INTRODUCCIÓN

La adolescencia es la etapa de los grandes cambios, es un paso ser niño o niña a

ser hombre o mujer. Es por ello que es una de las etapas más difíciles e importantes
de la vida, conocida como la edad de la rebeldía.

Uno de los principales cambios que se dan es el cambio físico, desde la manera
como el niño cambia su voz o como se desarrollan los pechos y caderas en las
niñas, lo cual llama mucho la atención de los hombres, y por ende se despierta el
interés sexual debido a los cambios hormonales que están presentes en ambos. En
esta etapa el tema del autoestima es algo delicado ya que se presenta muchas
veces problemas de depresión que si no son tratados a tiempo conducen al suicidio.

El adolescente empieza a desarrollar su intelecto, utilizando más lógica y

adquiriendo un cierto sentido crítico hacia las cosas. Al sufrir tantos cambios
emocionales, intelectuales y físicos se debe tener una buena comunicación familiar
el cual acompañe estos cambios y prevenga situaciones peligrosas, manteniendo
una vida sana y de buena conducta.

Este trabajo consiste en aplicar una encuesta a un adolescente entre 14 y 20 años,

donde se estudiara la dimensión física y su importancia en el desarrollo del
adolescente. Para ello se realizara un seguimiento fotográfico durante un día de
entrenamiento y actividad deportiva de dicho Joven.

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 2. DEFINICIONES

2.1. Adolescencia.

La etapa que llega después de la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el
completo desarrollo del organismo es conocida como adolescencia. El término
proviene de la palabra latina adolescentĭa. La adolescencia es, en otras palabras,
la transformación del infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de
cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el propio adolescente, sino que
también se conjuga con su entorno.

2.2. Dimensión Cognitiva.

El desarrollo cognitivo está relacionado con el conocimiento: es el proceso por el

cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la
resolución de problemas y la planificación, por ejemplo. Involucra funciones
sofisticadas y únicas en cada ser humano y se aprende a través del aprendizaje y
la experiencia.

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Este proceso de desarrollo se debe a algo innato en el ser humano: la necesidad de
relacionarnos y formar parte de la sociedad. Está vinculado a la capacidad natural
que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente y no está
vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio
de la personalidad. A menudo se tienen prejuicios cognitivos, una distorsión que
afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de
distorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de
información.

El aprendizaje cognitivo ha tenido numerosos autores reconocidos que han añadido

nuevos conocimientos a este proceso: Piaget es el más conocido pero también
destacan Tolman, Gestalt y Bandura. Todos estos autores coinciden en que el
proceso en el que la información entra al sistema cognitivo es procesada y causa
una determinada reacción en cada persona, es decir, una misma señal puede ser
procesada por cada individuo de una forma distinta.

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 2.3. Dimensión Social.

En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se

expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipación respecto
a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; esta situación va a
depender mucho la familia. Junto a los deseos de independencia, el adolescente
sigue con una enorme demanda de afecto y cariño por parte de sus padres, y estos
a su vez continúan ejerciendo una influencia notable sobre sus hijos.

Con el desarrollo de la madurez las posibilidades asociativas se multiplican, y las

relaciones sociales se descubren mejor. El adolescente no sólo tiene la necesidad
de encontrar un amigo, sino, que de hecho se hace capaz de vivir la amistad dado
que tiene la capacidad de sociabilidad. Las amistades juegan un doble papel en la
adolescencia: En el desarrollo de la personalidad, reforzando el “yo”. En el proceso
de socialización. Es la primera vez que se establece una relación no- biológica y no-
institucional con el otro

Se han llevado a cabo investigaciones con adolescentes para estudiar el significado

de la amistad en la integración social, y en particular el papel que desempeña en el
camino hacia el amor, la sexualidad, la propia conciencia y la del otro. Una de las
preguntas hacía referencia a las relaciones de los adolescentes con sus padres.
Tras las respuestas se puede deducir que los momentos más difíciles en la relación
con los padres corresponden al intervalo de edad de entre 11-12 años, y 14-15 años.
Un 87´50% de adolescentes declara que no habla con sus padres de cosas íntimas,
no confían fácilmente en sus padres principalmente en lo que concierne a la vida
sentimental, a los problemas muy personales, y en algunos casos a los problemas
políticos o religiosos. Todos estos temas personales que los adolescentes no
confían a sus padres se los cuentan a los amigos. Por lo que respecta a la
sexualidad sólo un 24% han sido informados por sus padres.

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Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su
desarrollo: Los, amigos que adquieren un papel fundamental en este periodo; y la
familia (especialmente los padres). Hay investigaciones, que el hecho de que el
adolescente mantenga estrechas relaciones positivas, tanto con la familia, como
con los amigos, contribuye a su adaptación social actual y futura.

Los adolescentes tienen más dificultad para comunicarse con los adultos (en
especial con la figura paterna) que con los iguales, ya que estos ofrecen mayor
capacidad de comprensión y escucha; aunque esto no significa que no necesiten y
deseen establecer diálogos y comunicaciones con los padres. En general cada
fuente de influencia predomina en distintas áreas, así los padres influyen más sobre
el adolescente en decisiones que afectan a su futuro como pueden ser: elecciones
respecto a los estudios, posibles trabajos, cursos a seguir, cuestiones económicas
o problemas escolares; mientras que hacen más caso a los iguales en opciones
sobre el presente, sobre deseos y necesidades, como pueden ser: las relaciones
sociales, temas sexuales, diversiones, forma de vestir. Por tanto las influencias de
los padres y los iguales se complementan, siendo las influencias recibidas de los
padres, poderosas y decisivas en el desarrollo del adolescente.

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 2.4. Dimensión Sexual.

Los cambios en el ser humano son inevitables, de manera constante vamos

evolucionando, mejorando y adaptándonos a nuevos entornos, nuevos problemas
y situaciones que nos ayudan a crecer como persona. Sin embargo los cambios
físicos y psicológicos siempre están presentes, y más si se trata de adolescentes y
su desarrollo sexual.

El desarrollo sexual en los adolescentes puede variar, son muchos los factores que
inciden en su desarrollo, físico, hormonales y psíquicos también. Los alimentos que
se ingiere, el estilo de vida, hasta la misma herencia genética puede ser considerado
un posible factor influyente en el desarrollo del adolescente.

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Siendo más precisos, estos cambios inician a una edad más temprana en las
hembras que en los varones, siendo el rango entre 8 y 13 años para las niñas y de
10 a 15 años para los niños. Aunque esto no es un estándar 100 % garantizado, al
igual que el comienzo del desarrollo sexual en una persona puede variar, su etapa
final también es incierta. Mientras que algunos terminar por desarrollarse a los 17
años, otros finalizan esta etapa a incluso hasta los 20 años.

2.5. Dimensión Psicológica.

La adolescencia es una etapa fundamental en el desarrollo psicológico de una

persona, pues es el periodo en el que se forja su personalidad, se consolida su
conciencia del yo (adquirida en la primera infancia), se afianza su identidad sexual
y se conforma su sistema de valores. Es una época de búsqueda, de oposición, de
rebelión, de extremismo a veces; la edad de los ideales, de verlo todo claro para, al
instante siguiente, verse inmerso en la confusión mental más absoluta; de
transgredir normas y de ir en contra de todo y de todos; de revolución personal para,
poco a poco, ir reconstruyendo el propio yo fragmentado.

Desde el punto de vista fenomenológico, la psique del adolescente se halla en un

proceso de consolidación en el que ha de producirse la integración psíquica del
cuerpo sexuado púber y la progresiva emancipación de las figuras parentales:

 Frente a la impotencia de los cambios puberales (por efecto de la fisiología y

no del poder del yo), el adolescente intenta ser dueño de su cuerpo mediante
las modas o imprimir su marca y su derecho de propiedad sobre su cuerpo,
por lo que recurre, por ejemplo, a tatuajes o a piercings.

 Siente la necesidad paradójica de, por un lado, romper el cordón umbilical y

despegarse del cuerpo materno y de los objetos vinculares de la infancia, y
por otro, apropiarse de la fuerza de los padres y acabar con las

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 identificaciones paternas, por ejemplo reivindicando su derecho a la
diferencia.

La adolescencia es una etapa que se caracteriza especialmente por períodos de

inestabilidad, aquí es donde la función del terapeuta cumple una función primordial
para acompañar al adolescente en el tránsito de estos cambios.

Los problemas psicológicos de los adolescentes pueden incluir la madurez de su

cuerpo, lo que conduce a una curiosidad acerca de las actividades sexuales, esto
también, en algunos casos lleva a los embarazos de adolescentes. Además se
manifiestan comportamientos con el objetivo de experimentar ciertas situaciones
(beber alcohol, probar drogas). En algunos casos muy aislados, también pueden
surgir problemas como la esquizofrenia, trastornos de la alimentación, y la depresión
durante la adolescencia.

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Es una etapa en la que también se sufre de inseguridad emocional, y la búsqueda
de una identidad distintiva, son problemas característicos que enfrentan los
adolescentes. Además es común que los adolescentes expresen su deseo de ser
como sus ídolos, y los toman como modelo a seguir (estrellas de rock o pop, y
artistas de cine y televisión).

La naturaleza de la conducta de un adolescente está fuertemente influenciada por

sus amigos y compañeros, es por eso que la psicología para adolescentes ha
adquirido una gran importancia en los últimos años debido al aumento de casos de
adolescentes que sufren de depresión y falta de identidad con sus pares y dificultad
para hacer amigos y crear vínculos. La relación con sus compañeros juega un papel
muy, se observa que el 90% de los adolescentes se asocian con un grupo de pares,
en casos en que los adolescentes reciben el apoyo necesario de sus pares,
disminuye la probabilidad de sufrir de depresión o ansiedad.

A partir de las distintas teorías que se han presentado sobre la adolescencia, en la

actualidad, los psicólogos de todo el mundo se esfuerzan por ayudar a los
adolescentes de diversas maneras. El foco principal de la psicología para
adolescentes tiene como objeto el trabajo de aspectos de bienestar social y los
relacionados con los cambios físicos y mentales del individuo.

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 2.6. Dimensión Física.

Durante la adolescencia, las personas jóvenes atraviesan por muchos cambios a

medida que pasan a la madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren
cuando aparecen las características sexuales secundarias.

Niñas:

 Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de
edad, con un desarrollo completo de estos que se alcanza en algún momento
entre los 12 y los 18 años.
 El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza
usualmente alrededor de los 9 o 10 años de edad, y alcanza los patrones
adultos alrededor de los 13 o 14 años.
 La menarquia (el comienzo de los periodos menstruales) ocurre en forma
característica alrededor de 2 años después de la aparición de los senos
incipientes y el vello púbico. Puede suceder incluso desde los 9 años o, a
más tardar, hacia los 16 años. La edad promedio de la menstruación en los
Estados Unidos es aproximadamente a los 12 años.
 El crecimiento rápido de estatura en las niñas alcanza su punto máximo
alrededor de los 11.5 años y disminuye alrededor de los 16.

Niños:

 Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los

testículos desde los 9 años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse.
Hacia la edad de 17 a 18 años, sus genitales tienen usualmente el tamaño y
la forma de los genitales adultos.

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 El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila, la pierna,
el pecho y la cara, comienza en los niños alrededor de los 12 años y alcanza
los patrones adultos más o menos de los 17 a 18 años.
 Los niños no comienzan la pubertad con un incidente súbito, como lo es el
comienzo de la menstruación en las mujeres. Tener emisiones nocturnas
regulares (sueños húmedos) marca el inicio de la pubertad en los varones y
ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 años. La edad promedio es
alrededor de 14 años y medio.
 El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el
crecimiento del pene. Las emisiones nocturnas ocurren con el punto máximo
de aumento de estatura.
 Un crecimiento rápido en la estatura en los niños alcanza su punto máximo
alrededor de los 13 años y medio y disminuye más o menos a los 18 años.

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 3. ENTREVISTA DIMENSIONES

NOMBRE: Jhosly Viviana Quintero Ortiz

EDAD: 14 años

3.1. Dimensión Cognitiva.

3.1.1. ¿Realiza hábitos y comportamientos responsables al momento de

elaborar sus tareas o exámenes? ¿Cuales?

Respuesta: Si, en el momento de realizar mis tareas yo apago los aparatos

tecnológicos que no necesito y al momento de la preparación de mis
exámenes yo realizó cuestionarios respecto al tema a presentar y también
me desconecto de todos los aparatos tecnológicos.

3.1.2. ¿Preguntas a tu profesor cuando tiene dudas o inquietudes de algún

tema que no has entendido?

Respuesta: Si, una y mil veces hasta que entienda.

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 3.1.3. ¿Es indispensable que los padres y los profesores trabajen de manera
conjunta para poner en práctica estrategias que te impulsen a
aprender a lo largo de la vida? ¿Porque?

Respuesta: Si, por que en la vida no sólo vamos a necesitar aprendizaje

teórico también vamos a necesitar quien nos guíe por el buen camino
mientras sabemos reconocer que es bueno y malo.

3.2. Dimensión Social.

3.2.1. ¿En tu familia hay normas de conducta que debes respetar y

obedecer? ¿Cómo es la relación con tu familia?

Respuesta: Pues si hay norma. La relación con mi familia es muy buena

siempre somos muy unidos por hay un día que otro que nos arrebatamos,
pero casi siempre somos muy unidos.

3.2.2. ¿Te sientes alegre compartiendo espacios amigables con tus

compañeros? ¿Porque?

Respuesta: Si, por que tenemos cosas en común de las que podemos hablar
y no divertimos haciendo.

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 3.2.3. ¿Te gustas relacionarte con personas de tu misma edad, baja edad o
edad más grande para salir a divertirte?

Respuesta: Me gusta relacionarme con persona de mi misma edad porque

A nuestra edad tendremos más cosas en común.

3.3. Dimensión Sexual.

3.3.1. ¿El sexo y la sexualidad son cosas diferentes para ti?

Respuesta: No.

3.3.2. ¿Qué es para ti la sexualidad?

Respuesta: Pues para mí la sexualidad es lo que define si es hombre o

mujer.

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 3.3.3. ¿Te han enseñado sobre las precauciones que debes tener en las
relaciones sexuales?

Respuesta: Si, en mi familia y en el colegio.

3.4. Dimensión Psicológica.

3.4.1. ¿Le invade la tristeza cuando no ha obtenido los logros que se ha

propuesto?

Respuesta: Pues en la mayoría de las veces sí.

3.4.2. Describa una situación del cual haya sentido alegría y emoción.

Respuesta: La primera vez que gane medalla en el departamental que

quede en primer lugar.

3.4.3. ¿Qué o quién despierta el sentimiento de amor? ¿Es mutuo ese

sentimiento? ¿Porque?

Respuesta: Mi familia, mi papá, mi mamá y el deporte. Entre mi familia si,

por que son las personas que me cuidan, que me apoyan y me ayudan a
crecer como persona.

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3.5. Dimensión Física.

3.5.1. ¿Cuándo empezaste a sentir cambios físicos en tu cuerpo? ¿Cuáles

fueron los cambios más representativos?

Respuesta: Cuando me empezaron a crecer los senos y a que me cambiara

los gestos del rostro.

3.5.2. ¿Crees que es importante practicar un deporte? ¿Porque?

Respuesta: Si, por que ayuda a mantener una buena salud y un buen físico.

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 3.5.3. ¿Tus habilidades físicas ayudan en tu diario vivir? ¿Porque?

Respuesta: Creo que en lo que me ayudan en mi diario vivir sería en las

clases de educación física, en los entrenamientos y los días que voy a andar
bicicleta con mi papá.

4. BIOGRAFÍA ENTREVISTADO

Mi nombre es Jhosly Viviana Quintero Ortiz. Nací el 25 de enero de 2005 en la

clínica San Jose de Cucuta. Las cosas que me gustan son: patinar, comer y dormir.
Lo que no me gusta es madrugar cuando me levanto para ir al colegio, por lo general

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es una lucha debido al cansancio físico por los entrenamientos. Tengo muchos
amigos porque soy muy sociable y muy alegre. Los problemas que he tenido en mi
familia son problemas normales debido a mi edad, pero los solucionamos hablando.
El deporte que practico lo hago porque me gusta y porque quiero llegar a ser
campeona nacional en este deporte.

Me considero una persona alegre, responsable, amigable y muy disciplinada,

aunque en mi colegio a veces me llaman la atención por hablar mucho. Con mis
padres hablo poco sobre mi vida pero en cosas como el deporte si suelo hablar
demasiado. Me gusta como soy física y mentalmente. A veces me acomplejo por lo
que dicen los demás pero se me pasa rápido.

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5. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

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20
21
 6. CONCLUSIONES

 La adolescencia es un periodo de múltiples cambios, las trasformaciones

físicas y la aparición de un mayor sentido de la realidad hace de esta
etapa un periodo crítico. La contradicción de querer ser adulto pero sin
dejar de ser niño sigue alimentando la idea de una época convulsa, y lo
es en muchos casos, pero de ese examen, con la ayuda de los padres y
del mejor conocimiento de su desarrollo y sus problemas por parte de los
profesionales que los tratamos, el adolescente madura y se convierte, en
la mayoría de los casos, en un adulto competente.

 Se puede decir que el adolescente transita en esta etapa de la vida un

periodo de autoconocimiento, que le permite construir una personalidad
firme.
 La gran inestabilidad emocional, los diferentes cambios físicos y
psicológicos que en el adolescente se producen, mas la gran inseguridad
a la hora de tomar decisiones y sus constantes cuestionamiento, lo llevan
a que se produzcan conflictos con sus padres, producto de la búsqueda
de más libertades y con uno mismo debido al gran desequilibrio en el que
se encuentra.

 El inicio de la etapa sexual y las relaciones con pares del sexo opuesto,
son una de las consecuencias de este desequilibrio.

 El sostén de los adolescentes, son sus mismos compañeros y amigos,

según ellos "los únicos que los entienden".

 En este periodo, el joven se relaciona con un gran número de gente, de

todas las edades y clases sociales, fruto de sus salidas. Pero también

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 comienza a diferenciar a sus verdaderas amistades, fortaleciendo su
contacto con aquellos que considere que serán "para toda la vida”.

 El papel de la familia como núcleo rector de la sociedad en la educación

integral del adolescente. La influencia de los padres en los adolescentes
es decisiva para superar la etapa sanamente, porque a través del estilo
paternal que ejerza es como ayudará al adolescente a pasar a la siguiente
etapa sin conflicto, lo cual no quiere decir que no experimente
algunos conflictos, pero estos son parte del crecimiento, paradójicamente
a través de ellos adquiere responsabilidad y autonomía.

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 7. BIBLIOGRAFÍA

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 Casas Rivero J, Ceñal González Fierro MJ, Del Rosal Rabes T, Jurado
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https://www.uv.es/uvweb/master-investigacion-didactiques-
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https://mexicanafarmacia.com/desarrollo-sexual-en-la-adolescencia/.

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 Psicología del adolescente. Tomado de
https://www.psicoactiva.com/blog/psicologia-del-adolescente/.

 Desarrollo del Adolescente. Tomado de

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