El PROYECTO ECOATMÓSFERAS, filosofía y ecología para pensar y actuar, biodiversidad,

saberes y recreación. Viene siendo reconocido por COLCIENCIA, al ganar las Ferias
Distritales y Departamentales en el 2014, y las Ferias Regionales y Nacionales en el 2015. En
el 2016 participamos en la FERIA DE CIENCIAS E INGENIERÍAS EN MÉXICO representando
el país. En ella pudimos exponer nuestro trabajo durante 5 días y seguimos ratificando que
somos un proyecto que tiene plena vigencia y que debe ser tenido en cuenta para replantear
la política educativa ambiental en la ciudad y el país, pues los proyectos educativos
ambientales (PRAES) y los proyectos comunitarios educativos ambientales (PROCEDAS) no
procedieron, han nacido y se han mantenido en permanente crisis, pues carecen de visión
estratégica contextual, y no han contado con los recursos financieros y estímulos suficientes
para su desarrollo.
El problema de investigación que nos venimos planteando es:
Pérdida de especies por calentamiento global y aceleración de esta por acción antropogénica.
Somos un país rico en biodiversidad, (10% del planeta), pero analfabeta en ella. El país no
conoce y por lo tanto no valora, no defiende la riqueza verde que hoy tiene.
Por eso nos preguntamos ¿CUÁLES SERÍAN LAS ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA
DESARROLLAR BIO Y ECOALFABETIZACIÓN EN UN PAÍS RICO EN BIODIVERSIDAD
PERO ANALFABETA EN ELLA?
Surge entonces la necesidad de desarrollar la competencia ecológica entre los niños, jóvenes
y la ciudadanía en general, por eso se justifica, y proponemos la BIO Y
ECOALFABETIZACIÓN COMO UNA POLÍTICA DE ESTADO.
La ECOALFABETIZACIÓN es el conjunto de saberes básicos sobre la vida en la naturaleza y
la lógica de la naturaleza misma. La entendemos como el proceso vivencial de apropiación de
conceptos, aptitudes, conductas y sentimientos fundamentales, que nos permiten el vivir
armónicos con la naturaleza; conscientes del lugar que ocupamos en el planeta. Este conjunto
de principios fundamentales los deberá aprehender vivenciándolos, deduciéndolos por sí
mismo, en condiciones tales que NO haya duda de su apropiación. Por eso, el nuevo papel de
la escuela, los gobernantes y la ciudadanía en general es entender la Ecoalfabetización como
política transversal y glocal (global y local), esta es pedagógicamente hablando, la aventura
del descubrir, aprehender y enseñar las lógicas de la naturaleza, y convivir armónicamente en
ellas. (G Molina Arrieta, 2.006)
Por estas razones hemos venido proponiendo:
1. Los Ecoparques (aulas ecológicas) para la vida (no solo humana), como una estrategia de
bio y ecoalfabetización ciudadana.

2. Atender la biodiversidad de las ciudades como una política esencial de las instituciones del
estado.

3. Impulsar la competencia ecológica entre los profesores y estudiantes de las universidades,

colegios e instituciones comunitarias.

4. Montar varias Ecoatmósferas para preservar especies nativas, fomentar agricultura urbana
y logoturismo, en los Megacolegios de la ciudades de Barranquilla y Montería.

5. Convertir el ECOPARQUE METROPOLITANO y LA FINCA EXPERIMENTAL en centros

permanentes de Bio y Ecoalfabetización de la ciudad de Barranquilla y Montería
respectivamente, que presten servicios para la cualificación de docentes, estudiantes y
ciudadanía en general, a través de cursos, diplomados, etc.
6. Aumentar los niveles de responsabilidad social empresarial y comprometer a estos con la
recuperación de la malla verde de estas ciudades apoyando y financiando proyectos de
investigación y acciones transformadoras.

7. Fomentar el logoturismo y las caminatas ecológicas y ciclopaseos entre las instituciones

educativas y ciudadanas.

GONZALO MOLINA ARRIETA

Coordinador Proyecto Ecoatmósferas