Decreto 315.

Artículo 5º

Los establecimientos educacionales que impartan educación parvularia deberán estructurarse de

acuerdo a los siguientes niveles:
1º Nivel: Sala Cuna 0 a 2 años de edad.
2º Nivel: Nivel Medio 2 a 4 años de edad.
3º Nivel: Nivel de Transición 4 a 6 años de edad.

Los niveles antes señalados deberán subdividirse, respectivamente, en:

Sala Cuna Sala Cuna Menor 0 a 1 año de edad.
Sala Cuna Mayor 1 a 2 años de edad.

En caso de ser necesario, el nivel Sala Cuna Menor podrá considerar, en el respectivo nivel,
niños o niñas de hasta 1 año 6 meses de edad, y el Nivel Sala Cuna Mayor podrá considerar, en el
respectivo nivel, niños o niñas de hasta 2 años 6 meses de edad.

Nivel Medio Nivel Medio Menor 2 a 3 años de edad.

Nivel Medio Mayor 3 a 4 años de edad.

Nivel de Transición Primer Nivel de Transición 4 a 5 años de edad.

Segundo Nivel de Transición 5 a 6 años de edad.

Decreto 315. Artículo 5º

Excepcionalmente podrán existir grupos heterogéneos, tanto en el nivel de sala cuna como en los
niveles medio y transición. El grupo heterogéneo de sala cuna podrá estar conformado por lactantes
y/o niños o niñas de edades correspondientes a los niveles de Sala Cuna Menor y Sala Cuna Mayor,
mientras que el grupo heterogéneo de los niveles medio y transición podrá estar conformado por
párvulos, cuyas edades fluctúen entre las correspondientes a los niveles Medio Menor y Segundo
Nivel de Transición.

Decreto 315. Artículo 10º

b) Para el nivel de sala cuna se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos hasta 42 lactantes,
distribuidos en dos grupos a lo menos, y una Técnica o Técnico de Educación Parvularia hasta 7
lactantes, debiendo aumentarse el personal a partir del lactante que excede de dichas cifras.
Asimismo, deberá tener exclusivamente para este nivel una Manipuladora o Manipulador de
Alimentos hasta 40 lactantes, debiendo aumentarse este personal a partir del lactante que excede
de dicha cifra. Cada grupo podrá estar conformado por un máximo de 21 lactantes

Decreto 315. Artículo 10º

c) Para el nivel medio menor se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos hasta 32 niños o
niñas y una Técnica o Técnico de educación parvularia hasta 25 niños o niñas, debiendo aumentarse
el personal a partir del niño o niña que excede de dichas cifras. Cada grupo podrá estar
conformado por un máximo de 32 niños o niñas.
Decreto 315. Artículo 10º

d) Para el nivel medio mayor se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos y una Técnica o
Técnico de Educación Parvularia hasta 32 niños o niñas, debiendo aumentarse el personal a
partir del niño o niña que excede de dichas cifras. Cada grupo podrá estar conformado por un
máximo de 32 niños o niñas.

Decreto 315. Artículo 10º

e) Para el primer nivel de transición se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos y una Técnica
o Técnico de Educación Parvularia por grupo de hasta 35 niños o niñas. Si el grupo es de hasta 10
niños, se exigirá sólo una Educadora o Educador de Párvulos.

Decreto 315. Artículo 10º

f) Para el segundo nivel de transición se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos y una Técnica
o Técnico de Educación Parvularia hasta 45 niños o niñas. Si el grupo es de hasta 15 niños, se exigirá
sólo una Educadora o Educador de Párvulos.

Decreto 315. Artículo 10º

g) Los establecimientos educacionales deberán tener un auxiliar de servicios menores por grupo
de hasta 100 niños o niñas, debiendo aumentarse dicho personal a partir del niño o niña que excede
de dicha cifra.

Decreto 241. Artículo único

g) Para el nivel medio mayor se exigirá una Educadora o Educador de Párvulos hasta 28 niñas o niños
y una Técnica o Técnico de Educación Parvularia hasta 14 niñas o niños, debiendo aumentarse el
personal a partir del niño o niña que excede de dichas cifras. Cada grupo podrá estar conformado
por un máximo de 28 niñas o niños.

Decreto 373. Artículo 3º

Los establecimientos educacionales deberán elaborar una Estrategia de Transición Educativa (ETE),
que aborde la transición de los niños y las niñas entre este nivel educativo y el Primer año de
Educación Básica, desde una mirada sistémica e inclusiva que resguarde las características propias
de la niñez, de su desarrollo y aprendizaje.
Decreto 511.
Artículo 1º
Apruébanse las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción escolar de niñas
y niños de enseñanza básica, las que iniciarán su aplicación en 1º y 2º año básico a partir del año
escolar 1997, para continuar aplicándose en todos los cursos de este nivel de enseñanza, de acuerdo
a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996, en los
establecimientos educacionales de enseñanza básica de niñas y niños reconocidos oficialmente por
el Ministerio de Educación.

Decreto 511.
Artículo 3º: El Reglamento de Evaluación de cada establecimiento educacional deberá contener,
entre otras:
a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos;
b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados;
c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de los alumnos;
y d) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los alumnos que así lo
requieran, ya sea en forma temporal o permanente.

Ley 19864
Los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos que impartan enseñanza
parvularia, serán los siguientes:
a) Tener un sostenedor que cumpla con los requisitos establecidos en el artículo 21 precedente
y que no haya sido condenado a pena aflictiva;
b) Tener un proyecto educativo que tenga como referente las Bases Curriculares de la Educación
Parvularia elaboradas por el Ministerio de Educación;
c) Contar con el personal idóneo y calificado;
d) Disponer del mobiliario, equipamiento y material didáctico necesario, de acuerdo con los
niveles de atención respecto de los cuales solicite reconocimiento, y
e) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento, cumple con las normas de general
aplicación previamente establecidas.