Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1:
Reconocimiento de herramientas contextuales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Indivi Número de

X Colaborativa ☐ 2
actividad: dual semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Entorno de seguimiento
25
y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
23 Agosto 2019 5 Septiembre 2019
Competencia a desarrollar:

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos
de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la
psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:
 1. Generalidades de la psicopatología

1.1 Concepto, criterios de anormalidad, tipos de causas.

1.2 Rol del psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento inicial el estudiante dará el primer paso de la

estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le
permitirá el reconocimiento de herramientas contextuales, a
través de las cuales comprenderá el alcance del curso frente a su
formación profesional y el concepto de psicopatología y anormalidad,
con el fin de caracterizar el fin de su rol en este ámbito de la psicología.

Actividades a desarrollar

Revisa los diferentes entornos del curso y realiza las siguientes

acciones:

1. Propone en el foro uno de los aspectos abordados en el video de

presentación del curso (lo encuentra en el entorno de información
inicial), en relación al compromiso personal y ético que requiere el
desarrollo de cada actividad y las acciones que llevará a cabo para
cumplirlo.

2. Escribe el objetivo del curso en su formación.

3. Reconoce el nombre del tutor que le estará orientando durante el

desarrollo del curso y del director del curso.

4. Realiza las lecturas del entorno de conocimiento sobre la fase

inicial:

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Comprensión de la

Anormalidad.Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas
sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
 Interamericana (4ª. ed.), p. 2, 5-9. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=28&docID=3195732&tm=1542208555018

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Bases Conceptuales de la Psicopatología y Clasificación de los
Trastornos Mentales.Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 13-17. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=14&docID=3208544&tm=1542208734669

5. Revisa en el foro el caso compartido por el docente, el cual se

abordará durante el desarrollo del curso.

6. Diligencia el apéndice 1, que encuentra al final de la guía de

actividades.

Entorno de conocimiento: realización de lecturas

básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las

Entornos para
actividades
su desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el
producto individual.

Individuales:

Respuestas a las 3 primeras acciones enunciadas en la

guía, sobre reconocimiento del curso.
Productos a
entregar por
Apéndice 1.
el estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Aquí podrá encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Uso de
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
referencias
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta el
objetivo o las No presenta el
Presenta el
herramientas objetivo del curso
objetivo del curso
conceptuales y en su formación y
en su formación y
Reconoce el teóricas a abordar, las herramientas
el nombre de los
alcance del pero no está conceptuales y 5 Puntos.
agentes que le
curso completa su teóricas que se
acompañarán:
respuesta, frente a abordarán a lo
docente y director.
los datos largo del curso.
solicitados.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Enuncia el Enuncia el Comparte ideas,
compromiso que compromiso que pero no se
Reconoce el requiere el requiere el curso relacionan con las
nivel de desarrollo del curso en su formación, propuestas en el
compromiso en su formación pero no propone video de 5 Puntos
que requiere profesional y acciones para presentación del
el curso propone acciones
cumplirlo. curso.
para cumplirlo.
(Hasta 5puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Resalta por qué la Resalta por qué la No resalta por qué
Reconoce las
situación hace situación hace la situación hace
características
parte del campo de parte del campo parte del campo
de la
la psicopatología e de la de la
psicopatología 8 puntos
identifica los psicopatología, psicopatología, ni
en la
criterios de pero no identifica identifica los
situación
anormalidad que se con claridad los criterios de
propuesta
reconocen en la criterios de anormalidad que
 situación. anormalidad que se reconocen en la
se reconocen en la situación.
situación.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
En su respuesta
En su respuesta da En su respuesta
muestra en parte,
Reconoce el cuenta de un no da cuenta de
el rol de psicólogo
rol del reconocimiento del un reconocimiento
frente a la
psicólogo rol de psicólogo del rol de 7 puntos
psicopatología,
frente a la frente a la psicólogo frente a
pero faltó mayor
psicopatología psicopatología. la psicopatología.
precisión.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25 puntos.
Apéndice 1

A continuación, encontrará unas preguntas que debe responder desde

las lecturas abordadas y el caso propuesto por su docente. Tenga en
cuenta que en cada respuesta debe proponer la idea de la lectura que
soporta su respuesta y los aspectos del caso que se relacionan.

Describa aspectos del En esta columna

caso que le permitan señale una idea de la
Pregunta a responder
responder en cada lectura que le permita
aspecto soportar su respuesta.
Emplee normas APA,
para referenciarla.

Por qué el caso

propuesto se estudia
desde la
psicopatología:

Cómo se describe los

criterios de
anormalidad citados
por Halgin &
Whitbourne (2004),
desde el caso:

Cuál es el rol del

psicólogo frente a la
situación que describe
el caso: