Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de AMBIENTE DE

conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito APRENDIZAJE

de la conciencia y la capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y
la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas.

Actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatro ENSEÑANZA

elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o
varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno
educativo o mundo educativo donde se ponen en contacto a profesores y
alumnos.

Conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, PEDAGOGIA

entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la
especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía, por
lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que
tiene la educación como principal interés de estudio.
Acción destinada a preparar recurso humano para ocupaciones APRENDIZAJE
pertenecientes principalmente al sector moderno de la economía. Se
caracteriza por ser integral y completo, cuyo ejercicio requiere de
habilidad manual y de conocimientos tecnológicos y en relación estrecha
con el trabajo real.
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio DIDACTICA
los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es,
por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y
métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de
las teorías pedagógicas.

Actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver COMPETENCIA

problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el
saber hacer y el saber conocer.
Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el PROGRAMA DE
conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, FORMACION
sujeto a aplicar estrategias metodológicas para desarrollar unas
competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el
programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada
Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y RESULTADO DE
Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la APRENDIZAJE
verificación de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales
y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos
en el aprendizaje.
Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices ACTIVIDAD DE
con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. APRENDIZAJE
Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación
directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más
tarde se hará en el mundo laboral.
Corresponde a las distintas metodologías y métodos sistematizados que TECNICA
pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de DIDACTICA
aprendizaje. Entre ellos se consideran: estudio de caso, análisis de objeto ACTIVA
– sistemas, análisis de servicios – procesos, simulaciones, juego de roles,
socialización de conceptos.
Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que CRITERIO DE
sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento EVALUACION
o actitud concreta. El criterio puede representarse a través de
indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para
la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz.
Es la medición del trabajo realizado por el instructor- tutor con sus EVALUACION
aprendices, este se evalúa a través de encuestas que hacen parte de la
medición de la satisfacción y del proceso de mejora continua.
Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger INSTRUMENTOS
datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de DE
Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular. EVALUACION
Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que EVIDENCIA DE
“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de APRENDIZAJE
desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y
establecer el desarrollo o no de las competencias.
Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una GUIA DE
ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie APRENDIZAJE
de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso
de aprender a aprender.
Son productos diseñados con la intención didáctica, para apoyar el RECURSO
desarrollo de los procesos de aprendizaje y enseñanza. EDUCATIVO