividades puntuales
 Actividades recurrentes
 Proyectos
 Secuencias didácticas específicas
Evaluación:
Evaluación en sus tres momentos: diagnóstica, formativa
y sumativa.
Instrumentos de evaluación: rúbrica, portafolios, listas
de cotejo, bitácora, registro de intervenciones orales, guía
de observación, escala de actitudes.
Tipos de evaluación: coevaluación, autoevaluación y
heteroevaluación
Técnicas de evaluación: observación, desempeño de los
alumnos, análisis del desempeño, interrogatorio.
Cantidad de periodos lectivos a la semana:
5 periodos lectivos
lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y
producir textos.
2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes
propósitos.
3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones ASPECTOS RELEVANTES
DE LOS
debidamente sustentadas.
4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, PROGRAMAS DE ESTUDIO
elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos.
5. Interpretar y producir textos para responder a las
demandas de la vida social, empleando diversas
modalidades de lectura y escritura en función de sus
propósitos.
6. Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las
variedades sociolingüísticas del español y del lenguaje en
general, y reconocerse como parte de una comunidad
cultural diversa y dinámica.
7. Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y
reflexiva como formas privilegiadas para entender otras
perspectivas y puntos de vista.
8. Analizar, comparar y valorar la información generada
por diferentes medios de comunicación masiva, y tener
una opinión personal y actitud responsable sobre los
mensajes que intercambia.
9. Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de ESPAÑOL
diferentes géneros, autores, épocas y culturas; valorar su
papel en la representación del mundo. (Lenguaje y comunicación)
10. Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y
personal para reconstruir la experiencia propia y crear
mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros
mundos posibles. María Elena Tovar Escalona (Inspectora)
Jaime Mendoza Martínez (ATP)
Débora Torres García (ATP)